沙头角电大社区教育模式研究结论与参考文献,继续教育论文

沙头角电大社区教育模式研究结论与以下为参考文献,继续教育论文2021年，盐田区依托深圳沙头角电视大学建立社区教育学院。经过1年多的发展，沙头角电视大学促进社区学院开展很多活动，促进盐田区社区教育进一步获得发展，但也显现出滞后性。本文以沙头角电视大学为研究案例，讨论沙头角电视大学逐步完善社区教育的策略，希望为盐田区社区教育发展提供参考。本文研究结论主要包括下面方面：〔1〕盐田区社区教育获得初步发展。在政策指导下，建立盐田区社区学院、街道分院的两级格局，明确各介入机构的职责，建立社区教育专项基金，提供资金保障支持。除此之外，沙头角电视大学促进建立社区学院微信公众号，提供服务社区居民参加教育的网络平台，并且促使社区学院开设针对青少年、老年人、妇女的课程和活动，扩大了盐田区社区教育的影响力。〔2〕沙头角电大促进社区教育发展的swoT分析。根据盐田区居民对社区教育认知和需求情况的分析，能够发现，不同学历层次居民对社区教育的认知存在不同，华而不实多数高中及下面学历的居民对社区教育不甚了解，对社区学院信息关注不多，但仍有不少比例的居民没有充分意识到社区教育的必要性；很多被调查者以为现有社区教育活动缺乏多样性，不同职业的居民对教育课程需求存在差异。通过分析，发现盐田区存在宏大的社区教育潜力。进一步进行swoT分析，指出沙头角电大内部存在教育管理实践丰富、为社区教育发展提供老师和教育资源支持的优势；存在宣传缺乏、老师队伍建设滞后和与社区教育衔接缺乏的劣势；并且，外部存在一系列时机，包括政策大力支持、盐田区居民对社区教育存在宏大的潜在需求和国内外社区教育成功经历体验可供借鉴，同时，外部存在竞争对手和居民更高层次的社区教育要求的威胁。〔3〕提出沙头角电大完善社区教育的策略。为了促进更好服务盐田社区教育，本文以为当前沙头角电视大学应该树立共赢理念，培育电大社区教育工作者的荣誉感；大力宣传社区教育理念，促使社区居民对社区教育有更多了解和更高层次程度的认知；加强老师队伍建设，知足社区教育师资需求；丰富教育资源，构建与社区学院的资源分享平台；完善管理制度，促进社区教育有效运行；重视社区教育理论研究，为服务社区教育的提供理论指导。6.2瞻望尽管本文对深圳沙头角电视大学开展社区教育进行swoT矩阵分析，并据此提出改善的策略，但是本文研究存在一些缺乏，主要包括：一是，本文对沙头角电视大学介入社区教育的策略进行研究，只是针对现有问题提出对策，没有牵涉到每个层面，并且策略较宏观，并没有进行更深切进入、更详细的策略讨论，多有不切实际之处；二是，笔者实践能力和理论水平有限，在论文文字表示出方面仍存在不成熟，有待完善；三是，本文以案例研究为主，多是理论分析。在我们国家构建终身教育体系的背景下，电大无论在优势和发展方面都表示清楚介入社区教育是电大将来发展的必然趋势，怎样更好地知足社区居民对教育的多样化需求，还是现有教育界需要研究的重要课题。由于盐田区社区教育学院发展仍处于初步阶段，本文从宏观层面研究沙头角电大怎样完善盐田区社区教育建设。但是随着沙头角电大社区教育发展逐步成熟，对于沙头角电大开展社区教育的研究应该更详细化。除此之外，将来研究应该不拘泥于案例研究，采用实证研究方式方法从战略角度进行研究。致谢在论文完成之际，首先要感谢的是我的导师曾南权教授，非常感谢曾教授在我论文写作经过中给予的细心的指导和无私的帮助，论文的顺利完成也倾注了导师的心血。通过在南昌大学MPA研究中心三年的学习，我在与导师的沟通中出了获得了大量的理论知识，还得到了丰富的实践经历体验。在这里，向教诲过我的教师们，班主任及MPA中心全体工作人员的谆谆教诲和辛勤劳动表示出我由衷的感谢。李慧明2021年12月以下为参考文献[l]姚宏伟。国外社区教育发展形式及其借鉴[fJl.郑州航空工业管理学院学报〔社会科学版〕，2020,33〔1〕：185一189.[2]杨志坚，张少刚等。中国社区教育发展报告〔1985-2018年〕[M].北京：广播电视大学出版社，2020.[3]陈乃林。介入社区教育是电大教育发展的重要走向[[J].中国远程教育，2007,〔4〕：15-20.[4]金光远。试论构建基于电大系统的社区教育体系[[J].中国远程教育，2018〔12〕：47-52+61.[5]徐锋。构建学分银行深化工学结合人才培养形式[[J].当代企业教育，2020〔24〕：64-65.[6]李守新。地方电大开展社区教育的考虑[[J].河北广播电视大学学报，2020,18〔3〕：46-48.[7]郑青。电大服务社区教育发展的有效途径[[J].江苏广播电视大学学报，2008,19〔2〕：29-31.[8]谷战涛。地级市电大服务社区教育的有效途径探究[J].新疆广播电视大学学报，201815〔2〕：20-23.[9]张文丰，黄淑敏。当代远程教育背景下中心城市电大推展社区教育的形式研究[J].继续教育研究，2018〔2〕：71-73.[10]吴遵民，陈玉明。电大转型社区教育何以可能[[J].开放教育研究，2021,21〔3〕：106-112.[1l]沈光芒，黄宜棵，应木荣。基于电大系统的社区教育实践于探寻求索逐一福建广播电视大学教育调研报告[[J].2020〔3〕：1-6+17.[12]王振杰。社区教育需求导向研究逐一基于电大介入社区教育的实践与考虑[[J].