关于学校校本培训工作总结（7篇）

关于学校校本培训工作总结（7篇）关于学校校本培训工作总结【篇1】

本学期在学区研训员的指导下，我校校长和教育处的的领导下，学校领导的细心支配下，我们教研组组织老师乐观地开展了各项教育教研活动。加强老师校本培训和校本教研活动，全面提高老师专业素养。以提高课堂教学为核心，注意课堂教学的时效性，高效性。从细节抓起，为了更好地做好以后的教研工作，现就本学期教研工作总结如下：

一、研读新课标，践行新理念。

1.以“研读新课标，践行新理念”为活动重点，加强我组老师对《学校课程标准)》的学习，不断提高课程实施水平，构建绿色高效课堂。利用网络平台，解读《学校课程标准》。

分散研修期间，组织全组老师观看优秀课例视频，以研修课例引领研修组打磨优秀课例。磨课期间，公开、公正、公正选出主讲老师，制定切实可行的磨课方案。研修组组织选取课题、制定教案、修改教案，听课、评课、撰写感言、磨课总结等活动。

二、开展课堂教学展现活动，把教学研讨带进课堂。

1.校级成长课申报。

本学期，围绕学校“成长课”活动，老师在校博客平台上申报课题，确定时间，其他老师机动去听课，这样不仅起到一个监督的作用，更是提高老师自身素养的一个很好的平台。

2.校内师徒结对。

结合本组老师的特点，我组开展师徒结对活动。充分发挥骨干老师的带动作用，以阅历带动激情，推动原有骨干老师更上层楼，拉动年轻老师快速成长。通过师徒共同备课，共同上课等活动，提高年轻老师的业务水平。

加强对青年老师的培育和提高，为青年老师的进展制造环境，给中青年老师供应学习、培训的机会和展现的平台，通过班级组骨干老师“传、帮、带”的方式，一方面达到教学相长的目的，另一方面使青年老师尽快成长我组的学科带头人，同时使各位老师养成同伴互助的良好习惯。对校本教研活动起到了推波助澜的作用。

特殊是新老师，结合他们的考核，让他们自由师徒结对，其他老师也要相互结对，起到一个共同学习的良好氛围：

吴元井——潘晓娟、郑李珍郑慧慧——金婷婷、戚焕杨郑李珍——李坚

吴淑芬——李晓琼

三、严谨教学常规，提升教学质量

1.仔细落实集体备课制度。本学期我们连续实行集体备课，仔细落实集体备课制度，切实提高备课质量。

此外，我校建立自己的博客，主要让老师自主上传备课材料，可以是电子稿，也可以是手写稿，形式开放。这样一来，不仅督促老师的准时性，还让老师们严以律己，端正态度，效果较不错。通过检查的结果来看，年轻老师特别仔细地做好各个方面，让他们能从一个新起点渐渐培育自己的习惯，老老师们也能尽自己的本分做好这些项目。这样一来，让老师们在自觉中督促，在督促中自由。

2.优化课堂教学，强化质量意识。本学期连续把优化课堂教学，重视教学过程，提高课堂教学质量，突出课堂教学的时效性作为我组的重点工作。注意课堂教学的过程管理，连续实行听评课活动。课后检查教案，点评沟通，通过开展听课、评课的研讨活动，老师们取长补短，不断提升自己的课堂教学水平。我校就是通过校本培训的活动和成长课等平台来督促老师的课堂教学水平。

3.重视同学劳逸结合，进一步规范同学作业，力求提高作业练习的效能，作业布置细心合理，作业做到批改精确     ，反馈纠错准时，适当批有鼓舞性评语，保持作业本干净，书写规范，使同学养成良好的书写习惯。切实减轻同学的课业负担。此外，通过学科特色教学这一块，乐观提倡同学乐于做，;乐于学的心态下完成作业。此外，延承每天熬炼一小时的活动好习惯，我校特地将早操时间加入运动项目，依据班级交替运动的方式：跳绳、跑步、仰卧起坐等活动，加强同学熬炼身体，培育同学这样的好习惯，并在家庭作业中特殊强调运动时间项目。

4.本学期老师做到了仔细备课，随时保证有余课，课前作好充分预备，在课堂教学中，坚持面对全体，兼顾两头，特殊加强了对后进生的辅导，并且做好相应的记录。

四、老师荣誉和同学荣誉

我校一向良好的学习氛围，每次竞赛征文等活动，老师们都是踊跃参加。这学期在老师和同学方面都获得许多的收获：

五、存在的不足和需要进一步加强和提高的几点。

1.乐观参加网络教研活动，进一步深钻新课程标准，转变陈旧的传统教学方法，在课堂上创建民主公平的教学氛围，赐予同学的创新力量和想象的拓展空间，使同学乐观主动的去学习。

2.进一步深钻教材，确定教学目标，找准重、难点，提高课堂教学效率。

3.进一步抓好后进生的辅导，削减不及格现象，提高优秀率.

