人教版二年级语文知识点梳理

二年级语文学问点一、会读的词语。染红层叠翠绿凉快登山灯笼燃烧勤劳仙人石盘高粱山峰胳膊固然蒲公英降落苍耳啪的一声开放观看菊花残缺橙汁斜风细雨要求平凡成功二、字音区分1、翘舌音：爽、壮、燃、著、状、炸、橙、察、识2、平舌音：层、翠、残3、后鼻音：层、爽、壮、状、登、笼、浪、峰、当、形、降、苍、蹦、橙、枫、龙三、听写风光宜人 春华秋实 五谷丰收 金秋季节 山河壮丽 秀丽奇特 天高云淡 波浪电灯 苹果 劳动 尤其 特区 巨石 它们 安全 几块 车站 已经甲板 豆芽 学问 纷纷 假设 好事 娃娃 四、背诵、默写《赠刘景文》、《山行》。二年级小学生语文句子学问点修辞方式：1、比方：说白了就是打比方，利用事物间相像的地方，借一个事物说明另一个事物的方法。2、拟人：是把人的特征赐予事物，让事物如人一样说话、活动、有感情。3、夸大：对某一个事物进展扩大或者缩小的描述，但不是豪无边际没有原则无限的，不同于说大话，而是艺术的扩大或缩小。4、排比：是把三个或三个以上构造一样或相像，预期全都的词组或句子排列起来，借以增加表达效果。5、反问：用问的预期表达确定的意思或加重语气。说白了就是有问答在句中。设问：可以直白的说就是自问自答。6、双关：在特定的语言环境中，有意让一个词语或一句话获得双重意义。7、引用：引用别人的话或成语、典故等。8、反语：有意说反话，用一种原来意思相反的词语或句表达意思。9、比照：把正反两个事物或者事物的正反两方面一起比照。10、对偶：用字数相等、构造相像的两个句子或短语表达意思相近相关或相反的。11、反复：为表达猛烈的感情有意重复使用某个词语、句子。12、借代：不直接说出要说的人或事，而是借用和这个事或人相关的人或事。二年级语文学习技巧1、留意汉语拼音学问的掌汉语拼音学问是学生学好语文的根底，又是学好语文的重点。如何让学生能把这看似枯燥的学问学得生动好玩，又能很好地把握，我与学校里的教师常常沟通，并向她们学习教学阅历，以使自己能让学生学的轻松，学得扎实。同时，在开学前一个半月教学拼音的时间里，我针对学生因材施教，每天鼓舞学生读课外书，并常常引导学生对已经学过的拼音进展活学活用，通过儿歌、“摘苹果”等玩耍形式激发学生学习的兴趣，并每隔两星期就进展一次回忆、梳理，不断的复习稳固，让学生将拼音学问牢牢把握，这将为今后查字典，学英语打下扎实的根底。2、认真抓好识字这一关低年级是小学阶段识字最多的。我教学生学习运用识字方法，自学生字的音、形、义。学习辨析形近字，用熟字去学生字，依据形象会意，利用形声字的特点，帮助学生记住生字的音形义。在教每一课的生字之前我都要求学生用音序查字法查诞生字的音节，用同一个生字去组多个词。学生字时做到字不离词，词不离句。把词语放到句子中去理解，课文中识字也是在具体的语言环境中借助拼音会读句子，并弄懂句子中词语的含义和用法。3、抓好写字训练写字教学是低年级语文教学工作的难点。能让每一个学生写一手好字，是我的心愿。所以，在寻常的教学工作中，我留意学生的写字训练。首先，要让学生写好字，作为他们的语文教师，我更留意自己的在课堂是的板书，给学生的留言条等方面给学生做一个很好的示范。其次，我充分利用写字课，引导学生学会读帖、描红，这样从技能方面要求学生，从习惯方面培育学生。特别是习惯方面的培育，如怎样握笔，保持怎样的写字姿势，这些往往简洁无视，而恰恰正是这些影响了学生的写字质量的提高，我更留意学生有良好的写字习惯。同时把写字和识字严密联系，每周利用写字课训练学生写铅笔字，开展写字竞赛，对写得好的贴出来表扬鼓舞。学生的作业中消灭的错别字准时进展订正，要求学生补写。每课的词语都要听写或看拼音写词语的练习，对字词不过关的同学利用课余时间补做。4、抓好读书训练，提高学生的阅读力量培育小学生的朗读力量是小学语文教学的重要内容，也是实施语文素养教育的重要方面。有感情地朗读课文有助于学生正确地理解、表达课文的思想感情，也有助于进展思维，丰富想象，激发情感，增加理解力和记忆力。农村的小学生，朗读的缺点就是爱“唱读”。对于他们来说，似乎一字一停，拖声呀气地“唱”那才叫“读书”。特别是集体齐读时，全班几十个学生一起“唱”，全部的课文几乎都用同样的腔调。其“唱”完的结果是：虽然会唱，但不能身临其境地理解课文中的思想感情，不能深刻体会课文中的生动字词和美丽句子，甚至个别跟唱的“南郭先生”生字生词都不生疏。如何让学生从“唱”读变为“悦读”呢?我想：首先，在教学中留意培育学生的朗读力量，利用晨读让学生多读。每一课我都要求学生背诵，在讲读课文时加强朗读的训练，课堂上，我常常设立各式各样的读书竞赛，小组读、男女读、抽生读、教师范读等形式在肯定程度上激发了学生读书的兴趣;其次，我留意在阅读教学的过程中，尽量引发学生能翻开想象的翅膀，读出自己的感受来。