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文档简介
第三年级数学口算除法教案说课三年级数学口算除法教案说课宽河1147由分享时间:2023-01-2215:29:01使学生体会学习除法估算的必要,了解除数是一位数除法估算的一般方法。一起看看三年级数学口算除法教案说课!欢迎查阅!
三年级数学口算除法教案说课1
教学目标:
1、使学生体会学习除法估算的必要,了解除数是一位数除法估算的一般方法。
2、引导学生根据具体情况合理进行估算,知道什么时候要估大些,什么时候要估小些。
3、培养学生应用数学的能力。
教学重点:
了解除数是一位数除法估算的一般方法。根据具体情况合理进行估算,知道什么时候要估大些,什么时候要估小些。
教学难点:
根据具体情况合理进行估算,知道什么时候要估大些,什么时候要估小些。
教学准备:
自制课件
教学过程:
一、复习引入
1、口算
60÷6、240÷8、320÷4、420÷7、450÷9、630÷7、360÷6、400÷5、120÷3、160÷4、280÷4、540÷9
2、说出下列各数的近似值。
148≈193≈87≈93≈
二、亲身体验,学习新知
1、引入新课
(1)有124箱货物,李叔叔三人开了三部车,他们三人平均每人大约运多少箱
(2)到西湖有223千米,客车行驶了4小时,平均每小时约行多少千米
(3)每听饮料3元,100元最多能买多少听饮料
(4)在一次地震中,有灾民182人,如果按每4人发一顶帐篷,最少要准备多少顶帐篷让学生根据除法的含义列出各题的算式。
124÷3223÷4100÷3182÷4
提问:请学生逐一说出上面四道算式的意思,在说算式意思的过程中,体会生活中许多问题的解答要用除法估算来完成,理解除法估算是解决问题的重要方法。
2、出示教科书第13页主题图,同时出示例题2。
教师:要求“他们三人平均每人大约运多少箱”列式是:124÷3。教师:大约是什么意思
教师:怎样进行除法估算分小组进行讨论,然后汇报讨论结果。第一种方法第二种方法
124≈120234=120+4
120÷3=40(或3×40=120)120÷3=40
平均每人大约运40箱剩下的4箱每人还可运1箱,每人大约运41箱。
引导学生对以上两种估算的过程和方法进行比较:①两种估算的过程和方法都正确的。
②两种结果虽然有微小的差异,但都接近准确值,不影响问题的合理解决,可以说,这样的差异在本题的解决中是可以忽略不计的。
3、让学生独立进行估算。
第一种第二种第三种223≈202323=200+23223≈240200÷4=50200÷4=50240÷4=60平均每小时约行50千米、55千米、60千米。
教师:以上3种结果都对,说明汽车的速度每小时在50~60之间,当然以55,因为它更接近准确值。
小结:归纳除数是一位数除法估算的一般方法,除数是一位数的除法估算,一般是把被除数看成整百(整十)或几百几十(几前几百)的数,除数不变,用口算除法的基本方法进行计算。
4、再现问题
(1)每听饮料3元,100元最多能买多少听饮料
(2)在一次地震中,有灾民182人,如果按每4人发一顶帐篷,最少要准备多少顶帐篷
组织学生讨论
①在解决第一题的时候,能将100估成120吗为什么
②在解决第二题的时候。将182估成160合适还是估成200合适
5、教师小结
通过以上的讨论,让大多数人明白:在第一题中,只有100元钱,所以估算时不能将100估大,只能估小;在第二题中,已知灾民182人,在考虑所需帐篷数时,应将182看成200,这样才能保证有足够的帐篷让灾民度过困难期。
三、巩固运用
完成教科书第16页做一做的第1题和第2题。
四、课堂小结
本节课学习了什么你有什么收获怎样进行除数是一位数的除法估算
五、课堂作业
教材练习三的第3题和第4题。
三年级数学口算除法教案说课2
教学目标:
1、经过多练多想,让学生在练习的过程中熟练掌握除法口算的基本法。
2、熟练掌握除法口算后,能在生活中学会运用。
重点难点:
注意发现学生错多,难以明白的一些典型例题给学生讲解。
教学准备:
自制课件
教学过程:
一、听算
6÷2、60÷2、600÷2、6000÷2、8÷4、80÷4、800÷4、8000÷4、10÷2、2×5
60÷3、20×3、24÷3、240÷3、2400÷3、120÷3、70÷7、10×7、54÷648÷8
二、估算比赛
用你自己喜欢的方法估一估
125÷2、378÷5、435÷7、297÷4、469÷8、194÷6
三、笔算比赛
8÷2、80÷2、800÷2、8000÷2、18÷3、180÷3、1800÷3、90÷3
54÷9、6×9、81÷9、7×9、8×9、7×9、27÷3、6×7、5×8、40÷5、45÷5、21÷3
四、再现问题
1、每听饮料3元,100元最多能买多少听饮料
2、在一次地震中,有灾民182人,如果按每人发一顶帐篷,最少要准备多少顶帐篷
组织学生讨论怎样估算板书估算列式。
3、教师小结。
五、指导练习
1、练习三第5题。
学生独立做后全班交流。
2、练习三第6题。
学生读题,然后在书上填写,全班评价交流。
3、练习三第8题。
学生独立完成第(1)小题,然后再提问题。
4、完成练习三后的思考题。
六、课堂小结
1、说说自己在除法口算中自己有些什么体会,你有什么发现想和大家一起分享。
2、想想自己在除法口算中积累了那些经验
七、总结。
大家想想自己在除法口算中总结了那些经验
三年级数学口算除法教案说课3
教学目标:
1、在实践操作活动中理解掌握一位数除法(被除数各个数位上的数都能被除数整除)口算方法。
2、能正确、熟练地口算简单的除数是一位数的除法。3.在与他人交流思维的过程中学会倾听与反思。
重点难点:
通过分木棍的实践操作活动,让学生理解、掌握几十几除以以位数的口算方法。
教学准备:
自制课件
教学过程:
一、复习
1、口算
12÷4、8÷2、14÷7、24÷6、35÷7、72÷9
2、口答
(1)70里有几个十500里有几个百
(2)25里有几个十和几个一39里有几个十和几个一
3、教师谈话收入课题。
二、教学例1
1、出示第13页主题图,教师:问根据图你能提出什么问题怎样运算
2、出示例1。
(1)赵大伯3次能运完60箱,平均每次运多少箱
观察:如用小棒来代替木箱,你打算怎样分怎样列式每份有多少(学生实践操作,得出结论。)
3、分好后在小组里交流一下自己分的方法。
4、如果不分小棒,我们又怎样口算60÷3呢结合学生汇报,
5、教师板书:这样算6÷3=2、60÷3=20
6、试一试。(学生独立完成)80÷4、60÷2
(1)口算写出结果。
(2)说说口算方法。
三、教学例1第二个问题
1、出示第二个(2)问题600÷3你能口算得出结果吗
先独立思考,然后在组内交流一下口算的方法。
2、结合学生汇报,出图验证并板书
这样算6÷3=2、600÷3=200
3、试一试。
360÷6、640÷8
四、教学例1第三个问题
1、出示第三个问题240÷3你能口算得出结果吗先独立思考,然后在组内交流一下口算的方法。
2、结合学生汇报,出图验证并板书:这样算24÷3=8240÷3=80
五、巩固练习
1、口算下列各题,并说说口算的方法。
40÷5、640÷8
2、课堂小结
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