英语三年级学生的教案

Word-26-英语三年级学生的教案英语三班级同学教案七篇

英国人的祖先盎格鲁部落是日耳曼部落之一，后来迁徙到被称为英格兰的不列颠群岛地区。下面是为大家带来的英语三班级同学教案七篇，盼望大家能够喜爱！

英语三班级同学教案（篇1）

教学重点：同学学习早上(上午)问候语Goodmorning.及介绍人物用语Thisis…。

教学难点：介绍人物用语Thisis…一句的发音较难，口型和发音不易到位，老师要适当提示，切不行盲目订正发音，从而挫伤孩子的学习乐观性。

教具预备：

1、ChengJie,Mike,WuYifan,Sarah,Zip,Zoom的头饰。

2、为Let’splay预备所需要的Kitty,Mickey等卡通人物的手偶或头饰。

3、教材相配套的教学课件[Unit2Let’stalk/A]

4、教材相配套的教学录音带

5、老师预备一个小木偶

教学过程：

1、热身、复习(Warm-up/Revision)

(1)老师播放第一单元的歌曲Hello，师生共唱。老师边唱边用体态语示范和同学问候，并鼓舞同学边唱边和戴有歌曲中人物头饰的同学打招呼。

(2)用所学打招呼用语，师生相互问候。Hello/Hi,what’syourname?

Hello/Hi,I’m…

(3)让同学用自己的英语名字，自由下座位同别人打招呼并询问姓名。此时，同学可将制作的英文名卡戴在胸前。(还可戴上其它一些头饰，扮演不同人物，练习打招呼和自我介绍。)

2、呈现新课(Presentation)

(1)老师用木偶的形式介绍自己和伴侣的姓名。

将本单元的单元双面对开情景图呈现在同学面前，(熟识的木偶剧表演现场，同学们如亲临其境一样。老师可将此项内容再现)自然形成打招呼的氛围。

(2)老师告知同学英语的打招呼用语有许多，除Hello/Hi以外，在早上或上午可用Goodmorning.来进行。同时老师出示表示上午的图片，或在黑板上画一个升起的太阳，并在旁边标上时间7：30和Goodmorning.一句。(在图案旁边板书Goodmorning.)然后老师用同学的英文名字，以不同的身份和同学打招呼。用Hello/Hi,A.和Goodmorning,A.两种方法同时进行(A代表人名)。

(使同学了解到，这两种方法都是在打招呼，但不同点在于Goodmorning.可用于上午或早上，Hello/Hi可用于全部时间段。)

(3)师生共同观看本部分的教学课件。[Unit2Let’stalk/A]

(4)再次观看本部分课件，老师指导同学进一步理解课件内容，并用中、英文提问，引导同学用学过的句子练习回答Thisis…

T:Who’sthis?这是谁呀?

T:ThisisJohn.这是John。

T:Wherearetheygoing?他们要去哪?

T:Toschool.去学校。(T代表老师说)

(5)同学扮演不同角色练习Let’stalk/A。

(老师向同学打招呼：T:Goodmorning.I’mMissWang/Mr.…What’syourname?同学回答S:Myname’s…此时，老师主动与同学握手并说T:Nicetomeetyou.鼓舞同学回答S:Nicetomeetyou,too.)

(6)老师介绍卡通人物Kitty,Mickey并进行沟通。还可用头饰或简笔画，并让同学先简洁了解称谓词Miss,Mrs,Mr。

T:Goodmorning,boysandgirls.

S:Goodmorning,MissWang.

T:ThisisKitty.

S:Hi,Kitty.

K:Nicetomeetyou.

S:Nicetomeetyou,too.

K:Let’sgotoschool.OK?

S:OK!

