2019-2020学年人教版九年级英语unit4全单元导学案(无答案)

否th式：主语+didn'tuseto/usedn'tto+动词原形+其他.当堂检测：1）根据要求之之完成句子。.他放学后常去踢足球。He afterschool..他过去不吸烟。He .Heusedtoplayfootball.（改为一M疑问句，再回答）.Theyusedtobeworkers, ?（反意问句）.Lucyusedtohavestraighthair.（改为一般疑问句）.Sheusedtoworkverylate.（改为否定句）.Youruncleusedtoworkinafactory, ?（反思问句）.Sheshowsaninterestinhisclass（改为同义句）She hisclass.=She hisclass.2）选词或词填空。Heisafraidof （see）strangers.GuoJingjingis （in/on）thenationalswimteam.Thefactory （produce）5,000carsaweek.LiTieplays （the/a）soccerinEngland.He （haveto）stayathomeandlookafterhissisterSorry,Iforgot （clean）theroom.Iwilldoitatonce..小结：usedtodosth.意为曾经，过去常常构成：肯定式：主语+usedto+动词原形+其他否定式：主语+didn'tuseto/usedn 动词■o/+其他一M疑问句：did+主语+useto+动词原形+其他？反思疑问句：主语+usedto+动词原形+其他，didn t/usedn主语t+人称代词）？Post-class.编一个关于外貌及性格及爱好过去与现在对比的对话。【BlackboardDesign]Unit4Iusedtobeafraidofthedark.usedtodosth.意为曾经，过去常常构成：肯定式：主语+usedto+动词原形+其他否定式：主语+didn'tuseto/usedn'tto+动词原形+其他一M疑问句：did+主语+useto+动词原形+其他？反思疑问句：主语+usedto+动词原形+其他，didnt/usednt+主语（人称代词）？2.收获与反思。九年级英语导学案（八中基地）主备人： 审核人:审批人：王爱辉授课时间：班级:组别:姓名：九年级英语导学案（八中基地）主备人： 审核人:审批人：王爱辉授课时间：班级:组别:姓名：TopicUnti4Iusedtobeafraidofthedark. SectionA3a—3c(听说课).小组调查(组学)教师先介绍自己过去的喜恶。如 Ihavechangedalot.Iusedtolikechocolate,butnowIlikefruits.BecauseIthinkfruitsaregoodforhealth..Keepngfitisreallyimportant. 然后询问:Whatdidyouusetolikeeating?Andnow?引导学生再次进行口语练习。并元成任务四让学生进行Groupwork就下面话题对你最好的朋友进彳L份调查，并完成一个口头报告。.总结以组为单位，总结本节课所学的内容。.当堂检测根据首字母提示完成单词Whathesaidalwaysmadeuslaugh.Weallthinkheisveryh —Howmanys didyourfootballteamget?—Three.ChinaisanA country.Youcan'tusethecar.It'sp .ItsownerisMr.Green.Myuncleisareporter.Heofteri 用所给单词的适当形式填空Tomusedto (get)upearly,butnowhe'sverylazy.Be (silence)!Mybabyissleeping!IsawLily (write)somethingwhenIpassedbytheclassroom.Marydared (go)outatnight.MyparentsentmeadictionaryasaChristmaspresent.It'svery (help).Post-class.背诵及默写本课单词及短语.同时完成书中4a和4b相关的练习题。【BlackboardDesign][Study-aims]1、知识目标：通过本课学习，学生能够理解并认知本课中出现的重点短语及生词。2、能力目标：学会陈述自己过去常做的事情和爱好等，并能表达自己现在和过去在外表、性格、等方面的变化。3、情感态度：通过本节课的学习，让学生体会到英语学习的乐趣，积极参与各种课堂学习活动，积极与他人合作，相互帮助，共同完成学习任务。4、学习策略：培养学生综合运用语言的能力，使他们能用英语完成简单的任务，处理传送信息【Key&difficultpoints]灵活运用useto的各种句型，并应用于学生进行交流。[Learningprocedure]I.Pre-class根据汉语提示写出卜列重点短语。过去常常 从事 应对，处理 小心 敢于做 _直 担心 不再 知识超市dare此处用作实义动词，意为“敢于，胆敢”，其第三人称单数形式为 dares,过去式为dared,其后常接带to的动词不定式。