体育公开课教学设计（9篇）

体育公开课教学设计（9篇）本课教材（一）快速跑：40—60米的加速跑

（二）自选练习：跳绳、打篮球、踢毽子、投沙袋

课的类型

新授课

教学目标

（一）稳固和改良加速跑的动作技术，使80%的学生根本把握正确的技术，提高学生奔驰力量，进展速度、协调、灵敏等身体素养。培育学生坚韧拼搏的意志品质及自主健体的意识和力量。

（二）通过各种练习方法，进展学生的投掷力量和空间推断力量以及灵敏、协调等身体素养，培育学生团结协作的集体主义精神。

重点根底学问

队列练习：

1.踏步走──立定

2.随音乐走成各种图形

（一）快速跑的特点是强度大，在较短的距离中以最快的速度跑完全程，它对进展快速奔驰力量有着重要的作用。快速跑的全程可以分为起跑、起跑后的加速跑、途中跑和终点跑。

（二）自选练习方法：

1.跳绳

2.打篮球

3.踢毽子

4.投沙袋

重点与难点

重点：用前脚掌着地并放正。

难点：蹬摆结合。

体育公开课教学设计篇2

一、教学目标

【学问与技能】

能够说出排球正面下手垫球的动作要点，80%学生能做出正面下手垫球的动作。

【过程与方法】

通过各种教与学的方式，学会排球的根本技术，进展协调、灵敏等身体素养。

【情感态度与价值观】

培育团结、英勇、不怕困难，勇于进取的心理素养和体育精神。

二、教学重难点

【重点】

击球时手臂的动作

【难点】

击球时手臂与球的接触点

三、教学过程

(一)开头局部(3分钟)

1.课堂常规：体委整队，报告人数，师生问好，教师简要介绍教学内容，检查服装，安排见习生。

组织教学：四列横队。

要求：快、静、齐。

(二)预备局部(7分钟)

1.把戏跑

方法：学生成两路纵队绕排球场地慢跑三圈，期间插入高抬腿跑、小步跑等动作。

2.徒手操：教师喊节拍带着依次活动头部、肩部、胸部、髋关节、膝关节、手腕脚踝、压肩、压腿。

组织教学：四列横队体操队形，教师边做示范，边提示动作要领，语言鼓励学生，准时表扬鼓舞。

要求：拍节精确，动作到位，有节奏感。

(三)根本局部(30分钟)

1.导入

教师：同学们好!在刚刚过去的16年里约奥运中，女排精神给大家留下了特别深刻的印象，我们先来看一看夺冠时的视频，好，视频看完了，哪位学生来说一下你的心情呢?

大家说的都特别的不错，里约奥运是中国女排时隔12年后再次获得世界冠军，让中国女排重回世界的巅峰，同学们想不想像这些姐姐们学习为国争光呢?今日就让我们从排球的最根底的技术—正面双手垫球学起!

2.示范

教师进展正面与侧面示范。

组织教学：四列横队，前两排蹲下。

3.讲解

动作要点：

垫球的站姿：双脚开立与肩同宽或略大于肩，双脚向前，膝盖弯曲保持身体有弹性，身体前倾。

双臂及手的摆放：双手重叠，双臂伸直，双肩放松。

4.练习

(1)原地做垫球的徒手仿照练习。

组织教学：四列横队体操队形

(2)一人持球于腹前，另一人做垫球动作或垫吊球，体会击球点和击球部位。

(3)自抛一次、自垫一次的方法进展练习，动作娴熟后逐步过渡到连续向上垫球。

纠错：在刚刚的练习过程中教师发觉了一个问题，大家在垫球的时候，会有屈臂的现象，这样会导致垫球方向和力度都不够精确，大家可以来进展徒手仿照练习，或者用“信号法”来提示对方。