此时强调Let’sgotoschool.和ThisisKitty.两句话。提示同学Let’sgotoschool.一句，在第一单元B部分的Let’sdo活动中的“Gotoschool”曾学过。老师留意新旧学问的连接和结合，从“Gotoschool”导入到Let’sgotoschool.一句的理解“让我们一起去上学”。ThisisKitty.是介绍人物的方法，本句的发音较难，口型和发音不易到位，老师要适当提示，切不行盲目订正发音，从而挫伤孩子的学习乐观性。(在简笔画旁板书Thisis…)

(7)同学跟读并仿照Let’stalk部分的内容。(使用教材相配套的教学录音带)

(8)再次观看本部分的教学课件，给同学分小组，扮演对话中的人物或其他人物，进行实际沟通。老师在可鼓舞同学说Miss,Mrs,Mr(此时，同学可以运用教材中人物的头饰，也可运用其他卡通人物手偶或头饰)此处的练习也是与Let’splay的活动相结合。

(9)同学展现练习状况。此时，老师可赐予一些小贴画儿，适当鼓舞和表扬同学的展现状况,尤其是运用多人物或运用Miss,Mrs,Mr…进行练习的小组。用以进一步培育同学敢于开口、勇于运用英语的习惯并形成深厚的学习爱好。

3、趣味操练(Practice)

(1)嬉戏1：

玩“击鼓传花”的嬉戏。首先，将全班同学分为两大组。老师可有节奏地敲击小鼓，两组同学同时开头传花，当老师的鼓声停止时，两组各有一名同学拿到花，这时，拿到花的同学先自我介绍说Hello,I’m…/Hi,I’m…/Goodmorning,I’m…，之后再介绍一名好友说Thisis…没被介绍的同学向大家问好Nicetomeetyou.(这个嬉戏也可用放音乐来代替击鼓，同学可待音乐停止时起立做自我介绍、介绍他人等。)

(2)嬉戏2：

玩“听声音，猜伴侣”的嬉戏。老师请一些同学上讲台前，分别戴上ChengJie,Mike,WuYifan,Sarah,Zip,Zoom的面具或头饰，以及Kitty,Mickey等卡通人物的手偶或头饰，其他没有上讲台的同学闭紧双眼，等待上面的同学和大家打招呼说Goodmorning.之后猜猜他或她是谁，说ThisisChengJie/Mike/WuYifan/Sarah/Zip/Zoom/Kitty…猜对的同学为小组赢得一分。

4、课堂评价(Assessment)此环节可敏捷处理，依据需要设置。

做活动手册其次单元的第一部分练习。

(1)同学看图，说说图中同学在做什么、说什么。

(2)让同学听录音做练习。

(3)再次播放录音，在老师的指导下让同学一句一句地跟读并相互核对答案，最终通过给小花涂色进行自我评价。

5、扩展性活动(Add-activities)

嬉戏：Walktothecorner

方法：(1)老师请6--8个同学上来。

(2)让他们每人选择一个头饰或面具戴上，并说出他们所戴面具的人物。Thisis…

(3)老师任意给每个人物指定一个角落。比如指着一个角落说：Sarah，指着另一个角落说：Zip，分别指着其它两个角落说：Mike,Zoom.

(4)同学听到老师的指令后走到与自己名字相同的地点，做在座位上的同学说：ThisisZoom/Sarah/Zip/Mike…

(5)角落处的同学则要与大家打招呼说：Goodmorning!Nicetomeetyou.

(6)老师可以不断更改人物的位置和同学连续这个嬉戏。

板书设计：

Unit2Lookatme

在黑板上出示表示上午的图片，或在黑板上画一个升起的太阳，并在旁边标上时间7：30和Goodmorning.一句。

在黑板的另一侧写出介绍人物的句子Thisis…

英语三班级同学教案（篇2）

一、教材分析：

Let’stalk部分通过Mike和John第一次见面的情景对话，让同学学习如何用What’syourname?询问对方的姓名并作出回答以及表达道别的方法：Goodbye!Bye,….Let’splay部分从实际生活入手，通过在卡片上写人名来进一步巩固Let’stalk中的会话。Let’scheck部分中的Listenandnumber这道题通过听力练习检测同学对本单元所学对话内容的把握状况。

二、教学目标：

1.力量目标

(1)能够在真实情景中询问对方的姓名并作出回答以及表达道别的说法。

(2)能完成Let’scheck部分的听力检测。

2.学问目标

听懂、会说Whatsyourname?Myname’s….Goodbye!Bye.

