北师版数学二年级上册《三数一数与乘法有多少点子》6_第1页
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精选文档精选文档PAGE4精选文档有多少点子

教课内容：《有多少点子》(教材第20、21页)

教课目的

1、用两种不一样的方法（横着数或竖着数）数摆列齐整的点子的个数，并列

出乘法算式。

2、经过计算点子数目，进一步领会加法和乘法之间的关系，初步学惯用乘

法解决问题。

要点难点

要点：会用两种不一样的方法(横着数或竖着数)数方阵摆列的点子的个数，相

应列出两个不一样的连加算式。

难点：学会经过多方向思虑来解决问题。

教具学具：自制点子图若干

教课过程：

（一）预习检测

T：课前老师做个小检查，请在练习本上写出13×2的得数，算出来的小朋

友请举手。

T：不会算也没关系，但老师希望经过这节课的学习，每个小朋友都会算哦！

(二)知识回首

T：上课以前先来复习下前面学过的知识。

1、把以下加法算式改写成乘法算式。

2、看图列算式。

(三)自主研究

1、看一看，说一说。T：前面的知识同学们都学得特别不错，下边老师把小花变一变，再变一变，

变为点子跑到黑板上了。（出示：露出2×3的点子图）请小朋友们仔细察看，

你看懂了什么？

T：这幅图你能够怎么看？

S1：能够横着看，也能够竖着看。

T：很好，那么横着看你能列出加法算式和乘法算式吗？表示什么意思？

S2：3+3=62×3=6表示2个3相加

（板书：横看：3+3=62×3=6表示2个3相加）T：真不错！那么竖着看

呢？

S3：2+2+2+2+2=62×3=6表示3个2相加

（板书：竖看：2+2+2+2+2=62×3=6表示3个2相加）

T：说的真棒！把看到的信息完好地表达出来了。察看算式和知识回首里的

算式，有什么发现？

S：算式是同样的！

T：太厉害了，火眼精金呢！你的发现很重要。这说了然两幅图都表达了这

个乘法算式，那么反过来，一个乘法算式能够画出几种图呀？（2种）

分别是2行3列和3行2列。

T：那么2×3=6这个得数6是怎么算出来的呢？

S：能够用2个3相加获得，也能够用3个2相加获得。

T：说的真棒！也就是说2×3能够表示2个3相加，也能够表示3个2相

加。

2、想想，摆一摆

T：此刻老师想请同学们在点子图上表示出乘法算式4×7T：先想想，4×7表示什么意思？

S：4×7能够表示4个7相加，也能够表示7个4相加。

T：嗯！你对乘法理解的真透辟！上课很仔细！谁来摆一摆呢？（生幻

灯片展现）

T：摆的真不错，谁还想再摆一摆。

T：请你迅速地在附页2的点子图上摆一摆吧。

（生摆好后，抽查展现，报告沟通）

3、圈一圈，在图上用2种方法表示3×8

T：很好!接下来老师想考考大家，请在点子图上用2种方法表示3×8。

（学生独立操作，互相展现、观摩，并说一说表示什么意思，图上的理解）

T：因此3×8=？一共有？个点子。

（三）稳固运用

1、教材第21页练一练。

挨次出示练一练第1、3、4题，学生独立读题，试试达成各题后，沟通、

报告，全班集体校正。

2、此刻你会计算13×2=？(四)总结提高

T：经过节课的学习，我们知道了一个乘法算式能够摆出2种图形，还能够

表示2个意思，并学会了计算乘法算式。

（五）作业部署

讲堂练习

六、板书设计

有多

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