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文档简介
纪昀河中石兽1、读准字音
山门圮（
）于河
转(zhuan)转不已是非木杮（
）可据理臆断欤（
）读故事pǐfèiyú听故事，注意节奏是/非木杮，岂能/为暴涨携之去？然则/天下之事，但知其一，不知其二，可/据理/臆断/欤？尔辈/不能/究物理。临河干：阅十余岁：竟不可得：尔辈不能究物理：
河边经过，过了终于，到底推究物理，事物的道理、规律说故事（请结合注释理解词语，疏通文意，圈点批画疑难处，并合作探究）说故事思考：你能用简洁的语言概括这个“神异”故事的主要内容吗？说故事
文中出现哪些人物，他们分别提出了哪些方法，结果如何？（原文回答）请同学们任选“寺僧”、“讲学家”、“老河兵”其中之一，简要的概括三人寻找河中石兽的方法。人物寻找的方法
寺僧
讲学家
老河兵原地水中下流求之原地沙下求之于上流分析他们提出方法的依据人物寻找的方法理由结果
寺僧
原地水中
以为顺流下矣
下流求之
讲学家
原地沙下
石性坚重，沙性松浮，湮于沙上，渐沉渐深耳
老河兵
求之于上流
石性坚重，沙性松浮，水不能冲石，其反激之力，必于石下迎水处啮沙为坎穴。渐激渐深，至石之半，石必倒掷坎穴中。如是再啮，石又再转。转转不已，遂反溯流逆上矣。
果得于数里外众服为确（实则找不到，失败）不可得
无迹分析他们提出方法的依据1、僧：只考虑了流水，没考虑石兽、泥沙的关系。2、讲学家:考虑了石兽和泥沙的关系，忽略了流水3、老河兵:既有理论又有实践，准确把握了三者的性质及相互关系为什么只有老河兵的方法是对的？上游下游上游下游上游下游上游下游上游下游上游下游上游下游上游下游上游下游上游下游上游下游上游下游悟道理纪晓岚讲述“河中石兽”的故事，仅仅是为了让我们了解生活中的“神异”之事吗？文中哪句话表达出作者的观点？带给我们怎样的生活哲理和人生思考？“然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆断欤？”冬夜读书示子聿（yù)
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