幼儿老师期末的教学总结与幼儿自理能力的培养计划

幼儿老师期末的教课总结与幼儿自理能力的培养计划幼儿老师期末的教课总结本期的工作马上结束，我的工作也在紧张而又充分的时间里度过了。回首这学年，繁忙而快乐的工作，让我成长了很多，也获得了必定的成绩。在这里我对本学期的工作做个小结，并从中拮取精髓加以保留，找寻不足加以填补，争取在新的一年中获得更大的进步。一、思想政治方面：教师被喻为人类灵魂的工程师，教师的政治思想会直接影响到孩子。我在思想上高标准的严格要求自己。踊跃参加园内各项活动，并认真做好记录。做到不迟到、不早走，建立为人师表的形象。二、教育教课方面：从本班幼儿的实质状况出发，设计好主题活动，精心安排好每周计划活动的内容，认真___好每节活动。在活动中，让幼儿在实质操作中学习，使幼儿真实成为学习的主人，在获取全面、友善发展的同时也获取个性的发展。、从生活抓起，培育幼儿优秀的常例习惯。本学期，依据我班的几个缺点，重视展开以下活动来促进班级常例优秀民风的形成：对进步的幼儿实时炫耀，对落伍的幼儿赏赐激励;在活动中，我有针对性的对个别幼儿进行教育，做到“三轻”即：说话轻、拿玩具轻、玩玩具轻。、每日保持幼儿户外体育活动时间，率领幼儿认真展开各项体育活动、锻炼身体。在每周计划活动中，依据幼儿的现状状况，合理设计好每日的户外体育活动内容和运动量。3、为幼儿创办优秀的学习环境，精心选择合适幼儿的教课方法，充分准备教具。在每一次活动中，我还注意到挖掘每次活动的游戏价值，让幼儿在游戏活动中获取自我发展。重视环境的创办，让幼儿在环境中学习，经过与环境、资料的互动，使幼儿获取发展。三、业务学习方面：我深刻的认识到，时代在发展，社会在进步，教育教课观点也在不停更新和改革，我十分重视业务学习，不段充分自己，解剖自己，正视自己，不停为自己充电，提高自己素质，提高文化专业知识水平。我也意会到在有幼儿园这个团结、向上的集体中，进步是一种需要和必定;我利用空余的时间翻阅一些相关幼教方面的书本，从中认识最新的幼教动向（范本），学习幼教杂志上的文章，认识幼教改革的新动向，踊跃向有经验的老师学习讨教，做中学、学中做，不段累积经验，使自己的业务水平有所提高，有所发展。四、家长工作方面：老师和家长经过交流，能够认识幼儿在家和幼儿园的状况，所以，家长和老师的交流显得尚为重要，每日下学后，我都实时向家长反应当幼儿当日的纪律与学习的状况，做好的赏赐实时的激励和炫耀，做得不够的请家长配合，助幼儿纠正。如发现缺席的幼儿，我实时打电话与家长问候幼儿的身体健康状况，确实做好家园同步工作。幼儿园教育是一个复杂的教育，不是家庭、幼儿园能够独自胜任的，它需要二者接个才能获得好的收效。让家长认识孩子在园的状况，同时也让我们认识孩子在家的状况，互相认识，同时吸取家长对幼儿园教育和管理工作的建讲和建议，努力使孩子获取更全面的发展。五、存在的不足：、在此后的工作中力求做到“今天事今天毕”，防备因自己懒散造成的拖沓现象。、工作中更严格的要求自己努力提高自己解析问题能力和科研能力。“谁爱孩子，孩子就爱他。只有爱孩子的人，他才能够教育孩子。”在此后的工作中我将专心去爱每一个孩子。努力战胜自己的缺点，争取更大的进步。作为一名幼儿教师不单要管理好班级，有一颗爱孩子的心，还要不停的提高自己的素质，不停的完美自己涵养，不停的吸取经验。这学期，我努力作好本员工作，但也存在着不足，对自己缺乏高要求。我会在此后的工作中加以改良，连续努力，跟上社会时代的步伐。