超星尔雅《创新思维训练》章节答案

2016尔雅创新思想训练章节答案什么是创新思想1下边关于创新的描述中哪一个是正确的（）A、创新就是发明一个崭新的事物B、创新一定在拥有丰富知识的基础上才能进行C、将两件平时的事物进行重组也可能是一种创新D、创立出来的东西一定有合用价值才算真切的创新C2有人依据衣夹的样子用金属资料制作了一个巨大的“衣夹”直立在一座大厦的前面你以为这是否是一种创新（）A、不是衣夹是晒衣时用的放在大厦前面算怎么回事B、不是它可是是将衣夹放大了很多倍算不上创新C、是的因为它是艺术家做的就是创新D、是的因为它别开生面并且颇具视觉冲击力有赏识价值D3人人都有创立力只但是有些人没有表现出来有些人表现出来了而已（）√中小学生主若是学习基础知识无需培育创新思想只有大学生甚至研究生才需要进行创新思想训练（）×5将来属于拥有别开生面思想的人（）√6创新思想可是少量尖端人材有需要对大多数一般人来说其实不需要（）×心智模式与心智枷锁（上）1要想成为有创立力的人最重点的是（）A、打好知识基础B、发现自己的不足并加以填补C、提升逻辑思想能力D、打破定势思想D2阻拦我们创新的根根源因是（）A、知识贮备不足B、心智模式C、思想定势D、心智枷锁D3行家的创立力必然强于外行（）×4心智模式既有利也有弊（）√5创立力的高低取决于知识的多寡（）×6心智枷锁经常不简单被发现（）√心智模式与心智枷锁（下）1关于了却需要的描述哪一项为哪一项错误的（）A、了却需要越高的人越简单创新B、了却需若是指：我们总希望赶忙对某一问题下结论而不能够忍耐临时的模糊和混沌情况C、了却需若是一种心智枷锁D、了却需要让我们偏向于接受一方面信息A2有人说“学校扼杀创立力”主若是指学校教育（）A、重申一致化培育目标和标准化评论系统压缩学生个性化发展空间B、教课内容紧紧围绕教材与大纲让学生思想和眼界受限简单产生声威型心智模式C、题海战术和应试教育让学生失掉好奇心和对学习的兴趣D、以上都有D3心智模式很简单发生改变（）×4知识与过去的成功经验也可能变成心智枷锁（）√5奇想天开的人都是不可靠的（）6有时脚扎实地也会成为一种心智枷锁（）√转变思虑方向1关于脑筋风暴法的描述哪一项为哪一项错误的（）A、脑筋风暴法以8人～12人为宜B、脑筋风暴的时间不宜太长C、若是有人的想法特别荒诞应该实时指出D、脑筋风暴的结果应该实时整理C2关于转变思虑方向的描述以下哪项是错误的（）A、转变思虑方向是打破思想定势的重要方法之一B、转变思虑方向包含逆向思想、侧向思想、多向思想等C、脑筋风暴法和思想导图有助于转变思虑方向D、转变思虑方向对大多数人来说是简单做到的事情D3脑筋风暴时不单要追求点子的数目还要追求点子的质量（）×4有时危机反而有利于打破思想定势（）√5智慧墙有助于打破从众思想（）√6脑筋风暴时不该邀请非专业人士参加（）×软性思虑1软性思虑不包含（）A、逻辑思想B、形象思想C、联想D、直觉A2创意的萌芽阶段需要（）A、严实的解析与推理B、大批的知识贮备C、周密的计划与推行D、信马由缰式的发散思想D3任何事物之间都有相似处与不同样处只要你懂得运用软性思想（）√4软性思想的结果不能够直接成为解决问题的方法但能够成为产生创意的基础（）√5在创意的形成过程中逻辑思想毫无用途（）×6创新思想有时需要容忍必然程度上的模糊和模棱两可（）√强迫联想1关于强迫联想的描述哪一项为哪一项错误的（）A、在两个看上去没关的事物之间搜寻内在联系B、对两个事物或见解进行认真拆分再进行强迫连接C、用两个词进行自由发散联想但是再进行词与词之间的搭配与重组D、发现两个事物之间的不同样D2进行强迫联想的目的是（）A、追求事物的新奇性B、喜爱别出心裁C、打破思想定势D、把两个不同样事物重组在一起C3比喻就是在两个不同样事物之间进行强迫联想以发现它们的相似性（）√4一般来说两个事物或见解之间的距离越远强迫联想的收效越好（）√5强迫联想只幸亏两个事物之间进行不能够同时在三个事物之间进行（）×6“互联网+”这一见解的提出就是希望经过将各行各业与互联网进行强迫联想以激发创新创业（）√思想导图1以下哪一项与思想导图没关（）A、自由联想发散法B、科学联想发散法C、强迫联想发散法D、随机联想发散法D2思想导图包含哪些基本组成因素（）A、核心主题与分支B、重点词与联系线C、颜色与图形D、以上都是D3颜色和图形有利于促进右脑思想（）4思想导图分支越多表示思想越广越灵便（）√5用计算机软件绘制思想导图和手绘思想导图各有优势（）√6联系线一般表示隶