(4)个人技术娴熟后，可进展两人对垫或者三人垫球。

5.检验—优生展现

组织教学：以体育小组为单位，每组推选出两名代表共享技术动作。

6.教学竞赛—垫球接力嬉戏

组织教学：方法：将参与嬉戏的学生分成几个小组(人数不肯定相等)，每组选出一名技术把握的队员，站在与本组队员面对面约3米左右远的地方，本组其他队员成纵队站立。嬉戏开头，这名技术好的队员把球抛向对面队员，对面队员用双手垫球方法垫给技术好的队员后，自己跑回纵队最终，技术好的队员和本组其他队员连续对垫，并计算连续对垫的次数。当教师发出停顿垫球号令时，以连续垫球次数多的队为胜。

规章：纵队站立的学生按所站位置依次垫球，不能漏人;嬉戏过程中只能用手垫球，否则算失误，重新计算次数;消失“连击”现象时算失误，重新计算次数。

(四)完毕局部(5分钟)

1.放松活动—配乐放松操

组织教学：四列横队体操队形

要求：放松活动，身心充分放松。

2.课堂小结：教师总结学练状况，表扬先进，鼓励全体学生。

3.宣布下课、师生再见、回收器材。

四、场地器材

排球20个、秒表、口哨、排球场

五、估计负荷

练习密度：35%～40%左右;平均心率：90-120次/分;运动强度：中等。

六、课后反思

体育公开课教学设计篇3

体育课作为向学生传授体育的根底学问、让学生把握体育的根本技术、形成肯定的运动技能、进展体育的综合素责与力量、提高身体安康水平的一种根本形式，其教学的形式与方法也同样地不再具有唯一性因此改革体育课传统的教学模式已是体育教学面临的一项首要任务。本人就体育课的教学有如下几点感受：

一、重视体育课的预备局部

预备局部的作用是为了学生在从事某一体育工程时避开心理、生理上的预备缺乏而对学生造成身心方面的损伤。不同的体育工程对身心方面的要求也不同。这在肯定程度上束缚了学生的思维与行动，对学生参加体育活动产生了肯定的负面影响。开放式的预备活动，把主动权让给学生，还学生一个自由发挥、布满想象、富于追求新意的空间。学生可以是把从教师哪里学来的学问加以改编运用、可以是把电视、影像等上面的优秀内容搬到课堂、也可以是自己依据已有阅历思维、加工、合成制造出新的内容。这样既给了学生一个表现自我的时机、又熬炼了学生的组织力量、同时还向学生提出了更高的要求，促使学生为之连续努力，养成学生良好的体育习惯。另外开放式的预备局部还为学生在心理方面留有肯定的空间，教师可以设置问题情景，让学生积极思维试图回答下列问题，并引导学生在实际练习中检验，让学生正确理解理论与实践两者的相互关系，体会胜利的欢乐，培育学生三思而后行的良好习惯。

二、体育课根本局部可以充分调动学生学习的积极性

采纳开放式的体育课模式就是成认学生存在的差异、区分对待每一个学生，让每一个学生都在最适合自己的学习环境中求得最好的进展，使人人都有“成就感”，有利于学生进展自我评价，学生依据教师的要求准时把学练过程中的问题加以总结，反应教学信息，教师准时修正教学目标，形成良性循环：教师制定教学目标→学生学练→学生自我评价学练效果→信息反应→教师修订新的目标。敬重学生、信任学生、让学生体会胜利，能增加学生的自信念，调动学生学习的积极性。对学生予以确定，对学生而言既是压力、又是动力，有了教师对学生的确定（放手），他们就会在学练过程中努力克制遇到的困难，去仔细完成每一个练习。自己的爱好、自己的喜爱工程，学生总会有一种向上心理。在遇到困难挫折以后，他们会自己想方法来解决问题，这就促使他们进展思索，采纳各种方法去解决问题，提高他们学习的积极性。

三、不能“轻视”的体育课的完毕局部

体育课的完毕局部不拘泥于传统的形式，只要是有益于身、心放松的活动都可以采纳，嬉戏；欢快的集体舞；相互按摩；自我按摩；调整呼吸；意念放松；听上一段优雅的音乐，想象把自己置身于美丽的自然环境，享受大自然给予人们的赏赐