幼儿自理能力的培育计划我们认识，现在的儿女大多都是只身一人儿女，因为家长的过分喜爱，致使幼儿大事小事都要依靠他人的帮助，生活上严重缺乏独立性，并且自理能力差，这将会给孩子此后的生活，学习带来很多不利影响。所以，针对孩子的各种缺点，我分了一下几点来提高孩子的自理能力。一、自己着手，"饱食暖衣"。我们都知道，孩子很喜爱自己找事情做，作为大人，我们应当激励孩子自己着手去干，培育孩子的独立能力，让他们自己想方法办理自己碰到的难题。每个幼儿在家中，都是父亲母亲眼中的宝，刚到达幼儿园，都会想到表现自己，以此来引起教师的注意。所以，经常会表现的分外勤奋，打扫时会抢着擦桌子，扫地，整理玩具。这个时候，老师应当抓住这类心理，次序渐进，只有孩子有兴趣做，就该让他们独立达成。只管有的时候桌子会擦的不是很洁净，地也有可能越扫越脏，玩具可能不是很齐整，但碰到这类状况时，我们应当给与激励，慢慢的加以纠正，使孩子们从小心理就会养成独立意识的好习惯。这样此后才会养成更好的习惯。父亲母亲在家中也不应太喜爱孩子，当孩子主动提出要自己穿衣服，吃饭时，父亲母亲应当赏赐激励，夸他们做的很好。固然有的时候还会有小瑕疵。但毕竟，这是孩子供给自助能力的开始，有了这个开始，只有我们素来连续这个习惯，一点能使孩子养成好的自理能力。二、从细节下手，渐渐提高。幼儿自己能做的事情，尽量让幼儿独立去做。教师但是___孩子怎样去做，而不是取代孩子去做。在幼儿园中，有些老师会帮助孩子吃饭，大小便等，这样虽有益于孩子的齐整，却不利于孩子的独立。所以，面对吃饭，穿衣，叠被，大小便等些小事情，我们应当让孩子自己去做。从细节下手，渐渐提高孩子的自理能力。其他，我们应当教育幼儿做事情要有的好的结尾，不能够做事做的一半，前功尽弃。在教育的过程中，不能够因为幼儿的一时放松而不加管教。如正午午休后，有些孩子衣服穿得不齐整，杯子叠的不认真时，我们发现了应当马上纠正，使孩子能早早的认识到自己的不足，进而改变其不足，往利处发展。三、实时炫耀，增强孩子的信心。大家都知道，少儿子是需要激励很必定的，所以针对孩子的这一特色，我们应当经常激励幼儿独立去做自己的事情。当孩子做的好时，应当实时给与炫耀。说一声真棒。当孩子有一点点进步时，我们也不应小气我们的炫耀，所以，要合时伸出大拇指，必定孩子的付出。增强孩子的自信心，这样，孩子就会特别快乐，此后就更会信心实足的去做其余事情。所以，炫耀时很重要的，我们认识孩子的心理，才能更好的提高孩子的自理能力。做一个合格的幼儿教师。四、家长和教师实时交流，最大限度提高孩子自理能力这是特别重要的一点，幼儿三分之二的时间都在家中度过，家长的一言一行都对孩子起着耳擩目染的作用，假如家长用错误的言行对幼儿施加影响，那就会抵消教师在幼儿园行家的教育，造成孩子思想的纷乱。所以家长和老师应进行亲近配合，经常交流。可利用孩子的作业本向老师提出建议，在家长会时向老师谈谈孩子的现况。以便于家长和教师能一致步伐，共同促进孩子的成长。使孩子自理能力达到最正确收效。综合以上几点，提高孩子的自理能力，其实不是个难题。只需教师能做好自己的工作，家长又能配合教师的工作，必定能使孩子有很大的进步。幼儿自理能力的培育计划(二)幼儿期是一个人生活自理能力和优秀生活习惯初步养成的要点期。这个期间是人的一世身心发展特别大脑构造和机能发展最为旺盛的期间。在这个阶段，少儿极易接受外界刺激，并且形成的一些习惯特别牢固。古语曾说:“五岁成习，六十亦然”。这说明从小培育幼儿养成必定的优秀习惯的重要性。（范本）我们中国现代的孩子是家庭的中心，爷爷、奶奶、姥姥、姥爷、爸爸、妈妈都围着他们“转”。