4.进一步培育同学的改错学习习惯。

总之，让每一位老师在课堂上，都有不同程度的提高，让每一个同学在学习和生活方面都取得了进步，这是我们学校对每位老师的期盼……

关于学校校本培训工作总结【篇2】

本学期我校的校本培训工作依照上级的要求，结合我校的实际，着重老师的师德培训和教科研培训。实行集中学习、分散研讨与自学反思相结合的方式，从提高老师教书育人的水平为动身点，进一步挖掘老师适应新课改的潜力。下面从以下各个方面进行总结。

一、抓师德教育，树立师表形象。

由业务园长做为园本教研第一负责人，各年段长为教研组长。为确保把园本教研落实到实处，在每周的星期一下午公布本周教研的内容、时间、地点、参加教研的人员，让每个老师对教研的内容可以事先了解，并进行相应的预备，使老师能乐观主动地参加到教研中来。初步建立依法治园、教研工作规范化。

在学校领导小组的带领下，我校老师认为自身素养是为人师表的基础，尤其是自身的师德素养。除了学习有关的教育教学法律法规，还仔细学习了《关于加强改进德育工作实施看法的通知》。要求同学仔细领悟新的《学校生守则》和《学校生日常行为规范》。在每一次的政治学习中，我校老师都能端正态度，仔细学习，并在工作中严格要求自己，为同学、为家长、为社会树立了良好的师德形象。

二、加强现代教育理论及专业学问更新的培训。

依据学校学科教学的特点和要求，加强现代教育理论和学科进展前沿理论的学习，使老师具有较高的教育理论修养，不断丰富与更新学科学问。为促使老师教育理论水平的提高，在校本培训中，我校除对自学进行督促、检查考评外，还乐观举办各类专题教育理论讲座、组织集体听辅导报告、自学等。每学期每位老师必需完成一份学习心得或教学实践小结(字数不少于800字)。经校本培训领导小组评定后，存入老师培训个人档案。

三、开展新课程的培训。

主要抓好四方面的工作：一是明确培训目的，把握新理念、实践新理念、优化教育过程，为全面提高教育质量打基础。二是确保培训时间，用足、用好业务学习时间。三是形成培训系列，重点围绕说课、上课、评课开展教研组活动，在一个个案例中实践、体验新的课程理念。四是加强合作沟通。

1、实行“一人学习，众人受益”式培训。学校要求外出学习、考察培训的骨干老师，必需写出学习汇报材料，并利用校本培训时间对全员老师进行培训，传达学习精神。培训可采纳作专题讲座、阅历沟通、讲汇报课等多种形式，产生一人学习，多人受益的效应。

今后，我们将进一步加强校本培训工作的力度，连续以全面提高我校老师的整体素养为核心，以年轻老师为培训重点，着眼于老师适应现代教育的综合素养的提高，不断开发校本培训内容、创建校本培训的新形式，把校本培训真正落到实处，促老师的专业化进展。

那么，怎样调动同学的“思维参加”呢?专家认为，应当创设情景，奇妙地提出问题，引发同学心理上的认知冲突，使同学处于一种“心求通而未得，口欲言而弗能”的状态。同时，老师要放权给同学，给他们想、做、说的机会，让他们争论、质疑、沟通，围绕某一个问题绽开辩论。老师应当给同学时间和权利，让同学充分进行思索，给同学充分表达自己思维的机会，让同学放开说，并且让尽可能多的同学说。条件具备了，同学自然就会兴奋，参加的乐观性就会高起来，参加度也会大大提高。只有乐观、主动、兴奋地参加学习过程，个体才能得到进展。

首先充分熟悉校本培训的重要意义。要在校本培训中有较大的收获，观念转变是课程改革重中之重的问题，是课程改革的重要目标和内容，是推动基础教育课程改革的重要条件，教育教学观念的根本转变不是一蹴而就的，是一条布满艰辛和汗水的道路，是一项长期的任重道远的艰难任务。校本培训是与学校、老师的实际紧密结合，以提高老师的师德修养和教育教学的实践力量为基本目标。与传统的在职培训方式相比，校本培训更加关注老师教学所在的学校以及课堂，更加关注老师教学实践力量的进展。通过提高校本培训的实效性，能有效地激发老师自觉学习的意识，提升老师自我培训的责任感，激发老师进展的主动性，实现老师的自主进展，促进老师专业化水平的提高。