利用嬉戏竞赛形式培育安康心态

嬉戏竞赛在体育教材中占有相当的份量，通过嬉戏教学能培育学生的创新精神、竞争意识、团结合作、喜爱集体和遵纪守法等优良品质。而这些优良品质正是一个人安康心态的集中表达。嬉戏深受学生的.宠爱，也为教师开展心理安康教育供应了良机。例如，在嬉戏竞赛中一些共性较强的学生因不服输而与对方发生争吵，甚至动武；也有失利组的学生相互埋怨，导致受指责的学生产生层场心理而退出竞赛。这样一来，不仅影响了嬉戏教学的正常进展，而且还伤了同学之间的和气。这时，我就要抓住这一契机，急躁地教育学生特殊是有偏游倾向的学生熟悉嬉戏竞赛的意义，正确对待竞赛的成败，批判有碍团结的不良倾向。

二、培育擅长承受意外事实的力量

任何人从事任何事情都不行能一帆风顺，事事如意。同样，学生在体育学习中，也难免会遇到挫折。便如，在一场校际拔河竞赛中，因我发觉一名外班的学生参加了某班的竞赛，故大声斥责，结果使该班的学生转移了留意力而导致失败。这种由于决心书外因素造成的失利使学生难于承受，心情特别恶劣。对于这种意外事情的发生，我要主动地向学生说明真相，讲清道理，充分确定他们的实力，爱护他们的自尊心，并供应再赛的时机。

三、利用小组活动形式，培育乐于合群的性格

性格是共性的核心要素。良好的性格对于学习具有重要影响，而人的性可知与际关系和心理安康有着亲密联系。小学阶段是性格形成期，我们应当通过体育教学培育学生良好的性格，使他们乐于交往，兴趣广泛，与人和谐相处和积极进取。如在体育分组活动中，常会发觉个别学生不愿参加活动，只是坐在一旁观看或四处走走，询句为何？大都强调客观缘由。经深入调查才得知是因性格孤僻而导致不合群。针对这一状况，我就亲自出马，带着不合群的学生一起参与小组活动，指导小组活动方法，并在巡察中不时地过问该小组每个成员的活动状况，准时表扬小组成员取得的成绩，使不合群的学生增加信念、融入群体

四、采纳运动处方教学方式

教学中为了熬炼同学们的自我组织力量、自我治理力量，为了有目的、有组织、有规划地教学，满意全部同学的兴趣和需要，有时我把教学内容科学地、严谨地设计成多种运动处方让同学们选择自己所喜爱的运动处方，然后依据选择状况自由结合成小组，每个小组选出一位小组长，小组长带着同学们完成教学内容。各小组在完成运动处方的内容时，依据自己状况选择自己的组织方法和学习方法。这样充分发挥了同学们的聪慧才智，发挥了同学们的想象力、制造力，学生的主动性充分调动了，课堂教学一片生气盎然。

五、培育创新精神和实践力量

创新精神和实践力量是衡量学生心理安康的一项重要指标。由于一项创新活动的完成，必需具有充足的体力、饱满的精神和乐观的心情。为此，体育教师在教学中应通过多种手段培育学生活泼的思维、丰富的想象及运用学问的实践力量等。此外，还可通过教学方法的创新，以开发学生的潜能和完善人格，培育学生自学、自练的力量，并给学生营造合作学习的气氛，同时为学生供应时机，培育他们的制造力、竞争力

