There be 一般现在时和一般过去时句子结构复习进程

Therebe一般现在时和一般过去时句子结构四年级下册近义词、反义词、多音字整理四年级下册近义词、反义词、多音字整理

/四年级下册近义词、反义词、多音字整理四年级下册近义词、反义词、多音字整理一、近义词孤（独）??厌（烦）??如（似）??遥望（眺望）??罗列（排列）??游览（游玩）?明丽（明媚）??明艳（艳丽）??缓缓（慢慢）??精湛（精深）??馈赠（赠送）??维持（坚持）??器重（重视）??教导（教诲）??损伤（损坏）??朴实（淳朴）??款待（招待）??赞赏（称赞）??羡慕（仰慕）??企图（妄想）??情愿（愿意）??踌躇（犹豫）??似乎（好像）??焦急（着急）深重（沉重）??媲美（比美）??侵蚀（腐蚀）??忧患（忧虑）???灵巧（灵活）??避开（躲开）?敏锐（敏捷）?揭开（掀开）??立刻（马上）??顿时（立刻）?洁净（干净）隐蔽（隐藏）繁殖（繁衍）??启发（启示）??阴沉（阴森）??宛转（悠扬）盘问（询问）沉寂（沉静）??注视（凝视）??轻蔑（蔑视）??黝黑（乌黑）??劫难（灾难）趔趄（踉跄）??防备（防范）??素质（素养）?弥漫（充满）??卓越（杰出）流连（留恋）??惊讶（惊奇）??仿佛（好像）??飞翔（翱翔）??惊动（打扰）权利（权益）??神奇（神秘）??痛快（爽快）??珍贵（宝贵）??照顾（照料）酷爱（热爱）??骄傲（自豪）鼓动（扇动）??骚扰（扰乱）??震撼（震动）珍惜（爱惜）??寂寞（孤寂）??辽阔（广阔）清晰（清楚）??居然（竟然）温暖（暖和）??装扮（打扮）??照例（惯例）瞧见（看见）率领（带领）倘若（假设）??辛苦（辛劳）??专注（专心）?尊严（威严）??遮掩（遮挡）赞许（称赞）??寂静（安静）??更改（更换）责备（批评）??寻常（平常）公开（公布）固执（顽固）??聚集（聚拢）??唯一（唯独）??赞叹（称赞）舒服（舒畅）??疑惑（疑问）坚毅（坚决）气馁（丧气）??伺候（侍侯）满意（中意）??断定（肯定）??请求（要求）??可恶（厌恶）??接见（会见）悲惨（凄惨）??情景（情形）吩咐（嘱咐）??饶恕（宽恕）??违抗（违背）应付（应对）??违背（违抗）??凶恶（凶狠）驱赶（驱逐）吩咐（命令）兴致勃勃（津津有味）?孤零零（孤单单）?不由自主（情不自禁）??叫苦不迭（叫苦连天）?嘟嘟嚷嚷（唠唠叨叨）??聚精会神（全神贯注）?二、反义词闲（忙）??扩散（聚集）??微波（巨浪）??聚集（分散）??明艳（暗淡）??蜿蜒（笔直）精湛（生疏）???马虎（认真）??生疏（熟练）善良（凶恶）??朴实（华丽）??安全（危险）??冷淡（热情）??伤害（保护）??踌躇（果断）松散（紧凑）频繁（稀少）??减产（增产）??下降（上升）破坏（保护）容易（困难）??灵巧（笨重）敏锐（迟钝）??揭开（覆盖）??立刻（迟缓）清楚（模糊）??宽敞（狭窄）??平衡（倾斜）提高（降低）??沉寂（喧闹）?黝黑（白皙）??和平（战争）??卓越（普遍）???流畅（阻塞）伸（缩）??遵从（违反）??骄傲（谦虚）??完整（残缺）??坚硬（柔软）??糟蹋（爱惜）??有限（无限）失望（希望）??开阔（狭窄）??清晰（模糊）??温暖（寒冷）明白（疑惑）??朴素（华丽）独特（普通）??微弱（强烈）??漆黑（明亮）??消失（出现）??责备（表扬）??公开（秘密）固执（随和）??特别（一般）??明亮（暗淡）??细致（粗糙）??舒畅（难受）??疑惑（明白）坚毅（动摇）??容易（困难）??成功（失败）??稀（密）??悲惨（幸福）??违抗（遵从）错误（正确）??坚定（动摇）??凶恶（善良）??违背（遵从）??明白（糊涂）断定（怀疑）简短（冗长）庞大（渺小）迷惑不解（恍然大悟）垂头丧气（昂首挺胸）?歪歪斜斜（端端正正）??花繁叶茂（枯枝败叶）?多音字似sì()shì()卷juàn()juǎn()转zhuàn()zhuǎn()据jū()jù()难nàn()nán()钉dīng()dìng()吁yù()xū()弹tán()dàn()的dí()de()脏zàng()zāng()饮yìn()yǐn()重chóng()zhòng()闷mēn()mèn()削xiāo()xuē()扎zā()zhā()折zhē()zhé()扫sǎo()sào()还huán()hái()铺pū()pù()圈quān()juàn()和hè()hé()应yìng()yīng()撒sā()sǎ()拧níng()nìng()nǐng()塞sè()sài()sāi()

