学校教科研工作感想总结【精选8篇】

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学校教科研工作感想总结怎么写?看看吧。总结在一个时期、一个年度、一个阶段对学习和工作生活等状况加以回顾和分析的一种书面材料，通过它可以全面地、系统地了解以往的学习和工作状况，我们需要写一份总结了吧。下面是我为大家整理的学校教科研工作感想总结，盼望对大家有所关心。

学校教科研工作感想总结【篇1】

我校教育科研工作紧紧围绕“进展为目标、XX为动力、细化管理为抓手、提高教育质量为根本”的中心，专心走“以科研促教学，教学科研相长”的道路，增加老师实施课程XX的使命感和职责感，深化以课堂教学为中心的教育教学XX。充分发挥教育科研的先导功能，以课题讨论为载体，学科课堂教学为基地，努力提高教育科研质量。现将本学期教育科研工作总结如下：

一、学习研讨，全员参加

1、为进一步转变老师的教育观念，让全部老师的教育理念提升到一个新的层面，我校非常重视和加强老师的理论和业务学习，采纳群众与自学相结合的方法，提倡写学后反思，让先进的教育思想牢牢扎根于每位老师心中，从而更有的放矢地指导自我的教学实践，更快更好地提高老师的专业学问。本学期，我们充分利用业务学习时间，连续组织老师透过各种途径、各种方式的学习，使广阔老师对《课程标准》的要求有了新熟悉。学校组织老师观看有关新课程的理论录像资料，透过学习笔记、网络博客沟通等系列活动，让老师的观念得到更新，学问得到进步，理论得到提升，真正做到学以致用，学有所长。鼓舞老师撰写教学科研论文。

2、人人尝试做讨论。本学期，学校以《运用“五环三步教学模式”

实现同学主体参加的试验讨论》课题为切入点，来促进老师的专业成长。先学习，后尝试，努力做到将课题讨论与平常的教学实践有机结合起来，确立“问题即课题、老师即讨论者、教学即讨论、课堂即试验室”的意识，让老师不断地对自我的教学方案进行评估与分析;对自我的教学行为进行打算与端详;对自我的教学结果进行反思与总结;对同学的学习品质、学习行为、学习方式进行剖析与探究。这一举措，有效地提高了老师的课题讨论潜力。

3、搭建平台，深化教研。本学期学校透过网络平台定期开展网上教研活动，科研室和各课题组定期发表科研专题，透过学习、争论，沟通、互动，点评、小结。提高了老师网上教学科研的潜力，对“高效课堂”的XX，起到了有力的促进作用。

二、整体布局，构成课题讨论规划

我校的课题讨论工作依据我校的实际状况，根据轻重缓急，难易程度，明确主攻方向，全校整体布局，统一规划。构成三个课题组：国家级子课题《学校班主任与班级管理讨论》，市级课题《运用“五环三步教学模式”实现同学主体参加的试验讨论》和《一日活动中幼儿良好行为习惯培育的策略试验讨论》。各课题组在组长的带领下，仔细制定讨论课题方案，有方案的开展课题讨论、并进行记录、总结，与展现活动。我们还坚持“立足课堂，营造特色，提高质量”的原则，以应用性课题讨论为主，边实践，边讨论，边总结，不断探究，并上升为理论，构成百舸争流的局面。

三、专心仔细地开展课题讨论和管理工作。

学期初，学校召开了科研会议，对“”课题进行了总结，同时对“”规划课题作了展望。学校将连续依据办学方向和特色建设，在如何全面提高同学素养，提升办学质量方面作进一步的探究与讨论。本学期我校对《现代教育技术与课堂教学有效整合的讨论》这项课题进行了讨论，该课题将引领我校信息技术教学，以新奇的网络教学形式，激发老师同学利用网络资源自主学习意识与爱好，从而提高教学质量。

科研室进一步加强市级立项课题讨论和管理工作，实行课题组长负责制，定期召集课题组成员开展专题研讨，总结阶段成果，提高讨论深度，在理论总结上力争档次，求提高;在实践中开展试验状况阶段性总结，务求仔细落实。我们透过开展校级课题研讨汇报活动，查看资料、方案总结、听观摩课、展现试验成果等形式，加强对各级各类课题的管理工作。

