《我的老师》教学设计范文

《我的老师》教课方案范文【学习目标】朗读课文，找出文中所写主要人物及事件。学习本文环绕中心选材，叙事有详有略的写法。感觉文中的感情，培育尊敬老师、热爱老师的美好道德。【学习要点】1、2、3【学习方法】默读法、勾画法、谈论法【课时建议】2课时【学习过程】课前预习借助课文说明和工具书，理解、识记课后“读一读，写一写”中的词语。读课文2～3遍，初步认识文中所写人物及事件。查阅作者平生及有关文学知识。课堂学习一、预习反响检查、更正课前预习第1题。交流作者平生及有关文学知识。明确：魏巍，原名鸿杰，曾用笔名红杨树。作者少年时在极其困难的条件下，读了老百姓小学、高小，牵强读了简单乡村师范。抗日战争迸发后，他走上了革命道路。魏巍向来生活在战士们中间，解放战争时，内行军作战的缝隙写了大批诗歌。全国解放后，主要作品有散文集《谁是最可爱的人入长篇小说《东方》等。《我的老师》一文是作者于1956年9月29日为《教师报》所写的回忆性散文。课题中的“我”即作者自己。“老师”是作者小学时的教师蔡芸芝先生。二、读课文，概括内容听读课文（听朗读录音或教师范读），正音、正字。默读课文，勾画出文中所写人物及事件。本文写了哪些人物？此中主要人物是谁？明确：本文写了我的老师蔡芸芝、我的母亲、我小学时的几位同学。主要人物是蔡芸芝老师。9.本文共记述了几件难忘的事情？哪几件详写？哪几件略写?这样安排有什么好处？明确：七件事：①蔡老师假装愤怒；②课外教我们跳舞；③带我们观察蜜蜂；④教我们读诗；⑤我们对老师的迷恋；⑥正确办理“我”与同学间的瓜葛；⑦睡梦中去找老师。这七件小事，后两件详写，前五件略写。这样安排，从课内到课外，从校内到校外，既使文章结构疏密相间，更能表现出师生感情的步步加深。记述性文章常常有一条线索，写作思路就是环绕线索睁开的。本文除叙事外，还有一条感情线索贯穿此中，请问这条感情线索是什么？明确：感情线索是回忆、迷恋、想念“我的蔡老师”，以“难忘”贯穿全篇。七件事有详有略，由课内到课外，由校内到校外，感情步步加深，充分表达了老师爱学生、学生爱老师的诚挚感情。三、品词句，领会感情第三段“不过有一次，她的教鞭忧如要落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板边上，大伙笑了，她也笑了”，老师是真的要打“我”吗？大家为何都笑了？明确：老师并无真的要打“我”的意思，教鞭不过轻轻地敲在石板边上。大家发现老师是爱学生的，老师是似怒实爱，所以都笑了。第三段“我用少儿狡猾的眼光察觉，她爱我们，并无存心要打的意思”一句中，“狡猾”本是贬义．．词，用在这里适合吗？明确：适合，这是贬词褒用。“狡猾”本来形容人很不老实，这里是“调皮、灵巧”的意思，表现了一个孩子地老师的机警观察和自认为掌握了老师心理状态的愉悦。第八段“我们见了她忍不住就围上去。即便她写字的时候，我们也静静地看着她，连握铅笔的姿势都．．．．．急于模拟”句中，“忍不住”“静静”“急于模拟”表现了“我们”如何的感情？．．．．明确：表现了我们爱老师，急于与老师亲密的感情。第十段“我不知道你当时是否是察觉，一个孩子站在那边，对你是多么的迷恋”一句中加点的词使用．．的是第二人称，而全篇文章其他地方都是用的第三人称来称号蔡老师，在这里变换人称有什么表达成效？明确：由第三人称变成第二人称，采纳呼告修辞手法，忧如当面倾吐感情，更能表达“我”对蔡老师的迷恋之情，加强了文章的抒怀性和平和感。四、析主题，拓展延伸学了本文，你认为蔡老师是一个如何的人？文章的主题是什么？明确：蔡老师是一位温柔慈祥、热忱公正、平和可亲、热爱学生的好老师。文章经过七件小事，表现了蔡老师对“我”和同学们的挚爱，抒发了作者对蔡老师的感谢与之情。从你上学以来，哪位老师给你留下的印象最深刻？请用一二个案例，写写这位老师。许多于200字。略。课后学习你从本文学习到了哪些写人的方法？比较一下自己的作文，看看自己的习作有哪些不足。【教课目标】知识与技术：学习课文中叙事写人的方法：在叙事时，注意资料的详略及前后序次安排，并能融进浓烈的感情，在叙事过程中，又画龙点睛地表达自己的见解，熔叙事、谈论、抒怀于一炉，在理解解析课文中达到小升初学生写作能力的连接。过程与方法：经过研读文章布局谋篇和遣辞造句双方面的内容，以阅读促进写作，仿写《我的老师》，实现小升初学生的写作能力自然顺利地过渡。感情态度与价值观：理解课文内容，依循"回忆—迷恋—想念"的感情线索，体会师生之间的美挚友谊。培育学生热爱老师、敬爱老师的优异道德。【教课重难点】教课要点：、学习课文中叙事写人的方法：在叙事时，注意资料的详略及前后序次安排，并能融进浓烈的感情，在叙事过程中，又画龙点睛地表达自己的见解，熔叙事、谈论、抒怀于一炉，多种方式并用的抒怀是本文的一大写作特点。、环绕中心采纳典型资料，显现蔡芸芝老师美好的心灵。教课难点：理解课文内容，依循"回忆—迷恋—想念"的感情线索，体会师生之间的美挚友谊并仿写文章。