学校制度文化学校制度文化

/学校制度文化

学校制度

文化

学校制度

文化主要指学校中特有的规章制度、管理条例、学生手册、领导体制、检查评比标准，以及各种社团和文化组织机构及其职能范围等。它是一所学校正常教育、教学工作得以顺利进行的条件和保证。

学校制度文化

是作为一种外部约束力对学校成员施加影响的。因为它的意义不仅仅是约束人的行为，而是通过学校成员对这些规章制度、行为标准、管理体系的认可和遵循，来形成他们基本一致的观念意识和行为规范。如有的师范学校规定学生进入校园必须讲普通话；有的学校规定师生员工必须佩戴校徽；大部分学校还把新学年伊始的迎新会和学年终的欢送会作为制度传承下来，等等，作为

学校文化

对人产生影响效应的一种形式。这些制度本身就是一种很好的教育内容，即让人们遵守这种制度的同时，提高认识，养成良好的行为习惯。

学校制度从广义上讲，包括教育制度、教育法律、教师道德、文化、语言等；从狭义上讲，包括校规、公约、守则、纪律等。它涉及的内容非常广泛，其中既有明确规定的准则条文，也有自发形成，无明文规定的行为模式。学校规范作为联结学校和个人行为的媒介因素之一，折射着学校对个人的一切影响，直接引导和限制着个人的态度和行为。（一）

学校纪律

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学校纪律

一般是指师生在学校生活中遵守秩序，执行命令和履行自己职责的一种行为规则。它是以行为限制和要求师生服从为前提的，带有明显的强制性。林格伦把纪律分为四种：教师促使的纪律、集体促使的纪律、自我促使的纪律和任务促使的纪律。1在我国，纪律一般以规章制度的形式表现出来，从外部给人的行为提供一定的准则或加以控制。

学校规章制度的维护和贯彻离不开纪律，集体准则的维护和贯彻离不开纪律，教育、教学活动的正常开展离不开纪律，青少年的健康成长离不开纪律。“纪律是集体的面貌，集体的声音、集体的美妙，集体的活动，集体的姿态和集体的信念。集体中的一切，归总起来，都摆脱不了纪律的形式。”2严格的纪律可以促使学生严肃对待集体准则，积极投入班级活动，认真完成学习任务，防止破坏行为，并且一旦发生破坏行为可以为之根据进行处理。如果班级纪律松弛，惩罚不明，甚至把社会上的某些不正之风带入班内，那么这个集体必定趋于涣散，缺乏生机。教育者执行纪律绝不只是单纯约束和惩罚学生，也不应该滥施奖惩，因为教育者作出的奖惩不仅会影响接受者本人，还会影响到其他学生的情绪。教育者执行纪律的目的是维护集体准则，保证班级活动的顺利进行，与帮助学生健康成长有密切关系。

对青少年进行纪律教育是多方面的。如教育青少年严格执行纪律，养成遵守纪律的习惯和作风。教育青少年自觉维护和遵守国家的法制和政策。正确运用表扬奖励和批评处分，教育青少年做遵纪守法的模范等。解决青少年的纪律问题，也不能就事论事，头疾医头，脚疾医脚。一个学校的纪律问题，既反映了教育工作者的工作作风，也反映了受教育者的思想品德、面貌，同时也代表着一所学校的风貌。