3.情感、策略、文化目标

培育同学运用所学学问与他人沟通的习惯，渗透敬重他人的情感。

三、教学重、难点：

1.重点：询问对方的姓名What’syourname?及回答Myname’s….以及道别的表达法：Goodbye!Bye,…

2.难点：(1)能在实际情景中敏捷运用What’syourname?Myname’s….

(2)name’s的发音。

四、教学过程：

教学设计参考共性化备课

Step1Preparation

1.SingasongHello.课本P10歌曲。师播放录音，师生拍手、挥手齐唱。

2.师生相互问侯。用自己的真实姓名做自我介绍,Hello,Im…Myname’s...(留意放慢语速，可重复)

Step2Presentation

1.教学Myname’s….

(1)课件展现情境图并通过：Whataretheirnames?引出本节课的人物。T:MikeistalkingwithJohn.Listenandanswer:WhatdoesJohnsay?引出第一个学问点：Myname’s...

(2)师带着自己的姓名卡片，走到同学中间和其中一名同学打招呼：T:Hello,ImMr….Mynames….重复两遍并同时指着自己的姓名卡片，再指着同学的姓名卡片问Whatsyourname?

(3)老师引导同学回答Mynames….用类似的方法与其他同学进行问答练习。

板书句子Myname’s….师教读、示范发音(强调name’s的发音)、领读，生跟读，个读。

(4)指生做自我介绍Hello!/Hi!Myname’s….小组内练习。

(5)引导同学归纳总结，介绍自己的姓名有两种表达法：Im/Mynames

2.教学What’syourname?

(1)Listenandchoose:WhatdoesMikesay?

A.What’syourname?B.Myname’sMike.通过听音选择引出其次个学问点：What’syourname?

(2)老师带着自己的姓名卡片说Mynames….问23名同学What’syourname?

(3)师板书句子What’syourname?师教读、示范发音(多次示范what’s的发音)、领读，生跟读，个读。

(4)让一生站起，其余生齐问：What’syourname?此生回答：Myname’s…

(5)Pairwork小组内问答What’syourname?Myname’s….

3.教学Goodbye!Bye,...

(1)Listen,watchandanswer.播放视频并出示问题：WhatdoesMissWhitesay?引出Goodbye并教学。师请一位同学到讲台前与自己对话。例如：

Hello,Im….Whatsyourname?/Mynames…./(分别时说)Goodbye!/Goodbye或Bye!

老师板书Goodbye!Bye.师教读、示范发音、领读，生跟读，个读。

(2)师生示范，小组内进行问答练习。

(3)引导同学归纳总结道别的几种表达法：Goodbye.Bye.Bye-bye.告知同学Goodbye.是道别的正式用语，Bye!Bye-bye.是非正式用语。

Step3Practice巩固练习

1.T:Listenandpoint.生看课本，听录音,留意正确的语音、语调。

T:Listenandrepeat.生跟读录音，仿照正确的语言、语调。

2.师生、生生、同桌戴头饰分角色朗读课文。

3.Letsplay.四人或六人为一个小组，先将同学自制的名卡收集在一起，再由每组的小老师通过问Whatsyourname?同学回答Mynames….的方式练习，答对的同学拿回自己的名卡戴在胸前。老师与一组同学进行示范，分小组练习。

Step4Production输出运用

1.角色表演：让同学戴上头饰，表演展现Letstalk的对话。

2.Let’sact.让同学用自己的英文名，师先与一生示范，然后小组内进行沟通。如：

Hello!/Hi!What’syourname?/Mynameis…./Goodbye!/Bye!

Step5Progress检测提高

1.做当堂达标题。

做基础训练第3页第一、二题。

2.Letscheck听录音，完成听力练习，核对答案。老师准时表扬。

3.Summary：Whathaveyoulearnedtoday?引导生总结本课所学的内容。

3.Homework

(1)听录音跟读课文。

(2)用对话中所学的内容与同学和老师沟通。

英语三班级同学教案（篇3）

教学目标：

1、技能与学问目标

（1）能听懂并会说、会读Goodafternoon.和What’syourname?I’mxx.的句型。

（2）能听懂并会说、会读词汇your,name,afternoon.

