初中历史人教版八年级上侵略与反抗甲午中日战争 一等奖

第一单元侵略与反抗第四课甲午中日战争一、教学目标1、阅读材料分析战前情况，了解战争背景，培养学生的阅读能力和分析材料的能力，学会思考的能力，掌握西方列强发动这两次大规模侵略中国的背景，剖析西方列强侵略中国的原因、目的和实质。2、对《马关条约》《辛丑条约》的学习，引导学生运用比较的方法，剖析不平等条约对中国的危害性，理解中国半殖民地半封建社会秩序是逐渐形成的。培养综合分析问题的能力。促进历史思维的形成和发展。二、重点难点甲午中日战争和《马关条约》；八国联军侵华战争与《辛丑条约》《马关条约》和《辛丑条约》对中国的影响。教学准备多媒体、黑板、课件1、师生互动交流法2、说评议结合法3、材料分析，知识归纳法。教法设计：讲述法、讲解法，讨论法，问答法。四、导入新课阅读材料“冰心的遗憾”晚年冰心，系于她的人生经历、民族感情与父辈的仇恨，打算撰写一部纪实性的长篇之作，书名就叫《甲午战争》。为此，老人多次提笔，“可是，她竟然一个字都没有留下！”不是因为老，因为病，“而是因为哭，因为大哭，因为一握起笔就禁不住老泪纵横地哭！哭得完全不能下笔，纸上惟有落下的热泪。”……“此时此刻的冰心，一边哭，一边说：‘气死我了！气死我了！真可恨！真可恨！”——贾国荣《冰心的遗憾》“同学们，你们知道冰心为什么在写这段历史时大哭不止，她气的是什么，恨的又是什么?这是怎样的一段岁月会让我们优秀的文学家无法下笔？今天，就让我们一起走进那一段可气、可恨又可悲的历史吧！探求新知（一）背景运用PPT地图和材料分析日本基本国情及大陆政策得出日本侵略蓄谋已久（学生思考：日本一些史学家说：“1894年那场中日冲突完全是由一些偶然性的因素引起的。”它为什么敢于挑起这场战争？）（1）日本经过明治维新走上资本主义道路,由于国内市场狭小，因此萌生对外侵略野心。（根本原因）（2）明治维新后，随着军事实力的上升，日本在1887年制定《清国征讨方略》，对中国的侵略蓄谋已久。“大陆政策”的制定。“材料：“全皇国为一大城，则若虾夷(北海道)、吕宋、台湾、满清、朝鲜、皆皇国之屏藩也。虾夷业已从事开拓，满清可交，朝鲜可伐，吕宋、朝鲜可唾手而得矣。

——佐田白茅《征韩论》(1870年)”

对比分析清朝的情况得出清政治腐败、消极备战帝国主义转型时期，由资本主义向帝国主义过渡，商品输出转向资本输出，瓜分中国，支持日本侵华。1894年，朝鲜爆发农民起义。朝鲜政府请求清政府出兵援助，日本乘机派大军入侵朝鲜。起义被平息后，日本拒绝清政府关于中日同时撤军的建议，反而继续增兵，蓄意挑起战争。（二）、战争经过（学生寻找其经过）1894年7月，日本舰队在朝鲜丰岛海面袭击清军运兵船，挑起战端。8月，清政府迎战。这一年是农历甲午年，所以，历史上称这次战争为甲午中日战争。不久，清军在朝鲜平壤陆战失利，退回国内。随后，在黄海大战中，中方损失虽比日方略大，但主力尚存。李鸿章为保船避战，命令北洋舰队退守威海卫港，不许出海迎敌。日军乘机控制黄海制海权。随后日军进攻中国辽东和山东半岛，占领大连、旅顺等地。1895年初，日军攻占威海卫，北洋舰队全军覆没。甲午中日战争以清军惨败告终。

丰岛战役：被迫宣战；平壤战役：弃城逃走；黄海战役：避战保船；辽东战役：献船逃敌，威海战役：全军覆没。通过PPT演示，讲清战争经过，并了解其中的爱国故事激发学生爱国感情。2、结果：签定《马关条约》（学生思考：为什么说马关条约使中国的半殖民程度化大大加深内容：1895年4月，清政府与日本签订屈辱的《马关条约》。条约规定：①割辽东半岛、台湾及附属岛屿、澎湖列岛给日本；②赔偿日本军费二亿两白银；③开放沙市、重庆、苏州、杭州为商埠；④日本可以在中国通商口岸投资设厂，产品运销中国内地免收内地税。危害： ①《马关条约》使中国的领土和主权进一步遭受严重损失。②巨额赔款，大大加重了中国人民的负担。③新通商口岸的开辟，使列强侵略势力深入中国内地。④允许外国在华投资设厂，拓展了列强对华资本输出的途径，严重阻碍了中国民族资本主义的发展。⑤在《马关条约》的刺激下，列强争相在中国划分“势力范围”，掀起瓜分中国的狂潮。⑥中国社会半殖民地化的程度大大加深了。条约签订后台湾人民反对割台、三国干涉还辽。着重通过台湾人民的爱国行为进行爱国思想教育并得出台湾是中国不可分割的一部分。【学思之窗】 联系甲午中日战争，谈谈你读这首诗的感想。 解题关键：读懂诗人心中的难过和悲苦之情。 思路引领：逐句分析诗中的含义，然后再谈自己的感受。 答案提示：谭嗣同在诗中写道：“世上的事，没有什么能够抵消我的春愁，真想向着苍穹宇宙大哭一场啊。四万万同胞一起痛哭流涕，天底下哪里还是我们自己的华夏神州啊？”这首诗简明易懂，情感充沛，反映了甲午中日战争以后，帝国主义列强开始疯狂地对华进行资本输出，中国的政治经济面临崩溃，帝国主义瓜分中国的狂潮即将开始时的历史现实，寄托了诗人无限的惆怅和悲凉，也可以作为诗人此后投身于变法维新、救亡图存，甚至不惜以一死来唤醒世人的伟大品格。六、效果检测七、课堂小结师生共同回忆课堂内容，完成相关的习题练习，并通过对知识的归纳，清楚半殖民半封建社会的发展和形成过程。第一次鸦片战争；签订《南京条约》，中国开始沦为半殖民半封建社会第二次鸦片战争签订《天津条约》、《北京条约》使中国社会半殖民半封建的程度