部编版四年级语文下册《母鸡》完整课件

第1课时第2课时谁见过母鸡？谁见过下蛋后叫个不停的母鸡？虽然你们认为它很烦人，但是这只是母鸡的一个方面。第1课时14

母鸡资料袋老舍（1899—1966），原名舒庆春，字舍予，“老舍”是他最常用的笔名。他是杰出的语言大师，被誉为“人民艺术家”。他一生创作了一千多篇（部）作品，有长篇小说《骆驼祥子》、话剧《茶馆》等经典著作。疙瘩侮恶聋啄伏哼啼凄ɡēdɑwǔhēnɡzhuófútílónɡqī字词学习开火车读；全班齐读。wù多音字。（可恶）（恶心）（凶恶）恶wùěè厌坝忠毒绩孵警歪咕汤掘伏啼讨戒毒，会意字。本义是有毒的草在野地里到处生长，后引申为有毒的物质。加一加识字：讨＝讠＋寸；忠＝中＋心；掘＝扌＋屈；歪＝不＋正。换偏旁识字：厌—伏。书写指导戒：“戈”从上、右包围“”，不要漏写一撇。讨厌理由心事反抗忠厚毒手成绩警戒预备汤圆选择其中一个词语，结合课文内容说一句话。自读要求：课文写出老舍先生对母鸡前后两种截然不同的态度，找出反映这两种态度的句子，用“______”画出来。初读课文我一向讨厌母鸡。我不敢再讨厌母鸡了。读了这两个句子，你有什么疑问？思考：课文哪些自然段写作者讨厌母鸡？哪些自然段写作者不敢再讨厌母鸡？

第1—3自然段写作者讨厌母鸡；

第4—10自然段写作者不敢再讨厌母鸡。第2课时母鸡请你用喜欢的词来夸夸它。在老舍先生笔下，这是一只怎样的母鸡呢？作者为什么会对它产生两种截然不同的态度呢？自读课文第1—3自然段，思考：“我”为什么讨厌母鸡？因为母鸡（），所以“我”讨厌母鸡。听吧，它由前院嘎嘎到后院，由后院再嘎嘎到前院，没完没了，并且没有什么理由，讨厌！有的时候，它不这样乱叫，而是细声细气的，有什么心事似的，颤颤巍巍的，顺着墙根，或沿着田坝，那么扯长了声如怨如诉，使人心中立刻结起个小疙瘩来。无病呻吟母鸡的叫声让人心烦，所以作者讨厌母鸡。它永远不反抗公鸡，有时候却欺侮最忠厚的鸭子。更可恶的是遇到另一只母鸡的时候，它会下毒手，趁其不备，狠狠地咬一口，咬下一撮儿毛来。欺软怕硬这只母鸡，不但叫声烦人，而且欺软怕硬，实在让人讨厌。到下蛋的时候，它差不多是发了狂，恨不能让全世界都知道它这点儿成绩；就是聋人也会被它吵得受不了。夸张生动形象地写出了母鸡爱炫耀的特点，突出了作者对它的讨厌。同样写叫声，作者在《猫》这一课中，却是这样描写的：母鸡：那么扯长了声如怨如诉，使人心中立刻结起个小疙瘩来。就是聋人也会被它吵得受不了。猫：它还会丰富多腔地叫唤，长短不同，粗细各异，变化多端。在不叫的时候，它还会咕噜咕噜地给自己解闷。研读第4—10自然段。一只如此令人讨厌的母鸡，为什么后来作者不敢再讨厌它了呢？文中有一段话清楚地告诉了我们原因，比比看谁先找到。它负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为它有了一群鸡雏。它伟大，因为它是鸡母亲。一个母亲必定就是一位英雄。合作学习要求：文中哪些句子具体描写了母鸡的负责、慈爱、勇敢、辛苦？找出来多读几遍，读出自己的感受。不论是在院里，还是在院外，它总是着脖儿，表示出世界上并没有可怕的东西。一只鸟儿飞过，或是什么东西响了一声，它立刻警戒起来：歪着头听；挺着身儿预备作战；看看前，看看后，咕咕地警告鸡雏要马上集合到它身边来。负责发现了一点儿可吃的东西，它咕咕地紧叫，啄一啄那个东西，马上便放下，叫它的儿女吃。结果，每一只鸡雏的肚子都圆圆地下垂，像刚装了一两个汤圆儿似的，它自己却消瘦了许多。慈爱身边有一只那么慈爱的母鸡，你们还会讨厌它吗？不会。所以作者说“我不敢再讨厌母鸡了”。假若有别的大鸡来抢食，它一定出击，把它们赶出老远，连大公鸡也怕它三分。在夜间若有什么动静，它便放声啼叫，顶尖锐，顶凄惨，无论多么贪睡的人都得起来看看，是不是有了黄鼠狼。勇敢为什么大公鸡会怕母鸡？哪些具体的词句最能体现母鸡的勇敢？“在夜间若有什么动静，它便放声啼叫，顶尖锐，顶凄惨”一句中，“顶”是什么意思？母鸡发出那么大的声音，难道不怕黄鼠狼发现后，首先就把它吃掉吗？母鸡每一次放声啼叫、每一次出击都是为了儿女，你们认为它是一只怎样的母鸡？