四、重视成果总结，提高科研品位。

1、每位课题讨论老师都要有成果意识。在仔细学习理论的基础上，做到学以致用，努力把理论与自我的课题讨论结合起来，准时做好课题讨论过程中的成果总结，撰写必需数量且有较高质量的课题反思、论文，不断提高熟悉，逐步构成自我的理论熟悉结构。本学期，科研室组织老师参与了各级各类科研科研成果的征集。

2、仔细开展优秀论文的选送活动。对于上级主管部门组织的论文评比，科研室都将尽早通知每位老师，仔细组织论文选送，加强对外推出的力度，争取论文发表和获奖率连续上升。

五、存在的不足和工作措施

在越来越深化的课题讨论中，我们自身的水平不能满意讨论的需要，尤其在我们的学校“小课题”讨论中就能够看出，理论学问不完善、讨论工作缺乏思索、课题题目的不规范等问题突涌而至，可见老师们的科研潜力还亟待提高。同时我们部分老师的讨论热忱还不足，我们的创新精神还不够，我们讨论的外部环境还不尽人意。

在下学期我们将更多地阅读教育刊物，多写写教学反思，以进一步提高理论的素养，以理论来指导、武装我们的实践，指导我们的课题讨论，真正使学校里有一股研的氛围，老师们一齐拿起才智的钥匙打开这座一贯认为奇妙的大门，跨过教育科研这座被视为高不行攀的大门，走进教育教学讨论的行列，成为一名讨论者。“向科研要质量，以科研促进展”已成为广阔老师的共识。

总之，“学无止境、教无止境、研无止境”短短的12个字充分概括了我们教育科研的方向与精髓，唯有我们在这浩瀚的教海中乘风破浪、勇于开拓，才能在课程XX的礁石上激起一朵朵漂亮的浪花!回顾本学年的教科研工作，虽取得了一些成果，但还有许多地方需要改善、充实。在今后的工作中，我们要进一步营造全员参加的氛围，搭建展现才华的舞台，带给信息沟通的场所，使我校的教育科研工作稳步前进。

学校教科研工作感想总结【篇2】

科研工作总结

本年度，学校教科研工作本着“科研兴校，科研兴教”理念，严格上级教育科研工作方案和要求，进取探究和创新，取得必需成果。

1、领导高度重视，促进学校教育科研可持续进展。

学校领导非常重视学校教育科研工作，在财、物、人上赐予了大力支持，凡事只要有对老师专业进展的学习机会，不惜代价外派老师外出学习，本年度各类外出培训多达200多人次;只要是对老师专业进展的教育教学活动极力争取，比如：上半年学校政治、化学毕业研讨会，高中政治、数学“生本高效课堂展现活动”;下半年学校“减负提质暨学校教学质量分析会”在我校顺当召开，极大地推动了学校老师的专业进展。

2、强化常规教研活动，促进老师业务本领的提高。

(1)主题教研会。

每学期开学召开各教研组组长会议，突出“以质量为先”的思路，强调常规教研活动要求、资料，并指导常规教研活动的实践操作程序(要确定活动的主题、专题发言人、活动记录要详实)，并派专人考核，周前会在大会上公示，确保常规教研活动的落实有效。

(2)教研月活动。

在上级教研月活动要求的基础上，以“县133生本课堂模式”理念，细化学校的教研月活动方案。要求各教研组拟定操作性较强的教研月活动方案，活动期间学校领导不定时检查指导，优质课、公开课、合格课“三课”要求：课题明确，操作适当，启发性较强，有必需的推广价值。春学期开展“高中部校级生本高效课堂展现活动”，秋学期开展“学校部校级生本高效课堂展现活动”并进取参与“县级生本高效课堂展现活动”取得可喜成果：高中获得一等奖1项，二等奖12项，三等奖5项。

(3)听课沟通活动。

教研组要求老师严格按学校教研常规指标听课，领导推门听课，不定时检查并集中点评分析，指导老师任何听课，真正落实听课沟通、取长补短，提升业务本领。

(4)新老师合格课认定。

学校严格根据上级文件精神，进取开展新老师合格课认定工作。活动中，拟定具体活动方案，聘请相应教研组学科高级老师或骨干老师担当评委，相应学科领导干部担当组长，老师自我意向“跟师”或学校指派老师帮忙新老师成长。本年度共完成32位新老师的合格课认定，促进了老师业务的有效成长。

