2023年幼儿园艺术领域活动方案汇总

2023幼儿园艺术领域活动方案汇总

尽管人们对幼儿园艺术领域课程的概念没有统一的界定，但是人们对艺术领域课程领域根本理念的把握却是全都的，以下是细心收集整理的幼儿园艺术领域活动,下面…为您整理了《2023幼儿园艺术领域活动方案精选汇总》，供您学习参考使用。

幼儿园艺术领域活动1

活动背景：

青花瓷以其独特的艺术特色被誉为中国的“国瓷”，是中国文化的象征。青花瓷产品在人们的生活中随处可见，也是很好的幼儿美术观赏教材，既可以扩大孩子的视野，又能丰富他们的审美情趣。于是，我带孩子走进了青花瓷的世界，近距离地观赏国瓷，感受中国文化，让幼儿从小了解和感受祖国传统文化的艺术之美，激发幼儿的民族骄傲感。

活动目标：

1.观赏青花瓷的不同造型花纹和蓝白颜色搭配的美，感受作品的造型和图案美，感受传统艺术的魅力。

2.初步运用线描的方法设计“青花瓷”上的花纹。

活动准备：

1.教师教具：PPT课件青花瓷实物轻音乐[青花瓷]歌曲[青花瓷]。

2.幼儿学具：废旧纸箱板蛋糕盘纸板纸质手提袋子蓝色勾线笔。

阅历准备：幼儿对青花瓷有初步的熟识。

活动重难点：

1.重点：观赏青花瓷的不同造型花纹和蓝白颜色搭配的美感受作品的造型和图案美，感受传统艺术的魅力。

2.难点：运用线描的方法设计“青花瓷”上的花纹。

活动过程：

1.随[青花瓷]音乐做律动进入活动室

师：刚刚我们进来的时候，教师播放的是什么音乐啊?谁来说一说?

师：对。歌曲里唱的就是周杰伦的[青花瓷]。是我们国家的国粹青花瓷，今日王教师也给你们带来了两样东西，小朋友想不想看看?(出示青花瓷让幼儿观赏)

师：他们有什么地方不同啊?

幼：外形不一样。

师：有什么地方是一样的?

幼：颜色一样。

师：那这两个花瓶是什么颜色啊?

幼：都是蓝色的。

师：再来看一看它上面画有什么?都是些什么图案啊?(幼儿自由答复)

教师小结：这些瓷器它们只有白底和蓝色，古代人把蓝色叫做青，他们宠爱用蓝笔在这种瓷器上作画，他们又觉得这种瓷器像花儿一样美，因此这种白底蓝色的瓷器有一个好听的名字叫青花瓷。这是我们中国特有的瓷器。

师：你以前见过吗?那你们见过的青花瓷都有些什么造型呢?(幼儿自由答复)

师：我这里还有一些图片，一起来看一看?

(评析：此环节主要以音乐导入，轻松活泼的音乐更能激发幼儿参加活动的爱好。紧接着出示实物青花瓷让幼儿更能直观的了解中国的瓷器青花瓷，知道青花瓷是我们国家的国粹，激发幼儿喜爱民族的骄傲感。?)

2.播放PPT熟识青花瓷观赏花纹，感受其不同的韵味

师：接下来请小朋友们跟我一起来观赏青花瓷。(师播放课件，幼儿自由观赏观看)你平常看到过这样的东西吗?你看到的时候它做什么用?

幼儿畅所欲言争论青花瓷的作用。

小结：原来我们中国特色的青花瓷的造型可真多啊，有的高大，有的矮胖，有的像圆盘，有的像花盆。它们的作用也许多，有的可以种花，有的用来观赏，有的用来装饰。看完这些青花瓷，你觉得哪个青花瓷最美?你最宠爱哪一个?这些花纹是怎样组合在一起的?它们的图案都一样吗?这些图案是怎么排列的?假设让你画，你会先画什么?