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马卡连柯

指出：“我是把纪律当作教育的结果来了解的，因为，培养纪律的基本方法是整个的教育过程，纪律首先并不是教育的手段，而是教育的结果，以后才能成为一种手段。”3

另外，其他如校规、公约、守则，与教育相关的法律、教育者的道德标准等都是

学校制度文化

所不可少和不可轻视的因素。常言道：“没有规矩，不成方圆”，一个健全的学校组织，必然要有一整套具有约束性、规范化的管理体系，即制度文化。（二）

校训

校训

是各级各类

学校教育

、教学工作得以顺利开展的重要手段，它通过校长、教师对学生的训导，给学生施加社会所倡导的各种影响。校训是

校风

建设的总体目标，是

校风

浓缩的文字表达，是全校师生员工的“座右铭”。

我国的校训具有悠久的历史传统，无论是“官学”，还是“私学”，都具有自己独特的校训。南开大学学校教学楼入口处，挂着一面整容镜和“告诫牌”，上面写着：面必净，发必理，衣必整，纽必结，头容正，肩容平，胸容宽，背容直。气象：勿傲、勿暴、勿急、颜宜和、宜静、宜庄。这个校训深刻的影响了周恩来的一生，对周恩来成为仪表端庄的政治家、风度翩翩的外交家，运筹帷幄的军事家，发挥了重要的作用。校训对青少年的成长发展起着重要的规范、引导和激励作用。

校训作为学校传统的重要组成部分，是特定时期国家的教育方针、教育目标的重要体现。在我过现阶段各级各类学校的校训中，就应该体现时代发展的特征，培养适合社会发展所需要的人才。

校训在长期的

学校文化

实践中一经被师生共同接受，就会自然而然地被他们自觉弘扬，从而演化为代表学校整体价值追求的“学校精神”，并以主体精神文化的形式居于学校整体文化的最高层次，成为

学校文化

的主旋律和优良传统。

（三）

校歌

校歌

是一种文明的标志。一个学校的校歌，不仅代表了这个学校的精神风貌，反映了一所学校的学校传统，而且是一种思想品德教育的生动形式。像一个国家的国歌一样，唱起它给人以力量，给人以集体的自豪，给人以信心和勇气，对全体学生是一种无形的教育。一首优秀的校歌应是学校精神的表征，是学校传统的艺术化，是教化育人的重要手段，是具有个性学校文化的缩影。

冀教版五年级英语下册月考试题冀教版五年级英语下册月考试题

/冀教版五年级英语下册月考试题五年级英语下册月考试题姓名______分数_______判断每组划线部分读音是“T”否”F“相同。（10分）()1.slownowwindow()2.standbabydance()3.hungrybutrun()4.flyveryyes()5.behindswimsit选出与其他单词不同类的一项。(10分)()1.AsingingBtalkingCcryingDmoring()2.AteaBjuiceCchickenDmilk()3.AjumpBdrinkColdDsleep()4.AsecondBfiveCfifthDninth()5.AoldBnewCstopDbig三、选择最佳答案。（40分）?()1.?Jenny?is?____?out?of?the?window?on?the?train.?A.?look???B.?looking??C.?look?()2.?What?____?you?doing??A.?am????B.?is?????C.?are?()3.?This?man?is?____?the?train.???A.?in?????B.?on????C.?at?()4.?Would?you?like?____?tea??A.?some??B.?any????C.?/??()5.?Would?you?like?some?noodles??___?A.?No,?please.??B.?Yes,?please.??C.?Yes,?thanks.?()6.?The?woman?is?____?the?newspaper.?A.?read??????B.?reads??????C.?reading?()7.?____?is?hungry??A.?What???????B.?Who?????????C.?How??()8.?There___manypeopleinthepark.A.isB.areC.has()9.?The?woman?behind?____?is?singing.?A.?me??????B.?I?????C.?my?()10.?Would?you?like?some?fruit??????????Yes,?please.?I’d?like?____?apple?and?____?orange.?A.?a;?a??????B.?a;?an?????C.?an;?an?()11.Ayoungwomanis____.A.singsBsingCsinging()12.He___toplay.A.likeB.likesC.liking()13.Pleasedon’t____up.A.standsB.standingC.stand()14.Don’tforget____coat!A.youB.IC.your()15.I’dlikesome____.A.candyB.candysC.candyes()16.MayIplay____thebaby?A.atB.withC.to()17.Whatwouldyouliketoeat?____.A.SomemilkB.Somesoup,please.C.No,thanks.()18.Look!Lucyis____.A.danceB.dancesC.dancing()19.Here_____!A.areyouB.youareC.arethey()20.Ican’t___Danny!A.findsB.findingC.find四、用括号内所给的词的正确形式填空。（10分）?1.?Danny______(run)?to?the?train.2.?____（Be）themanwatchingTV??3.These?children?are______?.?(cry)?4.Some?______?(boy)?and?______(girl)?are?playing?there.?5.Who?is______???(sleep)?五、连词成句。（10分）?1.?at,??they,??station,??train,??arrive,??the?________________________________________________.?2.?sit,??don’t,??down,??please?___________________________________________________.3.they,on,see,what,train,the,do________________________________________________?4.behind,the,reading,woman,me,newspaper,the,is___________________________________________________.5.man,playing,the,with,is,friends,cards,his________________________________________________.七．从

