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文档简介
习作:漫画的启示习作要求1.本次习作是看漫画写作文,可以写教材中的漫画,
也可以写其他漫画。2.本次习作内容主要分两部分:一是写清楚漫画的内
容,着重写出可笑之处;二是写出获得的启示。3.写完后认真修改,并请他人提出修改意见。习作选材选材时,要选择自己感兴趣的漫画,并且漫画的内容不能只有搞笑,还要有内涵,能引人思考,给人启示。我们还可以选择自己看过的其他漫画。比如,茂密的森林被砍得只剩下光秃秃的树桩,这幅漫画告诉我们要保护环境;小鸟关在笼子里流泪,这幅漫画告诉我们要关爱动物;行人闯红灯,这幅漫画告诉我们要文明出行;游人在旅游区乱扔垃圾,这幅漫画警示人们要做文明游客;考场上作弊,这幅漫画告诉我们要讲诚信……
教材中的两幅漫画都很有趣,还能给人启示。第一幅漫画的内容是一个戴着眼镜的文质彬彬的人,坐在小树苗下面,什么也不做,干等小树长到枝繁叶茂好乘凉。这时,走来了一个挽着袖子的人,他要给小树苗浇浇水、培培土。挽着袖子的人问那个戴眼镜的人:“你干什么?”“等着乘凉。”戴眼镜的人大言不惭地回答。这幅漫画告诉我们,我们这个社会需要的是“实干家”,不需要“空想家”。第二幅漫画的内容是一群人在候车,旁边的牌子上写着“母子上车处”,可是一群身强力壮的男子站在这里,他们假装不认识这几个字,而真正的抱着小孩儿的母亲却被挤在一边。这幅漫画告诉我们:做人要学会礼让,要有社会公德心。1.选定漫画。
在众多的漫画中选取一幅自己喜欢的、感想颇深的漫画作为本次习作的素材。习作构思2.观察漫画。
仔细观察漫画,看看漫画画的是什么内容,可笑之处在哪里。3.思考启示。
借助漫画的标题或简单的文字提示,联系生活中的人或事,思考漫画的含义,写出自己的思考。习作构思4.撰写习作。
先写清楚漫画的内容,再写出获得的启示,最后联系生活实际写一写。开门见山,切入主题适当想象,写画面针对图意,谈看法联系实际,举实例总结观点,点明中心开头怎么写中间结尾习作提纲
漫画的启示
赤日炎炎的夏天,坐在枝繁叶茂的大树下乘凉,是多么舒服、惬意的事啊!可前提是树要长到枝繁叶茂才能乘凉。你见过在刚刚种下的小树旁什么也不做只等着乘凉的人吗?
俗话说:“大树底下好乘凉。”①①引用俗语开头,巧妙切入主题。②过渡,引起下文,使习作前后内容衔接紧凑。习作范文什么?没见过?那么,你看一下这幅漫画吧。②画面中央是一株只发出少量新叶的小树,
③对两个人的外貌和动作进行了细致的描写,突出了两个人的特点,形成鲜明对比。④借助两个人的对话,揭示漫画的主题。⑤第4自然段起过渡的作用,从漫画过渡到启示。⑥提出观点,点明获得的启示。小树旁一位勤劳的叔叔挽着衣袖,手拿喷壶正要给小树浇水。另一位戴着眼镜的男子蜷着腿坐在小树下,一副悠闲自得的样子。③
拿着喷壶的叔叔问:“你干什么?”“等着乘凉。”戴着眼镜的男子大言不惭地回答。④看了这幅漫画,你是不是很想笑?笑过后,咂咂嘴,发现笑声里还带着一种涩涩的味道。⑤要想“绿树成荫”,靠空想,靠等待,怎么能行?天下没有免费的午餐,要想收获阴凉,就要付出汗水。这是亘古不变的真理。⑥在现实生活中,有没有这样的“空想家”呢?答案当然是“有”。比如,
长此以往,他就会离梦想越来越远。有了理想,就要为理想而努力拼搏,脚踏实地地去做。成功的花朵是用汗水浇灌出来的。“空想家”注定是一个失败者,不是因为他缺乏智慧,不是因为他缺乏能力,也不是因为他缺乏运气,而是因为他缺乏尝试改变的决心和动手实践的能力。⑦结合生活中的人和事把启示谈得更深刻。⑧提出自己的建议。有的同学喊着口号:我要考上名牌大学。可是一学习他就叫苦喊累,课堂上常常昏昏大睡,回家写作业也偷工减料。⑦如果你以前是一个“空想家”,不要紧,你现在改变还来得及,只要努力去做,不怕吃苦,不惧艰辛,以后你的人生就会绿树成荫。⑧⑨呼应漫画内容,进一步强化主题。我们这个社会需要的是脚踏实地的人,坐享其成的“空想家”只会被人嗤之以鼻,当成笑料罢了。⑨总评:
