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文档简介

《基础会计》教学设计——生产过程的核算五常职教中心房忠莉【教材分析】【教学目标】知识与技能目标：通过本节课的学习，学生要知道生产账务处理能力、探究思维能力和归纳总结能力。学生动手操作能力。生科学严谨、大胆探索、勇于创新的精神。【教学重点】学生理解“生产成本”“制造费用”账户的性质、结构及核算内容，并能运用账户工具对企业生产过程发生的“料、工”等费用进行账务处理。【教学难点】学生对直接费用和间接费用区分的理解。【授课对象该班级学生已初步掌握会计要素的内容、会计科目、简时学生的知识水平具有差异性。【课型】新授课【教学方法】情境教学法、小组讨论法、自主探究法【教学工具】多媒体电脑、实物投影、练习讲义【课前准备要生产什么产品？其生产的流程是怎样的？【教学过程】（一）创设情境，激发兴趣（3分钟）问题。设计意图：通过学生耳熟能详的实例引出课题，激发了学生学习的兴趣。同时创设情境，激活学生的思维能力。（二）区分费用，认识账户（10分钟）（三）利用工具，核算业务（10多媒体屏幕出示实务：案例15,000案例二：分配1月份工资，其中：生产小儿止咳糖浆工人工资3000010000案例三：1442001400为了使学生掌握领料业务的核算而设计，根据学生的知识水平，对于案例二，学生运用所学的知识，先确定“生产成本”“制造费用”两个账户后，教师再引导学生明白工资费用发生时，对企业来说往往是形成了一项负债，需通过“应付职工薪酬”账户核算。教师简单介绍应付职工薪酬账户。对于案例三，教师要请学生注意福利费的计算是按工资总额的14明细账不同而已。通过案例分析，要求学生能熟练运用以上两个账户进行业务处理。答案：案例一：借：生产成本——小儿止咳糖浆5,000贷：原材料——甘草5,000案例二：借：生产成本——小儿止咳糖浆30,000制造费用10,000贷：应付职工薪酬——工资40,000案例三：借：生产成本——小儿止咳糖浆4,200制造费用1,400贷：应付职工薪酬——职工福利 5,600设计意图：会计核算的内容归纳起来就是资金的运动，通过直观变得简单，这样的学习就不是一种负担，而是一种乐趣。（四）课堂练习，巩固技能（19分钟）设计意图：学生学习能力有强弱，接受能力有快慢，

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