2、内部挖潜，择本校之能人，训本校之老师。即充分发挥我校那些实践阅历丰富、理论水平较高的各级骨干老师的带头示范作用，通过讲座或示范课向其他老师传授课堂教学阅历、展现教学基本功与教学技能，促进全体老师专业水平的提升。

3、做好“请进来”工作。针对老师在教育教学中普遍消失的疑难和困惑，我们邀请教研员努恩吉雅、和平老师来校开展专题讲座，进行“临床会诊，现场诊断”，找出问题及缘由，制订对策措施，关心老师解答疑难。

四、课堂教学力量的培训：

以“深化课程改革打造优质课堂”为主题，开展以下培训活动：

1、加强指导工作

领导跟踪听课，深化教学一线，完成听评课任务，并准时与老师交换看法，共同研讨，解决实施过程中存在的问题。领导深化各班级指导工作，充分发挥骨干老师的示范和“一对一”帮带作用，各班级教研工作按方案进行，既丰富多彩又均衡进展。

2、调整培训格局

本学期我们立足学校、老师实际，开展形式多样的校本培训活动，教研组为单位，把备课、听课、上课、评课、反馈、总结落到实处，不走过场，把每一次“公开课”当作提高业务水平的一个机会，相互学习，取长补短。为保证讨论质量，我们将提出做好加减法，即有针对性地削减教研课的数量，提高教学研讨的质量。每次“公开课”各教研组全体老师都要全程参加，真实评价，提出有建设性的看法，提高活动的含金量。我们还要把老师参加培训活动的状况列入老师的年度考核。

3、开展专题研讨

本学期，我们针对各学科课程的实施难点和存在的主要问题，组织开展语文(注意精确     把握教材内容，提高阅读教学效率)、数学(注意把握“问题解决”特点，有效落实教学目标)、品德与生活(社会)(注意体验，提高品德教学实效)、科学(注意在课堂教学中引导同学建构科学概念)、英语(注意学校生英语学习习惯的养成)等学科教学专题研讨活动，并连续就综合实践活动课程和校本课程的有效实施开展研讨活动。

4、强化课堂教学的讨论

为了更好地推动新教材的实施，我们强化课堂教学的讨论。针对新教材改革中的疑难问题，我们有目的地组织老师听骨干老师的引路课，领导的示范课。在评课过程中，着重对纲要精神的落实，课程理念的把握、新教材的熟悉和使用以及存在的困惑、疑虑进行了公平、民主的沟通。评课以老师的反思为主，共同探讨在新的课程改革中，教学方式和学习方式的最好途径。

5、利用农远设备、资源进行校本培训。以课题试验为突破口，用示范课、公开课、讨论课、观摩课等形式，推动校本培训的开展，力争在理论上及实践上取得肯定突破，形成自己的教改特色。各教研组要紧扣提高课堂教学效益这个中心，加强以校为本的小课题讨论，引导老师把从教学过程中发觉的真问题真现象升格为课题进行讨论，让课题从教学中来，到教学中去;要擅长发觉讨论问题，发觉讨论资源，支持真正有价值的的课题讨论深化下去。经过老师的共同努力，老师的教学力量有了明显提高。

打工的日子，有喜有忧，有欢快，也有苦累，或许这就是打工生活的全部吧。我不知道多少打工的人有过这种感觉，但总的来说，这次的打工生活是我人生中迈向社会的重要一步，是值得回忆的。现在想来，二十四天的打工生活，我收获还是蛮大的。我所学到的生活的道理是我在学校里无法体会的，这也算是我的一分财宝吧。

今后，我们将进一步加强校本培训工作的力度，连续以全面提高我校老师的整体素养为核心，以年轻老师为培训重点，着眼于老师适应现代教育的综合素养的提高，不断开发校本培训内容、创建校本培训的新形式，把校本培训真正落到实处，促老师的专业化进展。

关于学校校本培训工作总结【篇3】

随着现代教育的进展，时代对老师的要求越来越高，因此，在本学期的教育教学中，自己能依据学校的培训方案，乐观参与培训，乐观完成各项培训任务，取得了肯定的成果。

教学是老师最本职的工作，校本培训的根本着力点就是提高受培训老师的师德素养和教育教学业务力量，为提高学校教育工作质量奠定基矗本年度，学校就教育科研力量的培育等诸多方面对我们进行了培训，现将我的参训体会小结如下:

