初中物理人教版九年级全册第十三章内能同课异构

比热容练习1、一块铝块和一块铜块吸收了相同的热量，下面说法正确的是（

）A、铝块上升的温度较高

B、铜块上升的温度较高C、铝块上升的温度等于铜块上升的温度

D、以上三种情况都有可能2、两个温度不同的物体之间会发生热传递，热传递停止时，两个物体具有相同的（

）A、温度

B、内能

C、热量

D、比热容3、沿海地区不如内陆气温变化显著，主要是因为水比沙石具有较大的

（

）A、热量

B、密度

C、比热容

D、内能4、一家用的水壶的容积是4L左右，在室温20℃情况下将水装满水壶放在炉火上加热，将水烧开需要多少热量？

5、在炒板栗（干果）时，为了使一大锅板栗受热均匀，往往在锅中加入沙粒，热的沙粒在板栗之间间隙里，可以使板栗受热均匀，易熟。这是利用了沙子的___________的特点。6、表中列出了由实验测出的几种物质的比热容，认真阅读表，你一定能有所发现。请填出任意三条：（1）______________________________________________________________________；（2）______________________________________________________________________；（3）______________________________________________________________________。

物质

物质

水×铝×酒精×干泥土×冰×水银×沙石×铅×7、据专家们估计，三峡水电站建成后，将对三峡库区的生态环境起较大的良性影响作用，夏季将比以前降低2℃左右，冬季将比以前升高2℃左右，请问这是为什么？

8、在我国新疆地区流传这样一句谚语：“早穿皮袄午披纱，晚围火炉吃西瓜。”讲述的是西北沙漠地带特有的气候特征和当地的民俗。到底是什么原因影响着当地人们的生活呢？能否解释一下这句谚语包含的科学知识？

9、小敏在家拿一金属球玩耍时，突然想：这可能是一种什么金属？假如现已测出金属球的质量是100g，当它的温度从85℃降到15℃时放出的热量为×J，你能否帮小敏得出：

（1）这种金属的比热容是多少？

（2）通过查找资料可得，这是什么金属？

能力提高10、小敏和小聪同学想比较食用色拉油和煤油哪个比热容大，他们准备了两只相同的电加热器（加热用），两个大小相同的烧杯，两支温度计，手表。请你想一想，在实验之前，两种油要满足什么基本条件才能使实验结果正确？设计出实验方案。

11、下表列出了四种材料的比热容、密度等数据，请你联系生活实际及相关的理论知识、科学常识为一家工厂作出参考意见，选用什么材料生产水壶较为合适？材料铝铜铁铅

××××

××××

12、应用所学的知识设计一台家用太阳能热水器的水箱。要求装50L水，经过3h暴晒后水温能升高15~20℃。若此水箱的热效率为40%，太阳光垂直照射地表面，地表吸收辐射热是×J/（s·㎡），那么此太阳能热水器要安装太阳能的受热板的面积应在什么范围内适宜？

13、关于城市出现的“热岛效应”的描述，其实早在宋朝，诗人陆游就已在诗文中体现“城市尚余三伏热，秋光先到野人家”现象。这说明我国古代劳动人民善于从生活中发现真知。请你分析一下，城市“热岛效应”的主要原因有：（1）工厂、交通工具______________________________________________________；（2）建筑物、马路上的沙石、水泥的_________________，相同的日照条件下温度_________________________________；（3）城市中的水少，水的___________吸热少；（4）除以上之外，你能否再补充至少一条原因：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________。14、阅读资料短文，回答文章后面的问题。热的本质的认识过程

人们已在实践中熟悉了摩擦生热。但摩擦为什么会生热？热是什么？人们很久也没有弄清楚，在古代就对热有两种不同的看法，一种把热看成是一种特殊物质，一种认为热是物质的某种运动形式。

17世纪以后，多数人根据摩擦生热的现象，认为热是一种特殊的运动形式，不少物体学家都相信这一点，但是这种看法由于缺乏精确的实验根据，还不能形成科学的理论。到了18世纪，对热的研究走上了实验科学的道路。把热看成是一种特殊物质的热质说，由于能够解释某些实验结果，因而在当时获得了承认。热质说将热看成一种没有质量或不可称量的流质——热质。它不生不灭，存在于一切物体之中，物体的冷热程度，决定于其中所含热质的多少，热质说对摩擦生热的解释是，摩擦并没有改变热质的总量，但物质在摩擦时比热容降低了，因此摩擦可以使物体的温度升高。

1798年，英国学者伦福得（1753—1814）在从事枪炮制造时，发现钻孔钻下的金属屑具有极高的温度，用水来冷却时，甚至可以使水沸腾。他怀疑金属屑具有极高温度是不是由于比热容降低造成的，伦福德在他的笔记中写道，由摩擦所生的热，来源似乎是无穷无尽的，要用热质说解释摩擦生热现象，钻下的金属屑的比热容要改变很大才行，于是他设计并做了一系列实验，发现钻下的金属屑的比热容在摩擦时并没有降低。根据实验结果，伦福德断言热质说不足为信，应当把热看成是一种运动形式，热质说的传统地位开始动摇了。

1799年，英国的戴维做了更家严格的实验。他在0℃以下的露天里，在抽成真空的玻璃罩内，使金属轮子和盘在钟表装置的带动下相互摩擦，结果使金属盘上的蜡熔化了。在这个实验中，热不可能是由周围物体传递给蜡的，而且伦福德的实验已经证明，金属也不会由于比热容的降低而放热，那就是只能是由于摩擦生热使蜡粒子的运动加快了，戴维的实验有力地打击了热质说。

此后，科学家进一步研究了热和做功的关系，特别是英国科学家焦耳做了大量实验，定量的研究了热和功的关系，证明做了多少机械功，就有多少机械能转化成与热相关的能量。焦耳的工作，表明热不是一种特殊物质，同时为能量守恒定律奠定了基础。

能量守恒定律的建立，彻底否定了热质说，同时为分子动理论的发展开辟了道路。经过科学家的长期研究，关于热是一种运动形式的设想，终于成为公认的真理。人们认识到：宏观的热现象原来是物体内部大量分子的无规则运动的表现，物体内部的能量就是物体的内能，热量不是表示物质所含“热质”的多少，而是表示在热传递过程中传递的能量的多少。

（1）早先人们对热的认识存在几种看法？

（2）英国学者伦福德对用热质说解释摩擦生热现象时做出了怎样的猜想？他是采用什么方法来验证自己的猜想的？

（3）支持热是一种运动形式的重要理论基础是什么？

答案：三、比热容1、D

2、A

3、C

4、

5、比热容小，吸热快

6、略7、由于水的比热较大，吸收（或放出）同样的热量的情况下，温度变化较小的缘故8、沙石比热容较小9、（1）

（2）铁10、质量相同，初温相同11、水壶是食用器具，必须保证其无毒材料，故铅铜不宜作炊具。煮水时，水壶吸热Q=cm（t—to）=cm△t，式中的质量可表示为m=ρV，因此水壶吸收的热量为Q=cρ·V△t，当水壶壶身的体积V相同，煮水时水壶的温度变化△t相同时，水壶吸收的热量Q与水壶材料的比热和密度的乘积成正比。根据计算