高考语文科学备考高级研讨会

高考语文专题之核心价值一、小说阅读专题一：心理描写——外国小说的优势一、心理描写的基本方法1.直接描写：主人公内心独白、作者直接描述、议论性描写示例一：以内心独白为主（《安娜·卡列尼娜》

）

这种熟悉的画十字的姿势在她心中唤起了一系列少女时代和童年时代的回忆，笼罩着一切的黑暗突然破裂了，转瞬间生命以它过去的全部辉煌的欢乐呈现在她面前。……她就抛掉红皮包，缩着脖子，两手着地投到车厢下面，她微微地动了一动，好像准备马上又站起来一样，但又扑通跪了下去。就在这一刹那，一想到自己在做什么，她吓得毛骨悚然。“我这是在哪里？我这是在做什么？为了什么呀？”她想站起来，闪开身子，但是什么巨大的无情的东西撞在她的头上，从她的背上碾过去了。“上帝，饶恕我的一切！”示例二：作者直接描述（高尔基《母亲》）

这些想法都不是她原来有的，好像是有人从外面硬给她塞进去的。这些想法好像烧痛了她，剧烈地刺激她的头脑，好像一根根燃烧着的绳子抽打着她的心。……母亲觉得，有一种敌对的力量执拗地紧抓住她，紧压着她的肩膀和胸部，玷辱她，使她陷在死一般的恐怖里。这时候，她心里鼓起一股好像震动了全身的猛劲，吹灭了这一切狡猾而微弱的小火星，像命令一般地对自己说：“可耻啊！”

示例三（《铁圈》索洛杜布）：议论性心理描写。看起来似乎仅仅是在议论，实则包含了人物的心理状态。

一天晚上下班回家时，老头在街上看见一个从旧木桶上掉下来的又大又脏的铁箍。老头高兴得发抖，昏花的老眼流下了泪水。一种意外的，几乎没有想过的愿望进入了他的心灵。他小心地朝四面张望了一下，然后弯下腰哆哆嗦嗦地捡起那个铁箍，虽然他面带笑容，但还是不大好意思把它拿回家去。

没人看见他，也没有人问他。这与别人有什么相干？一个小穷老头捡了一个无论对谁都没有用处的旧箍，谁会管呢？可他还是提心吊胆地偷偷把它拿走了。他为什么要捡？为什么要把它拿回家？他自己也说不清。只是由于它像那个小男孩的玩具，所以他才把它带回家来。示例四（汪曾祺《捡烂纸的老头》）他和几个小伙子一桌，一个小伙子看了他一眼，跟同伴小声说了句什么。他多了心：“你说谁哪?”小伙子没有理他，他放下烧饼，跑到店堂当间：“出来!出来!”这是要打架。……“出来!出来!”是叫阵，没人劝。压根儿就没人注意他。打架?这几个小伙子，随便哪一个，出去一拳准把他揍趴下。小伙子们看看他，不理他。

这么个糟老头子想打架，是真的吗?他会打架吗?年轻的时候打过架吗?看样子，他没打过架，他哪里是耍胳膊的人哪!他这是干什么?虚张声势?也说不上，无声势可言。没有人把他当一回事。2.侧面描写⑴环境写心理示例一：环境暗示（匹配）心理（《铁圈》索洛杜布）

一个晴朗、温暖的早晨，当城里树上的鸟正叫得比往常更加欢快的时候，老头早早起了床，洗漱完毕，便拿着他捡来的铁箍出了城。他一路穿过了枝叶茂密的森林。他不明白这些阴暗的树木为何这样寂静，还散发着奇特的香气，那些昆虫也令他惊奇。露水正像童话中描述的那样。那里既没有嘈杂声，也没有灰尘，树林后面是一片柔和、奇妙而暗淡的景色。他眼前展现出一片明亮寂静的田野，青草叶上的露珠闪闪发光。再来一个相似的例子：

天开始模模糊糊地黑起来了。城市的四面八方，灯火已经闪闪烁烁。风温和地抚摸着人的脸颊。隐隐地可以嗅到一种泥土和青草芽的新鲜味道。多么好呀，春夜！（路遥《平凡的世界》）示例二：环境（人）与幻觉（《安娜·卡列尼娜》）

几个年轻人盯住她的脸，怪声怪气地又笑又叫，从她旁边走过。站长走过来，问她乘车不乘车。一个卖汽水的男孩目不转睛地望着她。……她在月台尽头停下来。几个太太和孩子来迎接一个戴眼镜的绅士，高声谈笑着，在她走过来的时候沉默下来，紧盯着她。她加快脚步，从他们身边走到月台边上。一辆货车驶近了，月台震撼起来，她觉得自己好像又坐在火车里了。中国现代小说（茅盾《子夜》）：

汽车发疯似的向前飞跑。吴老太爷向前看。天哪！几百个亮着灯光的窗洞像几百只怪眼睛，高耸碧霄的摩天建筑，排山倒海般地扑到吴老太爷眼前，忽地又没有了，光秃秃的平地拔立的路灯杆，无穷无尽地，一杆接一杆地，向吴老太爷脸前打来，忽地又没有了，长蛇阵似的一串黑怪物，头上都有一对大眼睛放射出叫人目眩的强光，啵——啵——地吼着，闪电似的冲将过来，准对着吴老太爷坐的小箱子冲将过来，近了！近了！吴老太爷闭了眼睛，全身都抖了。他觉得他的头颅仿佛是在颈脖子上旋转，他眼前是红的，黄的，绿的，黑的，发光的，立方体的，圆锥形的，——混杂的一团，在那里跳，在那里转;，他耳朵里灌满了轰，轰，轰！轧，轧，轧！啵，啵，啵！猛烈嘈杂的声浪会叫人心跳出腔子似的。”⑵动作暗示心理