3、注意课题讨论，践行课改理念，促进老师专业进展。

教育科研是学校进展之本。学校注意课题讨论，以践行新课程XX理念，帮忙老师不断健康成长。本年学校加强市级课改专项立项课题《农村高中老师专业进展策略讨论》的试验与探究，已完成讨论报告初稿;努力开展重庆市“”教育科研重点立项课题“重庆名校史志讨论”一级子课题《重庆市巫山大昌中学校史志讨论》，探究学校优质进展理念，已完成校志初稿并得到总课题组的修改指导。

学校共立项校本小课题15项，共收到结题申请12项，结题申报“县教育科研成果评奖”8项。进取指导老师撰写教改阅历论文，提高业务水平。本年度全校老师在《师资建设》、《读写算》、《科学询问》等杂志公开发表文章22篇。

4、强化校本培训，注意学习和宣扬，推动学校健康进展

校本培训是老师学习业务的有效途径之一，学校强化校本培训，帮忙老师成长。聘请学校领导和骨干老师对新老师进行了“老师职业道德、课改新理念和教育教学常规”等资料的岗前培训;校长亲自做了“提高校本教研实效，促进老师专业进展”的讲座，举办了“学校教育科研实践基础”、“生本高效课堂实践探究”、“教育教学常规基本技能”等专题讲座;自办《昌中教研》一期，自发简报6篇，网络宣扬沟通文章20余篇，重庆法制报做了“质量促进展，特色树品牌”的专题报道，有力的推动了学校的进展。

成果只能代表过去，进展才是将来。学校教育科研任重道远，我们将与全校老师一道，不断探究与创新，实现同学的健康成长，促老师进展、学校辉煌。

学校教科研工作感想总结【篇3】

本学期我校科研工作紧紧围绕学校的整体工作方案和要求，在阳光教育理念下，在团队成员的共同努力下，坚持以课题讨论为载体，不断开拓教研思路，创新教研工作方式，强化校本教研，努力提高教科研质量，取得了必需的提高：老师的科研意识逐步增加，科研水平不断提高，促进了学校的教育教学的全面进展，对学校的进一步进展产生了进取的影响。

一、科研工作目标

学校科研工作有特色，教科研有品牌，创立科研工作开展的先进学校。

二、科研工作开展的详细措施

(一)加强科研培训，促进专业进展

1、本学期连续加强老师业务学习，努力探讨校本培训的多种形式，经过不一样形式的理论培训和实践研讨，使指导老师的课程指导和实施水平不断提升，努力实现高效课堂。

2、老师自学教育科研理论学问，同时学校定期向老师推举有关教育科研方面的文章，促进老师自我提高。

3、针对讨论过程中存在的问题，邀请相关的专家到校进行科研培训、科研讲座;同时组织老师走出去，进取参与各级各学科的教研活动。

4、经过多种课型，比如推门课、考核课，公开课等鼓舞老师课前、课中、课后进行反思，提高老师反思质量，促进老师深层次思索，努力培育出更多的专家型老师。

5、建立科研骨干培育机制，连续培育校级科研骨干老师，以我校小课题科研团队为核心，以点带面，带动全校老师树立科研意识，提高科研水平。

(二)加强课题讨论，抓好课题管理

本学期坚持科研与教育教学相结合的原则，把教科研作为学校的重点工作来抓，努力提高教科研工作实效。围绕课题讨论，加强我校科研课题管理工作，注意过程材料的积累，健全科研管理档案，对部分小课题做好结题工作。

(三)提炼科研成果，深化优质科研工作

本学期我校鼓舞发动老师进取撰写课题讨论阅历，课题讨论论文、教育教学案例等，并准时进行评比、沟通，仔细帮忙及热忱鼓舞老师向各级教育教学

刊物投稿，其中优秀的文章参与省级优秀科研成果征集和评比活动。多名老师的讨论论文获奖。

(四)嘉奖鼓动，激发老师参加教科研的热忱

本学期我校连续施行课题讨论嘉奖制度。课题讨论的老师撰写的课题讨论方案或实施方案、课题讨论阶段性小结、课题讨论过程资料、课题讨论成果资料等都能够申报获奖，学校赐予了适当的嘉奖。