(评析：以多媒体导入，更能直观的让幼儿观赏不同的青花瓷，感受其不同的韵味。为下一环节绘画打下了铺垫。)

3.学习画法

师：(引导幼儿大胆的说出自己的看法)看看这两个瓶子，你们创造花纹设计有什么不同的地方吗?

小结：它们的花纹设计一个是上下加中间的花纹设计，另一个是左右加中间花纹的设计，而且中间设计的花纹也不一样。

师：那么茶壶外形的又怎样设计呢?(利用插入法进展演示，茶壶盖子把手壶嘴壶身)

教师小结：青花的设计要依据外形的不同来设计，而设计的花纹也可以不一样。

(评析：教师在介绍画法时，更能直观的让幼儿通过观看大胆的说出自己的看法。知道青花的设计要依据外形和花纹的不同来设计的，进展幼儿的想象力和创新力。)

4.设计“青花瓷”

师：今日我们要开展“青花瓷”展，你们都做小小设计师，假设让你来设计一个瓶子，你会设计成什么外形的?假设让你来装饰，你会用什么线条和图案来装饰?(幼儿自由想象创作，播放轻音乐[青花瓷])

(评析：幼儿大胆设计青花瓷，教师可对个别幼儿的作品进展过程性的讲评。)

5.共享作品

按号摆放作品。

师：你们宠爱几号青花瓷?它用了哪些花纹?

共同体验胜利(给宠爱的作品贴上贴纸，评出“设计师”)

与同伴一起沟通共享。

(评析：此环节主要让幼儿相互评价作品，评出“最挂设计师”。共同体验绘画活动带来的喜悦。)

活动反思：

大班美术活动“青花瓷”作为教材内容，活动首先请幼儿观赏青花瓷瓶，了解青花瓷的特点。我们选择的青花瓷瓶要具有明显的特征，比方图案清楚简洁易于幼儿观看，花纹是否重复对称，主图则可以是对称也可以是有主题的画。幼儿看了图片以后，纷纷说：“哇，青花瓷好漂亮啊!”在幼儿对中国古代青花瓷有了肯定了解和爱好以后，就可以鼓励幼儿自己想象如何设计青花瓷瓶的图案了。经过这节课的学习，我有以下几点体会：

一是“生活美”与“科技美”的完善结合。这节课以大班美术活动“青花瓷”为例，体验生活美与科技美的完善结合。情境的创设，通过多媒体课件音乐的渲染实物的观赏等，营造了一种声色景和谐融合的气氛。孩子们在环境渲染课件观赏中充分感受青花瓷的美。教师带幼儿随着幽扬的音乐进入场境，再用富有亲和力的很舒适的语言引导幼儿观赏，让幼儿一下子就融入到安静和谐的蓝与白的世界里。音乐语言场境，一切都是那么美，充分表达了“生活美”和“科技美”的完善结合。活动中教师素材的收集到位，为幼儿供应了丰富多样的青花瓷的实物及图片，并恰当地运用了多媒体课件，进一步发挥了教育素材的价值。幼儿的操作材料很丰富，特别是给幼儿供应的绘画的材料(衣服衬板蛋糕纸板手提纸袋等)，给不同力量的幼儿有了深入探究的时机，较好地表达了个体差异。

二是生活源于艺术，艺术源于生活。青花瓷是中国的国粹，我们有义务让孩子去了解中国的国粹艺术青花瓷。于是，利用最近很流行的一首具有中国风的流行音乐，让孩子在美丽动听高雅的音乐声中去体会国粹艺术。为了让孩子更加近距离的观赏了解青花瓷，还供应了青花瓷的实物，让孩子运用各种感官感受青花瓷的特性。美术活动中孩子的水平根本上