例：Hedarestotouchthedog.他敢摸这只狗。Ididn'tdaretoswimintheriver.我不敢在河里游泳。not--anymore意为不再，也与作not--•anymore,相当于nomore.常用来修饰非延续性动词，表示今后不再重复以前发生的动作，多指数量上、程度上不再增加。例：Hedidn'tcomeanymore.他/、再来「。Thebabydidn'tcryanymore.=Thebabymomorecried.这个小孩不再哭了。require及物动词，意为需要，要求 常用措配为：requiresbtodosth,意为要求某人做某例：Theletterrequiresanimmediateanswer.这封信需要立即回复。Werequiredhimtokeepitsecret.我们要求他对这事保密。II.While-class1.导入投影展示一些学生熟悉的明星和同学自己童年与现在的照片，先展示一张明星照，然后询问：DidJackChenusetobeheavy?Jackusedtobeshy,didn'the?然后描述他们的不同变化，如,JackChenusedtobeshynow,heisoutgoing.Heusedtobefat,nowheisstrong.Heusedtohaveshorthair,butnow,hehaslonghair.然后，让学生完成任务一： 与同桌谈谈童年的自己。

并对学生展示自己童年的照片。2.对话练习先叫一组基础较好的学生分角色朗读对话，然后让学生进行 Pairwork,利用3a的内容任选一个话题进行对话练习，完成任务三 3a中的表格后两栏，教师环视，并提供语言帮助。Unit4Iusedtobeafraidofthedark.usedto过去常常braveenough足够勇敢daretodo…敢于做notanymore/、再giveup放弃九年级英语导学案（八中基地）主备人： 审核人： 审批人:授课时间： 班级： 组别： 姓名：九年级英语导学案（八中基地）主备人： 审核人： 审批人:授课时间： 班级： 组别： 姓名：TopicUnti4Iusedtobeafraidofthedark.SectionAGrammarFocus—1e(听说课)6.当堂检测根据首字母提示完成单词Whathesaidalwaysmadeuslaugh.Weallthinkheisveryh —Howmanys didyourfootballteamget?—Three.ChinaisanA country.Youcan'tusethecar.It'sp .ItsownerisMr.Green.Myuncleisareporter.Heofteri 用所给单词的适当形式填空Tomusedto (get)upearly,butnowhe'sverylazy.Be (silence)!Mybabyissleeping!IsawLily (write)somethingwhenIpassedbytheclassroom.Marydared (go)outatnight5)MyparentsentmeadictionaryasaChristmaspresent.It'svery (help).III.Post-class.背诵及默写本课单词及短语.预习卜一课。【BlackboardDesign][Study-aims]1、知识目标：通过本课学习，学生能够理解并认知本课中出现的重点短语及生词。2、能力目标：学会陈述自己过去常做的事情和爱好等，并能表达自己现在和过去在外表、性格、等方面的变化。3、情感态度：通过本节课的学习，让学生体会到英语学习的乐趣，积极参与各种课堂学习活动，积极与他人合作，相互帮助，共同完成学习任务。4、学习策略：培养学生综合运用语言的能力， 使他们能用英语完成简单的任务， 处理信息。【Key&difficultpoints]灵活运用useto的各种句型，并应用于学生进行交流。[Learningprocedure].Pre-class根据汉语提示写出卜列重点短语。体育课 绘画 音乐课 蚂蚁和其他昆虫 敢于做 .While-class导入问学个问题Whatdidyouusedtolikewhenyouwereachild?对话练习先叫一组基础较好的学生分角色朗读对话，然后让学生进行 Pairwork,利用1a的内容任选一个话题进行对话练习然后写出你小时候还喜欢那些其他的事情 完成1b的内容听力练习教师先让学生熟读并翻译 1c中的四个句子和1d中的表格内容，然后让学生翻译一下 1c中的四个句子，在听之前做到胸中成竹，完成 1c和1d的内谷