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II

栏中选出

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I

栏中句子的正确应答句.(10分)()Whatareyoudoingnow?A.He’ssleeping.()Wouldyoulikeadonut?B.Yes,Iam.()Pleasedon’trun.C.I’mreading.()Areyousinging,Jenny?D.No,thanks.()Whatisthebabydoingnow?E.Okay,I’msorry.八．根据短文内容判断正误（正确用“T”，错误用”F”）(10分)TodayisSaturday.Thereisnoclass.Butmanystudentsareintheschool.Look!DannyislookingatamapofChinawithhisfriends.JennyiswritingEnglishwordswithsomegirls.LiMingandTomaredoingtheirhomeworkcarefully.Lucyisreadingabook.Everyoneisquiet.()1.ItisSundaytoday.()2.LucyiswritingEnglishwords.()3.DannyislookingatamapofChina.()4.Tomisreadingabook.()5.Thestudentsarestudyingquietly.

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长大后我想当一名画家长大后我想当一名画家

/长大后我想当一名画家我们先来总结一下，上节课是叙事类作文的结构是什么样的？那今天的作文结构你们自己先想一想，应该分成什么样的三段。一段：介绍一下自己想当什么二段：为什么想当这个三段：会怎样做来实现这个梦想同学们，今天的作文题目是我长大后想当。。。老师小的时候有一个梦想就是当老师，所以我现在站在了这里，成为了你们的老师。为了这个梦想，老师努力学习，一步一步地实现着这个梦想。那么你们有没有什么梦想呢？长大后我想当一名画家小时候，妈妈帮我买了许多画报，看着上面栩栩如生的小动物，我就下定心要学会画画，而且长大以后要当一名画家。现在，妈妈帮我报了绘画班。如果我长大了能成为一名画家，我会用我的画笔把祖国的一切美丽的事物都画在纸上，让全世界的人都来观看我们伟大祖国的壮丽山河，勤劳的人民和光辉的历史。我要把绘有祖国新貌的画卷送到世界博览会上，让全世界的人都重新认识我们的祖国。我要用我的画来表达对祖国的热爱之情。我爱画画！为了我的理想，我会好好学习，做一个全面发展的好学生；为了我的理想，我会付出比别人多的心血。为了实现理想而加油，加油再加油！我的理想每个人都有自己的理想。有人想当救死扶伤的医生，有人想当扬善除恶的警察，还有人想当举世闻名的科学家······，可我却想当一名老师。可能因为我的奶奶和爸爸都是老师，所以我从小就对当老师充满了向往。慢慢长大了，我经常在电视上看到穷困山区的孩子读不起书，从眼神中看出他们对知识的渴望，那时我更坚定了当老师的决心。我想长大后给他们送去知识，让他们成为有用的人。“理想不是空想，而是要为自己的理想去奋斗。”从现在开始，我要好好学习，努力实现自己的理想。我长大了想当医生?我长大了想当医生。医生是可以救人的职业，我在电视上看到在有人受伤的地方总有穿着白大褂的医生静静地守护在旁边，或者在争分夺秒地抢救病人，或者在熟练地包扎伤口……，看见了这一切，我都很感动。如是我有一天当上了医生，我可以帮小朋友们解除病痛，再不会让他们为生病而哇哇大哭，再不会让他们的爸爸妈妈担心。看到他们康复，笑容满面地挥手向我告别，我心里很高兴，用我的双手给别人带来了健康和快乐，是一件多么幸福的事情啊！但是我知道，医生不是谁都可以当的。医生需要细心，不能马虎，一不细心就可能危及别人的生命，这是非常重要的习惯。我现在就要事事认真，样样仔细，这样就离我的愿望更近一步了。医生是要很多知识的，“九层之台，起于垒土”，我一定要好好学习，积累知识，做一个有用的人。我长大了想当一名老师在语文口语交际课上，老师让我们说说长大了想做什么。我毫不犹豫地举手说：“我长大了想当一位老师。”我妈妈是一位老师，在她的影响下，当老师的这个想法已深深地埋在了我的心里。我想有一天我也可以像妈妈一样教育我的学生。我的玩具中就有粉笔、小黑板、练习本，我时常会拿出它们来玩过当老师的瘾。我觉得做老师很光荣。我可以把丰富的知识和做人的道理讲给每一个小朋友听，也能让他们做个讲文明，懂礼貌的好学生。???我觉得做老师很伟大。能教会学生写字、画画、唱歌……?因此，我长大了想当一名老师，从现在开始我要努力学习，长大了我要做一名好老师。我的梦想是当一名警察