是一样的，要帮忙大班幼儿在不知不觉中了解一些绘画技巧，这比无目的地练习许多次要来得好，幼儿对点线面的把握是绘画表现造型的最根本要素，点线面是美术活动中一个很重要的内容，把握好它将对绘画的提高有巨大的帮忙。整个活动，层层递进，先从青花瓷的整体造型再到青花瓷的花纹，让孩子在活动中不断挑战难度，在创新中体会国粹的经典，激发孩子内在的潜能和探究欲望创作的灵感。

幼儿园艺术领域活动2

设计思路

西方古典音乐中的经典作品是幼儿园音乐活动作品的重要来源，但是由于这些曲子不是特地为幼儿园音乐教学效劳的，作品的长度常常超出幼儿的生理舒适范围，因此教师在使用时常常会依据需要对音乐进展剪辑。

音乐[化石]选自圣桑作曲的经典名曲[动物狂欢节]，该乐曲构造为ABACA的盘旋曲构造，速度较快。根据以往的阅历，为了更适合幼儿观赏，一般需要对作品做进一步的处理。因此，我首先在不转变音乐性质的状况下减慢了速度，但当我试图将构造变为AB或ABA的时候创造音乐的完整性和音乐审美流畅性被破坏了，经过重复剪辑，音乐都没有原来流畅，最终我还是打算保存音乐本身的完整性。那么，怎样让超越儿童承受力量的音乐变得简洁有趣且被孩子们所宠爱呢我设计了与音乐节奏和风格相吻合的动作和有趣的故事，创设了魔仙通过弹奏法点指法拯救王子和公主的故事情节，[化石]A段急促活泼的木琴敲击声好像是手指在弹奏，B段音乐犹如点指动作，C段音乐特别悠扬为复活动作。我们还借助图谱帮忙幼儿理解并梳理音乐构造，同时图谱的呈现也削减了孩子不必要的探究时间，让每个孩子都带着积极的心情进入活动。

活动目标

1.感受乐曲的旋律和构造，并能用弹奏点指伸展等相应动作表现ABACA的盘旋曲构造。

2.通过故事情节乐曲图谱和嬉戏情境，让幼儿充分感受与表现，主动建构对音乐的认知。

3.在两两互动学习表现中体验同伴合作共同嬉戏的欢乐。

活动准备

1.[化石]音乐。

2.观看过各种各样的雕塑造型。

3.乐曲图谱。

活动过程

1.教师叙述故事，引入活动。

在很久很久以前有位国王，他有很多活泼得意的王子和公主。可有一天，这些王子和公主被坏心肠的巫婆用魔法变成了石头雕像，一动也不能动了。国王很难受，每天都在想方法拯救他们。最终，国王的诚意感动了天上的魔仙，魔仙用两种神奇的魔法――弹奏法和点指法，拯救了这些王子和公主。

2.完整地感受乐曲一遍。

师：今日教师给小朋友带来了一首好听的音乐，音乐里说的就是魔仙拯救王子和公主的故事，我们认真地来听一听。(播放完整音乐)

提问1：你听到音乐里魔仙好像在干什么(弹奏，点指)

提问2：魔仙使用弹奏法和点指法后，王子和公主的雕像开头怎么样了

依据答复出示弹奏点指雕像图示。

3.尝试用弹奏点指等动作表现ABC段乐曲，并出示相应的图谱符号。

(1)尝试用弹奏动作来表现A段乐曲。

①尝试表现弹奏动作，并跟随教师帮助语言大胆表现弹奏动作。

师：魔仙是怎么弹奏的呢用动作告知我。此刻我们的一只手就是魔仙富有魔法的手。

语令：弹弹弹弹弹弹弹弹弹弹弹弹弹弹弹弹弹弹弹(配以动作)

②跟随A段慢速音乐弹奏手臂动作。

师：此刻我们合着音乐来玩一玩弹奏法。(播放慢速A段音乐)