培育学生良好的阅读力量还要留意引导，保护学生的创力量。再次，开展读后评论，促进学生在阅历教训中提高，在朗读中，常有“.者迷、旁观者清”的现象，为了让学生们知道自己的朗读水平和存在的问题，可让学生们围绕字音、停顿、表情、流利、有感情等方面进展评价评议。一方面学生们在评议中加深了对课文的理解，进一步体会了课文表达的情感;另一方面，学生们在评议中生疏到自己朗读的成功和缺乏之处，有利于总结阅历，提高朗读力量。由于低年级的学生仿照性较强，所以在教学生读课文之前，我都要特别留意之篇课文的字音、语速、语调、语感等方面，尽可能地为学生作出很好的示范小学二年级语文学问点原文：早上，尤拉醒了。他看看窗外，天气很好，于是想做点什么好事情。他想：“假设马莎掉到河里，我就跳下去救她!”恰好马莎来了，她说：“尤拉，带我到山上玩吧!”“不，别打搅我想事情!”尤拉说。马莎委屈地走开了。尤拉又想：“假设狼来抓小狗，我就开枪把狼打死。”正好小狗跑来了，它对尤拉抬起脑袋，摇摇尾巴：“尤拉，给我点水喝吧。”“走开，我正在想事情。”尤拉说。小狗夹着尾巴跑开了。尤拉接着想：“假设奶奶不留神摔断了腿，我就背着她去医院。”正好奶奶在厨房喊尤拉：“小尤拉乖乖，帮奶奶刷碗吧。”“您自己刷吧，我的事情更重要!”尤拉大声说。尤拉想来想去，想不出该做什么好事情，就去问妈妈。妈妈摩挲着尤拉的头，说：“你可以带马莎去玩，给小狗喝水，帮奶奶刷碗。”字：掉、救、枪、该词：窗外、事情、委屈、摔断、厨房、摩挲、刷碗重点句子：1、早上，尤拉醒了。他看看窗外，天气很好，于是想做点什么好事情。2、他想：“假设马莎掉到河里，我就跳下去救她!”恰好马莎来了，她说：“尤拉，带我到山上玩吧!”“不，别打搅我想事情!”尤拉说。马莎委屈地走开了。3、尤拉接着想：“假设奶奶不留神摔断了腿，我就背着她去医院。”正好奶奶在厨房喊尤拉：“小尤拉乖乖，帮奶奶刷碗吧。”“您自己刷吧，我的事情更重要!”尤拉大声说。4、尤拉想来想去，想不出该做什么好事情，就去问妈妈。妈妈摩挲着尤拉的头，说：“你可以带马莎去玩，给小狗喝水，帮奶奶刷碗。”二年级语文课文学问点原文：是得意的小鸟，叽叽喳喳，蹦蹦跳跳，一会儿唱歌，一会儿梳理蓬松的羽毛。早晨，林中谁最活泼?是灵巧的小鸟，扑棱棱，飞来飞去，捕获害虫，保护翠绿的树苗。早晨，林中谁来得最早?是“红领巾”来放鸟巢。崭的木牌上写着：“请疼惜小鸟!”小鸟在枝头高唱：“红领巾”真好!”字：扑、巢、牌、枝、唱词：早晨、欢快、得意、蓬松、羽毛、活泼、灵巧、捕获、翠绿、崭、疼惜、红领巾四字词：叽叽喳喳、蹦蹦跳跳词语解释：【叽叽喳喳】形容语音杂乱。【蓬松】形容毛发、蒿草等物松散开来的样子。【灵巧】聪明伶俐，灵巧。【鸟巢】鸟儿为了保存蛋、孵蛋并抚育小鸟而做的住处。重点句子：1、早晨，林中谁最活泼?是灵巧的小鸟，扑棱棱，飞来飞去，捕获害虫，保护翠绿的树苗。2、早晨，林中谁来得最早?是“红领巾”来放鸟巢。崭的木牌上写着：“请疼惜小鸟!”小鸟在枝头高唱：“红领巾”真好!”二年级语文学习技巧1、怎样观看：观看好，得用脑。眼耳鼻，嘴与手，观看时，都用上。先用眼，细细瞧，形色态，细分辨。听声音，嗅气味，触形态，动脑筋。有挨次，善比较，突重点，巧联想，抓特点，观看好。2、怎样收集材料：多认真，善思考，勤摘录，多剪报。3、怎样审题：要作文，先审题。明范围，扣题眼，知数量，清人称，附加语，须重视。4、怎样选材：选材料，须扣题。熟材料，先选，既真实，又典型。5、怎样构思：定中心，宜扣题，无须多，不偏离，既正确，又鲜亮，立好意，才下笔。6、怎样列题纲：列题纲，搭架子。定中心，理思路，明详略，细琢磨。7、怎样开头：开好头，是关键。直入题，设悬念，描绘景，抒发情，借故事，引入文，先概述，再具体，借哲理，巧谈论。要成功，须敏捷。8、怎样结尾：结尾好，味无穷。自然收，忌添足;巧总结，点中心;善启发，留余地;暗照顾，成一体。9、怎样过渡：连接段，靠过渡。用词语，巧铺路;用句子，架设桥;用段落，妙连接。忌生硬，忌跳动。10、怎样写具体：写文章，须具体。多形容，多修饰;细心描，大胆想;善分解，巧比照;从整体，到局部;先场面，后聚焦。11、怎样绘景：形色态，观看清，抓特点，按挨次，融入情，精描绘。12、怎样状物：选好物，先生疏。明来历，知用法。察外形，按挨次，形与色，要看清，抓重点，细描绘。13、怎样叙事：六要素，要记住，年月日，写清楚，环境清，人物有，起因前，脉络连，写结果，别含糊。有重点，有详略。14、怎样记人：描肖像，记衣着，绘长相，点神态，言与行，要逼真，察心理，见精神。15、怎样修改：读中