部编版六年级语文下册《藏戏》教材课件

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藏戏导入一导入二昆曲《牡丹亭》越剧《梁山伯与祝英台》京剧《铡美案》返回导入一导入二返回藏戏藏戏

藏族戏剧的泛称，是以民间歌舞形式表现故事内容的综合表演艺术，其形式和风格带有强烈鲜明的藏民族特点和浓郁突出的雪域神奇色彩。贴近群众、易于被接受，是藏戏最大的特点和优势。知识备查初读课文疏通生字词。默读课文，说说藏戏有什么特色，作者主要是从哪几个方面写的。僧人脱缰吞噬琼结

王妃獠牙敦厚钹

演绎我会读字词学习僧人

脱缰

吞噬琼结

王妃

獠牙敦厚钹演绎词语解释【咆哮】形容水流奔腾轰鸣，也形容人暴怒喊叫。【雄浑】【两面三刀】本文指歌声雄壮浑厚。比喻阴险狡猾，当面一套，背地一套。【随心所欲】心里想要怎么做就怎么做。详细介绍藏戏的特点。第1—3自然段概括藏戏的特点。第4—7自然段写藏戏的形成过程。第8—17自然段第18自然段总结全文，介绍藏戏的传承方式。课文从哪几个方面介绍藏戏的？课文解读课文开头是如何概括藏戏的特点的？这样开篇有什么好处？世界上还有几个剧种是戴着面具演出的呢？世界上还有几个剧种在演出时是没有舞台的呢？世界上还有几个剧种一部戏可以演出三五天还没有结束的呢？反问排比课文连用了三个独立成段的反问句进行开篇，形成强烈的气势，突出了藏戏的三大特点，充分表达了作者对藏戏的赞美之情。藏戏的特点：戴着面具演出；没有舞台；一部戏演三五天还没有结束。

自由读第4—7段，说说藏戏是怎么形成的。小组讨论：唐东杰布的传奇故事有哪些传奇色彩？唐东杰布发誓架桥，为民造福。唐东杰布组成藏戏班子，人们出钱出力，帮助架桥。唐东杰布实现了架桥的宏愿，也成了藏戏的创始人。以弱抗强那时候，雅鲁藏布江上没有一座桥，数不清的牛皮船被掀翻在野马脱缰般的激流中，许多涉水过江的百姓被咆哮的江水吞噬。凶险的自然年轻的僧人唐东杰布许下宏愿，发誓架桥，为民造福。一无所有的唐东杰布，招来的只有一阵哄堂大笑。一无所有的年轻僧人唐东杰布在山南琼结，认识了能歌善舞的七兄妹……劝人行善积德、出钱出力、共同修桥。身无分文的唐东杰布就这样在雅鲁藏布江上留下了58座铁索桥。一无所有→58座铁索桥创造奇迹认识了能歌善舞的七兄妹，组成了西藏的第一个藏戏班子，用歌舞说唱的形式，表演历史故事和传说……身无分文的唐东杰布……同时，成为藏戏的开山鼻祖。僧人→藏戏的开山鼻祖艺术的传奇：

作者在介绍藏戏的形成过程后，详细介绍了藏戏的特点，读8—17自然段，感受藏戏的特色，试着用自己的话进行总结。戴着面具演出：传说，唐东杰布在母亲的肚子里待了80年，出生时头发胡子都白了。因此，在藏戏里，他的面具是白色的，前额饰有日月，两颊贴着短发，眉眼嘴角永远带着神秘的笑。在藏戏里，身份相同的人物所戴的面具，其颜色和形状基本相同。红色

威严国王绿色柔顺王妃半黑半白两面三刀巫女青面獠牙压抑恐怖妖魔没有舞台：雪山江河作背景，草原大地作背景。表演藏戏的艺人们席地而唱，不要幕布，不要灯光，不要道具，只要一鼓、一钹为其伴奏。雪山江河草原大地表演方式、唱腔、舞蹈动作：观众团团围坐，所有的剧情全靠艺人们用说唱来描述。表现在藏戏中，情节可以任意拖延，艺人们的唱腔、舞蹈动作可以随意发挥。一部戏演三五天还没有结束：一段戏可以一而再、再而三地重复，观众也在吃喝玩耍中看戏，双方随心所欲、优哉游哉，一出戏演他个三五天毫不稀奇。本文采用“总—分—总”的结构方式，从不同的角度介绍了藏戏：先概述藏戏的主要特点，然后分述藏戏的形成过程、艺术特色，最后总结全文。回顾全文，简要说说本文是采用什么结构方式介绍藏戏的？概括特点——形成过程——艺术特色——传承方式——藏戏板书设计戴着面具