2、运用力量目标

能在不同时间段，正确地向他人问好。（上午：Goodmorning！下午：Goodafternoon！）能用What’syourname?来询问他人姓名。通过歌曲的学习培育孩子的乐感与美感，增加学科间的融合。

教学重点：

能听懂并会说会读Goodafternoon！What’syourname?I’m…及词汇your,name,afternoon.

教学难点：

name中的/m/与afternoon中/n/的发音。

教学过程：

一、Warmup

1.运用所学问候语进行师生间，生生间对话练习。“Goodmorning！I’m…”“Howareyou?I’mfine.Andhowareyou?I’mfine,too.Thankyou.”

2.同学们今日表现不错，那我们一起来做个嬉戏吧。活动关心同学分清“boys与girls”的用法。速度由慢到快，指令可交替进行。

二、Leadin

OK！boysandgirls,you’vedoneagoodjob.Look！老师左右手各持一手偶，通过变换音调来演一段对话，引出本课重点：What’syourname?手偶1：Hi,I’mMr.Li.What’syourname?手偶2:Hello,I’mSam.

三、Textteaching

1.同学们现在我是Mr.Li不是Ms.Liu,老师说话的声音变粗。老师将Mr.Li的头饰带在头上与同学对话：Mr.Li:Hello！Goodmorning.Ss:Goodmorning.Mr.Li:what’syourname?Ss:I’mxx.

2.播放一遍录音，要求同学听录音指图片。再次播放对话，要求同学跟读2—3遍；老师订正同学的发音。

3.让同学以小组为单位开头朗读对话内容，并对个体同学进行抽查。

4．传话嬉戏大家在班里男女生之间要用礼貌的语言相互问候，这个嬉戏就是看男生与女生谁的礼貌用语说的。举例：老师：Girlswhisper.女孩：（耳语）Goodmorning,boys.老师：Boyslow.男孩：（低声说）Goodmorning,girls.用“Goodafternoon”做同样的嬉戏。

5.歌曲“Goodmorning,Sam”。同学们今日我们要学习一首好听的英文歌曲，学完后四人小组把歌词进行改可将“Goodmorning！”改为“Goodafternoon”。由四人小组向大家表演改编后的歌曲，评出优秀小组。

四、Sumupw

We’velearnedaverysweetnewsonganddonesomeinterestingexercise.

五、Homework

Singthenewsongtoyourparentsandlistentothetapetwice.

英语三班级同学教案（篇4）

教学目标：

1、学问目标：基本能听懂并说出句型Howareyou及其回答I’mfine，thankyou；基本能唱出英文歌曲I’mfine，thankyou.

2、力量目标：能在图文或场景下进行简洁的英语沟通和表演。

3、情感目标：通过本课学习使同学有爱好听、说英语、学唱歌，做嬉戏、敢干开口，乐于仿照，在鼓舞性评价中树立信念在小组活动中乐观参加合作，从而意识到沟通对于学习英语的重要意义。

教学重点：

基本能听懂并说出句型Howareyou及其回答I’mfine，thankyou；基本能唱出英文歌曲I’mfine，thankyou.

教学难点：

留意thank中th的发音/θ/老师应留意向同学强调舌尖的位置。

突破措施：

运用小组合作、情境法、鼓舞法等，操练语言点；用老师示范，同学仿照，小组竞赛的方法巩固运用所学重点内容。

教学预备：

录音机、磁带、玩具熊、写有句型的卡片、单词卡片

教学过程：

一、预习学案

（1）Icanread.我会读

Goodmorning.Howareyou？I’mfine,thankyou.