他们衣来伸手，饭来张口，生活能力渐渐在退化。我们班幼儿刚入园，不会吃饭，饭粒掉一桌子;不会自己接水、喝水;不会穿脱衣服，起床时衣服裤子扔的各处都是;不会自己洗手、洗脸;不会自己上卫生间，需要老师抱着、扶着，有的小朋友甚至入厕后连裤子也不提，光着屁股就跑去玩玩具。事事需要成人帮助。美国儿科声威詹姆斯博士曾说:“依靠原来就滋长懒散，精神松弛，懒于思虑，易受他人左右等缺点。所以，各处对孩子承办取代，这不是在爱孩子，而是在害孩子。所以，教师和家长应抓住这个次序的敏感期间，让孩子做一些力所能及的简单劳动，培育其生活的自理能力，培育其优秀的生活习惯。从少儿的生理看，随着幼儿的身体发育他们已拥有必定的简单自理能力的生理基础;从少儿心剪发展规律看，自我意识的形成，把自己从四周环境中走开出来，使她们越简单接受各种影响和教育。《纲领》中健康目标中指出:培育幼儿优秀生活、卫生习惯，有基本的生活自理能力。培育幼儿自理能力，使幼儿能做些力所能及的事，并且对促进幼儿的发展拥有重要意义。怎样培育小班幼儿的自理能力呢?以下是我的几点做法:一、在平常生活中学习自我服务技术、频频练习自我服务能力技术的形成是一个频频的过程，特别是少儿子，生活中有很多进行自理能力培育的时机，如，早入园换鞋、进餐、入厕、盥洗、午休、离园等环节，各处充满了对幼儿进行自理能力培育的机会与条件，是对幼儿进行自我服务能力练习的最好时机与场所，所以教师要注意在平常生活中教幼儿幼儿学习自我服务的技术，其实不停的引起幼儿自主的进行牢固练习，要经常敦促、检查、提示幼儿，使幼儿养成优秀的习惯，并使这类优秀的习惯不停的获取增强，促进幼儿渐渐形成一种自觉的行为。1、示范解说___幼儿。因为小班幼儿的思想详细形象，所以教师在交给幼儿每个技术时，要频频示范解说并指引幼儿进行模拟。比方，在穿脱衣服训练时，教师第一要示范解说穿脱衣服的方法与次序。让幼儿有一个感性的认识，此后指导幼儿幼儿进行练习。2、图示指导幼儿。将穿脱衣服的次序，贴在墙面上，这样幼儿能够更直观地认识牢固穿脱衣服的次序和方法。3、故事儿歌提示幼儿。故事和儿歌都是幼儿喜爱并易于接受的，教师创编儿歌提示幼儿。如，孩子刚上小班，第一次接触饮水机，饮水机内有滚烫的热水，假如拔掉电源，孩子们在冬季便喝不上热水，怎样让幼儿能掌握正确和水的方法呢?我便编了一首小儿歌。《喝水歌》内容是这样的:手握水杯把，来喝清清水。先按蓝色水龙头，再按红色水龙头。摸摸水杯底儿，不烫也不凉，喝了吧。孩子们可喜爱了，喝水的时候经常边说儿歌边接水。4、频频增强训练。在幼儿的一日生活中教师要增强指导。要做到前有要求，后有小结，指导、监察幼儿的自理行为，使其形成习惯。5、游戏中练习。在平常生活中的小游戏中增强幼儿自我能力技术的训练。比方，在饭后活动中，教师安排幼儿进行系扣子小活动(见图)。使幼儿既学习系扣子又发展了幼儿手部肌肉的灵便性。又如，___幼儿进行穿衣竞赛，固然年纪小但是都很努力的自己去穿，惟恐让其余小朋友笑话。二、在地区活动中培育幼儿自理能力地区活动是教师依据幼儿成长的需要，幼儿依据自己的兴趣，教师依据幼儿活动状况有针对性设置、指导的活动。创办适合的活动区，指引幼儿主动活动。角色促进幼儿主动进行自我服务技术的提高。饰演爸爸妈妈过家家是小班孩子最喜爱的活动之一，在饰演中因为角色的特色需要幼儿自觉主动地进行自我服务活动训练，使幼儿在角色中提高自己的自理能力。所以要点创办了娃娃家，在角色饰演的活动中指引幼儿主动活动。