欧也妮把金路易铺在桌上，他几小时地用眼睛盯着，好像一个才知道观看的孩子呆望着同一件东西；也像孩子一般，他露出一点儿很吃力的笑意。……本区的教士来给他做临终法事的时候，十字架、烛台和银镶的圣水壶一出现，似乎已经死去几小时的已经立刻复活了，目不转睛地瞧着那些法器，他的肉瘤也最后地动了一动。神甫把镀金的十字架送到他唇边，给他亲吻基督的圣像，他却作了一个骇人的姿势想把十字架抓在手里，这一下最后的努力送了他的命。⑶感觉变化暗示心理变化示例一（高尔基《母亲》）①过了一会儿，她站起身来，向靠近通月台的门口的一条凳子走去。她手里毫不吃力地提着箱子——箱子并不大——走过去…②母亲回过头来一看，只见那人正用一只浅色的眼睛从衣领后面对她望着。这种注意的眼光好像针一样刺着她。她提着箱子的那只手抖动了一下，手里的东西突然觉得沉重起来。③她的眼光接触到一道没有精神的胆怯的视线。后来脑子里闪过了雷宾的脸。几秒钟的动摇好像使她更坚定了，心也跳得比较平稳起来。示例二：生理变化写心理

“我在什么地方看见过他！”母亲想了一想，她想用这个念头来抑制胸中的隐隐的不快的感觉，而不想用别的言语来说出这种慢慢地而又有力地使她的心冷得紧缩起来的感觉。但是这种感觉增长起来，升到喉咙口，嘴里充满了干燥的苦味。母亲忍不住想要回头再看一次。她这样做了，那人站在原地方，小心地两脚交替地踏着，好像他想做一件事而又没有决心去做。他的右手塞在大衣的钮扣之间，左手放在口袋里，因此，他的右肩好像比左肩高些。二、心理活动的复杂性及其作用高尔基《母亲》问题一：小说（节选部分）主要描写了母亲的心理变化。纵观全文，说说母亲的心理变化过程。问题二：节选部分写了母亲在被敌人发现后的许多消极心理。这样写会不会损害母亲这一革命者的形象？为什么？专题二：社会环境1.社会环境描写是对人物所处的时代、社会和生活环境等的描写，包括地域风情、民俗习惯等社会风情的描写。2.社会环境就是“人”！3.社会环境决定人物性格甚至决定人物命运。4.社会环境为刻画人物、表达主题服务——当然，社会环境也会展开情节。要点一：社会环境就是“人”。示例一：《红楼梦·诉肺腑》1.正说着，有人来回说：“兴隆街的大爷来了，老爷叫二爷出去会。”2.湘云笑道：“还是这个情性不改。如今大了，你就不愿读书去考举人进士的，也该常常的会会这些为官做宰的人们，谈谈讲讲些仕途经济的学问，也好将来应酬世务，日后也有个朋友。……”宝玉听了道：“姑娘请别的姊妹屋里坐坐，我这里仔细污了你知经济学问的。”3.袭人道：“云姑娘快别说这话。上回也是宝姑娘也说过一回，他也不管人脸上过的去过不去，他就咳一声，拿起脚来走了。这里宝姑娘的话也没说完，见他走了，登时羞的脸通红，说又不是，不说又不是。幸而是宝姑娘，那要是林姑娘，不知又闹到怎么样，哭得怎么样呢。提起这个话来，真真的宝姑娘叫人敬重，自己讪了一会子去了。我倒过不去，只当他恼了。谁知过后还是照旧一样，真真有涵养，心地宽大。谁知这一个反倒同他生分了。那林姑娘见你赌气不理他，你得赔多少不是呢。”示例二：题目《永远的母亲》问题：振青嫂生活的社会环境是怎样的？文中有哪些内容写了社会环境？写社会环境的作用是什么？①缺乏同情心，缺乏爱心，鄙视和嫌弃振青嫂。②一是平常里大人们对她指指点点，说她“神经有问题”，对她丢掉孩子没有丝毫的同情。二是在被车撞后，围观有些人借题发挥，没有丝毫的同情和理解。③这样写，有力地突出了主旨，呼唤人们对不幸的人们要有同情和爱心。要点二：“风俗习惯”暗示社会环境……家中却一律忙，都在准备着“祝福”。这是鲁镇年终的大典，致敬尽礼，迎接福神，拜求来年一年中的好运气的。杀鸡，宰鹅，买猪肉，用心细细的洗，女人的臂膊都在水里浸得通红，有的还带着绞丝银镯子。煮熟之后，横七竖八的插些筷子在这类东西上，可就称为“福礼”了，五更天陈列起来，并且点上香烛，恭请福神们来享用，拜的却只限于男人，拜完自然仍然是放爆竹。年年如此，家家如此，——只要买得起福礼和爆竹之类的——今年自然也如此。要点三：自然环境的象征作用邵宝健《永远的门》开头是这样写自然环境的：

江南古镇。普通的有一口古井的小杂院。院里住了八九户普通的人家。一式古老的平屋，格局多年未变，尽管人们房内的现代化摆设是愈来愈多了。这八九户人家中，有两户的长住人口各自为一人。单身汉郑若奎和老姑娘潘雪娥。郑若奎就住在潘雪娥隔壁。

要点五：作者的议论——暗示社会环境。专题三：次要人物的作用问题：文章在突出主人公赵一曼的同时还写了董宪勋、韩勇义等人物。写这些次要人物有何作用？①主体角度：侧面“衬托”赵一曼，突出她的斗争艺术和效果。②主题角度：丰富拓展小说的内涵。他们受到了赵一曼的影响，走向反满抗日。这说明反满抗日思想的普遍性。③情节角度：通过对这些次要人物的描写，展开故事，推动情节发展，形成完整故事。④（如果次要人物是“我”——比如《祝福》中的“我”，还可能是故事的见证人，增加故事的真实性等等）注：本文使用了补叙的手法，请指出哪里是补叙，并分析其作用。二、散文化考查认识基础：1.山东试卷的标杆作用。2.多省加入后的外溢效应。3.文本类型的基本判断：记叙大类。4.考查指标：文脉；语句含义；抒情性（小说）；非小说刻画人物手法的运用。一：语句的含义核心提示：一般讲来，语句的含义核心就是“语句中关键词语的含义”。一般讲来，语句的含义一定指向文章的主题和作者的情感。示例：1.说说题目《永远的母亲》的含义和作用。2.“他们只知道毛衣旧了要买新的，却不知道良心旧了就永远难以洗净”有什么含义？有什么作用？

