善用法律保护自己 教学设计

《善用法律保护自己》教学设计一、教学依据对应的课标内容：第一部分“成长中的我”中“学法用法”：学习在日常生活中自我保护的方法和技能，知道未成年人获得法律帮助的方式和途径，树立自我保护意识，能够运用法律同违法犯罪行为作斗争。二、教学目标：知识目标：了解获得法律帮助和维护合法权益的方式和途径；掌握在日常生活中自我保护的方法和技能。能力目标：逐步依法保护自己的能力和善于同违法犯罪分子作斗争的能力。情感、态度、价值观目标：树立依法维权的意识，增强依法与违法犯罪作斗争的勇气和信心。三、教学重点和难点重点：青少年要敢于并善于同违法行为作斗争。难点：通过合法途径维护合法权益。四、教学方法：案例分析、合作探究、阅读理解、归纳总结等方法五、教学思路设置情景——引发问题——合作探究——自主归纳——自我评价——感悟提升六、设计理念用一个学生容易遇到的问题——高年级学生勒索低年级学生的情景作为核心案例（漫画呈现）贯穿整堂课的教学内容，通过案情的发展变化，教师不断深化引发新的问题，引起学生思维的冲突碰撞，在冲突碰撞中进一步分析问题和解决问题。教学情景和教学活动的设计都非常注重学生自身的认识、体验和实践。七、教学手段：多媒体八、教学过程：（一）导入新课，漫画情景导入。教学设计——善用法律保护自己（曾明珠）（二）学习新课1、解读漫画情景，用简练的语言描述漫画的意思。2、案情继续发展变化，引发新问题。•小明的父母知道这件事之后非常气愤。第二天，小明的父母找到张伟，对他痛打一顿，导致张伟受伤。张伟的父母要求小明的父母赔偿张伟医药费和营养费。张伟能否得到医药费赔偿，为什么？3、情景引发问题，小组合作探究。分小组讨论：小明可能采取什么方式应对张伟的勒索，不同方式可能会有什么不同后果？•方式一：结果：•方式二：结果：•方式三：结果：•……4、学生代表汇报探究结果，其他同学评价和补充，老师点评并板书关键词。5、引导学生结合刚才探究的结果，谈谈自己的感悟。u你从中受到什么启示？启示：青少年要敢于并善于同违法犯罪做斗争。要用合法的途径维护自己的合法权益。7、案情的插曲，引出知识点：法律服务机构。播放公益广告视频，帮助学生了解法律援助中心的职能。学生阅读教材了解其他法律服务机构的职能。l张伟的父母了解的法律知识不多，他们该怎么办？l张伟的父母想通过打官司来解决问题，可是他们的家庭经济困难，付不起律师费和诉讼费，怎么办？8、诉讼的含义和类型。教师结合三个漫画情景，引导学生分析，帮助学生理解诉讼的含义和区分诉讼的三种类型。（三）自我评价，进一步强化学生依法维护合法权益的意识。下列情景中的当事人可以通过哪些合法途径维护合法权益？情景一：王某被某公安局错误拘留15天，王某该怎么办？情景二：情景中学生林某与赵某在球场上发生争执。事后，赵某找了两个社会上的“朋友”把林某打成重伤，林某该怎么办？三：张某应聘到某公司工作，双方订的劳动合同是两年。可是不到一年，该公司就以张某不适合该公司的工作辞退张某。张某该怎么办？（四）小结提升：本节课你收获了什么？要求学生用简要的两至三句话概括。请几位学生代表道黑板上写，其他同学在下面写。学生之间互相评价，老师点评。老师寄语：我们应该依法律己，依法做事，依法维权，这样既能保护