名师工作室发展规划

名师工作室发展规划一、目标以先进的教育理念为先导，以培养青年教师为基本任务，与市师训处、教研室及教科所密切配合，寻求解决教育教学中存在问题的对策，以各种方式传播先进的教育思想、课程理念、教学方法，达到“树立一个名师，调动一门学科，带出一支队伍，产生一批成果”。经过两年的拼搏，努力将本工作室打造成郑州市特色品牌工作室，使其成为郑州市物理教学与研究的重要基地，郑州市优秀物理教师的“孵化器”。使本室成员实现师德修养出样板，课堂教学出精品，课题研究出成果。发挥他们在本学科中的示范、辐射和带头作用，力争形成名优群体效应。二、任务名师工作室是优秀青年教师的培养基地，是教师专业成长的加速器，是造就名师的大学堂。1、培养青年教师，帮助、促进名师工作室成员及区域内教师实现专业成长，引领培养更多名师。2、在学区领导下，积极参与学区内教科研活动并提供专业支持。三、措施1、坚持理论学习，建立学习型工作室教一辈子，研一辈子，学一辈子。一个教师，从一般教师成长为骨干教师，再从骨干教师成长为一个有独特教学风格的教师，就是一个不断学习的过程。要求本室成员，每年至少读两本教育专著，发表1-2篇学术论文。2、开展教学研究，建立研究型工作室以课题研究为主线，掌握课题研究的一般方法，要求每个成员在工作室总的研究课题下，每人选一个子课题进行研究。3、完善管理机制，提高运行效率逐步建立工作室各种规章制度，规范工作室人员行为，建立工作室成员个人成长档案，全面记录学习和培养过程。4、搭建交流平台，共享教育智慧每个工作室成员必须建立一个教育博客，将自己在教学、科研方面所想、所思、所悟写成博文发表。5、走出去，请进来，建立合作型工作室不定期选派成绩突出的成员外出学习、观摩，吸取先进名师工作室的经验，提升本工作室的品位。6、聚焦课堂教学，打造品牌工作室课堂是教师的职业场所，教学是教师的第一要务。名师之“名”，首先在于课堂教学，本室的工作重点之一，就是进一步提升名师工作室成员的课堂教学能力，这也是本室开展其他各项活动的基础。为此，要求工作室成员在校内进行一次以上教学展示。同时，工作室将结对兄弟学校，采取外出听课、研课等形式，举行工作室全体成员课堂教学能力的全方位的展示活动，全面提升工作室成员的课堂教学能力，形成自身鲜明的教学个性和特色，力争在同行中有一定的影响。7、在课改中发展自己，打造可持续发展的工作室切实抓好工作室各成员的自身发展，转变教学方式，提高教学质量，推进新课程的改革与发展，实现师生共同进步。坚持教学研究，探索教育教学的改革方向，适应社会发展要求，探索课堂教学的改革和创新，进一步加强教学交流研讨活动，提高新课程课堂教学的驾驭能力。四、特色文化建设走内涵发展的道路，着力提高工作室的软件建设，营造特色工作室文化，不断提高文化含量，逐步形成宏观上能引领、微观上能指导的工作室，使工作室的每一处都成为教学教研的亮点，把工作室建设成为精雕细刻的精品工作室，不断形成工作室的品牌文化。附一：工作室工作整体进度安排把两年划分为四个阶段，每一学期为一个阶段。本着不断完善、不断积累、逐步提高的原则安排工作。第一阶段（2011-12月——2012-7月）各成员根据自身基础和发展潜力，制订个人二年发展规划，明确自身追求目标，并进行合理分解；工作室以公开教学、组织研讨、现场指导、专题研究、课题研究等形式广泛开展活动，营造成员间相互学习、交流、研究、合作的良好环境，促使成员自身专业能力较以前有显著提高。第二阶段（2012-8月——2013-2月）有成员在高层次学科竞赛和市属级及以上教学展示中获奖，建立起工作室成员学科教育教学活动资源库；各成员有明确的学术专题思考，并有一定的研究成果，并以论文、学术论坛、专题讲座、网络传播等形式向同行辐射、示范，显现成果，形成一定影响，打造工作室的特色和品牌。第三阶段（2013-3月——2013-7月）不同基础的成员，实现不同跨度的发展，努力培养出几名市级学科带头人。同时，全面总结和整理工作室的研究成果和经验，为教育行政部门和科研结构提供决策依据和参谋。第四阶段（2013-8月——2014-1月）工作室教学、教研成果以论文、专著、研讨会、报告会、名师论坛、公开教学、专题讲座等形式向外辐射，示范引领全市物理学科课程教学改革，促进全学区高中物理学科教学均衡发展、促进全学区各学校高中物理教学质量的提高和教师的专业成长。附二：王高中物理工作室管理制度为加强对名师工作室的规范管理，更好地发挥名师工作室的示范、引领、指导和辐射作用，特制定本制度。一、工作目标以先进的教育理念为先导，与省、市教师培训部门和教研部门密切配合，以课题研究的方式寻求解决教育教学中存在问题的对策和建议，以各种方式传播先进的教育思想、课程理念、教学方法，达到“树立一个名师，调动一门学科，带出一支队伍，产生一批成果”。二、例会制度1．建立每月例会制度，每月最后一周的周三下午3:00召开全体成员会议，总结前期工作情况，解决实施过程中的难点和疑点问题，商讨布置下期工作。2．每个学期的期初召开一次工作室计划会议，讨论本学期工作室计划，确定工作阶段工作目标、工作室的教育科研课题及专题讲座内容。3．每学期的期终召开一次工作室总结会议，展示学期工作成果及形成的经验、探讨存在的问题。三、研修制度1．制定个人两年发展规划（含发展目标、发展进度、发展措施）2．根据个人自我发展目标和研究课题，有选择性地学习教育教学理论，每学期至少阅读一至两本的理论专著，撰写不少于5000字的学习心得，参加工作室组织的集体交流研讨。2．每月提交一份1000字左右的学习心得。3．每学期提交一篇有价值的课题教学课例（或者案例）研究；4．每学期开一节以上的公开课，提前报工作室备案，并提供有关教案、课堂实录、教学反思和评研记录；5．每学年提交一篇获奖或正式发表的教学论文；6．每学年撰写一篇子课题研究的阶段性研究成果报告；7．每学年认真总结个人研修情况，撰写一篇反映自己成长发展的年度报告，诊断自己的发展状况。四、档案管理制度1．为每位成员和跟岗研修人员建立研修业务档案，工作室主持人和助理做好档案的管理工作。2．工作室成员的计划、总结、听课、评课记录、公开课、展示课、教案定期收集、归档、存档，为个人的成长和工作室的发展提供依据。五、考核制度1．主持人助理职责（1）执行制度，负责工作室常规管理；（2）组织工