三、开展的活动

1、开学初的一个半月时间，学校进行了“聚焦阳光课堂提升教研水平”的课堂教学考核课。把课堂教学凸显的一些共性问题以及亟待要解决的教学困惑、教学疑难，进行全面汇总，并分年段、教研组座谈沟通，使老师们直面问题，从根本上转变陈旧的教学理念，最大化的找到优化课堂教学的途径、方法，进而不断提升自我的课堂教学水平。

2、10月11日，学校开展了老师小课题阶段成果沟通活动，我校葛金玉老师和李秀娟老师从小课题的提出、课题讨论的资料、课题讨论的措施、讨论的成果以及下一步设想等方面为全校老师做了细致鲜亮的引航指导。

3、10月30日上午，金汤学校召开了以“深化教育科研促进同学进展”为主题的科研开放周活动。本次科研开放周，金汤学校领导高度重视，细心预备，本着“日常工作正常开展各种活动真实呈现”的原则，向与会领导、老师呈现了一个真实的金汤。

开放周活动分为四大板块：

1、观看学校“”以来教育科研工作专题片及课题档案资料;

2、四年五班战英老师执教一节语文课《白鹅》;

3、四学年老师结合《白鹅》一课绽开课堂教学与小课题相结合的小课题专题研讨;

4、活动小结及征求与会领导、老师对本次活动的看法和提议。

此次活动以科研团队的形式向与会领导、老师展现了课堂教学与小课题讨论相结合的小课题专题研讨，取得了很好的效果。

4、10月30日，金汤学校迎来省、市义务教育阶段基础教育课程XX示范校评估检查团一行4人对学校基础教育课程XX系列工作的评估检查。

5、11月15日上午，金汤学校开展了以“落实‘四基’教学，培育数学素养”为主题的数学观摩课展现研讨活动。经过此次活动，全体班主任对各自学

段怎样上好数学课，如何以生为本，各学段重点对同学进行哪些方面的训练有了明确而系统的熟悉，为今后的教学指明白方向。

6、11月25日，经过细心、细致的筹备，我校迎来了丹东市中学校“银杏杯”大赛——学校德育、校本科研工作的评委。我校庞校长、孟校长针对学校校本科研、德育品牌创立工作进行了具体汇报，市教育局、进修学院的领导仔细倾听了汇报并对相关工作进行了检查、评估，赐予了指导性的看法。同时学校选派了5名老师参与“银杏杯”大赛的个人项目评比。

7、11月27日“丹东市学校数学青年老师课堂教学观摩会”(元宝区分会场)在金汤学校召开。金汤学校姜莹莹老师执教的四班级《确定位置》获得好评。

8、11月我校共上交辽宁省教育学会论文、教学实录、教学设计7篇。。

9、丹东市“”规划课题《学校生实践性作业的策略讨论》、《学校实施“阳光教育”实践的讨论》完成课题试验任务，相关结题材料已经上交市区科研室。

10、本学期学校分别邀请了中医院专家做了《老师养生讲座》、丹东市老师进修学院李天运主任做了《塑造阳光心灵，引领才智人生》讲座。使老师们从心理、身体两方面更加健康、阳光!

在过去的一个学期里，我校科研工作经过学习、实践、讨论，取得了必需的成果。可是，我们也意识到，需要学习的东西还有很多，我校老师教科研水平提高的空间还有很大，老师的很多潜力尚待挖掘。在以后的工作中，我们将连续努力，不断把我校的教学XX向纵深进展推动，把我校的教育科研水平提升到一个新的高度!