二、文章的抒情性示例1：虚幻性片段的抒情效果（《永远的母亲》）

而她，现在终于躺倒在自己扫了七年的干干净净的大街上了，在蓝天白云下尽情地想念她的豆豆。也许孩子在另一个世界等她，在那个世界里，她有一所房子，她可以在厨房里煮汤、煎鸡蛋，在客厅里看电视、织毛衣，一定要织两件，一件给自己，一件给她的豆豆……问题解答：⑴这是振青嫂临死前的心理描写，表现出振青嫂对儿子的苦苦思念和，透视了她的生存状态（表面的内容）。①振青嫂的心理想象与现实形成鲜明对比，反衬除振青嫂恶劣的生存状况，表达了作者深深的同情。（作用一）②借助振青嫂的心理活动传达一种愿望：对弱势群体的关注和同情。（作用二）③增加了小说的悲剧气氛，有助于引起读者共鸣（作用三）。

示例二：直接议论的抒情效果（同时也是社会环境暗示）。

眼前的孩子显然被这个陌生人吓着了，小嘴一撇，就跑开了。振青嫂叹口气，这种情景她也早就习惯了，岂止孩子如此，这里的大人，哪一个不是经常对她指指点点，有时还甩下一句“神经有问题”，好像丢了孩子并非她的不幸，而是她的罪孽。当然，如果振青嫂有文化，如果她也读过鲁迅的话，她也许会知道，我们中国人是善于淡化悲剧的，尤其是淡化别人的悲剧。再来一个耳熟能详的（同时也是社会环境暗示）：

雪花落在积得厚厚的雪褥上面，听去似乎瑟瑟有声，使人更加感得沉寂。我独坐在发出黄光的莱油灯下，想，这百无聊赖的祥林嫂，被人们弃在尘芥堆中的，看得厌倦了的陈旧的玩物，先前还将形骸露在尘芥里，从活得有趣的人们看来，恐怕要怪讶她何以还要存在，现在总算被无常打扫得于干净净了。魂灵的有无，我不知道；然而在现世，则无聊生者不生，即使厌见者不见，为人为己，也还都不错。示例三：文中有“我”，就有可能增强抒情效果。问题：请你说说作者对“小老头儿”夫妇跳小步舞有怎样的情感态度？

他们时而前进，时而后退，像孩子似的装腔作势，弯腰施礼，活像两个跳舞的小木偶，只是驱动这对木偶的机械，已经有点儿损害了。

我望着他们，一股难以言表的感伤激动着我的灵魂。我仿佛看到一次既可悲又可笑的幽灵现身，看到一个时代已经过时的幻影。

三天以后，我动身去外省了。我从此再也没有见到过他们。当我两年后重返巴黎的时候，那片苗圃已被铲平。没有了心爱的过去时代的花园，没有它旧时的气息和小树林的通幽曲径，他们怎样了呢？

对他们的回忆一直萦绕着我，像一道伤痕留在我的心头。

理智与情感的统一：①从舞蹈形式上，作者认为“小老头儿”夫妇的那种小步舞是“过时的”甚至是“可笑的”；

②作者认为他们这样执着于过去的时代是“令人悲叹的”，因为这样的时代再也回不来了；③作者为此感到感伤和深深遗憾，并给予了“小老头儿”夫妇很大的同情。总结：散文情感有时是复杂的，甚至是相对（相反）的。示例①

不仅如此。马克思还发现了现代资本主义生产方式和它所产生的资产阶级社会的特殊的运动规律。由于剩余价值的发现，这里就豁然开朗了，而先前无论资产阶级经济学家或者社会主义批评家所做的一切研究都只是在黑暗中摸索。示例②翦伯赞《内蒙访古》片段：

我在游览赵长城时，作了一首诗，称颂赵武灵王，并且送了他一个英雄的称号。赵武灵王是无愧于英雄的称号的。大家都知道，秦始皇以全国的人力物力仅仅连接原有的秦燕赵的长城并加以增补，就引起了民怨沸腾。不知什么时候起，在秦始皇面前就站着一个孟姜女，控诉这条举世闻名的万里长城。甚至在解放以后，还有人把万里长城作为“炮弹”攻击秦始皇。而赵武灵王以小小的赵国，在当时的物质和技术条件下，竟能完成这样一个巨大的国防工程而没有挨骂，不能不令人惊叹。

三、

散文刻画人物手法方向（非小说手法）：示例一：除外貌服饰描写、动作描写、语言描写、细节描写外，作者是怎样刻画“小老头儿”夫妇形象的？结论：①通过“我”对他们小步舞的感受与评价来刻画人物，突出人物被时代遗弃的感伤与无奈。②小说多处把人物放在时代背景中，展示了人物的内心世界，突出小说主旨。③自然环境的象征作用。结尾处花圃被铲平，这就暗示了“小老头儿”夫妇的最终命运——被时代遗弃的悲剧性。④反衬的手法。开头“大灾大难不会使我悲伤，我亲眼目睹过战争，人类的残酷暴行令……”，这样就反衬出“小老头儿”夫妇对小步舞的执着和对过去时代的留恋给作者留下了强烈的感伤。大灾大难不会使我悲伤，我亲眼目睹过战争，人类的残酷暴行令我们发出恐惧和愤怒的呐喊，但绝不会令我们像看到某些让人感伤的小事那样背上起鸡皮疙瘩，有那么两三件事至今清晰地呈现在我眼前，它们像针扎似的，在我的内心深处留下又细又长的创伤，我就给您讲讲其中的一件吧。

示例二：除动作描写、语言描写、细节描写外，简析作者是怎样刻画赵一曼形象的。①次要人物衬托是本文突出赵一曼形象的主要方法：董宪勋、韩勇义等人物侧面“衬托”主人公赵一曼，突出她的斗争艺术和效果。②文末用写给儿子的书信来刻画赵一曼形象，……。③联通时空，既写出了赵一曼的抗日精神的伟大，也写出了赵一曼精神对现在的影响，突出赵一曼精神的现实意义。④文学描写与史料相结合，相互印证，大大增强文章的真实性，使得文章具有历史深邃感。三、社科类阅读建模基本认识：一、科学类阅读建立在信息论基础之上，是舶来品。二、科学类阅读必须建立起有别于文章学阅读的思维方式。三、山东卷的社科类阅读具有拨乱反正的象征意义。四、提高社科类阅读能力的最有效办法研究高考命题规律。专题一：关系的转化示例：①事出有因，但查无实据。（侧重“查无实据”）