我的梦想是长大后当一名警察。

小时候，我看见穿制服的警察，觉得特别的神气，在电视里看到警察冒着生命危险去抢险救人时，我对他们更有了一种崇拜。他们不顾自己的安危，维护着社会的安宁。

当有人问我长大后想干什么时，我会很自豪地说：“当警察。”但我明白当一名警察并不是一件容易的事，光想还是不行的。关键是要学好文化知识，积极锻炼好身体，这样才有可能实现我的梦想。

我把我的梦想记在心中，努力学习。争取让我的梦想早日成真。我的梦想是当一名警察

我从小就想当一名警察，因为我以前在电视上看见警察叔叔打击犯罪份子，跟犯罪份子拼个你死我活的，不少警察英勇牺牲，他们的死是有价值的，他们是为国家而牺牲的，所以我也想当警察，为祖国出一份力.

虽说警察随时会有生命危险，但是警察是为人民为祖国效力的.警察身受人们的爱戴，警察为了祖国和人民愿意上刀山，下火海，甚至牺牲自己的生命都要保护人民的生命和财产的安全.

警察在你需要帮助的时候，会及时的出现，救你，保护你，帮助你.警察这工作是既危险，又光荣的.警察可不是随随便便就可以当的，要有良好的素质，健康的身体等等。只有达到这些要求才可以当警察.我不知道我长大以后能不能达到这些基本要求。我长大了想当一名发明家你长大以后想做什么呢？我长大以后想当发明家。我给你说说吧！从小我就喜欢读爱迪生的故事，他的发明有无数，是我学习的榜样。爱迪生从小是个“发明迷”，一窝小鸡都会让他入迷。有时候他能一动不动地观察三、四个小时，还闹出不少笑话呢！一天下午，小爱迪生突然不见了，爸爸妈妈很着急。后来爸爸发现爱迪生趴在邻居家仓库门口放着的一窝鸡蛋上，正在孵小鸡呢！他对什么细心观察，所以长大后才发明电灯、电话我以后也要像爱迪生一样，发明对人民有用的东西。我以后要发明一个购物机，人们再也不用亲自去市场或者超市买所需的物品了。因为，物品就会通过“超级传送机”送到你指定的地点。小朋友，你们说我的想法好不好！会实现吗？我想：通过我的努力学习一定会实现的。