在这次校本培训中，对老师的专业精神、专业态度、专业学问和力量等关系到老师专业进展的方方面面赐予了全方位关注，如老师的成长目标等等。一般老师与专家的比较表明，老师的学问不仅有量与质的问题，而更重要的是结构问题——老师所需要的本体性学问、条件性学问、阅历性学问和背景性学问，都是在详细的教育实践中整合，而专家致力于某方面的讨论，见多识广，阅历丰富，可以给我们供应快速有效的关心。

我了解学校各方面要求、学会设计、实施教学方案，学会教育、管理同学。在平常工作中从教学和训练入手，仔细搞好教学讨论，查阅资料，与同事探讨教育教学方法，向老老师们请教、探取珍贵阅历，乐观用于实践，仔细总结阅历，为了进一步丰富自己的专业学问，提高理论水平，我自己订了几份教育报刊，每期必看，为自己的转变加快速度。

通常某一类特地的老师培训对我们老师进行培训时，把我们当成了同学，从基本的教育理论到各科的教学内容、方法等进行系统的培训，也就是全面的培训，这样的培训有它的优点，但针对性不够。而这次校本培训就扬长避短，很好地解决了这类问题。我们参与培训的每一位老师都直接与华师大教授进行了面对面的沟通，谈了自己的专业进展目标，也谈了自己在专业成长过程中的一些困惑。而教授们的讲话则使我豁然开朗，他们让我明白了:

1、学校教育科研是一种“现场式”讨论，老师是现场讨论的主体

学校本身就是一个活动现场，任何一个讨论者，当他把讨论指向学校时，都必需亲历这个现场，这是由于这类讨论通常是在实践活动发生的现场进行的。是讨论者通过直接的观看，对现实存在的、与教育实践有关的各种人物、大事、活动、问题进行照实地记录、分析与推论。在这类讨论中，讨论者，即我们老师与实践是直接接触的，而我们本身就生活在“现潮之中。只要我们做有心人，我们就是一个讨论者。

2、老师实践中的问题应当是教育科研的主要内容

原来在我看来，“教学”是自己的事情，“讨论”则是专业讨论人员的事情。讨论是专业讨论人员的“专利”，而我们老师则是实践者。即使有时想自己开展些教育科研，也经常有“力不从心”之感，觉得有些不知所措。也由于比较缺少理论视野，“理论”使我们对讨论产生了畏惧心理。现在我明白了。教育科研是以日常的教育实践问题为直接指向的一种讨论，它关注的是已经发生或正在发生的教育行动，谋求的是将来教育行动的改善。因此，教育科研的课题主要应来自我们实践中所遇到的问题。因此，对作为讨论者的我们来说，从自身的实践中发觉问题并以此作为自己的讨论课题，是我们确立讨论课题的基本思想。

这一思想告知我，假如在实践中发觉了问题，而它的确是一个自己实践中遇到的问题，那它就是一个值得讨论的课题，或许在他人看来这一课题可能没有多大的讨论价值，或许还是别人已经讨论过的，但这并不阻碍它成为我自己的讨论课题。

关于学校校本培训工作总结【篇4】

本学期我校组织全体老师在全面理解老师专业化进展和教育创新重要意义的基础上，通过学习和实践，进一步统一思想、更新观念，不断提高老师的专业化水平，提高广阔老师实施新课程的力量，结合我校实际，制定了我校校本培训方案，并以此推动我校的基础教育课程改革的深化进展。从而建立起一支高素养的老师队伍。校本培训和校本教研，是老师成长的一只方舟。因此，做好校本培训工作特别重要，下面把我校本学期开展的校本培训工作总结如下：

(一)领导重视，熟悉到位，制度保证

领导都特别重视校本培训工作，成立了校长任组长的校本培训领导小组，加强对校本培训工作的指导，通过开展校本培训，大力提高老师专业化水平。

学校加强了对校本培训过程的管理，做到了培训时间、内容、人员、考评“四落实”，做到了老师上课有教案，听课老师有笔记，学校有记录和信息反馈记载。

(二)实行多种培训模式，全面提升老师队伍的整体素养。

(1)、导师指导模式。即以老带新的培训模式。对新老师的培育，学校实行了“拜师结对”的形式，扩展了师徒带教的内容，给予这传统的形式以新的校本培训内容，且拜师是相互的，能者为师。在课堂教学方面，老老师是师傅，在网络教研等方面，青年老师是师傅。在教科研培训中，师徒可以共同担当同一科研课题，在讨论过程中，相互合作，共同受益与提高。

