《20虽有嘉肴》学习方案及参考答案

《20.虽有嘉肴》学习方案辽宁省丹东东港市黑沟学校乔德生学习设计：第1课时一、课前热身：请收集有关“《礼记》”的名言和故事：关于《礼记》：《礼记》，又名《小戴礼记》，儒家经典著作之一，是秦汉以前各种礼仪著作的选集。相传为西汉戴圣编撰。汉代把孔子定的典籍称为“经”，他的弟子对“经”的解说是“传”或“记”，《礼记》因此而得名，即对“礼”的解释。《礼记》和《周礼》《仪礼》合称“三礼”。《礼记》全书用记叙文的形式写成，一些篇章具有相当高的文学价值。有的用短小的生动故事表明某一道理，有的气势磅礴、结构谨严，有的言简意赅、意味隽永，有的擅长心理描写和刻画，书中还收有大量富有哲理的格言、警句，精辟而深刻。关于本文：本文节选自《学记》（《礼记集解》），《学记》是《礼记》中的一篇。《学记》是中国教育史上，也是世界教育史上第一部教育学的专著。它对教育作用、教育目的、学校制度、教育内容、教学原则、教学方法以至师生关系、教师问题等方面，都做了比较系统而精辟的概括和理论的阐述。文字言简意赅，喻辞生动。二、认定目标：1.了解《礼记》相关知识，积累重点文言字词，熟读并背诵课文。2.准确翻译文句，学习类比说理的方法，理解教与学互相促进的道理。3.联系实际，用正确的学习方法指导自己的学习。三、夯实基础：初读（预习）课文，扫清障碍：给加点字注音：嘉肴（）（）自强（）兑命（）学学半（）四、整体感知：1.熟读全文：（1）朗读指导：点拨节奏和语气。（2）播放录音，听名家泛读，感受语言之美,并给发音不准的生字词注上拼音。2.疏通文意：看注释讲解大意以小组为单位讨论质疑全班交流（分段进行）3.词句小测：1）解词（加线）：嘉肴：嘉：肴：旨：至道：至：是故：困：自反：自强：强：兑：命：学学半：其：2）释句：①虽有嘉肴，弗食，不知其旨也。②虽有至道，弗学，不知其善也。③是故学然后知不足，教然后知困。④知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。⑤故曰：教学相长也。⑥《兑命》曰：“学学半。”⑦其此之谓乎？4.再读课文，理出课文结构。（标注在课本上）第2课时一、研读文本（新课导入略）：问题探讨：1.本文主要论述了什么道理？（你同意这个观点吗？）作者是怎么论述的？（论证思路）2.文章开头写“虽有嘉肴”有何作用？3.课文结尾引用《兑命》的语句，有什么作用？4.“教学相长”的结论在前面已经道明，课文最后《兑命》中的一段话是否多余？为什么？5.读完本文，你有哪些体会？6.说说本文的语言特点。二、把握主旨：文章运用类比的手法引出要阐述的观点，指出教和学是相互促进、相辅相成的，即“教学相长”。从而告诉我们实践出真知的道理。三、拓展延伸：1.结合自身的学习经验，请谈谈“教学相长”的道理给了你怎样的启示？2.背诵默写全文。教学反思：《20.虽有嘉肴》学习方案参考答案学习设计：第1课时一、课前热身：示例：即使有最好的道理，不去学习，也不知道它的好处。③是故学然后知不足，教然后知困。所以，学习之后才知道自己的不足，教人之后才知道自己也有不懂的地方。④知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。知道了自己的不足，然后就能自我反省；知道了自己不懂的地方，然后才能勉励自己。⑤故曰：教学相长也。所以说“教”和“学”是相互促进的。⑥《兑命》曰：“学学半。”《兑命》说：“教人是学习的一半。”⑦其此之谓乎？大概说的就是这个道理吧？4.再读课文，