③跟随A段原速音乐弹奏手臂动作。

④以够用原则创编，随乐句弹奏身体的不同部位。

师：除了在手臂上弹奏，还可以在身体的哪些部位弹奏呢(播放原速A段音乐，依据孩子的答复，选择相近的四个部位随A段音乐弹奏)

⑤展现A段弹奏法图谱。

师：这段音乐弹奏法一共弹了几句(4句)，我们用4只弹奏的手表示4句，每一句换一个部位。

(2)尝试用点指动作表现B段乐曲。

①尝摸索究魔仙点指动作。

师：魔仙会怎样点指呢(我们一起来点一点，魔仙点一点，雕像就动一动，真有意思。我来点一点，你们一起来动一动。)

师：音乐里魔仙有的时候点得慢，有的时候点得快，快是怎么点的，我们一起来点一点。

②边观赏B段乐曲，边观看教师随音乐画图谱。

师：此刻我们认真听音乐，听听音乐里魔仙是怎样进展点指的呢(播放B段音乐，教师画图谱)

师：音乐里魔仙慢的点了几下(4下)快的每一次点了几下，我们来数一数(8下)。快的重复了几次呢(2次)都是从低往高点的。

③在身体上尝试随B段乐曲做点指动作。

师：此刻我们在身体上来试一试，注意什么时候点得慢，什么时候从低到高快快地点。(播放B段音乐)

(3)尝试用伸展动作表现C段乐曲。

①师幼随乐表现C段音乐，并探究伸展动作表示“复活”。

师：王子和公主又是怎么“复活”的呢(播放C段音乐)你看他们身体先动了，接着一只手动了，另外一只手也动了，脚动了，另外一只脚也动了。

②在雕像图上画复活的简洁图不。

师：先(身体)动了，接着(四肢)开头动了，一只(手)动另外一只(手)动，脚动另外一只(脚)动。

教师依据幼儿的答复在雕像图上画复活的简洁图示。

4.借助图谱感受乐曲ABACA的盘旋曲构造。

(1)跟随教师，完整合音乐表现“魔仙的指法”故事过程。

师：我们的手是魔仙富有魔法的手，我们的身体是王子和公主的石头雕像。我们一起来玩一玩，看看魔仙是怎样拯救王子和公主的(播放完整音乐)

(2)争论随乐动作的先后挨次，并依据幼儿的答复出示相应图谱。

师：魔仙先用了什么方法(弹奏法)再用了什么方法(点指法)接着又用了什么方法

这时候王子和公主开头怎么样了(复活了，动起来了。)最终魔仙又使用了什么方法(弹奏法)

(3)探究A段音乐呈现的次数和不同。

师：音乐里的弹奏法呈现了几次(3次)每一次一样吗(不一样)什么不一样(第一次和其次次的弹奏法都是4句，最终的弹奏法是红色的，只有两句，而且音乐比前面的要剧烈。)

(4)师幼合乐完整用弹奏点指伸展的动作表现故事情节。

5.创设嬉戏情境，全体幼儿互动嬉戏。

(1)教师扮演魔仙，请一位自告奋勇者当王子或公主的雕像，演示魔仙弹奏法弹完一句雕像动一下的动作。

师：此刻我先来当魔仙，你们来当王子和公主，魔仙在雕像的一个部位弹完一句，这个部位就动一下，马上又停住不动了。谁来试一试

(教师一边哼唱一边在幼儿手臂上弹奏，弹奏完一句，这位幼儿的手臂就动一下，马上又停住不动了。)

(2)教师扮演魔仙，全体幼儿扮演王子或公主，互动嬉戏一遍。

师：我说变，你们就变成石头雕像一动不动，看看魔仙会弹奏你的哪个部位，你又准备怎么动呢(播放完整音乐，在复活的时候魔仙学雕像动起来的样子。)