②查无实据，但事出有因。（侧重“事出有因”）信息阅读可以作以下转化：“事出有因，但查无实据”可转化为“查无实据，但事出有因”。转化后的转折关系虽与原文侧重点不合，但符合两个信息点的逻辑关系，且信息没有任何丢失。示例1：转折关系的转化原文信息：圣诗与俗诗虽同样古老，但其内容和形式却各具特色，相互之间既有影响作用，又明显地属于不同的思维和文化的产物。正确选项：圣诗与俗诗虽然属于不同的思维和文化的产物，在诗歌的内容和形式上呈现出各自的特色，但它们之间互相有影响。原句强调的是圣诗和俗诗的相异之处——差异性，而选项强调的是“它们之间互相有影响”，即两者的关联性。这看似改变了原文强调的重点，但在信息论的转述中则是成立的，因为原句有这样的信息和关系。示例2：递进关系与并列关系提示：递进关系的基础是并列关系。示例（2012年山东卷）原文信息：围棋是民族文化的瑰宝、高度智慧的结晶，不仅对个人修身养性，而且对民族社会的群体心理产生深刻影响。选项：围棋作为民族文化的瑰宝、高度智慧的结晶，对个人修身养性，对民族社会的群体心理产生深刻影响。提示：有的并列关系能转化为递进关系，因为其中隐含递进关系。示例：原文信息：先秦时期，百家蜂起，诸子争鸣，意识形态领域极为活跃，而理性精神是贯串其中的一个总思潮。它承先启后，一方面摆脱原始巫术宗教的种种观念传统，另一方面开始奠定汉民族文化—心理结构。选项：先秦理性精神承先启后，不仅摆脱了原始巫术宗教的种种观念传统，而且奠定了汉民族的文化—心理结构。示例3：转折关系错误转换为并列关系原文信息：扬子津原来是个近江面的较低洼处，可是它与南岸从润州入江的运河渡口并不正好相对，稍偏西了一些，而江中靠北岸处又有沙洲，这就造成了航行上的不便。

选项：扬子津是长江边上的低洼处，并且跟南岸的运河渡口又不正好相对，而江中正对扬子津处又有沙洲，造成船舶航行十分不便。通俗易懂的例子：刘老师是个好老师，职业道德和专业水平都首屈一指，但他身兼数职，再加上行政工作太忙，所以难以随时对学生进行学业辅导。

造成“难以随时对学生进行学业辅导”的原因不包含“但”字前面的“是个好老师，职业道德和专业水平都首屈一指”。示例4：条件关系与因果关系的转化比如，在郑州老师们的帮助和指导下，潘老师的业务水平提高很快。可以把句子转化为因果关系：因为有了郑州老师们的帮助和指导，潘老师的业务水平进步很快。说明：条件只是外因，不是根本原因，这是辩证法的基本常识，不要对“条件”定性错误。比如，不能说“郑州老师们的帮助和指导是潘老师的业务水平进步很快的根本原因”。高考示例：（2012年，全国卷Ⅰ）原文信息：知识正是通过科技黑箱这一途径而达到最大限度的共享。如今，计算机天才、黑客的年龄越来越小，神童不断出现，他们未必理解计算机的制作过程就能编写软件、破译密码。每一代新科技黑箱的出现，就为相对“无知识”的年轻一代的崛起与赶超提供了机会。选项：知识通过科技黑箱这一途径达到最大限度的共享，这是现在计算机天才、黑客和神童不断出现的根本原因。专题二：利用文本外的知识可以解决概念是否偷换的问题。示例1：

原文信息：胡适曾主张古史作为研究对象，可“从诗三百篇做起”。选项：胡适认为古史研究大致可从西周时代开始进行。示例2：原文信息：甲骨文的时代距离许慎太遥远了，《说文解字》“王”字下说：“古之造文者，三画而连其中谓之王。三者，天、地、人也，而参通之者，王也。”这显然是后人的臆测了。选项：许慎《说文解字》根据后代的字形，误解了“王”字的结构，以为其中三横代表了天、地、人三者。专题三：题目中其它选项的利用价值原文信息：即使公认保留了较多商人语言的《尚书•盘庚》篇，其中亦多杂有西周时的词语，显然是被改造过的文章。第1小题B项：《尚书•盘庚》篇并非成于商代。第1小题C项：由于缺少成于商代的文字史料，因此从稳妥的角度出发，胡适认为古史研究大致可从西周时代开始进行。专题四：一般与特殊的关系。1.限制条件不可丢。示例①（2015年全国卷Ⅱ）原文信息：过去，通常只是从艺术品的立场出发，将创作看作艺术家审美经验的结晶过程，作品完成就意味着创作完成。而从接受美学的角度来看，这一完成并不说明创作已经终结，它只说明创作的第一阶段告一段落，接下来是读者或观众、听众的再创作。选项：接受美学认为，艺术品在艺术家手中产生出来，这只是艺术创作的第一阶段，读者、观众、听众对艺术品的接受是艺术创作的继续。示例②

（

2016年，全国卷Ⅱ）原文信息：现代小说家认为，传统的故事模式早已失去了弹性和内在活力，那些千百年来一直在给小说提供养料的故事模式已经成为制约想象力的障碍之一。选项：现代小说家不喜欢传统故事模式，视它为绊脚石，是因为他们觉得这种故事模式显得僵化古板，已经不能促进小说艺术的发展。说明：选项中“他们觉得”限制条件不可丢失。没有这个限制条件，后面就是普世的结论。2.例子属于“特殊”，不是“一般”。原文信息：乡愁作为一种文化记忆，它所表达的或者是忧国忧民的情感，或者是对于漂泊动荡生活的感受。如李白的“举头望明月，低头思故乡”，崔颢的“日暮乡关何处是，烟波江上使人愁”，苏轼的“此心安处是吾乡”等，都生动地表达出了古人悠悠不尽的思乡感受。选项：在中国文化史上，乡愁是借助诗词寄托人们悠悠不尽的思乡感受或表达忧国忧民的情感的一种文化记忆。山东卷：D.地理环境由自然环境和城市环境构成，两者的形成和演变都会经历较为漫长的演变过程。原文信息：

