2019年高考作文分析及备考经验总结

却顾所来径苍苍横翠微——深圳2019高考作文备考总结及2020年备考建议深圳市福田中学李园园作为连续多年带高三毕业班的语文老师，经历每次模拟考、高考，又参与高考阅卷工作，凡此种种，糅合在一起，“却顾所来径，苍苍横翠微”。本人拟就写作备考本身谈一下一名高三深度参与者在高考写作题目、深圳模拟试题指向和高三复习备考等方面的一些粗浅看法，就教大家。一、2019高考作文题目简析及评卷印象（一）2019年高考作文题目简析全国Ⅰ卷作文原题：阅读下面的材料，根据要求写作。“民生在勤，勤则不匮”，劳动是财富的源泉，也是幸福的源泉。“夙兴夜寐，洒扫庭内”，热爱劳动是中华民族的优秀传统，绵延至今。可是现实生活中，也有一些同学不理解劳动，不愿意劳动。有的说：“我们学习这么忙，劳动太占时间了!”有的说：“科技进步这么快，劳动的事，以后可以交给人工智能啊!”也有的说：“劳动这么苦，这么累，干吗非得自己干?花点钱让别人去做好了!”此外，我们身边也还有着一些不尊重劳动的现象。这引起了人们的深思。请结合材料内容，面向本校(统称“复兴中学”)同学写一篇演讲稿，倡议大家“热爱劳动，从我做起”，体现你的认识与思考，并提出希望与建议。要求：自拟标题，自选角度，确定立意;不要套作，不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。全国Ⅰ卷作文题可以分为材料、引导语和要求三个部分。1.材料内容。材料内容以“可是”为界分为两个部分：两句引用引领、正面总述，分别从社会全体和家庭个体的角度，阐述了劳动的意义和价值；“可是”之后，概括与这一传统相矛盾的“不理解”“不愿意”两方表现；最后以“此外”，概括“不尊重”的现象。“三不”之下，揭示了生活中存在的对“劳动”的偏差认识和错误态度。理念与现实构成矛盾，形成题目自身的写作张力。材料借此引导学生对劳动等进行深入思考，对“不理解”、“不愿意”、“不尊重”劳动的偏差认识和错误态度进行思考和批驳，从而形成理解劳动、热爱劳动、尊重劳动的价值观念。当然，结合材料中“我们学习这么忙，劳动太占时间了！”“科技进步这么快，劳动的事，以后可以交给人工智能啊！”等语句，我们不难看出，材料中的“劳动”不是广义上的“脑力劳动和体力劳动”，而更侧重于“体力劳动”。2.引导语。引导语规定了明确的写作任务指令，主要为内容要求（结合材料内容）、文体要求（面向本校（统称“复兴中学”）同学写一篇演讲稿）、分析要求（“倡议大家‘热爱劳动，从我做起’”）、思维要求（体现你的认识与思考并提出建议与思考）等几个层次。3.作文要求。显性要求方面，本次作文要求和以往要求最大的区别在于“自选角度”，而非“选好角度”，对考生审题立意的要求更为宽泛。但是，本次作文还有更多的隐性要求。比如，在文体方面，必须是演讲稿，考生在写作的时候必须遵守演讲稿的格式和文体特征；在内容方面，应该兼具立论和驳论两方面的内容，尤其是应有对现实生活中对劳动偏差认识、错误态度的批驳；要有读者意识，写作对象是复兴中学的全体（老师）学生；要有身份意识，写作者身份是复兴中学的一名学生。（二）高考作文阅卷印象2019年广东高考作文均分创历来最高，达45.6分。这一高分的获得，与今年作文题的各项要求的“唯一性”有关，如中心议题的唯一，“倡议大家‘热爱劳动，从我做起’”；文体要求唯一，不再是“文体不限”，而是只能写为演讲稿；思维或写法的唯一，矛盾性内容的设置，必然让辩证分析或驳论写法成为首选。题目中心议题、文体甚至写法的唯一性选择，让考场作文在“符合题意”的实现、各项任务的完成变为一件容易的事，这也为高均分提供了充分的可能。