这篇习作内容完整,重点突出,主题鲜明。先由俗语引出漫画,通过对两个人物进行对比描写介绍了漫画内容,通过人物对话揭示了主题。然后畅谈感受,先从漫画谈起,再联系现实生活,最后拓展感悟,把主题一步步深化。结尾又呼应漫画,再次强化了主题,使文章结构紧凑,浑然一体。答案当然是“有”。比如,有的同学喊着口号:我要考上名牌大学。可是一学习他就叫苦喊累,课堂上常常昏昏大睡,回家写作业也偷工减料。长此以往,他就会离梦想越来越远。学习修改有没有这样的空想家呢?在现实生活中,在现实生活中,有没有这样的空想家呢?“”有了理想,就要为理想而努力拼搏,脚踏实地地去做。成功的花朵是用汗水浇灌出来的。解析:这段话中存在三个问题。第一个,标点问题,“空想家”应该加双引号。第二个,语序颠倒的问题,“有没有这样的‘空想家’呢?在现实生活中,答案当然是‘有’”应该改为“在现实生活中,有没有这样的‘空想家’呢?答案当然是‘有’”。第三个,启示表达不够清楚,应该在最后补充:有了理想,就要为理想而努力拼搏,脚踏实地地去做。成功的花朵是用汗水浇灌出来的。习作:漫画的启示第1课时第2课时漫画习作的·启示漫画能让我们会心一笑,也会让我们有所思考。第1课时“你干什么?”“等着乘凉。”这是漫画家华君武所画的一幅漫画《植树与乘凉》。仔细观察,看看漫画画的是什么内容,可笑之处在哪里。“你干什么?”“等着乘凉。”画面中一个人拿着水壶来为小树浇水,另一个人坐在小树下面,铁锹放在一边。拿水壶的人问:“你干什么?”,坐着的人回答:“等着乘凉。”可笑的是坐着的人自己不植树,守株待凉,坐着等别人植树。借助漫画的标题或简单的文字提示,联系生活中的人或事,思考漫画的含义,说说你从中获得了什么启示。不要光指望别人,不能坐享其成、不求上进,干等着不如自己努力去做。漫画和其他图画有什么不同呢?漫画能让我们获得启示。漫画是一种具有强烈讽刺性或批评性的图画。画家从生活现象中取材,通过夸张、比喻、象征等手法,来讽刺、批评或表扬某些人和事。分析漫画我们再来欣赏漫画家华君武所画的另一幅漫画《假文盲》。文盲是什么意思?不识字的成年人。为什么要假装文盲呢?看看漫画画的是什么内容,可笑之处在哪里。在一个冬天的早晨,一个写有“母子上车处”的专用通道挤占了几个高大、年轻力壮的男子,而一位抱着幼子的弱小的母亲只能站在母子上车处之外。可笑的是车站的牌子上明明写着“母子上车处”,那几个壮汉却视而不见,稳稳当当地站在那儿。
刚才我们只是简单地描述了画面,下面我们把镜头移向这些神态各异的人物,给他们来几个特写。怎么样把这个特写写好呢?我们先来欣赏两位同学描写的同一个人物。指导抓住细节站在最前面的那个人,穿着黄皮大衣、长裤和皮鞋,好似一位位高权重的官员。他微微睁开的眼睛,好似鼠目,连离他仅一拳之隔的牌子都看不见,这视力那是相当的“好”哇!站在最前面的那个人,低着头微睁着眼睛,好像在沉思。想一想:哪个描写的比较精彩?精彩在哪里?第一句话精彩一些,因为第一句的描写抓住了站在最前面的那个人的外貌和神态的特征。还可以抓住什么来描写?动作和心理活动这就是我们以前学过的人物细节描写,通过这些描写可以让画面上的人物生动起来。仔细品味第一句话在语言上有什么特点?语言辛辣、讽刺、夸张这样的语言,使人物的某些特点更加突出,能给人留下深刻的印象。学习对比手法漫画家华君武在突出这一群高大健壮的假文盲的时候,运用了什么手法?