学校教科研工作感想总结【篇4】

通过这次培训，程老师的《如何撰写课题开题报告》使我了解了什么是科研课题，如何选择科研课题，课题的来源，进行科研课题的步骤以及如何确定科研课题的内容等等。让我找到了思路，给我起到了引领的作用。

刘老师的《学科课题讨论工作如何与学科教学有机结合》使我了解了，学科常规教学一般由备课、上课等环节组成。所谓的“学科课题讨论工作与学科教学有机结合”，就是要求担当学科课题讨论的老师在平常的常规教学过程中，针对有些教学内容，要有意识地将课题讨论的内容、讨论的目标有机地体现和落实到学科教学的备课、上课中，包括评课（听课）、开展课题主题研讨活动，也要与课题讨论工作紧密结合。

同时我也熟悉到了老师参加教育科研，可以提高自身的讨论力量、教学力量和业务水平。老师参加教育科学讨论是我们老师自身专业化的急需，是提高了自身的专业素养和讨论力量，同时也是适应社会进展对老师的专业要求。

总之，这次培训学习让我收获许多，我把握了正确进行教育科研的基本方法和步骤，感受到了老师开展课题的重要性，也对课题讨论得到了进一步的理解，我有决心在学校的“十二五”课题中扎扎实实地做好科研工作，取得真正的成果。

学校教科研工作感想总结【篇5】

21世纪，我国中学校老师面临着严峻的挑战。综合国力的竞争，说究竟是人才的竞争。1000万中学校老师的素养是制约基础XX与进展的关键，是进展综合国力的关键。因此，振兴民族的盼望在教育，振兴教育的盼望在老师。老师的素养直接影响着中学校生，影响着民族的将来，提高老师素养的任务紧迫而艰难。我校乐观响应国家号召，大力开展老师的连续教育学习工作，在寒假期间我学习了《教育科研力量的培育与提高》一书，下面我就结合工作实践谈一谈个人的读书心得。

人们常说，教育科研自觉与否，是区分教书匠和教育家的分水岭。我觉得这句话说得特别有道理。办好教育必需重视教育科学讨论。科研兴教，科研兴校，向教育科研要质量，渐渐成为教育工的工作指导思想和工作思路。通过学习《教育科研力量的培育与提高》这本书，作为实施素养教育主体的老师我认为如何提高自身的教育科研素养，努力向科研型老师转化，是全面实施素养教育中的一个重要课题。古人韩愈在《师说》中曾说：“道之所存，师之所存也。”作为一名现代社会的老师就要不断地谋“道”这个“道”应当是老师所具备的品德、学问、力量等素养。从现代教育的角度来看，它不仅包括老师自身思想品德的升华，教育观念的更新，学科学问的丰富和教学技巧的提高，而且更主要的应是不断地培育自身的创新力量。假如老师仅停留在传授所教学科现成学问的层面上，没有创新精神和创新力量，不能或不去探究教学“兴”、“废”的缘由，不能不断地进展传授给同学的“道”，那么那些老师只能扮演“传话筒”的角色，只能培育出眼界狭窄、目光短浅、思维迟钝、想象缺乏的同学，而不能培育出适应现代社会生活和将来社会需要的人才。

然而，由于长期以来中学校老师的连续教育不足和对中学校教育科研不够重视等缘由，中学校老师的教育科研素养较差已成为教普遍现象。现在，社会上仍有不少人片面的认为，中学校老师的视野和力量有限，不能担当教育科研的任务，或者认为中学校老师一般都没有时间和精力来参与教育科研工作。他们满意于自己积累的教学阅历，而不擅长把自己和他人的教学阅历进行分析与综合、抽象与概括，进而上升到理论高度。我认为做阅历型老师俨然成为很多老师的追求目标，但在肯定程度上又助长了老师注意学问传授的做法。总之，阅历型老师重仿照而轻创新，重积累而轻进展，因而其多数只能成为机械传授现成书本学问的“教书先生”。就目前素养教育实施的状况来看，中学校老师缺乏必要的革新力量，特殊是教育科研力量。这是阻碍我们乐观投身于教育XX的最重要因素之一，也是素养教育在一些学校没有取得预期效果的重要缘由。由于我们中学校老师在实施素养教育过程中必定会遇到许多理论问题和实践问题，这些问题多是在书本上找不到现成答案的。实施素养教育的过程是一个探究和讨论的过程。我们不能简洁的仿照，更不能因循守旧，而要依据社会的要求和同学的需要进行制造性的工作。在快速变化的信息社会里，我们必需意识到自己职责的变化，正如有本书中所说：“老师的职责现在已经越来越少地传授学问，而越来越多地激励思索；除了他正式职能以外，他将越来越成为一位顾问，一位交换看法的参与者，一位关心发觉冲突论点而不是拿消失成真理的人。他必需集中更多的时间和精力去从事那些有效的和有制造性的活动：相互影响、争论、激励、了解、鼓舞。”明显，片面注意学问传授的阅历型老师，已不能适应素养教育对所要培育的具有创新精神和创新力量的人才的要求，而具有创新精神和创新力量的科研型老师正是素养教育胜利实施的重要保证。