勇敢。身边有一只如此勇敢的母鸡，你还会讨厌它吗？不会。所以作者要大声告诉所有人“我不敢再讨厌母鸡了”。它教鸡雏们啄食，掘土，用土洗澡，一天不知教多少次。辛苦哪个词语最能体现母鸡的辛苦？它为了儿女，任劳任怨，你认为它是一只怎样的母鸡呢？多少次看到如此辛苦的母鸡，你还忍心讨厌它吗？

不忍心。所以作者说“我不敢再讨厌母鸡了”。你认为哪句话更好，为什么？

•我不敢再讨厌母鸡了。•我不再讨厌母鸡了。第一句好。因为从第一句话可以看出作者不仅仅喜爱母鸡，还带有对母鸡的崇敬。它伟大，因为它是鸡母亲。一个母亲必定就是一位英雄。你认为作者只是在赞美母鸡吗？他还在赞美谁？

赞美母亲，歌颂母爱。歌曲欣赏：《烛光里的妈妈》提起母亲，说到母爱，你会想起什么？“谁言寸草心，报得三春晖。”想起了妈妈为我做的令我感动的事……想起读过的一篇关于母爱的故事……是啊，天下所有的母亲为了儿女，任劳任怨、无私奉献。当灾难来临时，她毫不犹豫地用自己宝贵的生命换取儿女活的希望，如果一定要给母亲下一个定义的话，我想你们一定会说——一个母亲必定就是一位英雄。板书设计母鸡讨厌尊敬—负责—慈爱—勇敢—辛苦—尽职尽责赞美—伟大母爱无病呻吟欺软怕硬拼命炫耀浅薄、媚俗伟大的母亲真正的英雄

大千世界，五彩缤纷。有人喜欢红色，因为它浓烈热情；有人喜欢蓝色，因为它宁静致远，还有人喜欢绿色，因为它充满了生机。今天我们一起学习艾青的《绿》。10绿第一课时第二课时

艾青，原名蒋正涵，出生于浙江金华，现当代文学家、诗人。艾青被认为是中国现代诗的代表诗人之一。主要作品:《大堰河——我的保姆》《艾青诗选》,《归来的歌》和《雪莲》曾获中国作家协会全国优秀新诗奖。第一课时

jǐ

朗读课文扫清障碍挤着chā交叉我会认瓶挤叉挥píngjǐchāhuī我会写左右结构独体字瓶挥挤叉提手旁挥挤识字方法加一加：并+瓦=瓶花瓶水瓶造句：桌子上有一个美丽的花瓶。识字方法归类记忆：挤挥“扌”与“手”有关。挤拥挤

挤奶挥

挥手挥舞倒好像绿色的墨水瓶倒翻了。多音字dǎo哥哥正在练习倒车。dào瓶píng巧记：拼掉左手，得来瓦片。重难点字书写指导最后一笔是点绿叶一片片识字游戏花瓶拥挤交叉指挥交叉：几个方向不同的线条或线路互相穿过。文中指各种绿互相穿过。

造句：晚会上的歌舞和时装表演交叉进行。词语解释造句：远远望过去,天边的晚霞和彩云重叠着,如同仙境,真美!重叠：一层层堆叠。文中指各种绿色叠加在一起。朗读课文，说说读完课文后，你有怎样的感受。朗读要求：放声朗读，读准字音，读通句子。整体感知作者描写的这么多“绿”，让人感到了勃勃生机。我被这种类繁多的“绿”陶醉了！我感受到了希望！圈画出文中描写“绿”的词语，看看文中一共出现了多少种绿，你由这些“绿”想到了什么？墨绿浅绿嫩绿翠绿淡绿粉绿绿得发黑绿得出奇作者描写的这么多“绿”指的只是颜色吗？下节课我们一起来学习！种子的新芽叶子小草大树……《绿》是诗人（

）写的一首小诗。A.朱自清

B.艾青

C.叶圣陶B一、选择题。课堂演练二、好朋友，手拉手。绿色的绿得静静地交叉墨水瓶发黑

上节课，我们解决了字词，并且对课文内容有了初步感受，下面让我们一起细细品读诗歌，感受诗人描写的“绿”有怎样的内涵。第二课时有感情地朗读课文，说一说这首诗表现的“绿”是指什么。互动课堂好像绿色的墨水瓶倒翻了到处是绿的……绿色的世界春天来了你想到了哪些地方是绿的？（）是绿的（）是绿的

