八年级英语上册Unit10集体备课

纪家二中八年级英语集体备课（Unit10）实录参加人员：蔡奋、廖良、陈晓青、周燕、韦香龙、袁丽曼、廖海兰、林小妹、周汝连、杨玛丽。主讲：蔡奋记录：林小妹内容：8年级（上）OUnit10I'mgoingtobeabasketballplayer教学目标：(1).知识目标:掌握本课重点词汇computerprogrammer,actor,engineer,pilot,professional….本课主要句型：Whatareyougoingtobewhenyougrowup?I’mgoingtobeanengineer.Howareyougoingtodothat?I’mgoingtostudymathhard.根据本课时谈到与理想有关的词汇和句型。语法：用begoingto表示一般将来时。(2).能力目标：培养学生应用英语谈论将来计划，提高学生听、说、读、写等能力。根据英语教学大纲规定，通过听、说、读、写的训练，使学生获得英语基础知识和为交际初步运用英语的能力，激发学生的学习兴趣，为进一步学习打好初步的基础。(3).情感目标：通过谈论将来打算做什么以及准备怎样实现目标，让学生考虑自己的将来，及早为将来做好准备。培养学生学习英语的强烈兴趣，乐于参加各种活动的积极情感，善于合作，培养学生团结协作精神。教学重、难点：1.重点是掌握本课computerprogrammer,computerscience,engineer,pilot,professional等重点词汇，Whatareyougoingtobewhenyougrowup?I’mgoingtobeanengineer.Howareyougoingtodothat?I’mgoingtostudymathhard.等重点句型和语法：用begoingto表示一般将来时。2.难点是一般将来时begoingto中be的具体形式和后面接动词原形的用法,而学生根据自己喜欢的职业，运用所学知识谈论自己打算怎样做来实现目标则既是难点，又是能力训练点蔡奋：Unit10I’mgoingtobeabasketballplayer.这单元通过复习和学习一些关于职业的词汇，用begoingto谈论长大以后打算做什么以及打算怎样实现目标，与七年级（下）Unit4Iwanttobeanactor.学习关于职业的词汇以及用wanttobe\do谈论将来，和八年级(上)Unit3Whatareyoudoingforvacation?用bedoing谈论将来的打算有着密切的联系。本课是这单元的第一课和重点课，学好本课将为进一步学习一般将来时打下良好的基础。本课时的教学全程分成六个阶段，我们下面来说说各个阶段的教学设计吧。周燕：1a.这个部分是复习和学习新的词汇。目标是让学生懂得表达一些有关职业的词汇，这部分将结合图片与单词进行词汇的学习。廖良：1b.这个部分听力练习，目的是让学生懂得想从事某种职业应该如何做到，及如何用英语表达。这个部分放两遍听力，首先对一些新词汇进行解释，提醒学生抓住关键词找出答案。陈晓青：1c.这部分是分组活动，目的是让学生在对前面词汇的认识及听力部分的掌握后进行说的练习，我将首先询问一个学生将来长大后打算做什么并展示幻灯片，即：—whatareyougoingtobewhenyougrowup?回答时用，—Iamgoingtobea/anteacher/doctor/artist....鉴于学生职业类的词汇比较缺乏和陌生，这时老师展示一些名人图片或熟悉的图片并配有词汇，让学生同桌之间进行对话练习，以达到在听的基础上练习说的目的！并且学生之间有了互动，活跃了课堂的气氛！周汝连：2a,2b部分是同一个听力内容，目的是让学生找出图中主人公的梦想是什么？以及如何实现这个梦想？首先让学生认真观察屏幕上的图片，知道三幅图中的三类职业的表达。2b方框中,告诉学生what,where,how,when分别表示：是什么，地点，方式和时间。要让学生注意抓住这几个疑问副词作为关键词，以此找出答案！韦香龙：2c.这个部分是分组活动。目的是让学生在2a,2b听了两到三遍听力的基础上，结合2b中的表格的信息进行对话练习，提高说的能力。根据2c中的例句对表格中的两项，即：how和when进行对话练习，以听力材料作为对话练习对提高学生说的能力有很大的帮助！蔡奋：大家说得很好。接下来我们来探讨一下我们将要用到的教法和学法吧！廖海兰：在本课中我们可以采用以下几种教法：（1）播放名人演说的视频，把学生带入学习英语的氛围，同时学生会受到情感上的教育。（2）展示图片与词汇结合。既让学生把实物与生词相结合来记单词，又激发他们学习的兴趣和热情。（3）听录音。听音是英语学习的重要方法，也是课堂教学的重要步骤。在听中可以感知，可以根据听来达到说的目的。