部编优质课一等奖初中语文七年级下册《老王》

老王作者:杨绛

一、说教材

《老王》这篇课文是七年级下册第十课，这一个单元的文章都是以“爱”为主题，描写的都是生活中的小人物。其中，老王这个人物又处于社会最底层。作者杨绛刻画出了一个生活凄苦，身份卑微，处境艰难，却又为人善良，老实厚道，知恩图报的人物形象，深深地震撼了读者的内心世界。作者赞美老王的同时，提出了关注社会上弱势群体的现实问题。二、说学情

由于七年级大部分学生生活阅历较浅，阅读范围较窄，可能在生活中对一些人有一些细致的观察，但要在学习文章中准确把握人物形象、体会其精神，有一定的难度。再加上他们对文字不够敏感，不易理解本文简练的语言背后含着的深深愧怍，因此，在教学这一课之时，重在引导学生揣摩语言，深入领会语句的意蕴，唤醒大家的爱心意识。

三、说目标

1、知识目标：（1）读写理解“惶恐、荒僻、滞笨、愧怍”等词语。（2）了解杨绛及其写作背景。（3）学习把握人物形象、概括人物思想性格特征的方法。2、能力目标：（1）把握课文，理解老王的“苦”和“善”。（2）体会文中重要语句的深刻含义。（3）梳理贯穿全文的线索。3、情感态度价值观目标：培养学生的爱心、同情心，学会爱，懂得爱。四、说重难点

教学重点：理解作者对不幸者的同情、关爱的思想感情；教学难点：唤醒大家的爱心意识；揣摩语言，深入领会语句的意蕴。五、说教法、学法

（一）教法：1、品读法2、合作探究法3、拓展法4、多媒体教学：（二）学法：1、预习。2、自主阅读。3、合作交流。六、说教学过程

（一）谈话导入，激发学生兴趣（二）简介作者，检查生字预习情况杨绛（杨季康的笔名），作家、文学翻译家和文学研究专家。祖籍江苏无锡，1911年7月17日生于北京。1931年于苏州东吴大学毕业，考入清华大学研究院，为外国语言文学研究生。1935年与钱钟书结婚，是年夏季与钱钟书同赴英国、法国留学。1938年秋回国，曾任上海震旦女子文理学院外语系教授，业余从事创作。著有散文集《干校六记》《将饮茶》、《我们仨》、长篇小说《洗澡》等，译有《堂吉诃德》等。杨绛小传扫清文字障碍：

伛

攥

惶恐荒僻取缔

翳

骷髅

滞

笨

愧怍yǔzuànhuángpìdìyìkūlóuzhìkuìzuò塌败tā扫清文字障碍：

伛

攥

惶恐荒僻取缔

翳

骷髅

滞

笨

愧怍yǔzuànhuángpìdìyìkūlóuzhìkuìzuò塌败tā六、说教学过程

（三）朗读课文，整体感知课文内容。老王的生活很苦，表现在：A、靠一辆破旧的三轮车活命。B、“文革”期间载客的三轮车被取缔，他的生计就更加窘迫，只能凑合着打发日子。C、打了一辈子光棍，孤苦伶仃。D、眼睛不好，瞎了一只眼。E、住在荒僻的小胡同，塌败的小屋。穷苦卑微、凄凉艰难苦但是——但是别忘了，老王却是个有品质的人！老王的善良表现在哪里？A、愿意给我们家带送冰块，车费减半。B、送钱先生看病，不要钱，拿了钱还不大放心，担心人家看病钱不够。C、受了人家的好处，总也不忘，总觉得欠了人情，去世前一天还硬撑着拿了香油、鸡蛋上门感谢。老实厚道、心地善良、知恩必报的好人。善六、说教学过程

（四）深入探究，品味老王品味老王文章中最能打动你的是哪个片段？在这个片段中打动你的又是哪些细节？那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。揭示全文主旨的“文眼”先来看看，“我”和家人是怎样的人呢？A、照顾老王的生意，坐他车；B、老王再客气，也付给他应得的报酬；C、老王送来香油鸡蛋，不能让他白送，也给了钱；D、关心老王的生计：三轮车改装后，生意不好做，关切询问他是否能维持生活。E、她的女儿也如她一样善良，送老王大瓶鱼肝油，治好他的夜盲症。善那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。一个社会总有幸运者和不幸者，幸运者有责任关爱不幸者，关注他们的命运，帮助改善他们的处境。作者回想起来，当时对老王的关爱还不够，所以感到“愧怍”。真情感悟

幸运者只有关爱不幸者的责任，没有歧视不幸者的理由。六、说教学过程

（五）体味情感，怀念老王怀念老王心地善良老实厚道的老王就这么去了，作者杨绛有什么样的感受？假如时光倒流回到老王来见“我”的那一刻，如果是你，你会怎么做？怎么说？六、说教学过程

（六）走进生活，拓展迁移课外练笔

请赶快拿起你的笔，把发生在你周围的“爱”的故事真实的描述出来，让“爱”的主题永驻人间，让人们体会到人间的那一份真情吧！！六、说教学过程

（七）板书设计

老王老王

贫苦

善良

淳朴

真诚

杨绛一家人愧怍相互关心的事七、说教学反思

整个课堂教学的实施很顺利，充分地体现了教师的主导作用，尊重了学生的主体地位和情感体验，较好地体现了新课标的教学理念。我认为成功的原因主要表现在以下几个方面：1、把握文本特色，重视情感体验。2、面向全体学生，小组合作探