对比,把一群高大健壮的假文盲与瘦小可怜的母子对比。这种对比可以显示出人物的可笑。对比的手法不仅适用于漫画,同样也适用于我们的习作,我们在描写人物的时候也可以运用对比的手法。活学活用,描写人物。请大家在《假文盲》这幅漫画中选择一个人,写一个人物描写的片段。联系生活借助《假文盲》这幅漫画的标题或简单的文字提示,联系生活中的人或事,思考漫画的含义,说说你获得了什么启示。做人不能损人利己、自私自利、贪图个人安逸、不顾他人方便,要有公德心,讲文明。这幅漫画画于1984年,现在已经是2021年,时间已过去37年之久,那今天的现实生活中是否还存在“假文盲”现象?学校的花坛里立着“禁止摘花”的牌子,可总有人去摘花。十字路口的牌子上写着禁止闯红灯,可总有人闯红灯……草坪上明明立着“禁止践踏”的牌子,可偏偏有人上去踩;公共场所明明写着“禁止吸烟”,可偏偏有人大大方方地吞云吐雾;公交车上明明特设了“老、弱、病、残、孕”的专座,可偏偏有身强力壮的年轻人坐在那里。这段话运用了什么修辞手法?排比排比句能使语言更有气势,更有说服力。同学们在习作的时候可以运用比喻、拟人、排比、夸张等修辞手法。社会上这样的现象屡禁不止,这是为什么呢?个人素质低下,公德意识太差,人们对于这些现象或者“事不关己,高高挂起”,或者敢怒不敢言。目睹这些现象,你最想说些什么?假文盲,快醒醒吧!你们的视而不见多么冷酷,我们的社会需要爱心和温暖。让那些贫困、弱小的人们得到关爱,让我们所有的人手拉手、献爱心,让整个世界少一份忧愁,多一份欢声笑语吧……我们的生活中处处可见这样的假文盲现象,社会需要我们及时地唤醒这些假文盲,使他们成为有社会公德心的文明人。指导写法明确习作要求写一写从漫画中获得的启示,可以从书上的两幅漫画中选择一幅来写,也可以写其他漫画。仔细观察漫画,看看漫画画的是什么内容,可笑之处在哪里。思考从漫画中获得的启示。借助漫画的标题或简单的文字提示,联系生活中的人或事,思考漫画的含义,获得启示。撰写习作,先写清楚漫画的内容,再写出自己的思考。撰写习作的时候要注意先写清楚漫画的内容,再写出自己的思考。启示是从漫画内容中获得的,漫画内容是基础,启示是升华,这个顺序不能颠倒。本次习作的主题是漫画的启示,关键是把从漫画中获得的启示写清楚。题目是文章的眼睛,我们可以给这篇习作拟一个什么题目呢?《假文盲的启示》《明知故盲》……几种漫画作文开头的写法:描写环境法。如:在一个寒冷的冬天,天空阴沉沉的,寒风呼啸,一位妇女和一个婴儿急着回家,来到汽车站……开门见山法。如:今天,我在语文书上看到一幅漫画,名为《假文盲》,深受启发!在某个公共汽车站点,立着一块醒目的牌子,牌子上“母子上车处”这五个鲜红的大字格外引人注目。议论开头法。如:漫画给我的印象向来是令人开怀大笑的,可这幅漫画却引人深思……几种漫画作文结尾的写法:
(1)抒发议论法。如:假文盲,醒醒吧!让我们携手传递爱心,让那些贫困、弱小的人们得到关爱,让整个世界少一份忧愁、多一份欢声笑语吧!