体育公开课教学设计篇4

一、教学内容：

1、篮球：行进间急停急起运球，急停跳投，教学竞赛

2、素养练习：俯卧撑，加速跑，单脚跳

二、教学目标与任务：

1、通过学习篮球行进间急停急起运球，投篮以及教学竞赛，进一步提高学生

2、通过素养组合练习，进展学生力气、跳动、协调性、速度等素养，培育学生吃苦耐劳、团结互爱等意志品质。

三、教学过程：篮球根本技战术水平以及学生裁判工作力量。

（一）、开头局部（3分钟）

1、体育委员整队，报告出勤状况。

2、师生问好。

3、教师宣布本次课内容：篮球、素养。

4、安排见习生。

要求：集合队伍快静齐，见习生旁听，帮助教师工作。

（二）、预备局部（6分钟）

学生熟识球性练习

组织教法：

1、教师讲解练习的方法，即学生运用已经学过的动作或者仿照所见过的某些球星的动

作，每人一球在指定的区域内进展熟识球性练习。

2、教师下到学生中间一起练习或做一些动作让学生仿照。

要求：学生不能投篮。

（三）、根本局部（32分钟）

1、行进间急停急起运球练习（8分钟）

动作要领：运球速度快变慢，跨步急停缓前冲，急起运球慢变快，重心前移后腿蹬。

教学重点：手、脚、身体重心协调全都。

教学方法：

（1）教师先进展示范并讲解动作要领。

（2）学生分两边看示范听讲课。

（3）学生成四列横队列于篮球场中线。

（4）学生分组练习。

练习方法：学生快速运球朝篮球场端线方向作急停急起动作，依据自身力量调整快慢。

（5）教师仔细观看学生动作并准时订正错误。

（6）请个别学生示范，教师进展讲评。

2、急停跳投练习（8分钟）

动作要领：急停动作与运球急停一样。投篮时双脚用力蹬地跳起，眼睛瞄准篮，抬肘伸臂，翻拨指球出手。

留意事项：前臂与手腕要掌握好处手力气。

教学关键：向上举球和起跳动作协调全都。

组织教法：

（1）教师讲解、示范动作，学生仔细观看，留意听讲解。

（2）学生分组列于中线（图2）。

（3）学生分组进展急停跳投练习。

要求：球不管有否投进，都只做一次投篮动作。

（4）投完篮的同学运球返回中线接到队伍的后面。

（5）教师全场观看学生练习状况，准时个别订正错误。

3、教学竞赛（10分钟）

组织教法：学生分成人数相等的小组进展半场教学竞赛，由学生担当裁判，裁判可轮番

担当。教学竞赛完毕后，教师进展讲评。

4、素养练习（6分钟）

组合练习（1）俯卧撑8次;（2）加速跑;（3）“火车前进”

练习方法：由队伍排头同学开头在起点做俯卧撑8次后向前加速跑到对面端线，与此同时，下一位同学便可开头做俯卧撑练习，与此类推，依次进展。待全组同学都跑到端线后用嬉戏“火车前进”返回起点。先到的队为胜，最迟到达的队集体做俯卧撑5次。

（四）、完毕局部（4分钟）

1、放松练习

组织教法：学生成体操队形散开，听教师口令进展放松练习。

2、师小结本次课状况。

3、教师宣布下一节课内容、地点。

4、安排值日生还器材。

5、师生再见。

体育公开课教学设计篇5

初中体育教学案例——全国中学生播送体操

由于初一新生入学播送操《放飞抱负》和《舞动青春》的教学就成了这学期的首要教学内容，播送操《放飞抱负》无论从教来讲还是从学习来说都是一项枯燥乏味的工作。所以，圆满完成播送操《放飞抱负》教学的前提就是如何激发学生的学习兴趣、提高学生的学习积极性。下面仅以我的一节体育课的教学过程来说明我是如何进展播送操《放飞抱负》教学的。

一、预备局部

在这局部里我主要采纳激发兴趣导入的方法来提高学生的学习兴趣，给我的课堂升温，详细的方法就是让学生分级进展趣味嬉戏，并以此到达热身的目的。由于初中一年级的学生是比拟“稚嫩”、孩子气还很重，适当采纳嬉戏的方法进展教学可以大大提高学生的学习积极性。