一、导入新课作者巍巍，是有名作家，那我们今日就以他的《我的老师》为例，向他学习如何写作。请同学们大声地自由地朗读课文，用最简洁的语言概括这篇课文记述的几件小事。二、向巍巍学习布局谋篇（一）概括一件事，使用完好的句子，以"什么人做了什么事情结果怎么样的形式"学生说完，形成以下板书：老师假装愤怒老师教我们跳舞老师带我们观察蜜蜂老师教我们读诗我们看老师写字老师为我调停小瓜葛我梦里寻师（二）认真商酌一下这七件小事的摆列，看看此中有什么内在的逻辑，事件与事件之间可不可以调换序次。至5件事情是略写，6、7件事情是详写，这里表现了详略适合的原则。至5件事情表现了蔡老师爱我们，6、7件事情表现了我爱蔡老师。1到5件事情写的是蔡老师对我们大家的爱，而6、7件事情写的是蔡老师对我一个人的爱。这样的安排表现了这在语文里，用一个专业的词语来说，就叫点面联合！（三）感情线索作者感情由浅入深的变化，前面先写了我们敬爱蔡老师，接着写了我们迷恋蔡老师，而后写我想念蔡老师。三、向巍巍学习遣辞造句默读课文，选择课文中你认为最能表现老师和学生之间深情的句子也许词语，谈谈你的赏析也许感想。狡猾""落""敲""急于""安慰"和"在一个孩子的眼睛里，他的老师是多么慈祥，多么公正，多么伟大的人啊"等词语和句子。四、向魏巍学习铭记师恩像魏巍相同写一篇回忆自己老师的文章五、小结六、作业教课目标：．领会感觉文章表达的人人间的美好真情。．学会阅读一篇文章，要从局部到整体，再从整体到局部频频阅读，从而掌握文章中心思想的方法。教课时数：1课时教课过程：预习指导：．指导学生阅读课文后边的短文，认识作者的背景资料，惹起学生阅读的兴趣。．指导学生从三个层面去掌握文章。①在认识莎利文老师前，作者是凭什么去接触世界的？②在认识莎利文老师后，世界在她的心目中和本来有什么不同？③在她认识世界的过程中，谁为她摊平了一条道路？作者对莎利文老师的感情是什么？从这些问题下手，我们很快会发现，莎利文老师的确是一位令人仰慕的好老师。自读程序：．教师指出：凯勒之所以能走出黑暗，获取那么高的学术成就，除了自己的坚强毅力以外，同她的老师莎利文的循循教育是分不开的。正如文章标题所注明的，这篇课文主若是写莎利文的。那么，课文写了几方面的内容？中心思想是什么呢？下边大家依据自读提示第2段的要乞降指导的方法来阅读课文，从整体上掌握课文。给课文区分段落。．学生阅读课文。．解答问题。文章分为三个部分：一、（1—3）我生命中发生了一件重要的事情——莎利文老师抵达我的身旁。二、（4—26）老师对“我”的教育状况。．（4—8）莎利文老师教育“我”认识到每一事物都有个名称。．（9—13）莎利文老师教育“我认识大自然，它有善、美的一面，也有不博爱，不友善的一面，使得自然也成为海伦思想的一部分。．（14—26）莎利文老师指引“我”认识“爱”这样的抽象名词。三、写我对老师的感谢之情。．指引学生概括文章的中心内容。教师提示：①把各部分的马虎综合起来，我们就能掌握住课文的中心思想了；②惯例格式。．指引学生品读文中的要点段落，如第一、第三部分，领悟文章局部与整体的关系。首段“我记得在我一世中最重要的一天，就是安妮·莎利文老师抵达我身旁的那天——一八八七年三月三日。”这段文字三次重申了“某一天”的重要性。它特别重申了“一八八七年三月三日”的特别内涵：有一位老师要到“我”的身旁来了。作者是一个盲聋哑人，有了老师，就意味着平时的生活将会发生巨大的改变。同时这篇文章是作者以后写的，她对老师的博爱之心有了亲身感觉，她对老师的感谢之情溢于言表。所以，短短的一句话却包括了与众不一样的内容。最后一段用抒怀谈论表达方式，热忱洋溢地赞叹了老师，抒发了海伦对莎利文老师的热爱、感谢之情。教师提示：在阅读课文时，我们若能理解好一些要点语段，那么就能很快地抓住课文的中心。．学生阅读课文第二部分，用自己的语言概括：①莎利文是如何教育“我”认识详尽事物的？②莎利文又是如何逐渐指引“我”认识“爱”的？经过阅读，培育学生从课文中正确获守信息的能力而且进行语言概括能力的训练。同时，让学生学习莎利文高尚的献身精神和科学的教育方法，体会这一部分与第三部分之间的关系。．让学生再一次品读课文，找出文中动作描述、心理描述的句子，认真领会、理解这些描述的作用。（对于海伦来说，她只有靠她有限的“能力”——触摸去感觉世界。除此而外，世界是什么样子，她可能就无从认识了。因此，动作描述是本文的一个特点。作者对动作的描述也是十分生动的。以下边一些句子：①我的老师把我的手放到水里。清冷的水涌到我的手上时，老师在我的手心中拼了“W－a－t－e－r”（水）这个字，开始她拼得慢，以后越拼越快??②她把我拉得更近，用手指着我的心说：“爱就在这里。”③我闻着她手上的花，一面讲一面打着手势问：“花的香味是‘爱’吗？”“不是。”我的老师说。正是这些句子使我们看到为了教育海伦，莎利文老师要付出多大的努力与爱心。也让我们认识到海伦的聪慧才干，同时也使我们感遇到文章的优美与动人。优异的心理描述也是文章的一个特点。由于作者是一个盲人，她的全部都只好靠触摸来完成，靠她的心灵去领会和感觉，