(2)、案例培训模式。即从典型案例中获得启迪、寻求解决问题思路的方式。这种培训模式具有较强的针对性，效果较好。通过老师参加式的研讨，引导老师运用课改的理念，对课例进行分析、仿照、借鉴，从中领悟一些新奇的教学方式，启迪自己的课堂教学，取得了很好的培训效果。

(3)、自主学习模式。这种培训模式由老师进行自我反思，找出自己在某一方面的不足，然后制定自培方案，并实施方案，以弥补自身不足，提高自身力量的方式。

(三)校本培训内容丰富多彩。

(1)新课程理念培训。课程改革成败的关键在于老师，老师对新课程理念的熟悉程度直接影响课改试验的成效。为此，本学期连续把学习、实践、验证新课程理念，作为师资培训的重点任务来抓。重点学习《走进新课程》一书，加强通识培训，主要抓好四方面的工作：一是明确培训目的：把握新理念、实践新理念、优化教育过程，为全面课改打实基础。二是确保培训时间：用足、用好业务学习时间。三是形成培训系列：重点围绕说课、上课、评课开展教研活动，通过课堂教学达标评比出校内各科优质课、公开课、示范课和观摩课共10节次，听评课10节次。在一个个案例中实践、体验新的课程理念。四是加强合作沟通：派老师外出学习、观摩，要求外出学习的老师返校后，准时向教育处、学校传达先进思想、理念，相互学习，共同提高。

(2)连续有针对性地开呈现代教学手段技术的培训。我校乐观为老师创设现代信息技术教育的平台。全体老师充分利用各种渠道，合理利用课余时间扫瞄网上各种有用信息，充分利用网上有用信息服务于自己的实际教学。

(3)加强校本教研制度建设。老师的教育理论素养打算了课改的深度和广度，要引导老师学会理性地思索教学问题，不要小看理论思维。理论的指导是促进老师专业提高的有效保证，这种理论学习，更加指向实践中发生的真实问题。理论学习实行了集中与分散相结合的形式，每次教研活动都要先进行半小时的理论学习的心得沟通，这样既保证了学习时间，也保证了学习质量。课程的最终实施者是老师，学校进展的动力是老师，老师观念的转变是一个长期艰苦的过程，不行能一蹴而就。“传统的培训把表层的土刨了一下，下面的土还特别坚硬。”要把新的理念转变为老师的教学行为，需要老师乐观主动地参加。

传统的培训，形式上大多是讲座辅导，内容基本是从理论到理论，但老师最渴望的是如何将理论落实到实践之中。本学期，“自主、合作、探究”成为我校老师校本培训的主旋律。可以将培训地点设在课堂，一边教学，一边研讨。由培训者先亲自上课，然后结合实践讲理论，将新课程的理念通过课堂直观地表现出来。还可以请老师先讲，针对课堂教学中消失的问题，培训者走上讲台，组织教学，进行即席指导，引导老师争论，让课堂变成一个学习与沟通的场所。在这里，没有传统意义上的“老师”和“学员”，大家都是公平的参加者，老师不再把自己当作被动的受训者，而是乐观主动地参加。讲座学习也发生了实质性的变化，不再单纯讲理论，而是分析案例，在案例中让老师潜移默化地接受理论。

(4)、抓好骨干老师培训工作。组织了校内优质课评比活动，另外，学校领导非常重视老师业务力量的提高，想尽方法支配骨干老师参与各级各类的培训学习，如平常参与外出学习，学校给调课，解除老师的后顾之忧，安心学习。

(5)、依托农远资源进行校本培训和教研活动，组织老师依托光盘播放室开展校本教研活动，根据学校制定的周课表进行光盘学习活动，依托计算机网络教室开展信息技术培训，以WORD、EXCEL为主体开展培训活动，以教研组为单位开展PPT课件制作培训，以开天辟地光盘为主进行自学活动，通过一系列的培训活动，提高了老师的业务水平和教育教学力量。

(6)、依托老师基本功培训，进行了一系列的培训活动，以提高老师的从教力量和水平为主进行了定期活动，以此提高老师的力量。

(7)、以课题为引领，开展学困生转化的教育活动，从而有效地提高了教育教学工作的针对性，提高了同学的学业成果。

课前反思:新旧教材有哪些不同、新课改的思想如何渗、三维目标如何落实、运用怎样的教学策略等等。

课中反思:依据教学实际,准时反思调整教学策略。

课后反思:上完课后，回过头来看看，反思自己的这节课达到了什么目标，用了什么教学策略，哪些是胜利的等问题，关心老师查找课堂教学的优点与创新之处，查找问题与不足，捕获隐蔽在教学行为背后的教育观念，从而找到改进的切入口。

