新路径五年级下册Unit3ABirthdayPartyAnInvatation教学设计

《AnInvatation^教学方案设计大邑县北街小学钟双教学设计意图：教师根据教学目标和学生实际，以具体的任务为动机，以完成任务的过程为学习过程，设计贴近学生生活、符合学生真实兴趣的任务活动，用丰富多彩的任务情景调动学生的积极性，主动投入学习，合作学习，人人参与。有利于培养学生的合作精神、参与意识、创新能力，有利于提高学生的语言实践能力。《AnInvatation^一课，是新路径英语第六册第三单元的内容，本单元围绕生日聚会展开话题，而本课为本单元第一课，电话邀请同学参加自己的生日聚会，涉及电话用语，以及对Will句型的理解，学会怎样电话邀请同学，正确地理解和运用电话用语。教学中，我以课文创设情境，在情境中实施任务型教学，设置一个个任务，由浅入深，学生在完成任务的过程中，感知、理解、学习和运用语言。教学设计一.教学目标.知识目标：理解Will句型；能正确理解课文内容，熟练地朗读课文；掌握打电话用语。.能力目标：理解和掌握课文内容，能运用打电话用语。在练习中，培养学生的口语表达能力和合作能力。.情感目标：通过邀请好友参加聚会，体会与人融洽相处的情感。二.教学重难点电话用语的习惯用法，对Will句型的理解三教学准备PPT对话练习题单四.教学过程（一）.对话引入师生问好，谈论生日聚会，从而引入课文教学。(二).课文教学.出示课文PPT,提问，识图。T:Lookatthispicture.Howmanypicturesarethere?Howmanypeoplearethere?Whoarethey?.初步感知课文：听课文录音，判断A.出示题目，读懂Theyaretalkingonthephone.()Roseisfreethisevening.()ItisRose,sbirthday.()Thebirthdaypartyis6o'clock.()B.听音T：OK,Let'slisten.(播放PPT)C.学生判断T:canyouanswer,TorF?齐读并判断。注意：talkingonthephone,free的理解。(出示图片)举例：Lookatthepicture,theyaretalkingonthephone.freemeanshavenothingtodo,FromMondaytoFriday,Imustwork,I'mnotfree,OnSaturday,Idon'twork,1'infree,Tcanhavearest,lookatthepicture,thisislabixiaozin,heishavingarest,heisfree..进一步感知和理解课文：听音跟读课文，回答问题A.出示问题，理解问题Q:(l)、Whoiscalling?TingtingiscallingRose,orRoseiscallingTingting.(2)、WillRosecometoTingting'sparty?(3)、Whattimewil1Rosecometotheparty?T:verygood,therearesomequestions.Let'sread.（生齐读问题）will=begoingRose…=IsRosegoingto…注意will的理解：在Will下：IsRosegoingtocometotheparty?Iwil1=1*mgoingtoB.听音跟读T:Let'slistenandread.（生跟读）C.回答问题,PPT圈根据（Isitright?Why?）问题1时，齐读图片1并表演打电话对话问题2时，理解Wouldyoulike…？并举例,Wouldyouliketogotothezoo?出示四年级图片，读句子，并问Wouldyouliketogotothezoo?学生答，练习答句在问题3时，理解ontime:Rosewillbethereontime?sevenO'clock.D.齐读问答.跟读课文.分角色朗读或者表演课文.同桌表演a.一师生示范b.同桌表演c.抽2组表演（三）、仿照课文，创作对话练习.出示课文示范.学生填写,师巡视（学生填写单）.学生展示填写单，表演对话（四）、Homework家庭作业继续表演对话：电话请朋友参加你的聚会板书设计《AnInvatation^1234Rose:Hello,thisis'scalling?1234Ting:Hello,isTingtingspeaking.★★★★Areyoufreethisevening?★★★课堂实录一.对话引入问好，谈论生日聚会，引入课文教学。Hello,howareyou?Areyouhappy?TodayI'inveryhappy.Becausetodayismybirthday.I'11haveabirthdaypartythisyou1iketocometomybirthdeiyparly?（生答）AndI'11callmyfriendsonthephone.（出示图片'）Doyouknow“onthephone”.Todayisagirl*sbirthday.Shewillhaveawillcallherfriendtocometoherparty.（PPT标题）Let'slearnlessonl《comingtomyparty》.letTslook.（意图：在问好和谈论中，自然引入教学内容，将学生注意力集中到课堂所讨论的内容，为新教学做好准备。）二,课文教学.出示课文PPT,提问，识图。T:Lookatthispicture.Q：Howmanypicturesarethere?Howmanypeoplearethere?Whoarethey?(•,,)老师逐一提问，引导学生观察图片，然后对老师的提问进行逐一回答。(意图：引导学生看图片・，通过对图片的观察和对问题的理解、回答，对课文有初步的整体理解。).初步感知课文：听课文录音，判断A.