根据基础等级的任务完成度、思想内容和表达形式，发展等级的深刻、丰富、丰满、深远和文采、创意，2019年广东省高考作文评分分为五个等级：54-60分，48-53分，42-47分，36-41分，35分以下。这些评分等级决定于广东省高考作文评改的多维任务意识体现充分与否：写作是否结合材料；身份、对象是否明确；演讲稿的文体特征是否彰显；倡议“热爱劳动，从我做起”、关于劳动的认识思考与希望建议等要素是否完备。从某种意义上说，这些任务要素直接决定了学生的作文得分档次。这也为我们在写作备考训练上，给我们指明了方向，也让我们可以反思自己过往的备考得失。二、深圳近几年高考作文备考回顾近年来，我们深圳市的高考语文成绩屡创新高，备考方面也一直备受全国瞩目，尤其是深圳一二模的作文题目质量、作文题目命题意图解析、考试后标杆作文及高分作文点评等备考环节，都是影响深远。特别需要指出的是，2018年深圳中学温卓越同学的深圳一模作文和高考作文均取得满分的成绩，其书写和表达成为我们深圳市作文备考最具代表性的成果，成为当之无愧的写作旗帜，影响了全国各地无数的学生。作为一名多年连续在高三、参与高三备考的青年教师，对于深圳市高考语文、尤其是写作方面的引领意义，深有感触。进行简单总结之下，对高考备考，我认为有以下几点特别需要坚持与深化的地方。1.坚持情境写作、交际写作的备考方向在我们平常复习备考中使用的训练题目中，我们要紧跟命题发展的步伐，了解作文命题的规律，选择好题提升训练效果，远离不科学、不规范的“奇葩”题目，以免浪费学生的时间。在高考命题方面，《普通高中语文课程标准（2017年版）》有明确表述：“考试、测评题目应以具体的情境为载体，以典型任务为主要内容”。纵观这近几年全国卷的作文设题，从2015年给小陈或老陈的一封信，到2017年给外国朋友介绍中国，2018年写给2035年的18岁青年的一篇文章，再到今年面对复兴中学全体师生的演讲稿，均设有具体的情境和明确的对象。这类任务驱动型作文我们也称之为情境交际类任务指令性作文。这种设题方式要求考生放弃过往写作常有的自说自话模式，而是要设想在一定的情境之中，和特定的对象进行观点和思想的交流。考生写作的读者意识、对象观念显得特别重要，交际特点凸显。比如2018年深二模作文：子思受邀回到高中母校与学弟学妹们进行交流。听说子思正在跟研究生导师学习儒家文化，有些同学表示担心：“我对儒家文化有些了解，比如‘约之以礼’‘以德服人’‘推己及人’之类的道理，我也很认可；可是，在生活中真要那样做，会不会连公交车都挤不上去？”如果你是子思，你将怎样回应这样的提问？要求选好角度，确定立意；明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。在这道作文题里，考生的身份即是回校的子思，写作的对象是高中母校的学弟学妹，写作的内容是回应学弟学妹提出的儒家文化是否适应现实生活的问题。考生在写作过程中，必须进入出题人设定的“回到高中母校与学弟学妹们进行交流”的情境里，以子思的身份，设想如何将自己的观点传达给学弟学妹。新《普通高中语文课程标准》指出，语文教学应该让学生“能根据具体的语言情境和不同的对象，运用口头和书面语言文明得体地进行交流和沟通”。写作作为语言交际活动的一种，必须打破过往的沉默自语，将特定情境下的交流感呈现出来。2.强化命题及写作者的身份意识和“青年立场”2019年全国卷三道作文题更有所发展。Ⅰ卷和Ⅲ卷在写作者的“青年身份”上都有具体的确认。I卷把写作者定位于“复兴中学”的一员，以演讲稿的方式来思考“劳动的当下意义”；Ⅲ卷以漫画的形式写师生之间的互相“守望”。与此相比，Ⅱ卷作文题不仅明确写作者的“青年身份”，更是通过情境设置，把写作者带入具体情境，强化写作者的“在场感”。