草地山坡绿指大自然景象到哪儿去找这么多的绿：墨绿、浅绿、嫩绿、翠绿、淡绿、粉绿……

绿得发黑、绿得出奇；墨绿浅绿嫩绿翠绿淡绿粉绿绿的丰富看到这么多和绿有关的颜色，你想到了什么？墨绿的（）松树浅绿的（）幸运草嫩绿的（）小草翠绿的（）树叶淡绿的（）新芽粉绿的（）湖水绿指大自然景象朗读指导（课后第1题）到哪儿去找这么多的绿：墨绿、浅绿、嫩绿、翠绿、淡绿、粉绿……

绿得发黑、绿得出奇；语气略平淡，语速放慢，“绿得发黑”重读，语速稍快，“绿得出奇”语速放慢，表现作者惊讶、难以置信的情感。····到哪儿去找这么多的绿：墨绿、（）绿、（）绿、翠绿、（）绿、（）绿……

绿得（）、绿得（）；浅出奇发黑淡背诵指导（课后第1题）结合图片填一填，填完你就会背诵了！嫩粉刮的风是绿的，下的雨是绿的，流的水是绿的，阳光也是绿的；绿的宽广圈一圈都有哪些事物是绿的。绿指大自然景象风中的（）是绿的杨柳刮的风是绿的雨中的（）是绿的荷叶下的雨是绿的水中倒映的（）是绿的山流的水是绿的阳光下的（）是绿的森林阳光也是绿的水中的（）是绿的水草

排比把结构相同或相似、意思密切相关、语气一致的词语或句子成串地排列。

好处是节奏感加强，增强气势，有利表达强烈感情。排比用排比的手法仿写句子。秋天的

是金黄色的，秋天的

是金黄色的，秋天的

，秋天的

。仿写叶子风稻田是金黄色的果实也是金黄色的刮的（）是绿的，（）是绿的，（）是绿的，（）也是绿的；风阳光流的水背诵指导（课后第1题）结合图片填一填，填完你就会背诵了！下的雨所有的绿集中起来，挤在一起，重叠在一起，静静地交叉在一起；绿的形态是怎样的？绿的密集动词连用绿的密集集中挤重叠交叉诗人对绿的喜爱与赞美朗读指导（课后第1题）所有的绿集中起来，挤在一起，重叠在一起，静静地交叉在一起；

语速放慢，声调上扬，“所有”要重读，“集中”“挤在”“重叠”“交叉”几个动词要重读、慢读，读出“绿”的动态美。··········这首诗表现的“绿”，是大自然的景象，更是诗人的感觉。请你有感情地朗读课文，说说“所有的绿就整齐地按着节拍飘动在一起”带给你怎样的感受。（课后第2题）突然一阵风，好像舞蹈教练在指挥，所有的绿就整齐地按着节拍飘动在一起……春风是春的使者，温暖的春风不但吹绿了自然，而且吹到了作者的心中，所以让作者觉得所有的“绿”都飘动了起来。绿的形态诗人对绿的喜爱与赞美舞蹈教练一阵风比喻

比喻指用跟甲事物有相似之点的乙事物来描写或说明甲事物。

好处是使事物形象，生动，突出特点。比喻发挥想象，写一写，一阵风吹来，“所有的绿”中的小草、柳条会怎么样？一阵风吹来，小草摇着脑袋，一起弯下腰，向风爷爷行礼呢；柳枝扭动细长的枝条，跳起优美的舞蹈。小练笔朗读指导（课后第1题）突然一阵风，好像舞蹈教练在指挥，所有的绿就整齐地按着节拍飘动在一起……语速舒缓，“所有”“整齐”“飘动”几个词要重读、慢读，表现绿的动态美。······找一找，你的身边还有哪些“绿”？校园里的绿墙是绿的操场是绿的小路是绿的公园里的绿草地是绿的荷叶是绿的树木是绿的艾青笔下的“绿”给我们留下了很多想象的空间，宗璞笔下的“绿”，又带给你怎样的感受？结合“阅读链接”说说。（课后第3题）

雨中去访灵隐，一下车，只觉得绿意扑眼而来，道旁古木参天，苍翠欲滴，似乎飘着的雨丝也都是绿的。飞来峰上层层叠叠的树木，有的绿得发黑，深极了，浓极了；有的绿得发蓝，浅极了，亮极了。峰下蜿蜒的小径，布满青苔，直绿到了石头缝里。——宗璞《西湖漫记》宗璞用重复的手法将绿的特点写得非常生动优