地理环境的演变往往需要经历漫长的时间过程，如长江三峡、黄土高原、长江三角洲等地貌的形成和演变，时间之漫长达到十万至数千万年；我国许多城市的兴起距今已有1000年，而像武汉如从原始部落聚居算起，距今已达4000～5000年，从原始城址的出现算起距今也有3100～3600年。比较隐蔽的一个例子：原文内容：乡愁是对家乡故土的思念，是一种美好的情感。故乡的山川树木、住宅院子等都是乡愁最质朴的载体。选项：乡愁是以故乡的山川树木、住宅院子为载体，寄托着人们对家乡故土思念的情感状态。三、古典诗歌鉴赏古典诗歌核心价值之一：通其意1.词语障碍要扫除示例①雨后晓行独至愚溪北池

柳宗元宿云散洲渚，晓日明村坞。高树临清池，风惊夜来雨。予心适无事，偶此成宾主。注：此诗作于柳宗元被贬永州期间。

示例②：龙潭夜坐

王守仁何处花香入夜清？石林茅屋隔溪声。幽人月出每孤往，栖鸟山空时一鸣。草露不辞芒屦湿，松风偏与葛衣轻。临流欲写猗兰意，江北江南无限情。2.简单句法障碍须扫除示例①：齐安郡后池绝句杜牧菱透浮萍绿锦池，夏莺千啭弄蔷薇。

尽日无人看微雨，鸳鸯相对浴红衣。示例②

病后登快哉亭

贺铸

经雨清蝉得意鸣，征尘断处见归程。病来把酒不知厌，梦后倚楼无限情。

鸦带斜阳投古剎，草将野色入荒城。故园又负黄华约，但觉秋风发上生。

3.“耳熟”的典故要做到“能详”。听蜀僧濬弹琴

李白

蜀僧抱绿绮，西下峨眉峰。为我一挥手，如听万壑松。客心洗流水，馀响入霜钟。不觉碧山暮，秋云暗几重。塞下秦韬玉

到处人皆著战袍，麾旗风紧马蹄劳。黑山霜重弓添硬，青冢沙平月更高。大野几重开雪岭，长河无限旧云涛。

凤林关外皆唐土，何日陈兵戍不毛。古典诗歌核心价值之二：情景两端类型一：借景抒情（情景交融）；类型二:移情于物；类型三：乐景衬哀情；特例一：触景生情苏幕遮周邦彦燎沉香，消溽暑。鸟雀呼晴，侵晓窥檐语。叶上初阳干宿雨，水面清圆，一一风荷举。

故乡遥，何日去？家住吴门，久作长安旅。五月渔郎相忆否？小楫轻舟，梦入芙蓉浦。清明黄庭坚

佳节清明桃李笑，野田荒冢只生愁。

雷惊天地龙蛇蛰，雨足郊原草木柔。

人乞祭余骄妾妇，士甘焚死不公侯。

贤愚千载知谁是，满眼蓬蒿共一丘。特例二：环境烘托人物形象寻陆鸿渐不遇

皎然移家虽带郭，野径入桑麻。近种篱边菊，秋来未著花。

扣门无犬吠，欲去问西家。报道山中去，归来每日斜。特例三：以景作结的情感把握（多元、蕴藉）晚泊岳阳

欧阳修卧闻岳阳城里钟，系舟岳阳城下树。正见空江明月来，云水苍茫失江路。夜深江月弄清辉，水上人歌月下归。

一阕声长听不尽，轻舟短楫击如飞。塞下曲（其二）王昌龄饮马渡秋水，水寒风似刀。平沙日未没，黯黯见临洮。昔日长城战，咸言意气高。黄尘足今古，白骨乱蓬蒿。古典诗歌核心价值之三：意在言外类型一：客气话不可当真宾至

杜甫幽栖地僻经过少，老病人扶再拜难。岂有文章惊海内？漫劳车马驻江干。竟日淹留佳客坐，百年粗粝腐儒餐。不嫌野外无供给，乘兴还来看药栏。注：药栏：这里借指药圃中的花。类型二：反语的准确理解岁暮归南山

孟浩然北阙休上书，南山归敝庐。不才明主弃，多病故人疏。白发催年老，青阳逼岁除。永怀愁不寐，松月夜窗虚。类型三：愤激之语不可实解枕上作

陆游一室幽幽梦不成，

高城传漏过三更。孤灯无焰穴鼠出，

枯叶有声邻犬行。

壮日自期如孟博，

残年但欲慕初平。不然短楫弃家去，

万顷松江看月明。类型四：他物相衬，不可直解回乡偶书（二首之一）

贺知章离别家乡岁月多，近来人事半消磨。惟有门前镜湖水，春风不改旧时波。类型五：以我观物，情在我心秋江曲焦循（清）朝见鸳鸯出，暮见鸳鸯宿。鸳鸯有时出，鸳鸯有时宿。古典诗歌核心价值之四：炼字类型一：状物杂诗

无名氏

旧山虽在不关身，且向长安过暮春。

一树梨花一溪月，不知今夜属何人。粤秀峰晚望同黄香石诸子二首（其一）谭敬昭江上青山山外江，远帆片片点归艭①。横空老鹤南飞去，带得钟声到海幢②。注：①艭（shuāng）：小船。②海幢，即海幢寺。广州有名的古寺，在珠江南岸，与北岸的越秀山迢迢相对，即今海幢公园。类型二：抒情朝天子•秋夜客怀