在竞争日益激烈的学问经济时代，创新已成为一个民族的灵魂。培育同学的创新精神和创新力量已经成为一项重要的教学任务。要完成这一任务，我们要着重解决好以下几方面问题努力把自己培育成科研型老师，不断提高自己的整体素养。

1、学习现代教育理论，形成符合时代潮流的教育观念。

2、增加教育科研意识，不断进行教学XX尝试。

3、提高教育科研力量，形成“教研相长”的教学模式。

4、加强相互合作，全面提高整体素养。

总之，我们中学校老师只要勤学不厌，勤思不怠，大胆试验，努力创新，就肯定能不断提高自身的教育科研素养，把自己培育成合格的科研型老师！

学校教科研工作感想总结【篇6】

近三年来，我校以开放教育试点为契机，以教育科研为先导，落实远程教育理念为目标乐观开展教科研活动。总结如下：

一、加强教科研工作组织领导，确保教科研工作顺当进行。

班子成员在扎扎实实开展各项教育教学工作的同时，带头搞好教科研工作。张农樵副校长二次《建构学习理论和现代远程教育》专题讲座启动了我校教科研工作的新航程，对开放教育试点项目教科研工作开展了多方位的讨论。本学期借总结性评估之东风，对开放教育进行了全面回顾，学校以《现实疗法提高自主学习效果的行动讨论》为课题进行了校本培训，以引导教职工更全面的了解现代远程教育理念。学校要求干部每学期读一本教育理论论著，完成一篇读书心得，指导或评价教科研课题为已任，乐观走在教育科研的第一线上。

为保证学校教科研工作落实，我校在原教科研领导组织结构上进行了充实和调整，形成了由校长任组长，主管副校长任副组长，下放教科室的管理机构，对学校教科研工作进行宏观管理、指导、调控。并出台了《教科研工作嘉奖方法》及《教科研进展规划》，对开放教育试点项目制定了有层次的教科研方案，引导学校教职工开展教学、管理、学习模式的有益探究和实践。

二、抓好三个重点，把教科研意识落实到学校工作的各方面。

1、抓队伍建设，形成一支稳定的教科研的骨干队伍

学校依托教科室和专业责任老师形成了一支教科研的骨干队伍，依据学校教科研进展规划，详细方案本专业应重点开展的教科研活动，努力探究个别自主学习，小组协作学习，讨论性学习的模式，乐观开展各种类型的新的教学模式探究实践，如《会计案例教学法的探究与实践》，《课堂教学素养化的有效调控》等。

2、渗透，把教育科研渗透到教育工作的各方面。

开放教育模式是学习形式、管理形式、教学形式、实践形式全方位的XX过程，教科研活动全方位的渗透也是开放教育理念的一种体现。《网上答疑的有效性分析》，《注意非智力因素，切实提高同学英语学习效率》，《我校开放教育专科同学基本特征分析》，《余杭电高校校网站使用状况调查与分析》，《实践教学环节落实的有效管理》等课题涉及开放教育各个方面。

3、抓活动，开展形式多样的科研活动。

为熟识和适应开放教育试点项目，我校特邀请专家开展有关讲座。浙大博士生导师杨建刚教授讲授《网络与媒体技术》，省教科研所郑纪蛟教授讲授《杭州宽带网与远程教育》。我校自行举办了《计算机网页制作》讲座。与杭州电大联合举办的《计算机教务管理》培训等。同时，我校全体老师参与了余杭区教科所举办的《老师教科研学问、方法合格培训》考试。学校组织老师开展课件制作竞赛，小组协作学习等主题研讨等，以提高自主学习效果为中心，在各专业开展综合性讨论，学校内开设沟通课20节，外出教研活动21批次，加强横向联系和不同学科间沟通。向专家借脑袋，向资料借思路，向兄弟学校借阅历。