(3)教师扮演公主，请一位幼儿扮演魔仙演示拯救公主的过程。

(4)幼儿两两互动，合作表现乐曲。

①在位置上，一位幼儿扮演魔仙，一位幼儿扮演公主或王子，两两合作表现魔仙拯救公主或王子。

②找空位置，两两合作表现魔仙拯救公主或王子，并在胜利拯救后摆出两两合作的造型。

活动延长

在日常嬉戏中，教师进一步引导幼儿探究雕像的各种造型动作以及两两合作的造型动作。

幼儿园艺术领域活动3

[色纸作画]

活动目标

・了解有关动物的习性，对食物链感爱好

・尝试在色纸上作画，涂色用力匀称

・对使用色纸作画产生爱好

重点难点

・重点：懂得动物和动物之间生存关系，对食物链感爱好

・难点：在色纸上进展作画匀称地涂色

活动准备

・阅历准备：简洁了解有关动物的习性，会画猫头鹰等夜间活动的动物

・材料准备：已经上好黑色的幼儿画过的画纸，油画棒，范画

活动过程

一出示范画，让幼儿体验色纸画的特征效果，引起幼儿作画的愿望。

1.“这幅画与我们过去画过的画有什么不一样?”

2.“这样的画看上去有什么感觉?”

3.解释色纸的由来，让幼儿体验到废物利用的好处，懂得要节省纸张。

“这些画纸都是你们以前用过的，教师在上面涂黑色，让你们再来画画。这样，一张纸我们可以用屡次，削减了铺张。”

二观看画面内容，提问：

月光下，黑夜中，动物们会在干什么?谁会在活动?谁又在休息?在活动的动物它们又是怎么活动的，和谁一起活动?(让幼儿自由争论，充分发挥幼儿的想象力，通过教师参加的争论让幼儿了解动物之间的相互联系。)

三提出作画要求

大胆地画出夜间活动的动物;色纸作画时涂色要用力匀称。

四幼儿练习

教师边巡察边提示幼儿作画的要求，对于难以到达满意效果的个别幼儿，可做个别示范。

六讲评

让相互讲讲所画的小动物在于什么。

活动延长

要求幼儿搜集夜间活动的动物资料;在美工角中供应颜色不一的纸，供幼儿作画，使幼儿尝试不同的色纸作画的效果。

活动评析

一设计意图

“月光下”是个范围很广的美术活动，根本上是让幼儿自己进展想象和创新。幼儿在作画之前的自由争论中，了解了动物之间所存在的不可分割的联系，为后面的创作打下了根底。幼儿宠爱亲近兔子等小动物，厌恶大灰狼和老虎等食肉动物，他们不了解食物链。本次活动能使幼儿知道食物链，动物中有肉食动物，有草食动物也有腐食动物，他们之间是相互联系的，没有好坏之分。另外，选择了幼儿用过的纸掩盖上颜色来作为幼儿的作画材料，从本次活动题材考虑选用了黑色――黑夜，这样幼儿能够理解，也能够承受。固然，目的不仅为了让幼儿更好地表现主题，取得良好的画面效果，而且也为了对幼儿进展节省纸张的教育。考虑到食物链和环境有关，节省用纸也和环境有关，两者的结合是很不错的，可以收到事半功倍的效果。

二效果分析

从幼儿所作的20张作品中可看出，他们充分发挥了自己的想象力和创新力，展现了多种不同的生物之间的联系，说明幼儿已懂得动物之间有着某种不可分割的联系，不是人为可以破坏的，假设其中的一个环节有所损坏，将对许多动物产生影响。在讲评作品中通过幼儿自我介绍，进一步丰富了有关食物链的学问。色纸的运用，也提高了幼儿的作画爱好。

幼儿园艺术领域活动4

设计思路

偶然读到[大米是怎么来的]这本图画书，书中用浅显易懂的文字和画面介绍了大米的“诞生”过程，于是我把图画书推举给了大班幼儿。在阅读过程中，幼儿对农夫种大米的情景产生了深厚的爱好，当我找来相关视频给幼儿看时，他们更是忍不住手舞足蹈，模仿起视频中农夫欢快劳动的场面。由此，我想到设计一个舞蹈活动，让幼儿充分表现，进一步体验感受农夫种大米时的心情。