(2)总结点题法。如:我想:生活中那些假文盲看到这幅漫画,一定会脸红的。所以,我希望我们每个人都要严于律己,从我做起,从小事做起,做一个遵守社会公德的人,共创美好的明天。
(3)名言升华法。如:这一幅漫画,让我想起一句简单而又富有哲理的名言:“有一种财富叫精神,有一种高贵叫文明。”做一个富足而高贵的人,让这些不良的社会风气永远消失吧!第2课时本次习作是看漫画,写出自己的想法。教材给我们提供了漫画家华君武所画的两幅漫画,一幅是《植树与乘凉》,另一幅是《假文盲》,让我们写一写从漫画中获得的启示。可以从这两幅漫画中选择一幅来写,也可以写其他漫画。针对《假文盲》做修改指导修改题目几种修改题目的方法表达感悟法:《看漫画<假文盲>有感》《观<假文盲>有感》……引用命题法:《让世界充满爱》《播撒文明的种子》《假文盲知多少》……逆向命题法:《不做假文盲,争做文明人》……符号命题法:《假文盲=真自私》《假文盲=精神盲》《假文盲≠真文盲》……回顾习作要求仔细观察漫画,看看漫画画的是什么内容,可笑之处在哪里。思考从漫画中获得的启示。借助漫画的标题或简单的文字提示,联系生活中的人或事,思考漫画的含义,获得启示。撰写习作,先写清楚漫画的内容,再写出自己的思考。交流评议这是漫画家华君武画的《假文盲》中的画面。我不禁为那位母亲打抱不平,为什么那些人要挤占母子上车处的位置呢?难道他们不识字?都是文盲?不,天下会有戴眼镜的文盲吗?真是笑话!如果大家都能讲文明,懂礼貌,做事将心比心,我们的生活就会更美好。读读改改你在这个片段中发现了什么问题?他将自己看过漫画后的想法写得过于简略。如何把看漫画后的想法写清楚呢?首先要表明自己看过漫画后的观点。在这篇漫画中,我们的观点是什么?这四个男士的做法是不对的,我们应该自觉遵守社会公德,我们要做一个文明人。我们要在习作中表明这个观点,那如何证明你的观点是正确的呢?要联系实际,用生活中的事例来证明。联系实际,描写生活中的事例,是把从漫画中获得的启示写清楚的重要法宝。片段欣赏我想这四位男士一定认识指示牌上的字,但是却没有付诸行动,没有把方便让给最需要的人,他们太没有公德心了,实在不应该!他们刻意地假装文盲,扰乱了正常的公共秩序,他们的的确确是“文盲”,不过并不是“文化”的“文”,而是“文明”的“文”。中国是文明古国、礼仪之邦,《资治通鉴》中有这样一句话:“才者,德之资也;德者,才之帅也。”这句话告诉我们,每一个人都应该把道德作为立身之本。可是,图上的四个男青年却连最起码的遵守秩序也做不到,谈何道德?他们贪图自己的方便,却让真正需要帮助的人得不到帮助。这段话是怎样表明自己的想法的?先是结合漫画阐明了自己的观点:这四位男士没有公德心,实在不应该。接着从道德的角度展开了议论,并引用了古书中的一句话,最后又回到漫画中谈自己的看法。这段话有没有把从漫画中获得的启示写清楚?没有写具体,还要联系实际列举生活中的一些事例。写这篇漫画作文时,我们如果能联系现实生活中的一些人或事,列举一些鲜活的事例,就能让作文更有说服力,更能与读者产生共鸣,也更能证明自己的观点.修改问题片段生活中,这样的现象还真是数不胜数。有一天,我坐公交车去上学。上车后,我发现“老弱病残孕”专座上坐满了人,有身强力壮的小伙子,有打扮新潮的时髦女郎。汽车到了一站,上来一位拄着拐杖的老奶奶。她年龄很大,颤颤巍巍地走到了那位身强力壮的小伙子身旁。广播里不停地播放着:“请给需要的乘客让个座。”但小伙子好像没听见一样,
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