（元）周德清

月光，桂香，趁着风飘荡。砧声催动一天霜，过雁声嘹亮。

叫起离情，敲残愁况，梦家山，身异乡。夜凉，枕凉，不许愁人强。

注：①此诗写于诗人外游以寻求事业和功名的途中。②强，jiàng同“犟”，反抗，对抗。

类型三：状物又抒情送邹明府游灵武

贾岛曾宰西畿县，三年马不肥。债多平剑与，官满载书归。边雪藏行径，林风透卧衣。灵州听晓角，客馆未开扉。古典诗歌的其他需要重视的问题：1.格调之高下。2.旷达和故作旷达。3.动词刻画人物心理的效果。4.常规情感的固定表达模式。5.古诗之多角度写景。6.描写音乐的古典诗歌的特点。7.古诗之感情多元。8.古诗之基本的表现手法。四、作文问题说在前面之一：字不好，没出路。效果：情景上适应快速阅卷；心理上先入为主。

意义：高分的保障；低分的保险。1.规格：方正（不歪）；干净（不连笔）；大方（满格儿）。2.办法：全校讲解（普及）；书写赋分0--5--10（杠杆）；每日抄写（硬性作业）；榜样作用（范文造势）。说在前面之二：一、好作文是抄出来的。怎么抄？二、好作文是背出来的。背什么？三、好作文是改出来的。改多少？改什么？

四、不得抄袭，不得套作！作文核心价值之一：亮文采。方法一：议论文中也不是完全排斥描写。

鲁迅先生说：“现在中国有一个毛病，就是人们以为自己所学的一门是最好最妙的，最要紧的学问；而别人的都无用，都不足道，弄这些不足道的东西的人，将来该饿死，其实，世界还没有如此简单，学问各有用处，要定什么是头等还是很难。”

请以“头等难定”为话题作文。头等难定

每处风景都是美丽的。你说朱穆郎玛的白雪最撼人心，那你去撒哈拉，俯下身看一丛沙漠深处的骆驼刺，看你的眼底会不会落一颗饱满的泪珠；你说威尼斯的河流最让人觉得平静怡然，那你去普罗旺斯的原野，浸润着薰衣草的香氛，看那片紫色有没有不动声色地拂去你心上的烦恼；你说江南水乡最幽静，那你去祁连山下搭一顶帐篷，看星斗满天时是不是觉得日月悠长，山河无恙……来做神州躬耕人各位同学：

大家好，今天，我演讲的题目是《来做神州躬耕人》。

劳动，是黄大发三十六载春秋的筚路蓝缕，令绝壁危崖涓流淌；劳动，是沈克泉父子三十一载寒暑的栉风沐雨，让渠塘田垄油菜茂；劳动，是塞罕坝林场三代工作者的战天斗地，让瀚海黄沙密林幽。热爱劳动是中华民族绵延至今的优秀传统，可如今有同学懈于劳动甚至不尊重劳动。在此，我要说：劳动有益，让我们都做神州大地躬耕人。方法二：比喻最容易使用，效果也最好。（2019收看纪念五四一百周年大会感受）

青春的桃花总是灿烂的，青春的字典里赫然写着“奋斗”二字。青春不需要春去也，飞红万点愁如海的伤感，也不需要逝者如斯夫，不舍昼夜的感慨，更不需要无可奈何花落去的无奈；青春需要的是有志者事竟成的澎湃激情和少年心事当拿云的豪迈壮志。评点：使用比喻，而且巧妙引用，不着痕迹。方法三：文中有“你”，用于事例叙述。简单至极！示例一（第二人称叙事，营造与对象对话的氛围）理想，人生的明灯

岁月倏忽，别把韶华错付了琐碎。身居陋室空堂，你写尽了钟鸣鼎食的繁华；饱尝人情冷暖，你心念坚贞不渝的爱情；即使身家凋零，也不忘做一场红楼好梦。你半生紧皱的眉头，可向梦而生的选择让心灵飞扬；千年后，谁能不被你的光芒照耀。一杆瘦笔，穿透了历史，留下了你不朽的姓名。示例二（营造与读者对话的氛围）头等难定

每处风景都是美丽的。你说朱穆郎玛的白雪最撼人心，那你去撒哈拉，俯下身看一丛沙漠深处的骆驼刺，看你的眼底会不会落一颗饱满的泪珠；你说威尼斯的河流最让人觉得平静怡然，那你去普罗旺斯的原野，浸润着薰衣草的香氛，看那片紫色有没有不动声色地拂去你心上的烦恼；你说江南水乡最幽静，那你去祁连山下搭一顶帐篷，看星斗满天时是不是觉得日月悠长，山河无恙……《人民日报·写给青年的信》前景可待，未来可期。行进中的中国，给了你最大的底气。这份底气，藏在你眼中绽放的神采里；镌刻进你为生活打拼、为理想执着的自信里；映照在你的谈吐、你的胸襟、你的视野里。生长在这个时代，就像坐上了一辆快速向前的列车，它会带你到曾靠一己之力到达不了的远方。你会看到更多的风景，也就有了更多的选择。你的成就感、获得感、安全感，前所未有地与这个国家的发展繁荣紧密相连。方法四：文中有“我”，增强抒情色彩。1.文中有“我”的第一层含义：我的生活，现实感极强！作文题目：每个人生而背负大木头前行。但总有人会觉得行路背负大木头太沉太辛苦，就不断将大木削减至更短小，行路也更轻松。直则有一天，遇到了凭自身力量无法跨越的沟壑，那些一如既往背负大木头的人用大木头搭在沟整上而有了桥，继续前行。而停在原地，垂头丧气、追悔莫及的正是之前那些不断削减大木头，以致无法搭桥的人。读了材料，你有怎样的感触与思考？请对“负重和减重”等有所辨析，确定立意，写一篇文章。

偷来的巧是致命的拙

……这是每个人的人生镜鉴。

人在奔赴高考的路上，背上十字架的分量陡然加重。百套卷、千道题、万种法，迷蒙的双眼，透支的身心——你可生出了偷巧的心？“锯子”在我的身外，但更在我的内心。“锯子”的利齿，随时乐意帮我啃掉沉重长木的末端。但是，“高考”的深谷不迁就我的偷懒，深谷不动声色地横亘在我必然经过的前方，等着在一个绕不开的时刻看我的笑话。2.文中有“我”，构思全篇——文采飞扬，现实感强烈。关键词：毛毛虫—茧—蝴蝶

