八年级上册鸟生物圈中的其他生物动物的主要类群鸟“十校联赛”一等奖

三亚市荔枝沟中学八年级生物公开课授课时间：2023年9月28日授课班级：八年级（6）班授课老师：许能《第六节鸟》教学设计一、教学目标1、概述鸟的主要特征。2、尝试探究鸟适于飞行的形态结构特点。3、通过“观察与思考”活动，确立鸟的身体结构与功能相统一、鸟与环境相适应的观点。4、举例说明鸟与人类生活的关系。5、关注鸟在生物圈中的作用，形成爱鸟护鸟的情感。

二、教学重点和难点1、教学重点（1）概述鸟的主要特征。（2）举例说明鸟与人类生活的关系。2、教学难点（1）通过“观察与思考”活动，确立鸟的身体结构与功能相统一、鸟与环境相适应的观点。（2）探究鸟适于飞行的形态结构特点。三、教学过程教学内容教师活动学生活动教学意图导入新课播放多媒体视频，展示多种多样的鸟，引入新课。感受多姿多彩的鸟类世界，说出自己了解的鸟类知识。将学生带入情境，引入本节课题。多种多样的鸟观察与思考：比较不同鸟的形态结构上的异同。教师将课前准备好的多种鸟喙、鸟足的图片分发给各组，分组讨论，完成思考题。（1）说出鸟喙、鸟足的形态特征，说出鸟的食性和生活环境。（2）分析鸟喙的特征与鸟的食性之间的关系，鸟足的特征与生活环境之间的关系。（3）这些鸟在外部形态上有哪些共同特点？

认真观察，将不同鸟的鸟喙、鸟足的特征及食性和所处的生活环境填入教材“观察与思考”的表格中。初步归纳鸟在外部形态上的共同特点。

通过观察、比较、分析，认同生物的结构与功能相统一，生物与环境相适应的观点。

鸟的主要特征

鸟的主要特征

学生结合已有经验，作出假设：鸟的体形、羽毛、肌肉、骨骼等与飞行相适应。

锻炼学生依据经验作出假设的能力。探究1：鸟的形态指导学生结合图片、视频，对鸟的标本、羽毛等实物逐一观察、分析、完成思考题。（1）鸟的体形有什么特点？这与飞行生活有什么关系？播放视频，指导学生观察鸟飞行时头、颈、躯干、尾、翼、爪的位置和形态。进一步质疑：什么是流线型？为什么流线型能减少飞行时的阻力？展示：流线型的形状及其受阻力情况图解。（2）鸟的翼是由什么结构演变来的？翼有哪些特点与飞行相适应？播放鸟飞行的视频，指导学生观察两翼的形态，翼上羽毛的排列方式以及羽毛的形态。

认真观察鸟飞行的姿态，在对鸟的头、颈、躯干、尾等的姿态描述的基础上，总结出鸟的体形呈流线型。

总结流线型与空气阻力的关系，分析归纳；流线型的体形可减少飞行时空气的阻力。

观察鸟翼，与其他动物前肢比较，得出鸟的前肢变成翼。学生讨论并回答：翼宽阔呈扇形，扇动空气可获得飞行的动力。正羽呈浆形，羽轴硬，羽片呈平面，彼此重叠排列。以观察为探究手段，培养学生的观察、分析能力。

培养学生有目的地进行观察记录的习惯。

鸟的主要特征探究2：鸟的肌肉、骨骼指导学生观察鸟愈合的头骨、口中有无牙齿、鸡腿骨横切面、鸡胸肉等相关图片和实物，完成思考题。（1）鸟的胸肌与其他部位的肌肉相比，发达程度如何？观察胸肌的着生部位并模仿飞翔动作，联想胸肌与飞行的关系。（2）将胸骨的特点与上面附着的肌肉联系起来考虑，你能作出怎样的推测？（3）观察鸡腿骨横切面，腿骨内部是否充满骨髓？（4）鸟的骨骼有哪些特点？

观察鸟的骨骼标本，得出鸟的头骨愈合，口中无牙齿。（1）结合教材图片及实物得出：鸟的胸肌发达。（2）在鸟的骨骼模型上，指出胸骨和龙骨突的位置，明确胸肌附着其上，胸肌的收缩舒张牵动两翼运动。（3）观察到鸡腿骨内的骨髓少，骨内部中空。（4）总结得出鸟的骨骼轻、薄、坚固。

培养学生通过模型、实物的观察，分析、解决问题的能力，以及总结归纳的能力。鸟的主要特征提问：鸟的飞行需要大量能量，能量从哪里来？食物中的能量需要哪些系统的配合才能释放出来？播放鸟呼吸时气体进出肺和气囊的动画，指导学生观察教材“鸟体内的气囊”图文，请学生在图中用箭头标注出鸟吸气、呼气时气体在肺和气囊（以靠近尾部的两气囊为例）中的流动方向。提问：营养物质和氧气的运送需要哪个系统参与？联系学过的人体各系统的知识，思考鸟的消化系统、呼吸系统、循环系统等的特点。观看视频和教材图文，绘出气体在肺和气囊中的流动途径。归纳总结：鸟具有气囊，可帮助呼吸。学生根据已有知识回答：循环系统。引发学生认识冲突，建立前后知识之间的联系。

培养学生图文转换能力。鸟的主要特征讲解：鸟的体温高而恒定，如家鸽的体温在42℃左右。讲述恒温动物和变温动物的概念。提问：体温恒定有什么意义？（教师从恒温对新陈代谢的影响等方面加以补充）。提问：鸟如何繁殖后代？

认真倾听、理解概念。讨论得出：恒温增强了动物使用环境的能力，扩大了分布范围。回答：通过产卵繁殖后代。

通过概念讲述，促进学生对概念的理解与掌握。3、总结鸟的主要特征再次展示：各种各样鸟的图片和视频。请学生总结鸟具有的特征。归纳得出鸟的主要特征：体表覆羽；前肢变成翼；有喙无齿；有气囊辅助呼吸。促进学生自主建构概念。鸟与人类生活的关系提问：假如自然界中没有鸟类，那么我们的生活将会怎样？师生共同归纳总结。结合课前收集的鸟与人类生活关系的资料，以小组为单位交流、展示。培养学生收集、处理信息能力和表达交流能力，促进爱鸟护鸟情感的形成。小结反馈1、请学