出示题目，读懂Theyaretalkingonthephone.()Roseisfreethisevening.()ItisRose'sbirthday.()Thebirthdaypartyis6o'clock.（）逐一出示以上四个题目，学生读题，其中注意：talkingonthephone,free的理解。T:Yes,theyareTingtingandRose,whataretheytalkingabout?Let,sorcross（PPT：出示判断句）Nol,canyouread?（学生读题）Doyouknowwhatdoesatalkingonthephonewmean?（PPT展示talkingonthephone图片）Lookatthepicture,theyaretalkingonthephone."free"meanshavenothingtodo,FromMondaytoFriday,Tmustwork,I'mnotSaturday,Idon'twork,I'mfree,Icanhavearest,lookatthepicture,（出示图片'）thisislabixiaozin,heishavingarest,heisfree.B.听音T：OK,Let'slisten.（播放PPT）C.学生判断T:canyouanswer,TorF?齐读并判断。（意图：通过判断句，引领学生带着目的倾听,进一步理解课文主要内容,并训练听力。）.进一步感知和理解课文：听音跟读课文，回答问题A.出示问题，理解问题Q：（1）、Whoiscalling?TingtingiscallingRose,orRoseiscallingTingting.（2）、WillRosecometoTingting,sparty?（3）、WhattimewillRosecometotheparty?老师逐一出示以上问题，学生朗读问题，不理解的提问。注意对第二句的讲解。T:verygood,therearesomequestions.Let'sread.（生齐读问题）willnbegoingRose・・・=IsRosegoingto…注意will的理解：IsRosegoingtocometotheparty?Iwill=begoingtoB.听音跟读T:Let,slistenandread.（生跟读）C回答问题,PPT展示并圈出根据（Isitright?Why?）T:ok,Let'sreadthequestions问题1：（齐读问1后回答）now,therighthandistingting,tingtingiscallingRose（老师边说边表演拨号码，铃声）,thelefthandisRose,Rosepickupthephone,andsays…（师点PPT录音，学生跟读Pl,之后一师一生表演课文第一幅图的打电话对话）问题2（齐读问2,学生回答）Why?（出示PPT根据）wouldyouliketocometotingting'sparty?（生回答，老师出示图片）Theyaregoingtotheyouliketogotothezoo?（学生回答，练习wouldyoulike…？Yes,I'dloveto.）问题3：（抽读问3,学生回答）Why?Ontime,whattime?Thetimeis6o'clock?yesorno?8oclock?7oclock?（学生回答）Ok,thetimeis7oclock.（课件展示ontime—7o'clock.）理解ontime:Rosewillbethereontime?sevenO'clock.D.齐读问答句（意图：通过问题引领学生对文章内容进行更深刻的理解，在听音跟读中理解文章，并找到问题的答案，最后进行答案的检验，训练学生英语思维能力和表达能力。）.跟读课文T:youaregood,letJslistenandread（生跟读）.分角色朗读或者表演课文T:G1G2youarerose,G3G4youarelet'schange,G3G4）^ouareroseGlG2youaretingting..同桌表演a.一师生示范T:nowI'mtingting,youarerose,（师动作，打电话）dangdangdang,pickupyourphone.b.同桌表演T:workinpairslikeus.c.选择2组汇报表演三、仿照课文，创作对话练习.出示课文示范示范：Workinpairs,callyourfriendtoyourparty.（同桌对话：模仿课文，邀请朋友参加聚会）Hello.Thisis.Who'scalling?Hello,.Thisisspeaking.Areyoufree?A:Yes.tocometomybirthdayparty?Yes,I'dloveto.?Howabout?A:'11bethereonyou.B:Seeyou.Friendlytips温馨提示：intogether（一起填写）reading（分角色对话）playing（分角色表演）T:Iftodayisyourbirthday,callyourfriendtoyourbirthdayparty（tB示PPT）workinpairs,friendlytips（温馨提示）Nowworkinpairs..学生填写,师巡视（学生填写对话单）.学生展示填写好的对话单，表演对话T:Whocanact?（意图：在课文学习的基础上，进行对话创编，拓展学生思维，运用所学知识。）四、Homework家庭作业Continuethedialogue：callyourfriendtoyourparty.继续表演对话：电话请朋友参加你的聚会（意图：课堂的延伸）思考和感悟在课文创设的情境中实施任务型教学，层层深入，学生在完成任务的过程中，感知、理解、学习和运用语言。首先，通过与学生谈论自己的生日，营造生日氛围，引导学生进入课文情境。在这个特定的情境中，教师从文本对话整体感知入手，先