（4）学生进行情对景话练习。杨玛丽：采用的学法有：（1）听力要有技巧地听，如：注意观察题目及表格上的设计，抓住关键词等。（2）大胆地开口说英语。有的学生因为性格，面子或者学习态度上的问题而不想或不敢开口说英语。（3）反复练习，重在模仿。练习包括听，说，读和写，这四个过程重在模仿，然后才能成为自己的东西。蔡奋：说得不错！下面我们来接着说说各个教学步骤的具体实施吧。林小妹：Step1.以著名的美国黑人民权运动领袖马丁·路德·金为导入。首先向学生简单介绍马丁·路德·金的经历，主要是1964年他发表了一个著名的演讲Ihaveadream《我有一个梦想》，迫使美国国会在1964年通过《民权法案》宣布种族隔离和歧视政策为非法政策。周汝连：Step2.观看马丁·路德·金的演讲Ihaveadream《我有一个梦想》，观看大约五分钟，以此把学生带入一个为自己的将来树立理想的氛围中，提高他们学习英语的兴趣！杨玛丽：Step1.播放名人姚明小时候的照片，然后问学生：Doyouknowwhoisthis?Whatdoeshedo?并引出问题：whatareyougoingtobewhenyougrowup?然后播放姚明打篮球的照片及他的梦想：Iamgoingtobeaprofessionalbasketballplayer!让学生眼睛一亮，激起他们的兴趣和热情！周燕：Step2.根据第一步，让学生假设他们是姚明，那应该如何实现自己的梦想呢？即：—howareyougoingtodothat?然后播放拍篮球的动画，出现答语：—Iamgoingtopracticebasketballeveryday!通过配合动画，学生们的学习兴趣才会调动起来！廖良：Step3.首先向学生展示这个课时的重点词汇：Engineer工程师Computerprogrammer程序设计师Airlinepilot飞行员。并问学生这些职业的人是怎么样子的呢？然后引出1a部分六个职业computerprogrammer,basketballplayer,airlinepilot,engineerteacheractor,并结合电脑上学生所熟悉的名人图片或职业图片进行辨认,加深对重点词汇的理解！韦香龙：Step4.1b部分（听力）。通过前面三步的学习与认识，学生已经对于部分职业有所了解，这时再从听力上加以强化，并进一步学习如何实现所知的职业。听力放两遍，第一遍让学生初步听出大概内容；第二遍是由老师先对一些可能学生不熟悉的词汇进行解释，然后指导学生听听力要学会抓住关键词。最后核对答案。陈晓青：Step5.Pairwork(分组讨论）。首先由老师指导询问别人将来长大后打算做什么，即：—whatareyougoingtobewhenyougrowup?回答时用，—Iamgoingtobea/anteacher/doctor/artist....鉴于学生职业类的词汇比较缺乏和陌生，这时老师展示一些名人图片或熟悉的图片并配有词汇，让学生同桌之间进行对话练习，以达到在听的基础上练习说的目的！并且学生之间有了互动，活跃了课堂的气氛！廖海兰：Step6.学生在step5时对一些职业已经比较熟悉，这时老师再选其中几幅图，并对学生进行提问：—Ifyouwanttobea/anwriter/scientist/actor/singer,howareyougoingtodothat?学生这时一般都知道（至少知道用中文）回答：努力学习，即：studyhard.这时老师再进行积极引导，以达到扩展学生思维的目的！最后经过答语引出将来打算做某事的重点句型：—Iamgoingto+动词原形+sth.林小妹：Step7.2a,2b部分（听力)。首先让学生认真观察屏幕上的图片，知道三幅图中的三类职业的表达，提醒学生听录音时注意图中主人公的梦想是什么？然后看2b方框中,告诉学生what,where,how,when分别表示：是什么，地点，方式和时间。要让学生注意抓住这几个疑问副词作为关键词，以此找出答案！听力放两遍，第一遍除了抓住主人公的梦想之外，还要让学生大概了解what,where,how,when等出现在听力的哪个位置，为第二遍确认答案做好铺垫！第二遍确定答案！如果学生在第二遍还没找出答案，这时有必要再放一次录音，使学生对这部分听力有一个更清晰的认识！杨玛丽：Step8.2c部分。Pairwork(分组活动）。这一部分是对2b听力的巩固，根据这部分的例句，让学生分别对How和when进行对话练习。然后选出一两组同学到讲台上示范对话！以听力材料做对话练习，对提高学生说的能力有很大的帮助！周燕：Step9.Summary(总结）。为学生总结这个课时主要是学了以下重要的句型：Sentencespattern:(1)—Whatareyougoingtob