高中历史人民版政治史现代中国的对外关系一新中国初期的外交（市一等奖）

人民版教案一、新中国初期的外交|一、教学目标知识与能力目标①掌握新中国的外交政策及外交方针的主要内容，并结合中国近代历史和建国初期的国内国际形势，简要分析当时外交方针、政策制定的原因；②了解建国初期在新的外交方针政策指导下的重大外交活动，归纳这一时期的外交成就；③识记周恩来提出的和平共处五项原则,及日内瓦会议和万隆会议的有关知识，理解和平共处五项原则在处理国际关系方面的意义，以及周恩来在万隆会议提出求同存异方针的作用；④探究新中国独立自主外交与旧中国屈辱外交的根本区别。过程与方法目标①利用影视、图片、文字等材料，创设情景，阅读材料，从材料中提取有效信息，并对信息作分析思考；②对一些问题采取小组讨论的方式，通过学生的团结协作体验知识的获取和思维的扩大,学会运用比较法思考历史问题；③由学生多方面收集有关新中国外交历程的文字和图片资料（图书馆、网络、社区资源库等等）并对材料进行判断、整理和分析,研究新中国成立后各个时期的外交政策的成败得失、思考现实问题，使课本知识与课外知识相结合，学习历史与认识现实相结合，提高历史思维能力，促进学生素质的全面发展。④引导学生以适当的形式（小论文，图表，ppt演示文稿等）呈现成果。情感、态度与价值观目标①正确认识建国以来，我国国际地位不断提高，在国际事务中的作用和影响不断加强，为世界和平、正义与进步事业作出了重大贡献，激发学生的爱国热情。②认识独立自主是新中国外交的根本方针，它贯穿于新中国外交的各个领域。③和平共处五项原则是我国处理国与国之间相互关系，参与国际事务所遵循的一项基本原则，也成为解决国与国之间问题的基本准则。④体会周恩来等老一辈革命家的外交风范，感受他们在外交活动中展现出来的人格魅力。二、教学重点难点：重点：独立自主的外交方针；和平共处五项原则的提出的意义。难点：建国初期复杂的国际环境对制定外交方针政策的影响。三、教学过程：“另起炉灶”与“一边倒”1、背景：民族解放运动的高涨；两大阵营初步形成并走向对峙；2、政策：独立自主的和平外交（新中国与旧中国外交有何本质区别？独立自主-屈辱）3、基本方针：“另起炉灶”：废弃旧的不平等的外交关系，建立平等的外交关系——改变了过去半殖民地地位，建立起独立自主的外交关系。“打扫干净屋子再请客”：清除列强在华势力——奠定基础。“一边倒”：倒向社会主义阵营。4、建国初期的外交成就及意义：①成就：A、同苏联、保加利亚、匈牙利、朝鲜、捷克斯洛伐克、波兰等17个国家建交。B、中苏签订《中苏友好同盟互助条约》（有何意义？）②意义：巩固了新中国的独立和自主。

史料链接：材料1为保全俄国水师在中国北方海岸得有足为可恃之地，大清国大皇帝允将旅顺口、大连湾暨附近水面租与俄国，……在俄国所租之地以及附近海面，所有调度水路各军，并治理地方大吏，全归俄管……──中俄《旅大租地条约》（1898年3月）材料2缔约国双方同意一俟……不迟于一九五二年末，苏联军队即自共同使用的旅顺口海军根据地撤退，并将该地区的设备移交中华人民共和国政府，……现时大连所有财产，凡为苏联方面临时代管或苏联方面租用者，应由中华人民共和国政府接收。──中苏《关于中国长春铁路、旅顺口及大连的协定》（1950年2月）读史感悟①新中国与清政府的外交政策有何根本区别？②为什么会出现这一变化的？③从中可得出哪些历史认识？和平共处五项原则的提出1、背景：①1953年朝鲜停战后，国际形势趋于缓和。②为给即将展开的大规模经济建设创造和平的国际环境，中国政府积极主动谋求同邻近国家和新兴民族独立国家建立新的友好国际关系。2、提出与完善：1953年12月，中国政府在与印度就西藏问题谈判时，周总理首先提出。1954年中印、中缅联合声明：平等互惠平等互利1955年亚非会议上：互相尊重领土主权互相尊重主权和领土完整3、主要内容：互相尊重主权和领土完整、互不侵犯、互不干涉内政、平等互利、和平共处五项原则；（注意内容发展变化的过程细节）4、特点：（1）超越了意识形态和社会制度的差异；（2）具有包容性和开放性；如何理解和平共处五项原则的包容性和开放性？