三、建立三项制度

①理论学习制度：老师专业成长，教科研是先导，理论学习是基础，学校建立了每位教职工开展读一本教育理论书籍，弄懂一个教学原理，写一个优秀教案，上一节课题讨论示范课，写一篇学术论文或学习心得的制度。

②同伴互助制度：通过老师之间对话、合作、互动，防止老师各自为战和孤立无援，使老师群体得到进展。我校为调整师资结构，近年新招收了一批新老师，目前，青年老师比例占25%，为使他们快速成长，学校启动了“老带青，青帮新的结对子”工程，在校内认师傅，对青年老师实行专人指导，尽快提高青年老师教学力量和科研力量。

③自我反思制度：老师教育力量的提升，建立一支具有教科研意识的师资队伍，自我反思是促进个体快速成长的一个有效途径，学校定期组织以专业为基础的教研活动，以教法为专题的争论活动，在反思中提高，在反思中成长。

近几年来，我校老师参与区教学综合力量竞赛一人获全区第一；参与青年老师技能竞赛一人获一等奖；发表学术论文3篇，参与杭州市教科研论文评比获三等奖以上6篇，区教科研论文评比三等奖以上4篇，系统内教科研成果沟通11篇，2位老师经审核后获副高职称任职资格。我们深深体会到，只要坚持走教科研之路，才能促进老师队伍建设，推动教学XX向纵深进展，提高教育教学质量。

学校教科研工作感想总结【篇7】

3月23日和24日两天,我参与了省教科院组织的“__年安徽省教育科研省级立项课题讨论工作检查暨成果沟通会”,两天的时间虽短,却过得紧急而充实。在这次活动中，有来自全省各地的一线老师，有参与省级课题讨论顺当结题并获奖的单位和各人，还有省教科院两位院长，并邀请到全国教育科学规划办公室常务副主任、教育部智囊团成员中的曾天山教授。通过老师们与专家领导的沟通，在与同行的沟通中，大家共同的感受是：开拓了新视野，获得了新策略，提高了新熟悉，尤其是专家们对教科研的原则方法及实施策略进行了深度的讲解和切实有效的指导，对教科研当中简单被老师忽视的细节甚至一些误区都有精辟而细致的提示，让我们受益颇多。

记得会议的第一天，年轻的阚智院长代金副厅长作报告时，谦卑而有风度，报告内容大气磅礴，能时时窥见严谨之态。首先他站在全省教科研全局的高度对近几年我省教科研所取得的丰硕成果赐予高度评价，并给我们提出了讨论的要求，明确了讨论的方向。随后，张守祥副院长又就当前教育的四个热点问题给我们作了宏观的分析，角度特殊，内容新奇。张院长的博识和恳切显示出大家的风范，让我印象深刻。当天下午，曾天山教授在百忙之中从京城赶来，给我们作了《教育科研的问题与方法》的报告，他从“教育科研是什么”、“教育科研为什么”、“教育科研做什么”、“什么是好的教育科研”、“怎样做好教育科研”五个方面作了既有深度又有广度的剖析，那种全面性、概括性，真是高屋建瓴，不由地让人顶礼膜拜。其次天，近两年获奖的各地课题负责人带来了优秀的成果和阅历。我在共享他们的喜悦的同时，也分明地觉得有一种冲动在内心深处不断地涌起。正如曾教授所说：“我们的教育科研正处于摇篮期，任重道远。”

这样的会议，我也参与过几次，但这次会议的内容最充实，最实在，收获也最大。让我熟悉到，教育科研不再是神奇而不行攀的东西。专家的报告虽有严要求，但更是一种信念的激励。教育科研虽有难度却是不论成败的。只要潜心地钻研仔细地实践和深刻地反思，我们在科研的道路肯定会走得更远。

学校教科研工作感想总结【篇8】

周三有幸听了市教育培训中心王玲主任的有关“教育科研学问讲座”后，感觉受益匪浅，下面就王主任的讲座谈一些自己的心得体会。

王主任首先用简练的语言为我们叙述了什么是课题及课题讨论、课题类型和选题原则。以前我也曾参加过学校的课题讨论，但对课题理解得却不是很到位，许多时候是为了完成学校安排的任务不得已而为之。听了王主任的讲座后，我有点茅塞顿开的感觉。始终以来，我总是认为课题的选题是学校领导，是搞教