这三个关键词组成的意义链条引发了你怎样的思考和感悟？请以此作文。文体自选，题目自拟，立意自定。不少于800字。一点四十五分的成长

二零零六年九月二十七日凌晨一点四十五分，我在夜的死寂与手表单调的跳字声中迎来自己的成年。与之前所构建的或惆怅或欣喜或无语的情景均截然不同，我略带苦味不觉莞尔；一点四十五分的成长，真的没有成长。

怎么才能有成长的实感呢？我指尖划过窗户的玻璃，水汽凝成水珠滚落，像对面天空中星星的泪滴。

……

……

于是我相信了，人类的成长是如此艰难与漫长，并且从未停止——这不是我所能从一点四十四分与一点四十五分的差距里寻得的实感。我想，如果我是奥斯特洛夫斯基，或许我能懂得二十年苦难与奋斗后的厚重激情与自豪；如果我是奥斯卡辛德勒，或许我会理解一九三九年到一九四五年漫漫无期的残酷能带来一种多么人性的伟大蜕变；如果我是孙膑，或许我应体会到长久的屈辱与诳骗会将单纯化为老练的奥妙。

但我只是我自己。不过我并不指望我那只走过了十八个春秋的生命能马上领略成长的实感——我还有太长的路在前头。如果高考算是质的砺炼，我愿坦然接受。

宝剑峰从磨砺出，梅花香自苦寒来。

当经受了时间与磨难的洗礼，我希望多少年后的一个凌晨一点四十五分我能自豪地告诉自己，你真的成长了。八省联考：“铭记历史，迎接挑战”（英雄气；一束光；一抹红。一页页书页）作文的核心价值之二：关联性思考和认知性思考一、关联性思考示例1：中国文化博大精深，无数名句化育后世。选读了《论语》的部分章节之后，你有怎样的感触与思考？请以其中两三句为基础整合观点，确定中心，并合理引用，写一篇文章。

要求：联系现实生活，自选角度，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。关联性思考的逻辑方式：一、历史的关联。素材不限于孔子及其弟子。二、现实的关联：一是孔子思想在当代的正面表现，由此追溯当代行为的精神渊源（正向关联）；二是由此观之，看当代精神的堕落（反向关联）；三是由此关照青年与时代的关系（自我关联）。三、文化关联。孔子与孟子，儒与道，儒与法，甚至儒与释。四、反向关联——最简单的关联方式——往往被忽视。示例1：良药苦口，忠言逆耳，而虚怀若谷的齐桓公听得进金玉良言，辨得明是非轻重。为君筹谋本是人臣本分。鲍叔进贤不过是履职罢了，至于是否能辨别真伪，悦纳忠言，确实是检验人君的试金石。昔日比干七窍玲珑心何尝不是忠言献策，可谓苦口婆心，暴君商纣却是我行我素，未有一言入耳。两相对比，不难发现正是因为齐桓公的识大体、顾大局，将国家兴衰置于个人恩怨之上，鲍叔的进贤才能够成功，管仲也才不致于埋没荒野之中，志不得伸。

反向推理属于“反向关联”。

敏察人才，随才器使，知人善任的齐桓公在建立功业的不同阶段都让麾下人才得到了最高效的利用。疾风识劲草，板荡识诚臣。齐桓公深切明了伴他筚路蓝缕的鲍叔的贤德，所以才更明白鲍叔举荐管仲的长远眼光，但他更深明开创霸业需要更多贤达的经纬之才。因而他重用管仲，只问才能，不问出处，整顿经济，厉兵秣马，终使国富民强。假使他不能就事论事，随才器使，徒因鲍叔忠心便另眼对待，令其蹑足于高位；因嫌怨管仲便无情打压，令英才沉没于下僚，齐国或许能风调雨顺，却未必能“九合诸侯，一匡天下”。特别指出：任何关联性思考都是建立在“本质定性”基础上的，这是逻辑决定的。示例一：《写给小陈的一封信》（片段）

（一）当有关你的新闻变成一个大众传播事件后，很多评论就跟你、跟事件本身无关了，你不要被这些争议所干扰，不要被“举报父亲”这个渲染性标签压得喘不过气来，坚信自己是以这种父亲能接受的方式表达对父亲的爱。我知道，你这样做，绝不是“吾爱吾父，吾更爱原则”——而就是纯粹的爱父亲，以这种让父亲记忆深刻的方式改掉陋习。这种爱，只要父亲能够理解就足够了，无须别人的理解。（二）当这件事成为一个大众话题时，你已经成为一个被消费的热点。大众传媒从中各取所需：网友需要的是伦理冲突和情法争议，媒体需要的是劲爆新闻和反常故事，交警需要的是普法案例，微博需要的是能增加点击的热点，微信圈需要的是能刷屏的温暖鸡汤。但这是你跟父亲两个人的事，是为了影响和拯救父亲，而不是做给别人看的，所以不必介意那些杂音。你这样做，只是想让父亲改掉陋习，你成功地让父亲意识到自己的问题，并理解了你的爱，真的非常棒。八省联考作文题目：

1950年，新中国刚成立，百度待兴，朝鲜战争的战火烧到鸭绿江边，国家安全面临严重威胁，危急关头，在极不对称、极为艰难的条件下，中国人民奋起抗美援朝，保家卫国。先后有290余万志愿军将士赴朝参战，19万7千多名英雄儿女献出宝贵生命，涌现出杨根思、黄继光、邱少云等30多万名英雄功臣。中华大地，万众一心，支援前线。历时一年的捐献武器运动，募得的捐款可购买3700多架战斗机。两年零9个月艰苦卓绝的浴血奋战，拼来了山河无恙、家国安宁，稳定了朝鲜半岛局势，维护了亚洲与世界和平。伟大的抗美援朝精神一直激励着中国人民。