没有舞台演三五天民族特色艺术魅力发誓架桥募捐架桥创立藏戏面具舞台剧情唱腔动作时长师传身授课堂小结课文通过介绍藏戏的民族特色和形成过程等，展现了藏戏悠久的历史和丰富独特的表现形式，赞美了传统戏剧的艺术魅力和中华文化的博大精深。拓展延伸拓展一拓展二拓展一返回戏曲常识五大剧种：京剧、越剧、豫剧、黄梅戏、评剧。生、旦、净、丑。唱、念、做、打。人物角色：戏曲四功：白面藏戏拓展二返回《白面藏戏》课后欣赏藏戏中的经典曲目，和同学们分享感受。了解我国戏曲的相关知识。课后作业第1课时第2课时第1课时歌曲欣赏：《小燕子》。歌曲中的小燕子是活泼可爱的，那么作者笔下的小燕子又是怎样的呢？2

燕子自读课文，要求：用自己喜欢的方式读课文，读准字音，读通句子，把难读的地方多读几遍。想一想：课文是从哪几个方面来描写燕子的？整体感知伶俐

机翼荡漾倦意闲散纤细木杆

痕迹凑成

吹拂

赶集聚拢形成

掠过

偶尔沾染xiāncòulüè以开火车的形式读一读这些词语。交流汇报。对燕子的整体印象——这是一只（）的燕子。活泼可爱课文是从哪几个方面来描写燕子的？外形、飞行、休息。第2自然段主要写的是什么？春景活泼可爱休息飞行外形春景思维导图再读课文默读第1自然段，找出文中描写燕子外形的语句。作者是按什么顺序描写燕子的可爱的？外形乌黑的羽毛轻快有力的翅膀剪刀似的尾巴识记“凑”字。扩词练习。

一身乌黑的羽毛，一对轻快有力的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了那样可爱的活泼的小燕子。朗读第1自然段，抓住关键短语，想象画面。根据思维导图，背诵第1自然段。品读课文动画欣赏：《春天的小燕子》默读第2自然段，在课本上圈画出文中的景物，并交流反馈。风、雨、柳、花、草、叶。感受画面的生动、具体。轻风微微地吹拂着什么风？（）在干什么？（）轻风怎么样吹拂着？（）理解“拂”：与手有关，做“拂发”的动作。想象轻风微微拂过的感受并描述。全班齐读，读出自己的感受。轻风吹拂着微微地用添加修饰词的方法，同桌之间互相说说“雨、柳、花、草、叶”等景物，并说出自己的感受。抓住关键词，完成思维导图中的“春景”部分。春景细雨如毛柳丝拂动鲜花、青草、绿叶燕子平添生趣轻柔地朗读“轻风”“细雨”“柔柳”，读出花草赶集的热闹场景。根据思维导图，试着背诵第2自然段。观察汉字在田字格中的位置，看看哪些笔画需重点注意。凑拂集聚形指导书写凑集聚末笔是点。横画平行等距。第九笔是撇。练习书写，写字展评。第2课时再读课文默读第3～4自然段，在课本上圈画出燕子飞行的地点。天空、湖面从这两段中可以看出燕子飞行有什么特点？轻快、灵活、迅捷叽的一声，已由这里的稻田上，飞到那边的高柳下了。燕子飞行的速度快。

叽的一声，已由这里的稻田上，飞到那边的高柳下了。从哪些词可以体会到燕子飞行的轻盈？另有几只却在波光粼粼的湖面上横掠着，小燕子的翼尖或剪尾，偶尔沾了一下水面，那小圆晕便一圈一圈地荡漾开去。完成思维导图中的“飞行”部分。飞行斜飞在天空中从稻田飞到柳树横掠过水面小燕子在不同的地方飞行时的姿态是不同的，说说你的眼前浮现了一幅怎样的画面。根据思维导图，试着背诵第3自然段。朗读第5自然段，并圈画自己喜欢的字词。借助常用词语，读准多音字“散、杆”。说说文中你喜欢的词句，并说明理由。看课本插图，你觉得停在电线杆上的燕子像什么？对比两幅图，说说为什么作者说这是一幅有趣的图画。完成思维导图中的“休息”部分。休息闲散地在电线上线上停着几个小黑点带着自己的感受，自由朗读第5自然段。燕子是春天的使者，从古至今有许多文人描写它，谁来背一背写燕子的诗句？迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。春色遍芳菲，闲檐双燕归。指导书写伶俐

翼漾倦闲散纤杆

痕凑

拂

集聚形掠

偶尔沾倦闲纤痕掠偶尔