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文档简介

课题15真理诞生于一百个问号之后（第一课时）教学目标1.会写“诞、澡”等11个字,掌握相关词语的意思。2.理解“真理诞生于一百个问号之后”这句话的含义。3.梳理文章的结构，概括作者列举了哪几个事例。4.拓展阅读链接《詹天佑》，进一步了解议论文的文体结构。教材分析重点生字词的教学，理清文章结构脉络难点理解“真理诞生于一百个问号之后”这句话的含义教具课件教学过程教师个人增减一-第一课时-一、导入新课,激发兴趣。1.今天我们来学习课文——《真理诞生于一百个问号之后》(板书课题),简单交流作者信息。2.导入新课:现在,我们就跟随作家叶永烈探讨真理为什么诞生于一百个问号之后的道理吧!二、初读课文,扫清字词障碍。1.提出读书要求:自由、出声地朗读课文,小组合作,认读本课生字、新词。2.指名读生字、新词。着重指导:诞(dàn)生锲(qiè)而不舍3.指导书写课后方格中的字。着重分析指导“诞”“澡”“械”“域”“锲”,并且在黑板上方格中示范。(“诞”右部是“延”,不要写成“廷”;“澡”是三点水旁;“械”“域”不要忘写倒数第二笔短撇;“锲”右上部是“丰”和“刀”,不要写成“丰”和“刃”。)三、再读课文,整体感知。1.朗读第1自然段,说一说这篇议论文的论点是什么。(标题本身就是论点——真理诞生于一百个问号之后。)2.学习第2自然段,并思考:句子中的“?”和“!”各指的是什么?作者不用文字而是用符号代替,这样写有什么好处?(“?”指的是发现问题,不断地追问。“!”指通过探索,解决了问题,发现了真理。这里用符号而不是用文字,能形象地表述由“?”到“!”的“拉直”。能让我们更加直观、形象地认识“?”和“!”的区别和联系。)3.课文是通过哪三个具体事例来证明自己的论点的?4.默读课文,说说“真理诞生于一百个问号之后”的含义,以及它给了你怎样的启发。(真理的发现需要我们有敏锐的直觉,有求知的欲望,有不断质疑、勇于探索的精神,有不断追求、锲而不舍的韧性,只有这样我们才能不断地解开疑问,发现真理。)交流探讨实践。1.读阅读链接《詹天佑》五、课堂小结。本课我们学习了课文是怎样提出论点,然后怎样通过三个具体的事例去论证这个论点的。这就是议论文

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