(四)校本培训后的反思

(1)老师的理论学习仍要加强督促。

(2)老师的教育教学反思力度不够。

为了使校本培训工作真正能促进老师专业化进展，促进学校教育教学工作的开展，我们必需连续以全面提高我校老师的整体素养为核心，连续以年轻老师为培训重点，着眼于老师适应现代教育的综合素养的提高，不断开发校本培训内容、创建校本培训的新形式，把校本培训真正落到实处，促老师的专业化进展。

关于学校校本培训工作总结【篇5】

依据__市教育局部署和要求，一中扎实开展了20__年暑期校本培训，努力提高我校老师的理论素养和实践力量，建立一支具有开拓精神的科研型老师队伍，保障我校“学讲方案”的深化开展，我校20__年暑期校本培训工作总结如下：

一、成立校本培训领导小组，保证校本培训顺当开展

学校领导特别重视校本培训工作，成立了校长任组长的校本培训领导小组，加强对校本培训工作的指导，制定切实可行的《__市第一中学20__年暑期校本培训方案》，把校本培训作为加强老师队伍建设的重要手段，做到了辅导老师上课有讲稿、听课老师有笔记、学校有记录和信息反馈记载，通过开展校本培训，大力提高老师专业化水平。

二、印发《老师业务学习材料》，深化校本讨论

我校教科室在充分领悟校本培训精神的基础上，结合我校实际，以“学讲方案”为主题，整理并向全体老师印发《__一中老师业务学习材料》，进一步加大我校老师对“学讲方案”的讨论力度，着力提高老师教育理论水平和教学素养，深化校本讨论，努力实现理论与实践的完善结合，以理论讨论成果带动教学实践的真正转变。

三、以课题讨论为依托，解决教学实际问题

我校树立“科研走进课堂，科研融入课改”的理念，乐观开展课题讨论活动，目前我校立项课题国家级课题2个、省级课题6个、徐州级课题10个、校级课题15个，各课题组长利用暑期能按方案组织课题组成员进行学习、研讨、沟通，坚持从我校教育教学的实际状况动身，解决教育教学中存在的问题，同时留意收集整理课题讨论过程性资料，撰写教育教学论文，并注意把课题讨论成果进行展现和推广。

四、发挥名优老师的引领作用，凸显我校特色的课改之路

我校以特级老师张同洋老师为主持人的物理名师工作室建成并投入使用，通过读书沟通、教学反思、课题讨论、青蓝工程、开设示范课等方式，以解决教育教学重难点为着眼点，乐观开展物理学科的教学教研活动，努力为我校物理教学供应一套具有本地区特色的教学资源，使名师工作室真正成为促进老师专业进展的平台和教育科研的前沿阵地。另外以我校特级老师陈峰老师为主持人的化学名师工作室和以数学名师姚松副校长为主持人的数学名师工作室也在筹建之中，这三项名师工作室都以我校生态环保课程基地为依托，发挥名优老师的引领作用，加快青年老师成长步伐，全力打造凸显我校特色的课改之路。

五、仔细组织老师参与各级暑期老师培训

20__年暑假我校根据__市教育局部署，仔细组织老师参与各级培训，并按要求准时在培训系统平台报名，并通知相关老师参与培训，顺当完成各项暑期老师培训任务，其中引智培训5人、英特尔将来教育培训2人、中学校班主任市县合作培训2人、中学校教干(校长)暑期培训11人、华东师范高校中学校教研组长和备课组长高级研修班培训29人、红十字抢救培训123人、全市暑期老师全员培训266人、老师业务力量测试102人，要求参训老师仔细学习，做好笔记，乐观参加实践操作与互动沟通，撰写的学习心得要结合自己的教学实践，仔细反思，力争评比优秀学员。

六、集中培训和分散学习相结合，将校本培训落到实处

暑期我校对全体老师进行了“学讲方案”的专题培训，仔细解读“学讲方案”的相关内容，明确我校今后的教学工作主要以培育同学“想学、能学、学会、会学”为核心，实现我校教学质量的新跨越。8月6日，我校特邀镇江崇实女子中学副校长徐玲作《为师之道与幸福人生》的专题讲座，参与报告会的教职工近三百人，她的讲座启发大家对老师这个职业的重新思索、对个人追求的重新定位，对全体老师规划自己的幸福人生起到了极大的促进作用。

