七年级历史上册第4课科举制的创立课件

预习热身基础自测1.选拔优秀的官吏，是稳固统治的一个重要方面。魏晋以来，官员的选拔却没有遵循这个规律，其官吏主要是从各地哪一阶层子弟中选拔的()A.高门权贵B.平民百姓C.优秀的文人D.有战功的武将【解析】选A。本题主要考查学生的识记、分析能力。魏晋以来，官员大多从各地高门权贵的子弟中选拔，权贵子弟无论优劣，都可以做官，许多出身低微但有真才实学的人，却不能到中央和地方担任高官。2.1847年，曾到过中国的杜麦斯出版了《中国札记》，以近乎狂热的态度呼吁建立起向全体英国臣民开放的竞争性的考试制度，从而提高英国行政官员的水平，并促进大英帝国的团结。这种开放的竞争性的考试制度在中国最早出现于()A.秦汉时期B.隋唐时期C.宋元时期D.明清时期【解析】选B。本题主要考查学生的分析、理解能力。这种开放的竞争性的考试制度是科举制度，科举制度创立于隋朝，完善于唐朝。4.(2009·连云港中考)“十年寒窗无人问，一朝成名天下知”这一现象，与下列哪项制度的推行直接有关()A.禅让制B.郡县制C.分封制D.科举制【解析】选D。本题主要考查学生的辨析、理解能力。“十年寒窗无人问”和“一朝成名天下知”反映了古代读书与做官的必然联系，即通过读书参加科举考试成为朝廷的官员。故选D项。5.“三十老明经，五十少进士”说明人们普遍推崇()A.明经科B.进士科C.特科D.武科【解析】选B。本题主要考查学生的分析、理解能力。唐朝常设的科举考试科目很多，以进士、明经两科最重要，当时参加进士科考试的人数较多，录取率低，有不少人从少年考到老年，仍未中进士，从中也反映了人们对进士科的普遍推崇。6.(2009·威海中考)青年周凯武艺高强，尤擅于骑射，后被当地州官选送参加武举考试，结果考中。此事可能发生在下列哪位皇帝统治时期()A.隋文帝B.隋炀帝C.唐高祖D.武则天【解析】选D。本题主要考查学生的识记能力。武则天时，让各州每年选送武艺好的人，进行骑射等项考试，称为武举。8.18世纪，西方启蒙思想家孟德斯鸠、伏尔泰、狄德罗等都肯定中国的这种制度，称这种制度防止了权力的世袭化，保证了知识阶层的合法对流。你认为这种制度是()A.禅让制B.世袭制C.分封制D.科举制【解析】选D。本题主要考查学生理解、辨析能力。通过阅读、理解题目可以看出，西方思想家赞扬的中国的这种制度是一种选官制度，因此可排除B、C两项，而A项禅让制是传说中尧舜禹时期民主推举部落联盟首领的方法，只有D项是按考试成绩选拔人才的一种制度。9.科举制度被外国人称为是中国的“第五大发明”，这种制度在我国封建社会延续了()A.1200多年B.1300多年C.1400多年D.1500多年【解析】选B。本题主要考查学生的识记能力。科举制度在我国封建社会延续了一千三百多年，直到清朝末年才被废除。10.继2008年邀请考生家长巡视阅卷场、邀请考生及家长巡视录取场后，2009年高考，重庆市又邀请了4名考生家长代表直接巡视高考考场。这种阳光高考举动，与古代科举考试相比，让考生和家长更加相信高考体现了()A.贵在参与B.公平公正C.奉献爱心D.择优录取【解析】选B。本题主要考查学生的分析、理解能力。考生及家长巡视录取场，考生家长直接巡视高考考场，都对高考的相关工作起到了很好的监督作用，更加体现了高考工作的公平公正。11.材料分析题阅读下列材料：材料一材料二2009年，北京市交管部门推出高考期间九项措施，规定6月8日(周一)接送考生车辆不受尾号限行限制，一旦被电子眼拍摄，事后车主可持高考考生准考证(含复印件)去执法站说明情况免于处罚。……西安527辆警车变为高考服务车，遇有考生因走错路、未带准考证、迟到等特殊原因急需抵达考点的特殊救助需要，交警将无条件予以服务。

材料三2009年6月7日，在河北省国家教育考试考务指挥中心，工作人员在网上巡视考场。请回答：(1)材料一反映的是哪一制度的结果？当年，唐太宗看到这种情景时，曾说“天下英雄，入吾彀(ɡòｕ)中矣”。为什么？(2)在这种制度创立之前，选拔官员的主要依据是什么？请你简述这一制度的发展历程。(3)结合材料二、三，你认为今天的高考与古代的考试制度相比，有哪些突出的变化？(4)“考考考，教师的法宝；分分分，学生的命根”，今天的考试制度源于科举制度的影响，谈谈你对考试的看法。【解析】本题是一道材料分析题，主要考查学生的识图、分析、归纳和运用能力。第(1)题可综合科举制实行的目的与产生的结果进行思考；解答第(2)题时，对科举制度的发展历程应注意提炼，不照搬教材内容；解答第(3)题时，首先应通过材料归纳，然后在此基础上补充其他内容；第(4)题言之成理即可。【解析】本题是一道材料解析题，主要考查学生的分析、理解和评价能力。解答第(1)题时，要认识到古代科举考试中读书与做官的必然联系；第(2)题属简单类题目；第(3)题很容易回答成科举制度的影响，要注意审清题目要求；第(4)题要注意从不同方面进行客观地评价，既要看到它积极的一面，也要看到它消极的一面。答案：(1)通过读书，进入各级政府任职，进而实现自己的人生价值。(2)参加科举考试。(3)科举制度强调的“万般皆下品，唯有读书高”的贵族观念，引导人们轻视社会其他行业，轻视生产实践，使知识分子严重脱离社会实际生活，造成中华民族在表面的文化繁荣下日益空洞、衰弱的颓废之势。(4)这种现象一方面提高了人们对教育的重视程度，另一方面也促进了腐化的“官本位”思想的形成。这种“官本位”思想至今仍有很大市场。(意思相近即可)13.历史诊断题找出下列表述中的错误并改正。(1)我国用分科考试的方法来选拔官员开始于隋炀帝统治时期。错误：隋炀帝改正：隋文帝(2)唐朝科举制度逐渐完善，常设的考试科目很多，以进士、武举两科最重要。错误：武举改正：明经(3)贞观年间，参加进士科考试的每年达千人以上，录取率高达百分之八九。错误：高达百分之八九改正：只有百分之一二(4)唐玄宗时，诗赋成为明经科主要的考试内容。错误：明经科改正：进士科(5)科举制度在我国封建社会延续了一千三百多年，直到明朝末年才被废除。错误：明朝改正：清朝14.当前我国用德才兼备来衡量人才，有才方能为社会作出创造性的贡献，有德才能将自己所学的知识无私地奉献给社会。对人才的考核也主要围绕德、能、勤、绩几个方面进行。请你结合隋唐科举制的影响，谈谈科举制在当时的进步性。【解析】本题是一道探究思考题，主要考查学生的探究、归纳和实际运用的能力。可从政治、思想、文化或统治者、应试者等各方面进行综合思考，但不能照抄照搬教材内容。答案：科举制度是封建时代的选官制度，选拔的人才是为地主阶级统治服务的。但科举制的建立在当时无疑是历史的一大进步。首先，改善了用人制度，以德才为标准，取代了按门第高低来用人；其次，科举制促进了教育事业的发展，人们基于对