教师将爸爸、妈妈、孩子、奶奶、爷爷等各种角色的工作，经过图式的形式部署在地区的墙面上，使孩子们在饰演中有“法”可依。活动前，教师经过讲话，唤起幼儿生活经验的回想，使幼儿存心识的回想父亲母亲尊长的劳动。孩子们在地区中饰演爸爸妈妈，有的做饭，有的扫地、有的洗水果、有的擦地、有的喂娃娃、有的给娃娃穿衣服(见图)孩子们在活动中做着各种各种的“家务”。使幼儿在饰演的游戏活动中，学习了系扣子、学习了一口一口的吃饭，学习了用小抹布擦地等等自我服务的技术。《纲领》中指出:环境是重要的教育资源，应经过环境的创办和利用，有效地促进幼儿的发展。所以教师经过地区的创办，引起幼儿回想生活经验，运用图示指引幼儿自主地进行游戏，提高自我服务能力。教师将活动的内容经过照片的形式展现在地区的墙上，幼儿能够依据照片提示进行活动。比方，幼儿穿衣服练习，在劳动区教师将小熊、小狗不同衣饰的照片部署在墙面上，幼儿依据小熊的衣饰为它穿衣服。使幼儿在游戏中练习了穿衣服，在玩中学。投放有益于幼儿手部肌肉发展的活动资料，为自我能力的培育打好物质基础。小班幼儿手部肌肉发展不完美，但是自我服务能力的提高需要有一双灵便的小手，这就需要教师为幼儿供给很多有益于幼儿手部肌肉发展的活动资料。所以，在我们班的巧手区内，我由易到难有层次的为孩子投放适于幼儿手部肌肉灵便性发展的资料。如，舀豆子，让幼儿用勺子将豆子舀来舀去，发展了诱人的着手能力，并为自己吃饭做好铺垫联系。好像，串珠子，夹夹子、穿线板、喂娃娃等等，使幼儿在活动中锻炼了小手的灵便性，为幼儿顺利的用勺子吃饭、系扣子等自我服务打好基础。运用各种手段，指引宝宝学习简单的规则。《纲领》中指出:建立优秀的常例，防备不用要的管理行为，渐渐指引幼儿学习自我管理。对规则的掌握，按规则活动是幼儿自我服务能力的一种。在地区的创办时，教师便指引幼儿参加地区活动简单规则的制定。比方:玩完玩具要怎么办?小朋友说，放回去。教师在投放资料时投放资料的v种类要少，数目要多。便于幼儿整理，在玩具筐上贴上不同标记，在相应的玩具柜也贴上了相同的标记，让幼儿进行比较后取放，希望运用不同标记作为幼儿取放玩具资料的提示。但是很快就有老师发现，固然有标记但是在活动中不同的标记对幼儿的作用不同，比方:教师在一些玩具盒中画的实物标记最能被幼儿接受。小小的标记很难起到提示幼儿的作用。合适小班的标记幼儿实物或是圆形、三角形、方形等简单的图形等，图案要大而简单。所以运用显然的标记粘贴在玩具盒和玩具柜上，教师示范指引告诉幼儿活动后要将玩具送回家。这样降低幼儿在整理活动区资料的难度，使小班幼儿能够达成。小班幼儿入区标记我设置成小踪迹，孩子在进入活动区时，要脱掉鞋子放在踪迹上，活动后自己将鞋子穿好。经过地区中的图示，指引幼儿进行活动。比方，将怎样看书的步骤照成照片，指引幼儿自己掌握看书的方法。教师次序渐进指导幼儿依据规则进行活动。因为幼儿年纪小，自我控制力差，教师要在地区活动中不停的对幼儿进行指导。在___幼儿进行地区活动时，教师要为幼儿介绍各地区的内容，指引幼儿议论重申活动区的规则、注意事项。活动中，因为各种资料的吸引与___，孩子们在活动中会出现这样和那样的状况，比方，孩子们急于去玩，小鞋子软扔，玩完玩具忧虑出来，玩具乱放等等。所以教师一直要察看幼儿活动状况，关于幼儿自理能力方面进行合时的指导。活动后教师指导依据规则整理地区的活动资料与器具，最后小结幼儿的活动状况。总之，在地区活动是培育幼儿自理能力的一种门路，幼儿在活动中小手愈来愈灵便，会自己穿衣服，齐整的叠衣服，自理能力有了很大的提高。