二、根本局部

由于播送操《放飞抱负》有硬性的教学要求，注定了其在教学过程中要严格根据书面要求进展教学，所以除了尽量使用诙谐幽默的语言外，我依旧采纳了传统的完整示范—分解示范、讲解教学—完整教学的模式，但是在教学过程中，我没有过分的强调“教”，而是“教”与“学”并重。在动作传授完以后，我让同学之间分组练习、争论，相互纠错，以此培育学生自评、互评的力量，并让动作完成好的学生进展示范领做，以此来激发学生的学习动力和培育学生敢于表现自己的力量。由于我们的学生在上课之前都已经分组，在教学过程中，我利用学生相互攀比的心理，让他们分组竞赛，看哪组同学做的标准，在学生的练习过程中，我全程指导准时发觉错误动作，在错误动作未成型之前就把它订正过来。

三、完毕局部

完毕局部比拟简洁，只是一些课堂的常规，让学生总结点评一下这节课的收获，表扬做得好的学生，鼓舞还有待于进一步提高的学生，让其在课后加强练习。

通过这节课的教学，我发觉自己不仅教学阅历比拟欠缺，在治理学生方面也不能到达完善的要求。播送操《放飞抱负》的教学内容根本完成，教学效果比拟抱负，但是在难度较大的教学教程中，总是有个别的学生淘气捣蛋，在处理问题学生的时候，我根本都采纳了微笑处理，效果不是抱负。这方面有待进一步改善和加强，应当在熟识和了解学生的根底上采纳区分对待方法，依据不同学生的共性有针对性的进展教育。

体育公开课教学设计篇6

一、指导思想：

本课贯彻新课标精神，积极拓展教学资源，利用手球运动的特点激发学生兴趣促其积极参加，以提高学生的安康水平并把握运动技能、培育协作精神。

二、教材选择：

快节奏、精彩的动作和绝妙的协作使手球运动具有很高的观赏价值，而且简单入门，对身体的熬炼全面，场地的要求也不大，很适合在中学开展。手球运动中个人所能起的作用远小于篮球和足球，更利于培育学生团结协作的精神。

本节教学内容：

1、复习手球传接球

2、学习手球进攻根底协作──穿插换位

三、设计思路

本课是单元（共六课时）的第四课，在具备手球根本技术的根底上培育战术意识，养成协作精神。

1、步法练习导入，热身并熟识球性。

2、复习四种传球方法，难度渐增，打好手球根底并为顺当完成战术学习作铺垫。

3、学习根底进攻战术

①帮助练习──连续穿插传接球，分解战术动作强调关键环节。

②学习穿插换位，运用调整教学方法，通过问题的设定来引导学生思索，促使其主动探究学习。

4、手球小嬉戏，活泼气氛调整身体。

体育公开课教学设计篇7

寓德于教内容:

培育进取、求精、守纪品质

课堂设计:

义务教育是我国教育体系中的根底教育，是培育面对现代化、面对世界、面对将来的人才和提高民族素养的战略措施。体育是义务教育的重要组成局部，体育课是义务教育各年级的必修课程。

初中体育教学的根本任务有三点:

一、全面熬炼学生身体;

二、学习根底学问，把握根本技术，进展根本技能;

三、向学生进展思想品德教育。

它们要由专业教师通过肯定的教学原则、教学方式、方法进展系统、科学的授教及学生积极主动的协作练习来完成。体育课的教学一般是双教材，它既能授予学生新学问，又能教会学生温故而知新的道理、培育他们的体育乐趣，有时通过分组轮换的教学方式还能较好地熬炼体育骨干、小组长的组织，治理力量，使之成为教师的好帮手，也是沟通教师与同学的桥梁之一，同时，还可培育学生自觉练习的守纪品质。本课就是以“弯道跑”这一复习教材为途径，由体育骨干带着、组织同学到指定地点完成一系列练习，从而充分发挥体育骨干的作用，培育学生自觉、守纪的练习习惯。