这道题目在青年立场的大背景下，创造性地增加了写作的选择性——写作情境的选择性，写作身份的选择性以及文体、语体的选择性，把青年立场指向考生以“参与者”的身份设身处地体验历史，思考未来，自觉承担接续奋斗的使命，将个人的理想追求与国家、民族的发展融为一体，以青年立场的写作来激发子的深厚的家国情怀，营造极富时代特点和青春色彩的语境，以此来实现高考写作的育人功能。高考试卷“立德树人”的使命决定了高考写作的价值导向，引导考生立足当下生活，关注时代发展，树立正确的世界观、人生观和价值观。写作者在特定情境下的写作身份，写作要求里一般会有明确的说明。考生可以叫子思，叫李华，可以是复兴中学的学生，也可以是其他的身份。但此身份非彼身份，潜藏在这些具体名字背后的人，应有一个怎样的立场定位？对此，深圳市语文教研员葛福安老师提出一个词“青年立场”，写作者的隐性身份便是中国青年。我认为此词的提出特别精当。这给我们的考生指引了更加鲜明的立场和更为明晰的思考角度。在《选好角度》这堂作文备考公开课中，葛老师引导学生重新思考了2006年全国Ⅰ卷的作文题：一只老鹰从鹫峰顶上俯冲下来，将一只小羊抓走了。一只乌鸦看见了，非常羡慕，心想：要是我也有这样的本领该多好啊！于是乌鸦模仿老鹰的俯冲姿势拼命练习。乌鸦觉得自己练得很棒了，便哇哇地从树上猛冲下来，扑到一只山羊的背上，想抓住山羊往上飞，可是它的身子太轻，爪子被羊毛缠住，无论怎样拍打翅膀也飞不起来，结果被牧羊人抓住了。牧羊人的孩子见了，问这是一只什么鸟，牧羊人说：“这是一只忘记自己叫什么的鸟。”孩子摸着乌鸦的羽毛说：“它也很可爱啊！”要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料的含义作文，不要套作，不得抄袭。葛老师认为：从当年的写作导向来看，本题可以从多个角度和侧面立意，比如“人贵有自知之明”、“做力所能及的事”、“勇于尝试”、“勇于挑战自我”等。但是如果以今天“立德树人”的导向来看，敢拼搏、敢尝试的精神才更合乎青年学子的风貌。由此，可以看出后两种立意才可以称为选“好角度”下的立意。我们审视近几年的作文题，不难看出，写作者的身份要求不论怎样改变，都在“时代青年”的范畴之内。文章要立意高远，写作者的青年立场应当凸显出来。而2019年的高考作文，有不少学生面对倡议“热爱劳动”的作文，高中生的身份并没有体现，青年人的特点没有彰显，甚至混淆于小学生，写出“值日要认真”等低幼的意见和建议。3.“在材料里打滚”——对于作文材料的零度贴近关于作文题目中的材料如何处理，葛福安老师在19年深圳市二模质量分析会上，曾提出这样一句生动的要求：“像刺猬一样在材料里打滚，要连滚带爬，浑身沾满材料。”过往的话题作文只要抓住关键词，便可拓展引申，范围广泛，内容开放。而近年的作文，往往具有特定的任务指令，必须在规定的范围内写作，显得更为封闭。材料的作用也愈发重要，它的文章的缘起，是文章要着力解决的问题所在，决不能够弃之不理。广州市教育局特约教研员邱海林老师曾经批评一些考生：“目中无人，目中无题”。“目中无人”，指的是写作没有对象感，而“目中无题”指的就是不少考生丢弃题目中的材料，只抓其中的一个词或句子丢弃整个材料背景，甚至选择一个近义词另起炉灶。2019年高考作文卷就有不少类似的现象，如：全文只谈劳动的价值和意义，完全撇去材料给出的现实生活中对劳动的认识偏差，缺乏必要的批驳，文章的任务指令无法圆满完成；或者将“劳动”改换为“奋斗”，文章围绕“奋斗”一词大书特书，离题万里。因此，考生要对给定材料进行深入的分析，尤其是叙述类材料。从材料出发，从材料里面找突破口、找写作点，就事论事，就事说理。尤其是写作技能不是太高的同学，更要注重立足材料，“像刺猬一样在材料里打滚”，以完成各种显性和隐性的任务指令。