鲁教版九年级化学化学反应中的质量守恒教案1

课题 第五单元第一节化学反应中的质量守恒 总第27课时●教学目标：1、通过对化学反应的微观分析，了解化学反应过程中原子的种类、原子的数量和原子的质量不发生变化，理解质量守恒定律的含义和实质。2、通过实验探究化学反应中反应物与生成物之间的质量关系，理解并描述质量守恒定律的内容。3、通过实验探究化学反应中反应物与生成物之间的质量关系，巩固使用托盘天平的技能，发展化学实验探究能力。4、通过运用质量守恒定律对生产和生活中的化学现象进行解释，提高分析解决实际问题的能力。●教学重点：通过实验探究质量守恒定律。●教学难点：通过对化学反应的微观分析对质量守恒定律做出解释。●考点、易错点：质量守恒定律的应用。●学情分析：学生对化学反应有了初步的认识，能判断出反应物和生成物，知道化学反应前后原子是不变的，但是没有从定量的角度认识反应物和生成物之间的质量关系，也没有把化学反应中原子不变跟物质的总质量变不变的问题联系起来。●课时：1课时●教学流程设计活动二活动二：从化学反应的实质的角度分析，质量守恒的原因。活动一：通过实验探究化学反应前后物质的总质量的变化【创设情境】狄仁杰的迷惑，【创设情境】狄仁杰的迷惑，你能帮他俩解决吗？活动三：质量守恒定律的应用。设疑：化学是一门什么样的科学？设疑：化学是一门什么样的科学？设疑：化学是一门什么样的科学？设疑：化学是一门什么样的科学？教学设计教师活动学生活动设计意图【创设问题情境】狄仁杰的迷惑【活动一】实验探究化学反应前后物质的总质量变化【质疑】化学反应前后各物质的总质量是如何变化的呢？【师】引导学生设计实验方案【生】小组为单位进行方案设计【师】小结：（课件）（一）确定合适的化学反应并选择反应仪器(二)确定实验操作步骤并进行实验：1.称量反应物和反应容器的总质量2.称量生成物和反应容器的总质量3.观察反应前后天平是否平衡【生】任选教材上提供的一个实验进行探究【师】引导反馈【生】汇报实验现象和将获得的结论【师】展示视频：白磷在空气中燃烧前后质量的变化【小结】化学反应前后物质的总质量不变。【课件】对盐酸和大理石反应前后质量的分析，【师】小结：参加化学反应的各物质的质量总和=生成的各物质的质量总和-----质量守恒定律。【课件】下列叙述符合质量守恒定律的是()酒精与5g水混合得到10g酒精溶液氢气与18L氧气反应生成20L的水碳完全反应时只能消耗32g氧气，则12g碳在64g氧气中充分反应生成76g二氧化碳。D.镁在空气中燃烧，生成的氧化镁的质量等于参加反应的镁的质量和氧气的质量之和。【小结】应用质量守恒定律时要注意以下几点：1、质量守恒定律是一切化学反应必须遵守的一个定律，但物理变化不属于此定律；2、质量守恒定律研究的仅是指“质量”，不能扩展到其它物理量；3、守恒的范围是“参加化学反应的各物质”，没有参加反应的物质，不能计算在内。【质疑】第一、三实验成功的关键是什么？【小结】装置的气密性要好。【质疑】为什么化学反应前后各物质的总质量不变呢？【活动二】质量守恒定律的原因分析【师】展示水电解微观过程【质疑】能否从微观的角度说明，为什么化学反应遵守质量守恒定律？【小结】在化学反应前后，原子的中的种类、数目、质量都不变。【师】课件展示【练习】在化学反应前后一定不变的是：①原子数目②分子数目③分子的种类④元素的种类⑤物质质量总和A①②③B③④⑤C①④⑤D①②③④⑤【活动三】质量守恒定律的应用：【课件】(1)解释一些实验事实1、镁带在空气中燃烧后，固体质量增加了。2、煤在空气中燃烧后，固体质量减少了。3.狄仁杰的迷惑（2）推测一些物质的元素组成1.某物质燃烧以后只产生CO2和H2O,说明该物质中一定含_______元素,可能含______元素。2.植物的光合作用可表示为：CO2+H2O淀粉+O2，由此可推知，淀粉中一定含有的元素为（）A．碳、氢 B．碳、氧 C．氢、氧 D．碳、氢和氧(3)进行有关的计算1.电解36克水得到4克氢气，同时生成氧气的质量是（）.32gD.9g2.在A+B═C+D的反应中，6gA与足量的B充分反应后生成了5gC和9gD，则参加反应B的质量是（）A．4g B．8g C．16g D．无法计算本节小结：见板书设计。观看、思考猜想：变大、变小、不变讨论、发表见解结合自己设计的方案领会实验操作，将实验现象和结论填写在教材P101。汇报实验现象及结论观看视频，总结结论在老师的引导下思考、回答获得结论说出自己的看法领会理解思考、讨论、发表意见。领会观察、思考思考后回答，理解质量守恒的原因领会在老师的引导下思考、回答思考、回答思考、回答思考、回答思考、回答谈收获。激发学生的兴趣训练猜想的能力促进小组合作明确进行什么的实验动手操作，验证自己的猜想。通过实验获得结论。弄清楚到底是那些物质的质量不变知道化学反应前后反应物和生成物之间的质量关系进一步理解质量守恒定律把握质量守恒定律的几个要点。弄清楚有气体参加或生成的实验设计。直观呈现，让学生感受到到化学反应中原子种类、数目和质量都不变从宏观和微观上理解质量守恒定律。理解在化学反应前后不变的都有哪些。学会利用质量守恒定律解决实际问题。培养学生归纳，总结知识的能力。【堂堂清检测】1.下列装置不能用做证明质量守恒定律实验的是（）A.B.C.D.2.在化学反应2XY+Y2═2Z中，Z物质的化学式符合（）A．XY2 B．X2Y C．X2Y2 D．X3Y23.现将10gA和足量的B混合加热，A和B发生化学反应，10gA完全反应后生成8gC和4gD，则参加反应的A与B的质量比是（）A．1：1 B．2：1 C．5：1 D．4：14.某兴趣小组的同学为了探究化学反应前后反应物与生成物之间的质量关系设计了如下三个实验：实验甲：称量镁条，在空气中点燃，待反应结束后，将生成物全部收回再称量．实验乙：将装有稀盐酸的小试管放入装有锌粒的烧杯中，称量，然后将盐酸与锌粒接触，过一会再称量．(Zn+2HCl=ZnCl2+H2↑）实验丙：将装有氢氧化钠溶液的试管放入盛有硫酸铜的锥形瓶中，并在锥形瓶口塞上橡皮塞，称量，然后设法将两种溶液接触，过一会再称量．（CuSO4+2NaOH=Cu(OH)2↓+Na2SO4）他们得到三次实验的数据如表：编号 实验甲 实验乙 实验丙反应前/g 反应后/g （1）在实验甲中反应后的质量比反应前明显增加了，请解释原因：____________________________________________________________________________________________________________________．（2）由上表中数据分析可知实验甲中参加反应的氧气质量为_____________，实验乙中生成氢气的质量为_________．（3）在上述三个实验中都____________（填“遵循”或者“不遵循”）质量守恒定律，但只有实验__________正确反映了反应物与生成物之间的总质量关系，因此，用实验来探究化学反应前后反应物与生成物之间的总质量关系时，当_________________时，必须在_________________进行．（4）请从分子、原子的角度解释反应前后质量相等的原因：______________