《色彩的明度》教案

《色彩的明度》教课方案刘定敏一、教课假想：纵观全套美术教材，本课是色彩三因素系统中的一部分。色彩明度知识是在学生已经学习了色相知识的基础长进行学习的，也是为此后学习色彩的纯度做了铺垫，起到了承接的作用。此课与本册的第10课共同构成一个知识单元，主要培育学生用不一样明度的色彩表现画面的能力。本课依据着《美术课程标准》中指出的“以学生为本”的指导思想，进行教课方案，主要表现以下基本理念：1、激发学生学习美术的兴趣。经过赏识色彩渐变的美术作品、让学生试试着调出渐变的色彩、体验创作的乐趣、多媒体的辅助教课，使学生进行丰富的视觉感觉、体验，在快乐、相同的教课氛围内进行知识与技术的探究与交流。2、使学生形成基本美术涵养。经过指引学生比较观察艺术形向自然形再向艺术形之间的转变过程，使学生有益于发现美、赏识美与创建美，感悟提升或降低色彩明度的方法，体验不一样形式明度渐变色彩的感觉。提升学生用色彩进行表现的能力，初步形成基本的美术涵养和学习能力，为终生学习确定基础。二、教课目标：知识与技术：认识色彩明度知识，知道明度的看法，学惯用一种水粉颜色经过加黑、加白表现出明度变化的方法。过程与方法：经过体验，知道提升降低明度的方法，经过调色练习，学习色彩明度渐变的知识，创作有个性的作品。感情态度与价值观：培育学生学习色彩的兴趣，利用明度变化进行色彩造型的能力，让学生感觉用色彩装点生活的乐趣，激发热爱生活的感情。三、教课要点：理解色彩明度的看法，认识影响色彩明度变化的因素，学习表现明度变化的方法。四、教课难点：学会明度渐变的表现方法，能创作有美感的明度作品。五、教课过程：（一）、导入：1、复习上节课内容：老师今日穿什么颜色的衣服？你呢？2、请穿和老师相同颜色的衣服的同学上讲台，其余同学观察：他们的红色和老师的相同吗？学生观察发言：不一样样，有的淡有的深。3、教师：这类有淡有深就是指一个颜色的明度。（出示课题：色彩的明度。）（二）、感觉体验学习新知：1、学习“明度”定义军：同学们打开书，阅读第一段文字，说一说你学到了什么？师小结：明度是指色彩的明暗（深、浅）程度。2、出示一幅彩色气球照片，感觉一下，哪个颜色的气球最亮？哪个颜色的气球最暗？学生观察感觉，发布见解。总结出：黄色的气球最亮，蓝色、紫色的气球最暗。教师总结：黄色明度高，蓝色、紫色明度低。3、假如我们用黑与白的眼光看这张气球照片，你会有如何的发现呢？学生发现色彩是有深有浅的，黄色最浅，蓝色、紫色最深。教师总结：浅的是指色彩明度高，深的是指色彩明度低。4、出示色相环，哪些颜色明度高，哪些颜色明度低？学生分辨，教师总结：明度最高：黄色。中间明度：红、绿。最低明度：蓝、紫。5、课件出示苹果图片：它是什么颜色？（绿）绿色的程度相同吗？学生指出哪块亮哪块暗。想想为何会有这样的变化呢？（学生思虑）师生共同总结：同种颜色受光程度不一样，明度就不一样。6、那么，再绘画中如何来改变一个颜色的明度呢？教师出示三杯颜色水，你有方法使它变深变浅吗？学生实践：分别加入白色和黑色。观察变化。教师总结：加白色可以提升颜色的明度，加黑色可以降低颜色的明度。7、赏识：（课件出示）生活中明度变化的现象。衣服、鞋子、包包、裙子、领带、发卡思虑：如何画出这类明度逐渐变化的成效？8、课件演示：明度渐变。9、赏识：美术中的明度变化。学生边赏识边思虑：在绘画中奇妙运用明度的变化和我们平涂的画面有什么不一样？（三）、学生练习：在老师眼里，我们五（2）班就是一棵大树，我们每个同学就是大树上独一无二的一片叶子，今日我们就用学到的明度知识来装饰它。1、教师示范指导：边演示边讲解调色问题:1）颜色一次调够，调平均。2）注意控制颜色中的水分。3）每次加黑或加白的份数大体相等2、学生进行创作创作要修业生可以分组完成也可以独立创作。3、教师巡视，解决学生问题。（四）、展现议论：