《与诚信为友》说课稿

《与诚信为友》讲课稿敬爱的老师：大家好！今日我讲课的内容是四年级道德与社会下册第一单元“诚信”的第三个主题《与诚信为友》。诚信是中华民族的传统美德，是十分难得的个人质量。可是，因为现代社会竞争日益激烈。不守信誉等现象俯拾皆是，以致了诚信教育相对缺失，学生中谎言、缺少责任感，不守承诺等现象时有发生，严重影响了孩子们心灵的成长。可见对学生进行诚信教育至关重要。所以，我选择了《与诚信为友》这一主题。下边我就这一课谈谈我对教材的理解及在此基础长进行的设计。说教材诚信这一主题，是我们四年级下册道德学科的第一单元内容，呈螺旋上涨的目标结构，《与诚信为友》这一课又放在了第一单元的最后一课，是前两课的总结与升华，可见这一课的重要性，经过这一课的学习，可以让学生认识到只有做诚实守信的人，才能肩负起社会、学校、家庭所给予的责任。说目标认知目标：、知道诚实守信的基本含义。、懂得诚实守信是中华民族的传统美德，做人要诚实守信。、懂得现代社会更需要诚实守信。感情目标：、愿意做诚实守信的人。、对自己不诚实和不守信誉的行为感觉不安和歉疚。行为目标：努力做到说话做事实实在在，表里一致。教课重、难点：知道诚信在社会生活中的重要地位，能主动拘束自己的言行。说教法依据新课程所倡议的“自主、合作、研究”的学习方式。在教学设计中创建师生交往的互动互惠的教课活动，是道德与社会教课的一项重要任务。在活动中指引学生主动参加、亲自实践、独立思虑、合作研究，发展学生主动采集和办理信息的能力，获取新知识的能力，解析解决问题的能力以及交流与合作的能力。让学生用谈论法、合作学习法等形式来学习。说教课过程及设计理念针对学生心剪发展与认知水平，我采纳以下教课策略：以少儿的社会生活为基础，以主题活动为载体，以感情主题为线索，明理实践为目标，经过采集资料、合作交流等方法、充发散挥学生的主体作用，让少儿在活动中获取感情体验，从而养成优秀的道德质量和行为习惯。心育活动过程：一、创建情境，感悟诚信。、故事引入：上课伊始我为同学为讲《狼来了》的故事，要修业生认真听，并思虑：在这个故事中羊为何会被狼吃掉？、学生报告交流，从而得出放羊的小朋友谎言骗人，才以致狼真实来的时候，大人们不信他的话，所以羊才会被狼吃掉。、师小结：故事中这个小朋友的表现就是不守诚信的表现，那么这节课我们就来学习与诚信有关的内容。（板书课题：与诚信为友）、让学生说一说，你以为何是诚信？从而总结出诚信的看法，而且进一步加深学生对诚信的理解。这样的设计直奔主题，使学生对于诚信有了初步的认识，同时也为后边的体验诚信、实践诚信确定了优秀的基础。二、激发感情，体验诚信。在这个环节，我设计了以下四个活动：活动一：谈论班级中发生的一件事。说出自己真实的想法，并经过合作谈论说出更好的解决方法，这样能让学生经过生活中的事体验诚信，鉴识是非，也领会到集体生活中理需要诚信。活动二：讲出诚信经过老师真实的故事和学生亲自经历过、听过、看过的有关诚信的事，加深对诚信内涵的理解。活动三：影视赏识武秀君，我们本溪人的骄傲，她的事迹动人了全部的中国人，使学生更加明确只有诚实守信，才能获取互相的尊敬和相信，诚信是我们美好生活的开始。活动四：学生感悟四、总结同学们，诚实守信,重在实践,贵在累积。勿以善小而不为,勿以恶小而为之,去小恶而从善,积小善成大德。人无信不立，让我们将诚信牢记心中。在书中找寻诚信，让诚信促我们成长！在实践中坚守誓言，让诚信这个好友助我们远航教课反思本课力求表现“以生活为基础，以活动为载体，以育人为根本，以乐学为目标。”的课程模式，采纳少儿乐于接受的生活方式，“让少儿经过自己的生活实践和活动体验来获取认知发展”。在整个教课活动中，学生直接参加到每个教课环节中来，经过采集、检查、谈论、讲故事、交流等方式，利用过去所认识的知识，主动参加课堂活动，而教师不过鼓舞、指引少儿从他们的实质生活中发掘有教育意义的内容。本节课重在使学生知道诚信是一个人做人的根本，诚信是我们工作、学习的好帮手，诚信是优秀人生的基石。本课的亮点是尊敬学生的个性感觉和独到见解，教者创建的各样情境旨在激发学生的学习兴趣，促进其个性发展。让学生真实参加到学习中来，在课堂中我们只好让学生建立一种看法，懂得一点知识，明确一些要求，而培育学生的讲诚信能力，还要靠学生在实质生活中的运用。所以，教课中要注意由课内延伸到课外，由学校延伸到家庭，以致社会。让学生运用已学知识，到社会中实践，在