依据图画书的内容和舞蹈表现的需要，我选择了作曲家俞逊发创作的经典乐曲[扬鞭催马运粮忙]，以农夫种大米过程中的心情为线索，对乐曲进展了剪辑。第一段乐曲热忱欢快：表现农夫播种时的欢乐期盼：其次段乐曲悠扬舒缓：表现农夫劳作过程中的辛苦：第三段乐曲热忱奔放：表现农夫收获时的喜悦。

依据大班幼儿的年龄特点，我主要设计了回忆一观赏一想象一表现这几个环节，让幼儿在活动过程中体验农夫种大米的心情，创造舞蹈创编的方法。

活动目标

1.回忆故事内容，进一步了解“大米是怎么来的”，愿意伴随着变化的乐曲用肢体动作来表现种大米的过程，体验农夫的心情。

2.创造创编舞蹈的简洁方法，感受用舞蹈动作表现欢乐。

活动准备

1.幼儿阅历准备：

(1)幼儿已经阅读过图画书[大米是怎么来的]，已通过视频等形式初步了解种大米的过程。

(2)幼儿会用动作表现心情或感受等。

2.教学材料准备：

(1)将图画书中的主要画面制作成PPT。

(2)剪辑音乐[扬鞭催马运粮忙]。

(3)幼儿装扮用的头巾毛巾等若干。

活动过程

一回忆故事，梳理过程

1.这几天你们读了一本书，这本书的名字叫什么主要讲了一件什么事情

2.大米是怎么来的种大米的过程中农夫做了哪些事情，他们的心情怎么样

【设计意图：此环节要求幼儿从两个方面进展思考和答复：农夫做了哪些事情农夫的心情是怎么样的通过幼儿的答复，教师一方面可以了解幼儿对大米种植过程的熟识程度，便于梳理提炼;另一方面也为后续的舞蹈表现做了情感铺垫。】

3.依据幼儿的答复教师用PPT回应，播放农夫劳作的过程：播种一培植一收获。

4.小结：每年春天农夫都会满怀期望地去播种，经过很长一段时间辛苦地培植，他们要施肥喷洒农药拔草，到了秋天就会迎来丰收。在这个过程中农夫辛勤地劳作，有苦也有甜。

【设计意图：此环节看似只是回忆导入，但实质是培育大班幼儿的倾听表达梳理提炼等力量。在幼儿回忆后教师播放PPT，呈现图画书中的主要画面，更好地帮忙幼儿梳理提炼，进一步理解大米“诞生”的过程，为后面观赏音乐与舞蹈表现打下根底。】

二观赏乐曲，想象表现

1.观赏乐曲，激发想象。

(1)第一遍观赏：感受乐曲的变化。

①能不能用舞蹈动作把农夫种大米的过程表现出来呢跳舞需要用什么伴奏呢(音乐)

②这是一首什么样的乐曲，听上有什么感觉乐曲有什么变化，在不一样的乐曲声中农夫分别会做什么

(幼儿倾听乐曲时，教师结合乐曲的节奏以肢体动作来提示和帮忙幼儿创造乐曲的变化，加深幼儿对乐曲的感受和想象。)

③小结：这段乐曲是有变化的，有快有慢，大家都觉得这段乐曲适合用来表演这个舞蹈。第一段热忱欢快，适合表演农夫布满期盼地播种和插秧时的开心心情;其次段乐曲悠扬舒缓，适合表演农夫辛勤劳作的场面，辛苦地施肥喷洒农药拔草：第三段乐曲热忱奔放，适合表演农夫迎接丰收的欢乐心情。