.小组练习把你自己和你的同伴进行比较例如A:Iusedtobenervousabouttestsallthe.Whataboutyou?B:Yes,metoo.AndIusedto….小组为单位总结本课学习内容Unit4Iusedtobeafraidofthedark.A:Iusedtobenervousabouttestsallthe.Whataboutyou?B:Yes,metoo.AndIusedto•••TopicUnti4IusedtobeafraidofthedarkSectionB2a—3b（读写课）II.While-class.导入LiWentisa15-year-oldboywhoseparentsareworkinginanothercity.Lookatthetitleofthefollowingpassageandpredicttheproblemshemighthave..Learningthenewknowledge:a.根据朗读技巧，大声阅读课文，理解大意，画出不理解的地方。b.快速略读文章，根据提示找出每段的段落大意。c.根据答题技巧详读文章，完成2c内容d.通过小组合作学习，完成填空内容 2e,同时检测对本文的理解。.总结以组为单位，总结本节课所学的内容。.当堂检测根据课文内容完成卜列句子作升-个小孩，他很少给他父母惹麻烦，他们为他感到自豪。 asmallchild,he gavehisparentsanyproblems,andtheywere him他/、冉对学习感兴趣。Hewas interestedinstudying.他经常旷课… He often classes•••最后，他父母决定送他去寄宿学校。Finally,hisparents tosendhimto III.Post-class背诵及默写本课单词及短语，同时完成书中3b相关的练习题。【BlackboardDesign][Study-aims]1、知识目标：通过本课学习，学生能够理解并掌握本课中出现的重点短语及生词。2、能力目标：学生能够连贯，流畅的朗读课文并能根据阅读技巧回答问题，能够用英语简要描述文中片段，完成本课的学习任务。3、情感态度：通过本节课的学习，让学生体会到英语学习的乐趣，积极参与各种课堂学习活动，积极与他人合作，相互帮助，共同完成学习任务。4、学习策略：在阅读时掌握朗读策略和答题策略，在学习活动中积极与他人合作，积极参与课堂活动。5、文化意识：向学生渗透有关改变的名人故事，从而受到启迪。【Key&difficultpoints]本课的重点单词及短语。同时让学生听懂及描述文中片段。[Learningprocedure]I.Pre-class根据汉语提示写出卜列重点短语。为…担忧 为…骄傲 作决定 为…感到自豪送某人去某地 亲身，亲自 使某人惊讶的是 知识超市seldom：副词意为很少，不常，相当于notoften.常置于行为动词之前，助动词或 be动词之后例：Sheseldomgoeshome.她很少回家。Heisseldomlateforschool.他上学很少迟到。proud:形谷词息为自彖的，骄傲的，在句中可作表语或XE语。 beproudof忌为为•••..九年级英语导学案(八中基地)主备人： 审核人： 审批人:授课时间： 班级： 组别： 姓名：九年级英语导学案(八中基地)主备人： 审核人： 审批人:授课时间： 班级： 组别： 姓名：骄傲，感到自豪”。例：Weareproudofourmotherland.我们为我们的祖国感至U自彖。They'reproudoftheirsuccess.我们为自己的成功感到骄傲。3.absent：此处为形谷词，意为缺席，不在常用短语： beabsentfrom意为缺席•・♦..例：Howmanystudentsareabsenttoday?今天又所烧学生缺课？Hewasabsentfromthemeetingbecauseofillness.他由于生病缺席了会议。Unit4Iusedtobeafraidofthedark.benervousaboutbeproudofmakeadecisionsendsbtosp九年级英语导学案（八中基地）主备人： 审核人： 审批人:授课时间： 班级： 组别： 姓名：Topic Unit4Iusedtobeafraidofthedark. 3a—Self-check （复习课）[Study-aims]知识目标： 掌握本课时重点单词短语，巩固学习 usedto等相关问题。能力目标： 能够掌握所学内容。情感目标： 培养学生解决问题的能力。学习策略：通过复习掌握重要语言点。文化意识： 了解过去与现在区别的意义并改进自己。【Key&difficultpoints]读题，把学的新知识运用到实际语言环境中去。有运用中体会知识运用的技巧。[Learningprocedure]I.Pre-class1.翻译下列短语1）担忧… 3）害怕… 5）紧张的 .知识超市：⑴（be/get）stressedout紧张的e.g.Whygetstressedout?Itwilljustmakethingsworse.不要愤怒，它将令你的一天变得更糟Iamreallystressedoutthesedays.这些天我真是紧张透了。Itwillmakeyoustressedout.它将使你很紧张。⑵beworriedabout表示一个状态； 而worryabout表示一个动作e.g.There'snothingtoworryabout没什么好担心的Don'tworryabouthim,hewillbeOKsoon.别担心他，他很快就会好的。Heisworriedabouthisschoolworkallday.他整天担忧他的学业。3）growa.成长，生长；发育Shehasgrownintoabeautifulyounglady.她长成一位年轻漂亮的女子（4）疑问词（what/where/how/