（2）Iknowthewords.我熟悉

goodmorninghowyoufinethank

（3）Iknowthemeaningofthedialogue.我知道课文的`意思。

二、自主乐学、合作沟通

（1）Warmup

①师生一起做TPR

swimswimswimswimlikeafish老师双手作出鱼摇摆状

jumpjumpjumpjumplikearabbit两手放于头顶

flyflyflyflylikeabird两臂飞行向鸟儿状

sitsitsitsitlikeadog

（2）Lead-in

师生相互问候，老师可用hello,（hi）boysandgirls向同学问好，老师拿出一玩具熊扔向同学，老师与同学会话

T：hello,I’mAnnie.what’syourname?

S：I’m……

T:Nicetomeetyou……

S：Nicetomeetyou

此时同学将熊扔出，同学与同学之间作对话。

（3）Trainingandguidance

活动1：老师将全班分为大组，将句型编成儿歌：“见面问声Howareyou！你好！我很好感谢I’mfinethankyou.”（一组说上半部分，边拍手边说，另一组说下半部分，双手交叉拍肩膀来回答。）

活动2：“欢乐转转转”老师将男女生分开，围成2个圈，内圈和外圈，老师播放音乐歌曲，I’mfinethankyou同学开时顺时针走，音乐停止站在内圈的同学与外圈的同学相互问候Howareyou！

活动3：老师教学语言：刚才，大家庭在“欢乐转转转”中找到了很多布蒙上眼睛，在座的同学向他打招呼Howareyou此同学通过认真倾听推想是谁在向他打招呼，并回答：I’mfinethankyou进行3-4组。

（4）Consolidationandextension

活动1：

老师教学语言：大家还记得我们的四位新伴侣吗？同学汇报：San/Amy/Damig/Lingling（连续上节课话题）他们昨天到11小很快乐，今日他们在家怎么样呢？请你打电话问候他们。四人小组合作，打电话相互问候、表演。

活动2：Listenpointandsay.

老师教学语言：Sam有两位奇怪的伴侣，大家猜猜他们是谁吗？同学猜想。老师告知同学一位是会飞的bird,一位是忠诚的dog.早晨Sam刚起床，他们会对Sam说什么呢？

同学猜想运用hello/hi/Goodmorning/howareyou,播放录音，给猜对的同学赐予sticker鼓舞。

活动3：幸运转盘

老师请同学以四人小组为单位，自制转盘，做活动用书第2单元活动1。老师对同学活动进行反馈。

老师请部分同学对其所做的嬉戏进行展现。

（5）Sumup

老师通过实物投影仪对同学活动状况进行反馈。老师请同学总结本节课所学学问，再次演唱活动歌曲，结束本节课的学习。

三、课堂检测

四、课外拓展

上网熟悉一位外国伴侣，利用所学句型“Hello/Hi，I’m…”“-Howareyou？-I’mfine，thankyou.”来进行问答。

板书设计：

Module1GreetingsUnit2Howareyou？

Goodmorning,Sam.

Goodmorning.

Howareyou,Sam.?

I’mfine,thankyou.

英语三班级同学教案（篇5）

教学目标：

1、学问目标

a、会认读单词pet,turtle,parrot,goldfish，its

b、能运用句型Whatpetdoyouhave?Ihave……/What’sitsname?Itsnameis……进行实际沟通。

2、力量目标

能够运用本课所学内容就宠物的话题用英文与他人进行简洁的沟通。

3、情感态度与价值观

教育同学喜爱小动物。鼓舞同学用英语沟通，营造和谐的课堂教学氛围。

教学重点：

学习有关宠物的单词和交际用语，能简洁的描述自己的宠物。

教学难点：

1、单词：turtle,parrot,goldfish

2、its和it’s的不同含义

3、句型What’sitsname?Itsnameis……的表达

教学策略：

多媒体帮助法、情境法等多种教学方法。坚持以Freetalk(围绕本单元句型交谈)为核心，以功能、结构为主线，以任务型活动支配本课教学。

学习方法：

在课堂中运用多种方法促使同学多听、多读、多说，形成自主、探究性学习，同学在互动、沟通的活动中建立起自信，享受到学习的欢乐，得到相关的学问，培育同学对英语运用的实践力量，让他们成为学习的仆人。

评价方法：

以表扬激励为主，鼓舞同学大胆表达，爱护同学的自尊心，提高同学学习英语的乐观性，使每个同学都享受胜利的欢乐。

课前预备：

多媒体课件、动物卡片

教学流程：

一、启动热身

T:Hello!Boysandgirls!