幼儿自理能力的培育计划(三)一、支持激励孩子自理的要求:幼儿期有着强烈的好奇心，他们对奇怪的事经常都有研究的欲念。当他们有这类欲念时我们应当踊跃的支持和激励他们。相同在生活自理方面也是这样，当孩子看到父亲母亲刷牙、洗脸时可能会说:“我也刷牙”，这个时候请您支持孩子的欲念，不要担忧孩子会弄湿衣服、弄洒水。在家庭中，家长要抓住这些时机，实时赏赐指引。如:当你的孩子争着要自己穿衣服、系鞋带或许要帮着洗衣服时，他们可能会将衣服穿反了、穿倒了，将鞋带团成一个死疙瘩，把衣服能湿了，快乐的玩起肥皂泡来。当孩子发生这些表现时，你是怎样对待的呢?会不会对孩子的这些表现感觉生气，对孩子进行训诫甚至训骂他们呢?你可知道，你的遏止和训诫，恰好是抹杀了孩子的主动学习与研究精神。二、要激发幼儿生活自理的兴趣:兴趣是成功的开始。只有对某些事情产生了兴趣才能更为喜爱去做某些事情。我们能够利用讲故事、唱儿歌、作游戏等形式，使孩子懂的自己的事情自己做，懂得利用自己的小手能够做很多的事情，进而激发孩子生活自理的兴趣。幼儿自己穿衣服，你可平和的对他说一句:“宝宝长大了，自己的事情能自己做了，你真棒”。同时，你要在一边指导着他怎样穿得对又快，幼儿不单快乐的去做，并且他在快乐之中掌握了正确的穿衣方法。三、教给孩子生活自理的技术:不论是大人仍是孩子都是在不停的研究-学习-学习-研究中学会全部的，所以要提高孩子的生活自理能力，就应当教给孩子劳动的技术赏赐正确的指引，让他察看妈妈是怎样洗手绢的，爸爸是怎样刷呀的，从中掌握正确的方法。在你家周围的街坊中，或许有很多生活自理能力强的孩子，你能够用这些孩子做楷模，让你的孩子像他们那样，你可这样对孩子说:“宝贝，___他能自己洗袜子了，每日自己穿衣服，叠被子，你也长大了，你做的必定会比___更好的，你跟他比一比，也做给爸爸妈妈看看好吗?”幼儿有了楷模，他必定会学着做起来。家长千万不能够急于求成，孩子一次做不好就不让他做了，家长要对孩子一点一滴的进步赏赐激励，让孩子对做的事情有信心的去做好。四、依据孩子的年纪特色和能力渐渐培育孩子的自我服务意识:在纲领中要讨教育孩子要依据孩子的年纪特色，尊敬幼儿身心发展的要求。教育不能够超越孩子的能力范围。把孩子不能够达成的任务交给他们，孩子没有成功的愉悦简单产生自卑感，进而失掉信心。比方说洗衣服，假如开始就让孩子洗一件上衣，孩子试一试此后感觉特别困难，会对洗衣服产生讨厌和惧怕心理或许此后不再肯洗衣服了。假如根据孩子的年纪特色给孩子一块手帕，他或许会感觉很轻松的，再加上大人的炫耀，孩子尝到了成功的愉悦，进而激发了孩子自我服务的兴趣。你看见孩子拿着小笤帚在学着扫地，你可对他说:“你看我宝贝，像个大人，能扫地了，扫得多好，扫完了地也能给妈妈擦桌子是吗?”孩子就会点点头，当他扫完了地后就会去擦桌子，做得也特别认真。五、对孩子生活自理能力的培育要锲而不舍:一种习惯的养成不是一时半刻的事情，需要我们每日做，时时做锲而不舍。我们不能够今天让孩子去自理，明日觉着孩子太辛苦或许太麻烦就全部代办。幼儿优秀的生活自理能力不是一天两天就能够养成的，需要家长们坚持一贯性的要求，有的家长在培育孩子优秀的生活自理能力时，不能够坚持一向性的要求，今天要求孩子做了，明日又去帮助孩子做，这样，对孩子的培育是没有收效的，只有家长们坚持一向性的要求孩子，孩子有每日练习的时机，孩子才能掌握技术快，也就是养成习惯快。