初中语文研究性学习设计方案

..-.-.初中语文争论性学习设计方案——《综合性学习·岁月如歌─我的初中生活》上凌光超中学 余铁军综合性学习·写作·口语交际：岁月如歌──我的初中生活一、活动目标增进友情，促进班集体团结向上。总结三年初中学习、生活的得失，为更高一段的学习鼓劲。熬炼写作、口语交际力量。二、教师预备1．时间安排。活动预备时间可打算一周。三年初中生活的回忆总结，毕业前的告辞，学生要说的话很多；预备毕业晚会，学生的乐观性会很高，要做的事也多。2．组织安排。活动的筹划、组织和实施都由学生担当。最好由班委会统一安排。教师也是活动的参与者，要与同学们一道出谋划策。3．关心学生的心情。学生毕业前心情的高涨与低落，要准时了解，帮助调整。对寻常成绩差一些的学生，要多加关心，提高他们的自信念；对少数有心事的学生更要关心、疼惜，帮助他们解除心中的“苦恼三、活动指导本单元综合性学习安排四项内容，有的由学生自由组合进展，有的要求全体学生参与。1．到最快活的或不开心的事析“不开心”的缘由留意保护隐私困难和过失。遇到困难，大家帮助出方法，想方法解决。对那些在学习、生活中有难处的同学，更要关爱。关于“集体的记忆人和事，要认真核实，培育学生严谨的作风。关于“如歌的行板，分工合作。学生三年来组织过很多活动，应当不困难。4关于“永久的赠言位同学给自己赠言，自己也给每位同学赠言。好处是学生要依据每位同学的特点写赠言，赠言的形式可多种多样，或诗、或文、或名言警句。另一种是学生每人预备一段赠言，赠给全〔从中觉察并争论一些问题，用来改进自己的工作。四、活动建议1〔〕筹划、组织、实施的同时，要视状况予以指导、建议。要关心“弱势”群体。可能有少数学生出于升学压力或其他方面的缘由，不愿参与活动。要实行适当的方式帮助他们消退顾虑，参与集体活动正是减轻压力的一种方式。不要由于活动影响正常教学。同学三年，一旦分别，感慨万千，依依不舍，这是人之常情。但有时兴奋过度，几天甚至更长时间处于兴奋中，就会影响学习复安静，连续前进，友情长存勃劝慰朋友的诗句，说的正是这种情景。五、活动评价结会上进展。要求不要太高，多鼓舞，多表扬。可以参考以下标准：是否参与活动；在活动中是否乐观主动，与他人合作的意识是否强，是否有制造精神；在活动中表现的语文力量。六、有关资料学生赠言〔1〕赠教师。教师，您是慈祥的母亲，在怀抱里培育期望，在摇篮边培育文明，驱走了愚昧，唤来了才智，细心雕塑一颗颗奇特的心灵。月亮的光辉是太阳赐予的，我心中的光明来自于您──教师!您是海洋，我是贝壳。是您给了我斑斓的颜色……白笔银丝岁月流卅年讲坛书春秋书山珍宝几度觅学海骊珠执著求人生是一条没有终点的路，我走着，走着，不断地走着。当我疲乏懈怠时，记忆中就会播下最初的种子。──居里夫人园丁的汗水，在绿叶上闪光；教师的汗水，在心灵中结果。园丁的梦境，常常是花的芳香，叶的浓阴；教师的梦境，常常是稚甜的笑脸，朗朗的书声……──巴特尔〔2〕赠同学青春像一只银铃，系在我们的心坎上，只有不停地奔驰，它才会发出动听的声响。你是一首小诗，抒情是你的本质。我信任，你的前程将开满明媚的花朵，散发着最迷人的青位置，让我们用自己闪耀的星光相互问讯、表情达意。青春欢快，青春路上没有苦痛。青春奇特，几乎每一处都有生命奔流。青春迷人，令稚嫩仰慕，令年轻妒忌。青春是一种风度，更是一宗财宝──青春的追求肯定就是你我的追求……越强，门便开得越大。安静的湖面，练不出精悍的水手；安逸的环境，显不出时代的宏大。愿你投身于时代的激流，做一个勇敢的弄潮儿。一个人倒霉至少有这么一点好处，可能认清楚谁是真正的朋友。中仍存有你的友情。好学不倦。努力使自己成为一个学识渊博、眼光远大的人。，有实在的学问，您肯定能获得成功!学生箴言友情蔚蓝的海天，精巧的信笺，带来往日温和的回忆；轻轻送上我──忠诚的祈求和祝福，祈求分别的时间，像流水瞬间逝去；但愿再会时，心坎里面溢满友情和青春的力气。寂寂的秋夜里，我似乎在梧桐雨的淅沥中，倾听到了你的款款细语。卸下满肩的风尘，吟一声长长的思念，多少期望，几许祝福，我把情意系在这信笺上，送给我亲爱的朋友。让友情之花，更加绚丽绚烂。聚匆忙，散也匆忙，花开花落总无穷，惟有友情在心中。