我校向各科老师下发《20__年全国高考试题汇编》，要求全体老师利用暑期仔细讨论20__年高考试题，把提高自身对高考试题的解题力量、讲解力量作为提高教学质量突破口，明确今后高考命题趋势和最新动向。此外全体老师结合校本培训，自主学习，深化理论，仔细撰写学习心得体会和教学反思，为“学讲方案”的深化落实供应理论保证。

关于学校校本培训工作总结【篇6】

20__上半年我校在上级领导的关怀和支持下，校本培训丰富多彩，成果喜人。“加强老师队伍建设，提高老师的师德和业务水平”是提高老师教育教学力量的一条重要途径，更是影响教育质量的关键因素。本学期我校仔细贯彻落实了上级老师培训的工作方案，以老师专业进展为核心，乐观开展了以下几项主要的校本培训工作。

一、开展内容丰富的培训，全面提升老师队伍的整体素养。

1、领导用讲座引领思想。

我校有由校长室、教科室、教研组长等组成一支年富力强、业务过硬的校本培训领导小组队伍，校级干部是课程试验改革的身体力行者和责任人。在课改试验中，校级干部身先士卒，做好表率，切实做到三个“自觉”，自觉参与上级组织的各种学习培训，自觉参与校内每次课改学习，自觉学习教育报刊，广泛汲取课改信息。他们在各自的业务领域取得突出成果，有较强的理论基础和实践阅历，都能通过各自的平台开展形式多样的讲座，主持专题论坛，引领全校老师走进新课改，领悟新课改，实施新课改，他们的课改思想构成一股强劲的合力和强势，本学期，校领导分别进行了《如何开展课题讨论》《怎样进行校本培训》《新形势下如何开展班主任工作》等讲座，各老师就课题讨论和班主任工作进行了论坛。通知我们还邀请了区教研室张云萍老师进行了《如何上好复习课》的专题讲座。通过“讲座”、“论坛”、“汇报”等形式引领着全体老师的课改思想，为我校持续有效地开展多种形式的校本研训奠定了坚实的理论基础。

2、营造书香校内丰实老师的理论

组织全体老师乐观参加读书活动，要求青年老师每年学习一本教育教学专著，同时撰写读书笔记，学期末组织开展了一次读书沟通会。通过沟通使老师们对先进的教学理念有了更深的理解。此外，为了努力营造书香校内的氛围，我校老师还与同学一起开展了“同读一本书”的活动，师生间通过读书沙龙这一沟通平台进行了读书心得的沟通，不仅接近了师生间的距离，而且有利于老师准时了解同学的心态，以便更好地开展教育教学工作。通过学习教育丛书，我校老师从教育教学等方面都有了肯定的进步，教育教学以及管理的手段不断丰富，使自身的水平不断提高，对学校的主体工作起到了肯定的推动做用，以后我们还会把这项工作不断的深化开展下去，在学习和实践中不断进步，争取取得更大的进步。

3、乐观参与上级培训

我校在老师培训的费用上从不吝啬，除了正常参加上级教研部门组织的各类教研培训活动之外，还确保我校制定的各项制度的落实和各项活动方案的实施，添置必要的研训设备，开拓不同形式的沟通平台。

(1)订阅多种业务报刊。

(2)通过外出学习机会和邮购方式每年增加新的图书音像资料，都是全国教育经典之作。

(3)建立老师进展档案袋，老师每学期的工作方案、总结、试验报告、论文、教后感及自学笔记等文字资料收集成袋，老师个人保管，定期检查，必要时在校内公开沟通。

(4)校本课程的开发，成为了同学展现自己的平台。

(5)不断完善远程教育工程，拓宽老师学习和沟通的平台。

(6)制造机会，让老师有更多的机会外出参观和学习。

本学期我校共有十多位老师参与了省、市、区级开展的各项新课程培训活动。参与培训后各位老师利用教研活动通过上汇报课或讲座等形式向其余的老师沟通自己的学习体会，使一人学习，大家受益。学校还鼓舞每位老师参加各类听课活动，全校老师本学期听课总数达500余节。

4、老师多媒体技能培训：本学期开展了演示文稿的集体培训，为老师培训了演示文稿的基本操作。同时还对个别老师进行几何画板和FLASH动画制作等基本操作，使老师在使用多媒体教学上更得心应手。同时鼓舞老师乐观使用远程教育资源，课题展现月中进行了老师课件、远程优质课的竞赛，推动了老师使用多媒体和远程资源的乐观性。

二、进行不同层次的培训，连续加强青年老师的培育力度

1、为了使青年老师尽快成为学校教学第一线的骨干，一开学就组织骨干老师与青年老师进行师徒结对。在师徒结对活动中师徒共同协定了师徒公约，师徒代表也分别进行了发言。在平常的教学中师徒们互帮互助，使三位青年老师不仅期末汇报课获得全都好评，而且教育教学力量也有了很大的提高。