【设计意图：第一遍观赏乐曲只要求幼儿能感受音乐节奏的变化和旋律所表达的心情，听出乐曲有三段，乐曲有变化，并尝试想象将乐曲与不同的劳作场面进展相应的匹配。】

(2)其次遍观赏：借助画面帮忙想象。

①(播放PPT)听一听看一看想一想，每一段乐曲中农夫分别会做什么他们会是怎么样的心情你准备用什么样的动作来表现

②要求：边听边想，可以用各种动作来表现自己的感受。

(教师巡回指导，观看幼儿动作创编的状况，并提示幼儿进一步倾听乐曲的变化。)

【设计意图：其次遍观赏增加播放PPT，依据乐曲的变化，PPT播放与之相匹配的场景，让幼儿视觉与听觉相结合，为他们充分发挥想象搭建阶梯。】

2.分段创编，探究方法。

(1)师生共同创编第一段(互动要点：用美丽的肢体动作表现农夫的劳作，比拟舞蹈动作与平常所做的动作的区分)。

①提问：你们能用舞蹈动作来表现播种插秧吗

②幼儿尝试听音乐，用肢体动作表现播种插秧，教师在一旁观看提示。

③教师请动作伸展美丽的幼儿在集风光前演示，大家一起查找他们的优点。

④小结：可以把生活中和想象中的动作做得伸展一点美丽一点。

(做“播种”这个动作时可以提示幼儿创造：把生活中的动作做得伸展一点美丽一点：做“插秧”这个动作时可以提示幼儿从同伴的表现中创造舞蹈动作要合着音乐才会更美。)

(2)师生共同创编其次段(互动要点：探究动作和乐曲协调全都的表现方法)。

①提问：其次段乐曲可以表现农夫在干什么他们做了哪些事

②幼儿轮番尝试表现：施肥喷洒农药拔草。

(为了提升幼儿参加活动的爱好，三个动作用不同的方式出珊，如请个别幼儿表现，其余幼儿猜猜表现的是什么动作：全体幼儿共同表现及师生对比表现等。在做完三个动作后再引导幼儿体验农夫的辛苦，用擦汗敲背等动作来表现。)

③提问：怎么记住这么多的动作呢记住了又怎么编进这么长的一段乐曲里呢

④小结：编舞蹈时假设有许多动作，可以先想一想动作的挨次，如先干什么，再干什么，接着干什么，最终干什么。再依据乐曲的长短打算每个动作是否要重复，这样就能顺当地合上音乐了。

【设计意图：其次段乐曲相对较长，动作也比拟多，在幼儿共同编完四个动作并达成共识后，如何将动作连起来并合进音乐里是对幼儿新的挑战。通过提问的方式，让幼儿共同努力解决问题，体验胜利，从而自然地把握创编舞蹈的小窍门。】

(3)师生共同创编第三段(互动要点：查找用舞蹈表现欢乐的方法)。

①提问：第三段乐曲可以表现什么收获时人们的心情怎么样很快乐可以怎么样表现

②小结：可以用欢乐的表情欢乐的动作欢乐的舞步来表现快乐收获的喜悦心情。

③幼儿尝试运用自己想到的方法来表现。

【设计意图：在分段创编的环节中，每一段的创编都应当有侧重点，跟前两段乐曲相比，这一段乐曲只要求幼儿表现出欢乐的样子，表达了教学的详略，使活动轻松不拖沓，但在过程中对舞蹈表现的方法还是要梳理和提炼的。】

三装扮表现，体验欢乐

1.教师合着乐曲完整表演舞蹈，幼儿创造教师表演的精彩点。

(1)提问：我表演得怎么样哪里比拟好，为什么

(2)小结：我在表演前都会想，用哪些动作来表现农夫的劳作过程;一边表演一边记，即记住动作的挨次;一边表演一边听，听乐曲的变化。我把自己当成是一个农夫，体验着农夫种大米时的心情，并用表情来告知大家。

2.幼儿戴上头巾(女孩)或毛巾(男孩)，合着乐曲再次表