如何培养小学生细心检查作业的习惯

如何培养小学生细心检查作业的习惯如何培养小学生细心检查作业的习惯一、端正学习态度、正视检查意义俗话说：“态度决定一切”。要充分认识到答题或者做事情之后检查的重要作用。，并通过一些科学家、名人对待科学的严谨态度让学生明白检查的重要性，端正学习态度。另外要使学生对自己错误的特点和习惯进行总结，这样可以使学生在遇到最可能发生问题的地方就会多加留心和注意，这时“错误”就会通过学生的检查而无所遁形了。检查的效率自然也就提高了。二、认真读审题目、细心落笔答题解题时的读题、审题以及第一次的落笔是解答结果正确与否的关键之所在。审题是解决问题的基础和先导。审题能力是一种获取信息、分析信息、处理信息的能力，它需要以一定的知识水平为基础更需要有良好的读题习惯、有效的思考方法为保证。这种能力的获得并不是一蹴而就的，它需要有一个学习、积累、反思、巩固、发展的长期过程。教师应该关注学生审题能力的培养，帮助学生逐渐养成良好的读题习惯，形成较强的审题能力。如果做到这一点，检查就会变得轻松和容易。三、掌握检查方法、熟练进行检查在教学实践过程中，我们通过调查发现，有很多的学生在答题后不是没有去检查，而是“不会”检查。每次作业或者考试的时候，很多孩子看去来是在“拼命”地检查，如果教师仔细观察或者向他们进行询问时，就不难发现，他们都是用眼睛看来看去，内心的思维却总是认为自己这样做是对的，也教师老停留在原有的思维模式当中，因此这种检查就变成“穿新鞋、走老路”，没有意义，也毫无效果。作为教师，我们应该引导他们掌握正确的'检查方法。1、对于学生解答计算题类型的，引导学生用垫书的簿本、草稿纸把原来的解答过程遮住，然后一道一道地重新读审题目，并计算一遍。在这儿一定要摒弃想当然的态度，接着看前后两次的计算结果是否相同，如果与第一次计算结果没有出入，相同的就检查下一题。如有不同，则再重复检查，看究竟是哪一次解答时出错，找出错误原因再决定选择哪一种解答方法。2、对于学生做解决问题类的，采取把计算结果代入已知条件里看是否满足题目要求的办法进行检查演算。例如，我在教学中遇到这样一个解决问题的教学内容：小店运来5盒梨子，每箱装9个，卖掉28个，还剩多少个？有的学生列的算式是5x9=45（个），45+28=73（个）。我引导学生这样进行检查：小店还剩73个苹果，比小店原来运来的5盒一共45个还要多，而且小店是运来后又卖掉了28个，等于是减少了28个，这里用加法和题目要求显然是相矛盾的。当然还可以是通过估算进行检查，根据条件通过估算得出正确答案的大概范围，看自己的解答结果是否在这个范围之内，如果不是，那就应该好好地检查这道题目了。四、长期反复磨练、自然形成习惯一个好习惯，无论其大小，带来的影响都将是巨大的，必定是有益于人的一生的。习惯决定命运，可是好习惯并非自然而成的，自然而成的常常是惰性、粗心等等坏习惯。一个习惯的培养并非一朝一夕便可以完成的。它需要经过长期、反复地坚持，最后才能成为一个不易抛弃的真正的习惯。对于学生解答问题时进行检查的习惯也并非是一蹴而就的，这也是需要花费大量的时间和实践去磨练。作为一名数学教师，通过一个月、一学期、一学年乃至更长的时间去培养学生良好的细心检查习惯显然是义不容辞的责任。俄-国教育家乌申斯基说：“良好的习惯是人在他的神经系统中所储存的资本。培养学生良好的细心检查数学作业的习惯，是教师的重要职责。小学生良好细心检查数学作业习惯的形成，必须贯穿于整个数学教学的全过程，需要老师长时间的观察教育和培养。只有我们坚持严格要求，持之以恒地训练，一定能取得较好的结果。因此，我们要养成做完作业细心检查的习惯。拿破仑•希尔说：“播下一个行动，你将收获一种习惯；播下一种习惯，你将收获一种性格；播下一种性格，你将收获一种命运。习惯将决定着一个学生的成绩，在班内不少学生做作业粗心，原因是：有的学生想着玩，做作业的时候就又快又潦草，只顾及赶作业的进度，不能顾及到细节问题：在做作业中马马虎虎，敷衍了事，常常差错百出。我针对这一情况，让学生谈一谈自己的感受，并教给学生检查的方法，做完作业之后，应该养成做完作业细心检查的习惯，从整体到部分，从部分细致到每一题，从细微处检查是否有错误。如看看是否汉字写得不规范，少写了题目、漏写了答案、少写了标点符号等，长期养成细心检查作业的习惯，既培养学生细心的检查作业的好习惯，又可促进和提高作业的正确率，可促进学生对待学习认真、细致、准确、细心等习惯的养成，养成做完作业细心检查的习惯，是培养学生学习习惯的重要环节。也是提高学习成绩的关键。总之，培养学生良好的学习习惯，要