六、家庭成员的一致性:爷爷奶奶亲孩子，真是比父亲母亲都要亲，所以，在家庭里经常会有这样的事情，妈妈要求孩子自己穿衣服，孩子慢吞吞的笨手笨脚的穿，奶奶看见了，怕孩子受凉感冒表示___，爸爸怕孩子耽搁自己上班时间，就亲身着手替孩子穿起衣服来，就这样家中要求的不一致，很难达到预期的收效，所以，家庭中在要求孩子做事情时，一定要求一致的要求孩子，只有这样，孩子才会从小养成一个优秀的生活习惯，提高生活自理能力。七、家园亲近配合，共同培育孩子的生活自理能力:家长还要关心孩子在幼儿园的发展状况，经常的与孩子的本班老师获得联系，了解孩子的发展，认识幼儿园的要求，配合幼儿园要求一致的对孩子进行教育。共同培育幼儿的自理能力，孩子学会了自理，人生就成功了一半，就为此后进入这个竞争强烈的社会打下了牢固的基础，能够坚强的面对生活，坚毅的自立于社会.幼儿自理能力的培育计划(四)都说孩子独立自理能力很重要，也需要从小就开始培育。但是真做起来，仍旧很多父亲母亲不知道怎样下手。常有到能干父亲母亲，会养出懒孩子，就因为父亲母亲啥都自己做了，孩子都没时机自己去试一试。其实，从平常生活事件开始着手，就能轻松培育孩子的独立自理能力。我身旁一位妈妈就讲过一个存心思的细节:新给___岁的___买了衣服和鞋子，特意搭配好的。结果才穿半天他就嚷嚷要换回旧鞋。我的第一反应是拒绝，因为那双运动鞋跟他身上衣服不搭。但是想一想，仍是忍住了。见我不___，___脸上现出喜气:固然它臭臭的，我仍是喜爱。他说完我突然想起来，这双鞋，当时是他自己挑中的。关于孩子来说，什么最重要呢?能够自己做主。自己做决定，就意味快乐。快乐的事，不用大人催逼，孩子自但是然就会主动做。所以，在陪孩子养成独立自理能力的过程中，我们也需要依据孩子的发展规律，慢慢来。有育儿问题，留言给我吧。0-1岁，妈妈给够孩子安全感和自由7岁从前，是孩子安全感建立的重要期间，此中___岁，又是重中之重。妈妈是孩子接触这个世界的第一个亲近对象。故此，妈妈的每一个行为，都对孩子有着深远影响。比方喂奶。假如妈妈依据书本的方式，掐着时间点喂奶，不论孩子饿或许不饿，这就会给孩子带去极大困扰:我不想吃啊，你却让我吃;我饿了，你___不给我吃?在孩子眼里，妈妈的奶是不可靠的，世界忧如也不那么可靠。还比方孩子哭。从前有过很流行的“哭声免疫法”，就是孩子哭不抱，不哭才抱。这实质上是大人图省事的方法，但对孩子来说特别残忍。孩子不会无原因哭，哭是他们的语言。他们哭而外界无回应，这显然难让他们与外界建立优秀的交流与相信关系。直到此后很多用“哭声免疫法”养大的孩子出现很多心理健康问题时，西方才开始对此种养孩子的方法进行反省。所以，能够说，___岁从前，妈妈作为主要的抚育人，并且尽可能知足孩子的各种需求，怎么喜爱孩子都不为过。当你的孩子用“哭”表达对你的呼喊，而你没法马上跑到他身旁，那用温柔的声音回应就好了。要记着，最要点的是“回应”。不用次次马上去抱孩子，也不用马上知足孩子——特别___岁此后，但是要让孩子知道，他老是会被知足的，父亲母亲是可靠的，懂得自己的，爱自己的。有了妈妈的爱，有了安全感，下一步才可谈及孩子的独立自理，不然就会出现孩子总黏住妈妈不放、缺乏心里力量的诸多问题。就像你很难让一个饿肚子的人，去心甘宁愿、快快乐乐干活去。其他，这个时候给宝宝准备辅食，别太精巧。我见过一个孩子已经___岁多了，还吃不了硬一点的食品。都需要大人谨言慎行把全部食品碾碎成泥，他才能咽下。一问，才知道小时候老人照料得太好了，从没舍得让孩子吃硬东西。孩子连咀嚼都没学会，怎样培育孩子自己独立吃饭的能力呢?相同，___岁以内宝宝吃手和咬玩具，在保证安全的基础上，别总拦着。