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文档简介
爱莲说周敦颐“说”在这里表示一种议论性的古代文体，可以直接说明事物或论述道理，也可以借人借事或借物的记载来论述道理。题解《爱莲说》就是说说爱好莲花的道理。
周敦颐：宋代道洲(现在湖南省道县)人，字茂叔，北宋著名哲学家。因他世居道县濂溪，学者就称他为濂溪先生。黄庭坚称其“人品甚高，胸怀洒落，如光风霁（jì）月”（雨过天晴时风清月明的景象，比喻开阔的胸襟和坦白的心地。）作者简介教学目标：⒈朗读、背诵《爱莲说》，并积累重点字词、语句，疏通文意。⒉学习本文托物言志和衬托的手法。⒊学习莲花高洁的品质，培养“出淤泥而不染”的良好道德品质。教学重点：托物言志的手法教学难点：正衬、反衬相结合的写作手法教学目标及重难点要求：（1）用笔划出不会读的生字词，并结合课下注释标注拼音。（2）读准字音，朗读全文。朗读课文，读准字音你会译吗？爱
莲
说
周敦颐
水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。
予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人。牡丹之爱，宜乎众矣。品读课文，赏析角度之巧问题：阅读第一段，文章从哪些方面描写莲，写出莲哪些与众不同的特点？1.生长环境：“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”。品读课文，赏析角度之巧2.体态香气：“中通外直，不蔓不枝，香远益清”。3.风度气质：“亭亭净植，可远观而不可亵玩焉”。问题：阅读第二段，作者对这三种花的态度又是怎样的呢？探究课文，赏析立意之新问题：本文以“爱”为脉络，写出了对莲花的喜爱，为何还要写菊花和牡丹？
品析课文，赏析写法之妙明确：这是一种衬托的写法，用“菊”和“牡丹”来衬托莲花。莲君子者爱生长环境体态香气风度气质菊隐逸者惋惜牡丹富贵者鄙薄正衬反衬托物言志
表达了作者不慕名利，洁身自好，
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