时间带不走童年欢乐，往事冲不淡少年趣事，人生漫漫，海角天际，时时处处都有我，最奇特的祝福。想你的时候，不肯定能告知你，假设不告知，你也能会意，那我们就有了真正的默契，好朋友!你像一朵花蕾，开放在事业的花坛中，别忘了儿时的朋友在向你招手。无尽的人海中，我们相聚却又分别，但愿我们的友情冲破时空，随岁月不断增长。纵然岁月流转，空间分隔了我们，时间冲走了你我，而关心祝福之心却长伴左右。遥寄一份对远方友人的思念，尤其在这奇特的季节里……愿您每一刻时间，都洋溢着欢欣与喜悦。人海茫茫，知音何在？远在天际近在咫尺，不是一个影，乃是一颗心。朋友：用我们年轻的心，回应那时代的呼唤，友爱将扫去冬日的冷漠，带来春的温馨。愿温和的友情，带给那位往日朝夕相处，如今又要离去的友人；挚诚的祝福你拥有更奇特的前程，以及绚烂的人生。更愿你百尺竿头，更进一步!抱负了解世界，是我们的兴趣；探究人生，是我们的愿望；学习学问，是我们的追求。一个人能在一生中把自己最奇特的东西无私地留给人们，那么他在离去时肯定是欣慰的。生，那就是秀丽的人生。抱负像手中的利斧，斩断荆棘冲击平凡；有了抱负，梦中便有了希冀。青春离开了宏大的抱负，只不过是东流水上漂移的落叶。绚烂的抱负，使我们年轻的心胸如宇宙般宽广，让五色斑斓的星星在心空中闪耀。抱负是人生的铺路音符，奋斗才是青春的赞歌。十六岁的我编织着彩色的梦幻!十六岁的我带着问号去寻求金钥匙!十六岁的我扬起风帆驶向抱负之海!十六岁的我去开拓那多彩的世界噢!抱负是一座神圣的城堡，懒散脆弱的人只能永久在城墙下徘徊。代的旋律里，同这块圣土一起实现共同的夙愿。没有抱负的人，像一只无桨的孤舟，在茫茫永久没有自己的一片天空。七、写总结的几个问题总结没有一套现成的写法，因此，只好提出写总结的几个问题来争论一下。1．写总结是不是有些根本条件。什么是总结，很难下个定义。从一般的总结来看，大致可以这样说：做了一项工作，或固下来，把阅历明确起来，以便推动和提高今后的工作。一篇好的总结，要具备一些什么条件呢？〔一〕要”就是观点，这个观点要确定，要鲜亮。但仅仅反反复复强调观点是不行的，还必需要有材料来说明观点。〔二〕既要全面，又要有重点，既要合于总结的一般要求，又要从实际动身，不流于形式。概括；也不能只有抽象的分析和概括，要有具体的过程和状况，要不总结就显得空泛和阅历。只有把过程、状况、成绩、阅历、缺点和问题都谈到，这才全面。〔三不走样；数目字要准，一分不错；下论断要准，一点不模糊。□丰富□一般□很少选题的可行性资源□相符合□一般□不符活动过程是否依据争论性学习的步骤进展□明确确□一般□不明为学生活动供给了可行性支持与指导争论性学习设计方案评价表《综合性学习争论性学习设计方案评价表《综合性学习岁月如歌─我的初中课题名称生活》所属年级九年级所属班级〔二〕班对课题方案设计的评价争论目标□清楚□一般□模糊 进度安排〔1课时〕□合理合理□一般□不资源预备□好□一般□较差选题是否与学生生活阅历与认知水平相符合□好□一般□较差争论环节□好□一般□较差学生是否能经受所有活动并有所收获□是□一般□较差预期成果□适宜□一般□不适宜2023-10-198:46:52|扫瞄:8986|编辑：五中|关键词:教师常用模板争论课题名称：中学生创作文试验争论设计者姓名******所在学校 ******所教年级九年级争论学科 语文联系******电子邮件 ******@126一、课题背景、意义及介绍1、背景说明〔怎么会想到本课题的〕：作苦差事呢？针对这种现象，我在所教的班级中提出了创作文这一理念。2、课题的意义〔为什么要进展本课题的争论〕：收获。3、课题介绍言训练；根本理念。二、争论性学习的教学目的和方法〔或布鲁姆目标分类法进展争论性学习的教学目和方法的阐述〕〔一〕学问与技能目标：2、明确创作文的理念。3、把握创作文的试验目标。4、把握创作文的技法。〔二〕过程与方法目标：、实施创作文三要素训练。2、引爆学生情感受点，鼓足创动力。3、开发思维专题训练，把握创技法。〔〕情感态度与价值观目标：2、举办社团活动，激发学生写作热忱。3、利用校园文化阵地，提高学生写作水平。三、参与者特征分析素。