4.“这道题是这道题”——具体题目具体对待2019年全国高考卷一出，立刻听到各地老师一片欢呼：我们猜中了作文题！确实，就“劳动”这个关键词而言，全国各省市有关“劳动”的作文练习题可以说比比皆是。这的确值得庆贺，说明我们在备考的时候抓住了时代的脉搏，紧随了高考的命题方向，备考角度精准。但是我们又不能够盲目乐观。即使我们遇见类似的题目，也不可掉以轻心，而受自己上篇文章拘束。尤其是近几年的作文，情境具体，身份特定，任务明确，如果学生被以往的题目拘束，甚至参照过往的写作，很容易造成立意偏差、身份对象偏差等后果，而不能圆满完成既定任务，甚至会差之毫厘而谬以千里。以2019年全国Ⅰ卷作文为例，我们比照湖南、厦门、广州等多地的模拟题目，不难发现在“劳动”这一雷同的主题之下，他们和之间存在的多重差异。比如厦门市质检一模作文题：上世纪五六十年代，“宁可少活20年，拼命也要拿下大油田”“有条件要上，没有条件创造条件也要上”，铁人王进喜带领工人克服万难，创造了我国石油工业发展的奇迹。上世纪七八十年代，“知识就是力量”“时间就是生命”，陈景润等一批科学家与时间赛跑，刻苦钻研，大大提升了我国的科研文化水平。新世纪，互联网风起云涌，“企业家就应为社会创造环境，企业家务必要有创新精神”，马云带领员工改变观念，改变世界，阿里成为全球最具跨时代意义的公司之一。一个时代有一个时代的劳动者，一个时代有一个时代的劳动精神。以上材料触发了你怎样的联想和感悟？请写一篇演讲稿，在“发扬劳动精神，逐梦新时代”的主题班会上发言。分析这道题，我们可以看出，其立意重在对比不同时代的劳动者和劳动精神，阐述新时代的我们应有怎样的劳动精神；而且本文的“劳动”是广义的，既指体力劳动，更指脑力劳动。而2019年全国Ⅰ卷则要求学生在批驳现实生活中对劳动的错误认知的基础上，提出自己对劳动、特别是体力劳动的认识和理解，并且要提出切实可行的劳动建议。葛福安老师在2019年5月份发给全市高三学生的《语文临考嘱托》里，特别提出在写作方面：“宏大主题曾多见，不能硬套这道题。这道题是这道题，情境任务很具体。”因此，叮嘱学生仔细阅读材料，进入“这道题”设定的情境，完成“这道题”的任务特别重要。三、2020年高考作文备考建议关于命题的思路和框架，《普通高中语文课程标准（2017年版）》提出：“考试、测评题目应以具体的情境为载体”，“强调语言交际活动的对象、目的和表述方式”；关于命题和阅卷原则，《标准》提出：“以情境任务作为试题主要载体，让学生在个人体验、社会生活和学科认知等特定情境中完成不同的学习任务，以呈现学生语文素养的多样化表现”。根据这一指导性意见，我们认为，未来的作文备考：仍要坚持情境写作、交际写作的训练，注重写作在实际生活中的运用；引导学生明确写作对象，坚持自己的青年立场；紧扣材料，从既定内容出发，根据写作要求，完成写作任务。同时，根据近年高考试卷的命题特点和广东省高考作文评卷导向，我们还要在以下几个方面多下功夫：1.继续强化写作的情境、交际、任务意识，引导学生细化任务指令，全面完成写作要求。无论写作类型有怎样的变化，都应该在题干的材料要求范围内，挖掘显性和隐性两个层面的任务，将之分解为多个维度，如具体情境、写作身份对象、内容要求、文体要求等，提高写作任务的完成度。2.继续强化思维训练，在作文题目材料的深入分析上下功夫。如今作文设题往往具有真实性、矛盾性、思辨性的特点，要想文章写得漂亮，除了能完成基本写作任务之外，还需能够针对问题，鞭辟入里，彰显观点。强化思考的深入性、表达的逻辑性，在发展等级上创造更多的亮点。以2019年全国Ⅰ卷作文为例，学生要完成基本的写作任务不难，但是在人人可写的主题里，要有力批驳现实生活中对劳动的偏