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文档简介

六时5、德）教学目标教材分析）5、教师出示像，知道这是谁吗？通过搜料，你知道的生交流自己搜集的关于的资料听了资料介绍，说说是一个什么样的人？看来已经在的心中留下了美好的印象，那这节课让我们走进2.教学过程及时正音。（注意：挠是鼻音，岔是翘舌音。认真读课文，想想课文主要写了的一件什么事此时，在你的心中是一个什么样的人？生自由一些主义国家就出来阻挠，而且要挟只能用本国的工程师，否则他们就要。就在这种情况下，接受了主持修筑铁路的任务。这个消息遭到了主义的嘲笑，而并没，而是顶住压力，不怕 受了任务。这一部分在2──3自。二、在修筑的过程中， 师小结。生互查勾画的、句、段四、细读二、三自的重点句，深入理解。自由读二、三自的重点句，说说读了这些句子的感受或提出不懂的细读了这些句子，此时，你最想对说什么带着自己独有的感受有感情地读二、三自。六时5、德）教情和创新精神，并体会句在表情达意方面的作用。学能目力标教材分析）抓住关键句段，体会的爱国热情和创新精神，并体会5、面对毅然受命 勘测线战胜修筑铁 开凿隧提前完工有力回 设计“人”字形线教一、细读四──六自，体会的创新精神和爱国情体会到是一个杰出的爱国工程师？小组合作学习。教师引导：我们可把这些句子分为两部分，一是修路遇到的，二是詹克服的言、行、想法。请抓住这两个部分体会。2从以上的句子和词语让我们体会到确实是一位杰出的爱国工程师。师小结：爱国主义精神是战胜一切艰难险阻的动力，创新设计是他杰出才能的体现。导读：不愧是（杰出的爱国工程师。3教学过程1正是在的主持修筑下，京张铁路提前两年就竣工了，这件事给了帝请试想主义的们会怎样评论此事虽然，

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