T:Atfirstlet’sChantOK?

Chant《FollowMe》

二、复习激活

T：Someanimalfriendscometoourclass.

Whoarethey?

嬉戏：猜动物

catdograbbitchickenmonkeyfish

[设计意图：通过猜动物这个嬉戏复习以前学过的学问，活跃课堂气氛。]

三、学问新授

1、T：TheycomefromPetShop.[他们来自宠物店]

Guess“PetShop”What’smeaning?

[设计意图：通过猜想宠物店这一词组学习宠物这个单词，并引出本课课题。]

T：So,“pet”what’smeaning?

Ss:宠物

T:Yes.Doyouknow“mypet”what’smeaning?

Ss:我的宠物

T：板书课题

2、T:Therearemanypetsthere.Looktheyarecoming.

Oh,what’sthis?

T:Yes,it’saturtle.

练习单词turtle的发音

3、学习单词parrot

4、学习单词goldfish

5、嬉戏巩固单词

[设计意图：猫捉老鼠的嬉戏关心同学进一步巩固新学习的三个动物名称单词。]

6、T：Thisismypetshop.Whichonedoyoulike?

[设计意图：老师创设宠物店的情境让同学练习句子Whatpetdoyouhave?Ihave……]

7、T：Thisismypet.It’sbrown.Howaboutyourpet?

(同学练习描述宠物的颜色。)

8、What’sitsname?ItsnameisCoco.Howaboutyourpet?

(同学练习描述宠物的名字。)

四、巩固应用

1、Listenandspeak.

2、分角色朗读

五、拓展延长

1、Workinpairs.(合作练习)

2、展现你的宠物。

六、布置作业

P42CReadandwrite.

板书设计：

Unit5MyPet

Whatpetdoyouhave?

Ihavea____________.

What’sitsname?

Itsnameis_______.

英语三班级同学教案（篇6）

教学目标：

1.在语境中，能辨认单词词形，并正确发音：sketchbook,cap,camera,faraway

2.能用特别疑问句询问方位：WhereisCenturyPark?

重点难点：

能依据图片恰当的运用核心句型

教学工具：

教学课件

教学过程：

生：观看媒体，观赏歌曲

1.跟读

2.回答问题

生：回答问题

师：播放

生：观看

师：出示图片，指图提问

Whatisit?

生：It’sa…（假如同学不能回答，则由老师自问自答）

师：教sketchbok

生：集体跟读

生：个别读

生：拼读单词：s-k-e-t-c-h-b-o-o-k,sketchbook

师：用相同方法教授camera,cap

师：指向其中一张图片

生：快速回答It’sa...

师：提问：Whatcanwedowith…？

生：小组争论

生：个别沟通

师：介绍某一的物品

生：猜一猜

师：播放

生：集体跟读

师：依据课文内容提问

Wheredotheywanttohaveapicnic？

生：AtCenturyPark.

师：提问

WhereisCenturyPark?

HowisCenturyPark?

生：小组争论回答

师：依据图提问

WhereisCenturyPark？

Isitfarawayfromourschool？

Howcanwegothere？

生：回答问题

同学相互提问：Whatdoes…have?

He/Shehas…

生：集体跟读仿照

生：同桌表演对话

课后小结

生：分成四人一组

生：合作完成plan

生：对小组的方案作出汇报

课后习题

1.听磁带仿照朗读P52,53，背诵课文

2、完成练习册p76

英语三班级同学教案（篇7）

1.教学目标

1.培育同学能听、说、读、写字母__，Yy，Zz

2.认读以这些字母开头的单词fox，box，yellow，yo-yo，zoo，zebra。

3.会唱歌曲Let’ssing。

2.教学重难点

教学重点：

本部分主要是培育同学听、说、读、写字母__，