包容性是指：五项原则既适用于社会制度相同的国家，也适用于社会制度不同的国家；既适用于发展中国家，也适用于发达国家；既适用于国家间的政治关系，也适用于国家间的经济关系。开放性是指：和平共处五项原则是和平的原则，也是发展的原则，在不同历史时期它能容纳不同的时代内容，其内涵随着时代的发展而不断得到充实和丰富。5、意义：①和平共处五项原则的提出，标志我国外交政策的成熟；它是我国处理国与国之间相互关系，参与国际事务所遵循的一项基本原则。②成为解决国与国之间问题的基本准则。史料链接：材料一世界各国不分大小强弱，不论其社会制度如何，是可以和平共处的。各国人民的民族独立的自主权利是必须得到尊重的。各国人民都应该有选择其国家制度和生活方式的权利，不应受到其他国家的干涉。材料二如果这些原则能为一切国家所遵守，则社会制度不同的国家和平共处就有了保证，而侵略和干涉内政的威胁和对于侵略和干涉内政的恐惧就将为安全感和互信所代替。——《中华人民共和国对外关系文件集锦》第3集读史感悟：①材料二中所说的“这些原则”指什么？根据材料一、二列出其内容。②“这些原则”首先是由谁在什么时候提出来的？③“这些原则”在处理国际事物中有何意义？走向国际舞台1、日内瓦会议：（1）背景：朝鲜停战，美国继续干涉中国内政。（2）会议召开：1954年4月中、英、美、法等国家在瑞士日内瓦举行外长会议。（3）目的：为和平解决朝鲜和印度支那问题（4）结果：最终达成《关于恢复印度支那和平的日内瓦协议》，从而结束了法国在印度支那地区长达八年的殖民统治。（5）意义：①中国首次以世界五大国之一的身份参加的重要国际会议，并推动了会议的进展。②进一步缓和了亚洲和世界的紧张局势。2、万隆会议：（1）背景：亚非民族解放运动高涨。（2）会议召开：1955年4月29个亚非国家政府首脑在印尼的万隆举行。（3）内容：讨论各国关心的国际问题和亚非国家发展问题。引入材料：（万隆会议）会议发言中，大多数代表都谴责殖民主义、种族主义，但由于受到美国的挑拨，有一个国家的代表团团长诬蔑共产主义是“新式殖民主义”；还有一个国家的代表团团长也声称，亚非人民当前的任务不是反对殖民主义、争取独立，而是同美国联合起来，反对共产主义。1.如果你是中国代表团的成员，面对这种变化，你有哪些感想，你会采取什么对策？2.当时周恩来总理提出了什么方针？这对会议起到什么作用？（4）结果：在周恩来总理提出的“求同存异”方针的推动下，会议最终通过《关于促进世界和平和合作宣言》。分析：提出“求同存异”方针的目的、理解含义及作用。“求同存异”中的“同”和“异”应如何理解？同：共同的遭遇（殖民地、半殖民地）、共同的任务和要求（发展民族经济和维护民族独立）。异：社会发展阶段不同，经济发展水平不同、政治体制不同，意识形态不同。（5）意义：（特点）①特点：这是第一次没有西方殖民主义国家参加的亚非国际会议，代表着国际舞台上一种新兴力量的崛起。②亚非会议所显示的亚非人民团结一致，反对殖民主义，保卫世界和平，增进各国人民间友好合作的精神，被人民誉为“万隆精神”。史料链接：阅读材料：“中国代表团是来求同而不是来立异的。在我们中间有无求同的基础呢？有的。那就是亚非的绝大多数国家和人民，自近代起都曾经受过，并且现在仍然受着殖民主义所造成的灾难和痛苦。这是我们大家都承认的。从解除殖民主义痛苦和灾难中找共同基础，我们就很容易互相了解和尊重，互相同情和支持，而不是互相疑虑和恐惧，互相掩护和对立……”“……我们的会议应该求同存异。会议应该将这些共同愿望和要求肯定下来，这是我们中间的主要问题。我们并不要求各人放弃自己的见解，因为这是实际存在的反映。但是不应该使它妨碍我们在主要问题上达成共同的协议……”读史感悟①周恩来总理在万隆会议上提出了什么样的方针？他是在什么背景下提出这一方针的？②万隆会议是一次怎样的会议？③如何理解这个方针的含义？这个方针产生了什么影响？课后探究如何看待评价新中国初期“一边倒”的外交方针？（1）“一边倒”的外交方针是不是“闭关锁国”？（2）“一边倒”的外交方针是“利大于弊”还是“弊大于利”？（3）联系并