校团委举行“铭记历史，迎接挑战”的主题征文活动。请结合上述材料写一篇文章，说说你的感受与思考。抗美援朝精神：祖国和人民利益高于一切、为了祖国和民族的尊严而奋不顾身的爱国主义精神，英勇顽强、舍生忘死的革命英雄主义精神，不畏艰难困苦、始终保持高昂士气的革命乐观主义精神，为完成祖国和人民赋予的使命、慷慨奉献自己一切的革命忠诚精神。二、认知性思考（一）关联性思考是为了“展开”，是浅层次的；而认知性思考是为了“探究”，是趋向于深层次的，是由表及里的。（二）认知性思考要解决一下问题：①是什么——本质定性；②为什么——根源分析；③怎么样——价值和意义分析或“后果”分析；④怎么办——基于解决问题的方法论。关于2021的展望与猜想：斗争，struggle；fight.从哲学上讲，斗争就是矛盾一方掌声另一方。实际生活中，小到个人，大到人类，都无时无刻不在进行斗争。说到“斗争”，你有什么样的认识和思考呢。认知性思考要素：一、斗争的对象是什么？（小切口）

二、斗争的本质是什么？三、斗争的价值和意义。四、斗争需要什么样的精神？五、怎样斗争？关系类论题应引起我们的关注：途是万里苍穹梦想是星辰大海

5月5日，长征五号B运载火箭首飞成功，拉开了我国载人航天工程“第三步”任务序幕，也标志着中国空间站工程建设进入实质阶段。一飞冲天的背后，是我国乃至亚洲火箭首次发射超过“两万公斤”的航天器（技术难度），是克服新冠肺炎疫情影响等重重困难（环境困难）。没有难度，哪来高度？正是这具有难度的挑战，进一步奠定“胖五”家族在世界现役火箭第一梯队中的地位。从中国第一颗人造卫星到中国空间站建设，几代航天人沿着一条精神航道不懈求索、问鼎苍穹。如今，我们离梦想又近了一步。新的征途就在眼前，向着星辰大海、向着万里苍穹，出发！

论题：没有格局，拿来高度？格局是什么？格局是“站位与情怀”——个人与集体、本位于全局（社会责任与家国情怀）；

格局是“眼界高远，未雨绸缪”——眼光与视界（居安思危，战无不胜）；

格局是“人生目标”——追求是否高远（时代使命与青年的担当；成就大“我）。语言运用（另类准备）专题一：关于一托N中句子复位一、句子复位的四个备选项是恰当与不恰当的关系，有时不是正确与错误的关系。二、句子复位有时候凭语感就可以立刻解决问题。三、句子复位的两个核心要点，其中第一个要点属大概率考查：1.复位在括号里的句子要“承前”：填在括号里句子的主语或它前面的内容在括号前面的文字里已经出现或隐含；还要“启后”：填在括号里句子的“落脚点（或后面的词语内容）”要与括号后的内容相一致。2.复位句子在内容上是否符合作者的观点（比较少见。2019全国卷一就是这种类型）。

中国传统音乐包括民间音乐、宗教音乐、文人音乐、宫廷音乐等类别，其中文人音乐的代表主要就是古琴艺术，但随着传统文人阶层在中国的消失，古琴艺术逐渐边缘化、甚至被社会遗忘，直到2003年，中国的古琴艺术被联合国教科文组织列入“人类口头和非物质遗产代表作名录”，这种过去对文化有着深刻影响的艺术形式，才重新焕发了生机。（

），但我认为这恰恰是它的一个特点。正是音量小，使得古琴成为直接和你的心进行交流的乐器，是最个人化的乐器。A．古琴的缺点是音量小，这是很多人的看法B．音量小作为古琴的一个缺点，被很多人所批评C．音量小是古琴的一个缺点，很多人都是这么认为的D．古琴音量小，很多人认为这是它的一个缺点

就文段内容来说，作者不认为古琴音量小是缺点——甚至认为是特点，只有D选项符合这一观点，而且D项的“落脚点词语”是“缺点”，这和和后文的“但我认为这恰恰是它的一个特点”呼应衔接。ABC这三项都是承认“古琴音量小，这是古琴的缺点”这一观点的，这显然与作者的观点相悖。示例一：恰当的句式选择可以准确表达作者的观点。

打开微信“朋友圈”，就能看到一个完整的文化微缩景观：既有“小清新”，也有“情怀党”；既有古典乐迷的“高大上”，也有各种“非主流”……每个人都有着不同的价值偏好和审美趣味，他们是文化景观的观看者，也是文化风尚的制造者。

然而，（

）已经有人痛心于文化空气特别是网络文化空气的日益稀薄，甚至认为中国正在进入文化肤浅的“小时代”。也有人说，图书馆修得越来越好，但好书却越来越少，倒是良莠不齐的网络内容更有市场。难怪他们疾呼：清新又高雅的网络文化快些来到我们的生活中吧……问题：括号内补写的语句，最恰当的一项是（）A.新技术的生死时速，是否也会带来“所见即所得”的肤浅和“既得繁花，亦生野稗”的乱象呢？B.新技术的生死时速，也必然会带来“既得繁花，亦生野稗”的乱象和“所见即所得”的肤浅。C.“所见即所得”的肤浅和“既得繁花，亦生野稗”的乱象必然是新技术的生死时速带来的。D.“既得繁花，亦生野稗”的乱象和“所见即所得”的肤浅是否是新技术的生死时速带来的呢？

命题的思路明确：选择什么样的句式最能准确的表达作者的语气。

C、D两项直接排除。A、B哪一个选项更符合作者的语气。委婉的语气（问句）还是确定无疑的语气（肯定句）？这要从后文作者的语气走向来判断。后文“已经有人痛心于文化空气的日益稀薄”、“有人说”、“难怪他们疾呼”，这都是从他人的角度来评判当下的文化特别是网络文化的，作者并没有跳出来“直抒胸臆”。选择这样的疑问句的方式，一是可以让自己的观点更委婉，避免直接而生硬，二是可以引起读者的思考与判断。答案是A。示例二：恰当的叙事角度问题可以恰当地表达观点。（上饶市中院公告片段）

经审理查明，被告人王小建的女儿何某某与被害人刘某某（殁年9岁）系上饶市第五小学同学。二人同桌期间，何某某多