初中语文人教版九年级上第四单元15短文两篇《不求甚解》(邓拓)《谈读书》（培根）(h)

15《短文两篇》导学稿【学习目标】基本目标：了解培根、马南邨，背诵课文片断，积累优美词句。中层目标：理解作者关于读书的论述，学习课文运用比喻、排比等修辞进行说理的方法；学习举例论证、道理论证、比喻论证的方法。发展目标：结合课文反思自己对读书目的、态度、方法和作用的认识，养成良好的读书习惯；培养学生搜集资料、处理信息的能力。过程与方法：朗读法、自主探究、质疑法、合作法情感态度与价值观：培养良好的读书习惯，收集及处理信息的能力。【学习重、难点】1、学习课文运用比喻、排比等修辞进行说理的方法；学习举例论证、道理论证、比喻论证的方法。2、结合课文反思自己对读书目的、态度、方法和作用的认识，养成良好的读书习惯。【学习过程】《谈读书》【预习案】了解作者，回顾学过有关议论文文体知识。自读课文，给下列黑体字注音。诘难（）滞碍（）狡黠（）死抠（）迂腐（）吹毛求疵（）味同嚼蜡（）咀嚼（）3、解释下列词语。①味同嚼蜡：②吹毛求疵：③寻章摘句：④不求甚解：⑤咬文嚼字：⑥豁然贯通：4、再读课文，按要求找出句子。①找出读书目的的句子：②找出读书方法的句子：③找出读书作用的句子：背诵《谈读书》中的警句。①读书足以怡情，足以傅彩，足以长才。②读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑修辞之学使人善辩：凡有所学，皆成性格。【探究案】培根的《谈读书》的中心话题是什么？围绕这一话题，文章谈了些什么内容？读你喜欢的句子，说说理由。3、请再次朗读课文，品味下列句子使用了什么论证方法？对作者观点的表达起到了什么作用？①盖天生才干犹如自然花草，读书然后知如何修剪移接。②读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑修辞之学使人善辩；凡有所学，皆成性格。③人之才智但有滞碍，无不可读适当之书使之顺畅，一如身体百病，皆可借相宜运动除之。《不求甚解》【预习案】了解作者，了解什么是驳论文。《不求甚解》是一篇杂文，在批驳别人观点的同时，又阐述了自己的主张。“不求甚解”有两层含义：一是，二是。在批驳过程中阐述了读书的要诀全在于，重要的书要。【探究案】《不求甚解》是一篇驳论文，请同学们说一说作者批驳的观点是什么？作者的观点又是什么？思考：作者的观点你认同吗？你是怎样认识“不求甚解”的？请你以“我说‘不求甚解’”为话题，谈谈你对课文的理解，以及对“不求甚解”这种读书方法的思考。《不求甚解》文中作者列举普列汉诺夫的诸葛亮的例子，是为了论证什么观点？【拓展延伸】两篇文章在写法上有什么异同？【检测案】1．下列加点字的注音完全正确的一项是（）A．诘难（nàn）滞碍（zhì）狡黠（xiá）味同嚼蜡（jiáo）B．死抠（kōu）藻饰（zǎo）迂腐（yǖ）豁然贯通（huò）C．咀嚼（jiáo）阐证（chǎn）要诀（jué）孜孜不倦（zī）D．鄙（bǐ）涉猎（shè）傅彩（fù）吹毛求疵（zī）2．下列加点字的意思有误的一项是（）A．如不能辨异，可令读经院哲学，盖是辈皆吹毛求疵之人。（故意挑剔毛病，寻找过失）B．读书的要诀全在于会意。（重要的诀窍）C．否则书经提炼犹如水经蒸馏，味同嚼蜡矣。（文章或言语乏味，毫无生气和感染力）D．而书中所示，如不以经验范之，则又大而无当。（衡量，检验）关于读书的格言警句，不胜枚举。汉代刘向说：“书犹药也，。”唐代颜真卿《劝学》说：“三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。，白首方悔读书迟。”朱熹《读书有感》说：“半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。_______，。”杜甫说：“______，下笔如有神。”●课内语段阅读。读史使人充实，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑修辞之学使人善辩；凡有报学，皆成性格。人之才智但有滞碍，无不可读适当之书使之顺畅，一如身体百病，皆可借相宜之运动除之。滚球利睾肾，射箭利胸肺，慢步利肠胃，骑术利头脑，诸如此类。如智力不集中，可令读数学，盖演题须全神贯注，稍有分散即须重演；如不能辨异，可令读经院哲学，盖是辈皆吹毛求疵之人；如不善求同，不善以一物阐证另一物，可令读律师之案卷。如此头脑中凡有缺陷，皆有特药可医。1．选段第①句使用了什么修辞手法？其作用是什么？_______________________________________________第②至⑤句阐述的观点是什么？采用了什么论证方法？观点：论证方法：______________________________________________3．你积累了哪些关于读书的格言警句？