属关系和层级关系（）×简化思想与打破规则1关于打破规则的描述哪一项为哪一项最正确的（）A、很多时候遵守规则是必需的B、当拟定规则的基础已经变化能够打破规则C、打破规则有利于实现创新与打破D、以上都对D2下边关于简化思想的描述哪一项为哪一项不正确的（）A、聚焦核心问题B、从结果反推过程C、近似于逆向思想D、从侧面迂回思考D3简化思想不等于简单思想（）√4复杂的问题需要复杂的方法才能解决（）×5过于顺序渐进不利于创新（）√6凡事必然要依据程序去做（）×移植、借鉴与连接1移植与借鉴思想是指（）A、将一个事物与另一个事物对接起来B、将一个领域的原理、方法或构想运用到另一个领域之中C、将一个事物的一部分挪到另一个事物中去D、以上都不对D2关于连接思想的描述哪一项为哪一项不正确的（）A、将一个事物与另一个事物有机连接起来组成一个新的整体B、其实质是二元联想C、相互连接的两个事物一定有相似性D、是很多发明创立的典型方法之一C3联想思想是很重要的创新思想方法之一（）√4有创新思想的人应该留神自己专业领域以外的事物（）√5发明创立既能够“做加法”也能够“做减法”比方从某件产品中去掉一部分也可能成为一个新产品（）√6仿生学原理利用的就是移植与借鉴思想（）√批评性思想与创新1关于批评性思想的描述哪项是不正确的（）A、批评性思想已有一致规范的定义B、批评性思想重申思疑与求证进行理性思虑C、批评性思想要求进行合符逻辑的解析与推理D、批评性思想其实不等于一味否定A2批评性思想有时会滑向论辩式思想是因为（）A、人类简单被自己的情绪与信念所左右B、经常只接受对自己有利的凭据而忽略或误解不利的凭据C、对对方的见解经常攻其一点、不及其他忽略此中合理的部分D、以上都对D3批评性思想包含思疑、求证和判断三个环节（）√4批评性思想其实就是逻辑思想（）×5批评性思想有利于澄清事实、鉴识真伪作出正确的决讲和判断（）√6在创意的萌芽阶段应该多采纳批评性思想（）×平行思想与六顶思虑帽1关于六顶思虑帽的描述哪一项为哪一项不正确的（）A、六顶思虑帽就是用六种颜色的帽子代表六个不同样的思想角度或思虑方向B、六顶思虑帽一般合适于团队思想时使用C、六顶思虑帽有固定的使用序次D、红色思虑帽代表情绪与直觉C2关于平行思想的描述哪一项为哪一项不正确的（）A、平行思想与转变思虑方向有实质上的相似之处B、平行思想有利于防备思想对峙C、平行思想帮助我们从多个角度对待事物D、平行思想有利于整合不同样建议D3平行思想的典型方法是六顶思虑帽（）√4水平思想的典型事例是打井的故事（）√5只有在经过多方向思虑与比较此后的坚持才是有利的（）√6垂直思想比水平思想更有利于创新（）×包含性思想1关于包含性思想与批评性思想的异同以下哪一项为哪一项不正确的（）A、包含性思想从必然合理部分开始批评性思想从思疑开始B、包含性思想与批判性思想都重申逻辑与凭据C、包含性思想简单变为是非不分D、批评性思想有可能滑向论辩式思想C2包含性思想的优点主若是（）A、是非分明、做出评判B、防备矛盾、多元思虑C、整合歧见、一致认识D、折中妥协、不偏不倚C3包含性思想要求人放弃自己原有的立场（）×4包含性思想主张把不同样的见解放在一个三维立体空间里思虑（）√5包含性思想以为任何见解都有合理的一面在某种限制条件下能够成立（）√6包含性思想以为因为立场、见解、价值观的不同样会存在不同样甚至对峙的见解（）√创新人品1创立性天才与一般人最大的差别在于（）A、智商高出常人很多B、情商高于常人C、思想方式别开生面D、体力高出常人很多C2关于创新人品的描述以下哪项是不正确的（）A、创立性天才多数是情商很高的人B、创立性天才失败几率不比一般人少C、创立性天才多数比较自信D、创立性天才有强烈的自我意识A3创立性与天赋没有关系（）4合适的教育与指引有利于激发创立力（）√5提升自信的方法主要靠补齐自己的“短板”（）×6经过训练能够提升创立力（）√创新情境1以下哪一项不是合适创新的情境（）A、宽松快乐的B、友善同样的C、认真思虑的D、隆重严肃的D2关于巅峰体验的描述哪一项为哪一项不正确的（）A、一种欣喜若狂的状态B、可能出现体温高升浑身颤抖C、只关怀内心的感觉对外界的敏感性降落D、感觉没有任何事情能够让自己烦恼B3每个人都有最合适自己的创新情境（）√4玩物丧志这句话关于创新人材来说是不正确的（）√5单位里层级太多条块切割不利于激发员工的创立力（）√6随大流的思想方式是创新的大敌（）√创新思想课程总结1本课程涉及了哪些内容（）A、创新的定义、原理、方法