大人看到的就是脏，却不知孩子在研究，同时，用嘴巴咬的动作，也是在锻炼手眼协调能力，以及口腔面部肌肉的咬合能力等。大人若阻截，就等于截止了孩子学习、长大的时机。岁此后，吃饭穿衣等孩子自己的事情，能够让他们自己试一试做了岁开始，就能够让孩子自己试一试吃饭了。特意给孩子买一个吃饭用的小桌椅套餐很有必需。因为很多大人，特别是老人，主假如担忧孩子吃的乌七八糟才不让他们吃的。专用的吃饭桌椅，能够固定孩子，椅子下，能够提早铺好垫子、报纸等。孩子吃完，报纸一扔就好了，也方便。但是，孩子刚开始自己吃饭时总会存在吃得少掉得多的可能，可能需要孩子自己吃一部分，大人喂一部分。但是，随着孩子手部动作发展得愈来愈好，就完整能够自己达成吃饭的“工作”了。这全部都是瓜熟蒂落的事儿，只需大人供给这个环境，而不是阻截就好。关于孩子来说，自己吃饭，其实不是简单学会一项技术而已，它是孩子生活自理的第一步，也是独立自主的第一步。其他，刷牙、沐浴等，也能够经过游戏的方式，渐渐让宝宝爱上自我洁净。每个孩子天生喜爱水。给他们自由玩水的时间，不去管他。沐浴、刷牙的时候带孩子一同，同时还能够编出儿歌、顺口溜等，让孩子感觉到这些事情是快乐的。平常在给这个年纪段孩子讲故事的时候，或许给孩子选绘本的时候，也可多留神选择那些与平常生活起居联合较为亲密的。总之，让平常一定要做的这些事情看起来存心思，孩子才更喜爱。洗完澡澡呢，要穿衣服。天气温暖穿的少，就能够开始训练孩子自己穿衣服了。怎么训练呢，先从教他们学会脱开始。有一本绘本叫《看，脱光光了》，特别存心思。存心的爸妈也会发现，孩子们忧如特别喜爱光着，特别享受脱衣服的那些时辰。所以，不如每日睡前，指引宝宝自己脱。有纽扣的衣物，先让宝宝找到纽扣，摸住拿稳，察看纽扣是什么颜色什么资料的，引起宝宝的注意和兴趣，再教解开方法。不论宝宝用什么姿势动作，只需能成功脱下衣物即可，方式能够再慢慢学习改良。其他还要教宝宝分辨衣物的正反面，防备选择有坚硬金属的衣物。套头式、拉链式、系带式的衣物都能够试一试。留出足够的时间让宝宝练习，不要敦促，更不要责怪或诅咒。信心是宝宝的学习动力。到___岁此后，孩子的手部力量开始发展，就能够试一试让他们自己学着穿衣服、穿鞋子了。岁左右开始，能够合适给孩子分派家务事儿上边说的吃饭、穿衣服，还有刷牙等事情，都是大部分孩子最初要做的“工作”，父亲母亲们一般想着尽早让孩子自己去做这些事儿。但是对家务事的理解，就不相同了。很多人以为，让孩子做家务能够上小学再说，几岁的孩子做家务就是添乱，只会越帮越忙，还不如让他乖乖地呆在一边看电视。还有人以为，其实，让孩子做家务的意义其实不在于他能够分担多少家务事，而在于促进孩子的手部动作发展，并且提高孩子的自我价值感和独立自想法识。其实，从孩子能够走稳路开始，就能够让他做一些简单的家务活儿了。比方搬小东西，整理玩具等等。不论事大事小，只需能让他参加进去，他必定会乐此不疲。记得不要挑缺点，而是要激励。爸妈要擅长发现孩子的闪光点，多必定孩子的进步点，这样孩子就会“越干越起劲儿”。幼儿自理能力的培育计划(五)对幼儿进行生活自理能力的培育，也是我们幼儿工作者的责任。针对家庭中出现的幼儿生活自理能力培育方面的问题进行商议。幼儿;自理能力;家园交流现在，有些家长过分喜爱孩子或怕麻烦而取代孩子做他们应当做的事，剥夺了孩子学习的时机，使孩子形成了依靠心理;有些家长缺乏正确有效的教育方法。我们意识到假如能争取家长的配合，帮助家长走出在幼儿生活自理能力培育方面的误区，使