〕学生特征：〔1〕、九年级学生，都有肯定的写作根本功，大局部学生都能写出500(2)、很多学生的作文水平还不高，表达力量较差，语言生硬，审题立意力量不强。、作文没意，缺共性。上进，渴望有好的方法指导，写出好作文。四、争论的目标与内容〔课题争论所要解决的主要问题是什么，通过哪些内容的争论来达成这一目标〕〔一〕、课题争论要解决的问题：消退学生可怕作文的恐惊心理，让学生由厌恶作文转变为爱写作文。〔二〕、通过下面内容的争论来达成这一目标：1、如何激发学生写作乐观性，引爆学生情感受发点的争论。23、如何夯实作文根底，饱满创羽翼的争论。五、争论的预期成果及其表现形式多媒体还是其他形式〕学习小组ｑ群，课后沟通；最终总结时，要求学生都作一个专题发言。六、资源预备教师供给资料：12、有关思维训3、有关创作文技法介绍的书刊。4、有关本地社团活动状况介绍。5、有关网站推介。6、q7、评价量表。争论性学习的阶学生活动段教师活动争论性学习的阶学生活动段教师活动起止时间第一阶段：发动1、了解创作文理念。21、分析学生作文现一课时〔初步认确创目标。3、了解创作文状，明确创作文的识争论性学习、的争论方法〕技法。3地创作文的成果。文技法介绍。第提出和选择11、组织并参与学生讨五课时二阶段课题课题2、为学生选题提2、经过师生共同争论，确定以下为所选课题：a、如何激发习准怎样运用创技法？d备之有效的方法夯实作文根底？阶段成立课题组1、依据所选课题，成立创作1、协调学生成立小小组长，进展分工合作。 长搞好分工。形成小组实各小组确定争论目标、打算、1、帮助学生设计争论施方案 内容、预定成果 模板，让学生有章可学校经费支持，为成学生制订成果评价量表。第三阶段：课题一、摸清状况、进展兴趣激 1、向各组供给“激一个半学期实施阶段 发。 1、情”法。2、依据各组以本组学生例文为例，学生按学生实际状况，给学组进展本组作文写作状况分析生供给方法选取参考争论。2、向教师询问有关兴趣意见。3、向各组供给激发的方法。3、小组长组织讨求异思维、想象思维论，选择适合自己本组的兴趣等思维训练方法。4、激发方法。4、各组运用兴趣激参与各组批改作文，发法，进展“激情”训练、引指导学生互批互改，爆情感受点。 二、自批自改，斟酌批改进展思维训练了解创技法用语。5、建立全体学1、各组在情感受点爆发时，根生的作文档案，因人据教师意见和本组争论结果，制宜，确定成绩，鼓选择思维训练方法中的几种，励进步。6、指导成立进展针对性片断训练。2、上网优秀创作文编辑小查询有关创作文技法，同时组，为专辑选好刊名。听取教师对创技法的指导。7、为学生参与各项活3选取适合本组的创技法进动供给必要的帮助。行强化训练，要求人人选取两专辑编写小组。 三、夯实作文根底，饱满创羽翼：1、各组乐观参与社区教育活动，参与学校手拉手帮扶活动，开展祭祀先烈的活动，游家乡山水的活动，让学生生疏生活，猎取素材2举办社团活动，美文赏析会，获奖者阅历沟通兴趣及写作水平。八、总结与反思〔实践后总结、反思整个争论性学习过程，提出改进意见〕出改进意见。打算用时：四—五课时。附表一：综合实践活动争论打算表一小组名称 组长主题名称争论方式材料预备活动地点附表二：综合实践活动调查表二

刘美玲 记录人调查小队调查小队主题调查的过程分三个阶段：

第三阶段：事实课题后进展调查。附表三：综合实践活动学生评价表评价工程评价工程具体内容评价等级☆☆☆☆情感态度合作沟通①乐观参与活动②主动提出设想、建议③不怕困难和辛苦①主动和同学协作②乐于帮助同学③认真倾听同学的观点和意见④对班级和小组的学习作出奉献①活动方案构思颖②会用多种方法搜集、处理信息③实践方法、方式多样①乐观动脑、动口、动手参与②会与别人交往③活动有意④关注社会、关注环境的意识①成长记录袋②表演、竞赛、汇报等③成果有意良好ABAAA学习技能BBBBAA实践活动BABA成果展现AA自我评价家长评价优秀同伴评价良好教师评价良好注：红色五角星为A等；黄色五角星为B等；蓝色五角星为C等；紫色五角星为D10践活动主题评价表二组长姓名： 小组成员：总总体内 容自评组评家长评1．在活动中，大家〔或你〕能否乐观参1．在活动中，大家〔或你〕能否乐观参与活动，主