中国远程教育，2018〔5〕：73-79+96.[13]李光先。广东电大系统开展社区教育的困难及对策[[J].广东广播电视大学学报，2018,20〔3〕：14-17.[14]张幼芳。新形势下电大开展社区教育的SWOT分析-以珠海广播电视大学为例[[J].海南广播电视大学学报，2020〔2〕：64-69.[15]张幼芳。关于电大主动推进社区教育的探寻求索与实践-以珠海广播电视大学为例[[J].河南广播电视大学学报，202126〔2〕：68-70.[16]汪跃平，刘建平。基层电大推展社区教育发展的实践与考虑逐一学分银行与学历教育相衔接的探寻求索[[J].成人教育，2020〔12〕：37-39.[17]蔡廷伟，仲红俐。电大开展社区教育的协调、服务机制建设逐一以常州为个例[[J].安徽广播电视大学学报，2018〔3〕：44-47.[18]赵仁发。开拓创新构建学习型和谐社区-桂林电大有效推进社区教育的可行性分析及对策[fJl.广西广播电视大学学报，2020,23〔4〕：5-8.[19]王琪丰。国内外社区教育形式及相关研究综述[[J].宁波广播电视大学学报，2020,10〔1〕：82-85.[20]Simpson,Ormond.SupportingStudentsinOnline,OpenandDistanceLearning[M].Routledge.2002.[21]GoldsmithS,EggersWD.GoverningbyNetwork:TheNewShapeofthePublicSector[M].BrookingsInstPress.2004[22]McGinnisMD,OstromE.ReflectionsonVincentOstrom,PublicAdministration,andPolycentricity[J].PublicAdministrationReview.2020〔1〕：15-25.[23]Suarez-OrozcoM.Globalization,immigration,andeducation:Theresearchagenda[J].HarvardEducationLetter.2001,71〔3〕：345-366.[24]KazisR.CommunityCollegesandLowIncomePopulations:ABackgroundPaper[J].Boston.2002〔3〕：1-26.[25]ShaunMcQuitty.Statisticalpowerandstructuralequationmodelsinbusinessresearch[J].JournalofBusinessResearch.2003〔2〕：175一183.[26]LarryE.Decker,VirginiaA.Decker,TonyTownsendeta1.CommunityEducation:GlobalPerspectivesforDevelopingComprehensiveIntegratedHumanandCommunityServices[J].WorldLeisureJournal,2005〔2〕：23-30.[27]KenethIcelandKasozieta1.CommunityEducationChallengesinYoungAdultsofSouthWesternUganda[J].OpenJournalofEpidemiology,2021〔1〕：65-70.[28]〔日〕小林文人，〔日〕末本诚，吴遵民。现代社区骄傲与新视野：社区教育理论与实践的国际比拟[M].2003:5.[29]HilleryGA.Definitionsofcommunity:Areasofagreement[J].Ruralsociology,1955,20〔2〕：111一123.[30]Sanders,IrwinT.TheCommunity:AnIntroductiontoSocialSystem〔3rd〕[M].NewYork:RonaldPressCo,1975.[31]吴文藻。导言「A}//费孝通，王同惠。花篮瑶社会组织[C].南京：江苏人民出版社，1988[32]郑杭生。社会学概论新修「M].北京：中国人民大学出版社，1994:348.[33]孙光德，董克用。社会保障概论「M].北京：中国人民大学出版社，2008:392-393.[34]郭修金，刘建国，郑伟。民间体育赛事促进乡镇、街道社区和谐发展的实证研究[J].上海体育学院学报，2018,34〔6〕：13-17.[35]厉以贤。社区教育本土化[[J].中国远程教育，2004〔2〕：70.[36]厉以贤。社区教育理念[[J].教育研究，1999〔3〕：20-24[37]高志敏。终身教育、终身学习与学习化社会「M].上海：华东师范大学出版社，2005:7.[38]厉以贤。社区教育原理「M].成都：四川教育出版社，2003.[39]梁春涛等。中国社区教育导论「M].天津：天津人民出版社，1993.[40]陈乃林。当代社区教育理论与实践研究[M].北京：中国人民大学出版社，2006.[41]保罗朗格让。终身教育导论「M].北京：华夏出版社，1988.[42]刘汉辉。论终身教育体系：构架、实现方式及功能[fJl.广东社会科学，2007〔4〕：178-1