此外、我校还于4月举办了“第三届课题展现月”活动。老师全员参加，展现的内容丰富，有老师的三字一画基本功竞赛、课题试验展现课、拓展课、选修课的展现、课件制作竞赛、老师的个人科研资料展现等。整个过程，将老师的展现内容和评比结合起来，调动了老师的乐观性，对学校的教科研工作的进一步深化起到了乐观的推动作用。尤其是青年老师凸现了自己的教学特色，表现乐观，受到老师和领导高度赞扬。本次活动中，老师们在讨论中能在读懂别人的同时看清自己;在悦纳别人的同时充实自己;在实践尝试时突破自己，能够带着问题去教学，贯穿教学活动的全过程;带着问题去试验，贯穿课题试验的全过程;带着问题去反思，贯穿自身成长的全过程。是校本培训更上一个层次。

2、充分发挥骨干老师的作用，本学期我校的骨干老师分别就数学、语文、英语、音乐上了示范课，还有一些骨干老师在校内上了展现课。在这些骨干老师的带领下，我校老师的课堂教学水平有了进一步的提高。

3、要求新上岗老师乐观参与区老师进修学校组织的各种培训，我校有姜杰和王春妮这两位老师参与。为了使她们学有所得，学校有针对性地对她们进行指导，鼓舞他们参与各种教育教学展现活动，仔细写好总结和反思。

4、学期末组织老师依据一学期的成长经受仔细修订了自己的“成长历程卡”，同时明确明年的努力方向。

5、重视班主任培训工作。本学期以“育人为本、德育为先”为工作主题，定期组织班主任培训，促进班主任工作的全面推动和提升。本学期我校的班主任学习了《中学校班主任》一书，老师们利用课余时间仔细学习，乐观写出总结和反思，在班主任论坛上进行了沟通，使理论与实践紧密结合，提升了自己的教育水平。

总之，我们在这学期的校本培训上，按方案完成了本学期的培训内容，我们还会连续努力，连续和发扬我们的校本培训，把下学期的培训工作做的更好。

关于学校校本培训工作总结【篇7】

本学学年我校组织全体老师在全面理解老师专业化进展和教育创新重要意义的基础上，通过学习和实践，进一步统一思想、更新观念，不断提高老师的专业化水平，提高广阔老师实施新课程的力量，结合我校实际，秉承为孩子一生幸福奠基之理念，努力建立起一支高素养的老师队伍，在实际培训中，我们努力做到领导重视，措施有力，对老师的培训学习赐予人力、物力的支持，让每一位老师通过学习提高专业素养与技能。在全体老师的共同努力下，本学年，我校的校本培训工作终于完成，现总结如下：

一、领导重视，目标明确

学校领导对老师的校本培训工作特别重视，始终把培育建设一支高素养的老师队伍作为重点，把搞好老师的连续教育工作作为重要工作来抓。为了加强对校本培训的工作成立了以潘秀华校长为组长，教研组长为成员的校本培训领导小组。并制定出了切实可行的方案，制定了总体目标。结合本校实际，加强了教研活动的开展，提高了老师的教育教学力量和讨论力量，提高了创新意识和自我进展力量，达到了老师整体素养与学校综合办学水平同步提高的目的;另外建立健全了有效合理的工作机制，加强中青年老师培训，促进中青年老师尽快成为骨干老师.

二、加强熟悉，转变观念

随着课程改革的连续深化进展，对老师工作的要求也越来越高，为适应教育教学改革进展的需要，老师必需努力加强自身的学习，而连续教育和校本培训是提高老师各项技能素养的重要途径。对此，我校通过宣扬，使广阔老师提高了对培训的熟悉，转变了陈旧的观念，加强了学习的乐观性，每期都有老师参与平台自主选课培训，有些老师平台培训学分已达四五百分，还参与学习。

三、加强培训，促进进展

1、加强理论学习

老师既是学习者，又是实践者和讨论者。为了更好地落实培训任务，学校以自学和集中学习相结合，定期开展各种培训工作，培训内容有上级文件精神、师德师风建设、新课程培训、教育教学方面的学问、同学安全方面的学问，身体健康方面学问，信息技术方面学问。要求老师在学习中要做到：耳到、手到、眼到、心到。

在整个学年中学校开展了《中学校老师职业道德规范》、《多媒体白板使用》《云图书馆使用》《控烟学问》等主题培训