体育运动的工程中，投掷运动是一种全身性的活动，对身体有全面进展的作用。本次课是以“铅球”这一投掷工程为主教材。而滑步推铅球的技术比拟简单，对身体素养的要求也较高，特殊是对协调力量尤其讲究，把握它有肯定难度，所以教学中强调循序渐进、持之以恒的原则，要求同学不厌其烦、勤奋刻苦地训练根本功。此外，由于初中二年级学生的体力和臂力都还比拟薄弱，所以在教学中运用了全面进展的教学原则，将把握技术与训练力气相融合、相贯穿，即:在进展体力的根底上，学习技术，在学习技术时留意进展体力，使课的形成敏捷多变，既有技术的把握又有力气、协调性的训练(嬉戏小推车、弯道跑的素养练习等)。

初中学生从儿童进入了少年阶段，是人生中身心进展最快的阶段之一。依据其生理、心理特征，在教学上应当尽量以多种方式、富有兴趣、利于安康竞争的嬉戏、竞赛等形式来组织，鼓舞积极进取，制造热闹的练习气氛，以寻求欢乐的体育情趣。所以，本课教学中，为了更好地稳固旧学问，到达精益求精的效果，培育学生对体育的兴趣，在弯道跑的教学中还安排了以下练习内容:

1）跨过障碍物(或标志线)提高跑的步幅

2）跳绳提高跑的步频、增加下肢力气、提高敏捷性、协调力量

3）哑铃上举增加上肢力气，提高爆发力

4）前滚翻提高技巧、平衡力量、培育良好的方向性，指导学生敏捷运用于现实生活中的突发大事，以提高应变力量

本课的教学容量大，能较广泛地运用体育教学的七大原则:循序渐进原则、身体全面进展原则、稳固和提高原则、自觉性与积极性原则、直观性原则(讲解示范、形态语言等)、合理安排运动负荷原则(男、女生区分对待等)、从实际动身原则(场地、器材的适当安排使用等)。而课的总体设想则以教师为主导，学生为主体、学生练习为主线。固然，设想与实际教学会有差异，且本课的设想肯定还有很多不尽之处，本人将在详细的教学中充分发挥教学灵感，去补充、完善教学效果。在此，恳切地盼望得到听课教师的批判、指正，以催促本人教学的进步。

感谢各位光临指导!

体育公开课教学设计篇8

教学目标

1、认知目标：通过弯道跑练习，使学生了解弯道跑的原理，并学会应有科学的方法解决实现生活中弯道跑的问题。

2、技能目标：通过弯道跑练习，使学生初步把握技术要领，体会弯道跑的特点，进展弯道跑力量。

3、情感目标：通过嬉戏，培育学生积极参加态度和坚韧拼搏的精神，并感受团结相互的价值和欢乐。

教学内容

1、弯道跑

2、嬉戏：“十”字接力跑

教学重难点

重点：合理的倾斜角度、正确的摆臂动作、两脚的着地方法。

难点：掌握重心、克制离心力、保持身体的平衡

序

教学内容

学生活动

教师活动

组织图形与要求

一

教学常规

1、体育委员整队，并向教师报告人数

2、向教师问好

3、整理着装

4、仔细听讲

1、指定集合地点，鸣哨集合

2、宣布上课，师生问好

3、检查学生着装

4、宣布本节课学习内容

集合队形：

××××××××××

×××××××××××

○○○○○○○○○○○

○○○○○○○○○○○

△

要求：快、静、齐、精神饱满

二

1、趣味跑：

直道跑→螺旋跑→图形跑

2、嬉戏：“喊数报团”

3、徒手操

1、跟教师一起体验图形变换跑

2、共同参加嬉戏，安全熬炼

3、围圆圈做徒手操

1、师生共同体验图形变换跑

2、讲解嬉戏规章及留意事项，并组织学生进展嬉戏

3、教师领操

要求：保持距离，防止运动损伤

三

一、弯道跑

1、上体：身体向圆心（左侧）方向倾斜。

2，摆臂：右臂摇摆幅度、力气均大于左臂。

3、两脚的着地部位：右脚用前脚掌内侧，左脚用前脚掌外侧。

1、学生积极想象，思索问题，自主分析，自由反应

2、体验练习，大胆探究

3、仔细听讲，认真观看

4、探究练习，互帮互助

5、呈现自我，沟通竞赛

1、提问：同学们观察过摩托