高考英语定语从句导学案高考英语定语从句导学案

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高考英语定语从句导学案高三英语定语从句高考高频考点Learninggoals:1.ToreviewcommonknowledgeontheAttributiveClause;2.TodeveloptheabilitytousetheAttributiveClause.Importantpoints:1.Tousetheattributiveclauseskillfullywhenfillingintheblanksandcorrecting.Difficultpoints:1.Howtodistinguishtherelativepronounsandrelativeadverbs.Teachingprocess:StepⅠ.Leadingin(导)3minutesUseaEnglishpoemtoleadin.StepⅡ.Thinking(思)12minutesFinishtheexercisesoftheattributiveclausebyyourselves.语法填空1.(2015·安徽卷·28)Someexpertsthinkreadingisthefundamentalskillupon____schooleducationdepends.2.(2015·北京卷·24)OppositeisSt.Paul’sChurch,____youcanhearsomelovelymusic.3.(2015·江苏卷·21)Thenumberofsmokers,____isreported,hasdroppedby17percentinjustoneyear.4.(2015·浙江卷·19)Creatinganatmosphere_____employeesfeelpartofateamisabigchallenge.5.(2015·湖南卷·29)Itisatrulydelightfulplace,______looksthesameasitmusthavedone100yearsagowithitswindingstreetsandprettycottages.6.(2015·四川卷·3)Thebooksonthedesk,______coversareshiny,areprizesforus.7.(2015?重庆卷?14)Hewrotemanychildren’sbooks,nearlyhalfof_____werepublishedinthe1990s.8.(2014·重庆卷·9)We’llreachthesalestargetsinamonth____wesetatthebeginningoftheyear.9.(2014·福建卷·31)Studentsshouldinvolvethemselvesincommunityactivities______theycangainexperienceforgrowth.10.2014·安徽卷·22)Theexactyear____AngelaandherfamilyspenttogetherinChinawas2008.单句改错11.(2013·安徽卷)MoYanwasawardedtheNobelPrizeforliteraturein2012,thatmadeoneoftheChinesepeople’slong-helddreamscometrue.12.(2015·天津卷)Thebossofthecompanyistryingtocreateaneasyatmospherethathisemployeesenjoytheirwork.13.(2014·江西卷)Amongthemanydangerswhosailorshavetoface,probablythegreatestofallisfog.14.(2016·四川卷)ThedisheswhatIcookedwereMom’sfavorite.15.(2015·全国Ⅱ卷)Afterlookingatthetoyforsometimes,heturnedaroundandfoundwherehisparentsweremissing.StepⅢ.Discussing(议)7minutesDiscusswithyourgroupmembersandsharetheanswerswitheachother.StepⅣ.Presenting（展）8minutesAskGroup2.4.6topresentyourkeysontheblackboard.StepⅤ.Analyzing(评)7minutesAskGroup1.3.5toanalyzethepresentingkeysTrueofFalse.Theteachercouldaddsomethingimportantordifficultpoints.StepⅥ.Checking(检)3minutesCheckitbysomeexercises.1.（2016·浙江东阳）Thebooktellsstoriesoftheearthquakethroughtheeyesofthose________liveswereaffected.2.（2016·河北唐山）ThenInoticedanelderlyladywalkingwithdifficultyinfrontofme,________seemedinher80s.3.（2016·河北定州）Somethinkitisconvenienttogetintouchwithotherswiththecellphone,_______alsomakesthemfeelsafeespeciallyintimeoftrouble.4.（2016·湖南益阳）Daddecidedtobuildasmalltoolroomwithalock,______hewouldkeephisbesttoolssomybrothercouldn’treachthem.5.（2016·安徽六校）Thoughitis20yearssincewelastmet,Istillrememberthescenein_________wegotseparatedonarainyday.6.（2016·山东济宁）Johninvitedabout40peopletohiswedding,mostof_____arefamilymembers.★定语从句小口诀：定从分类有奥妙,限与非限看逗号;定前必有先行词，名代两类最适宜；定从先行很紧密，代副两词拉关系；关系代词有六个，听我逐一来说破；

which表物人用who,人物都有that顾；which用在逗号后，意表前句你要know;who做主语很称职，whom用到宾语里；关系副词when/where/why,从中做状莫懈怠；

时间用when原因why,地点where经常在。

外科护理-教案外科护理-教案

/外科护理-教案石河子卫生学校课程教案2013至2014学年第1学期专业:护理课程：外科护理班级：2012级护理周次

第1周

授课时数

2

学习模块(工作任务)

模块一外科护理基础理论项目一体液平衡病人的护理

教学课型

理论课√实验（践）课□习题课□见习课□理实一体课□讨论课□其他□

教学目标（知识、能力、素质）

知识目标：1.知道体液的组成。2.能说出水、电解质、酸碱平衡维持的方法。能力目标：1.能利用体液平衡的机制指导病人维持正常体液。2.能对补液过程进行动态的观察，及时发现补液过程中的异常并进行护理干预。素质目标：在护理过程中表现出对病人的同情、尊重与关爱。

教学重点

1、外科护理学的定义及范畴。2、等渗性缺水/高渗性缺水的护理评估/临床表现/处理原则。

教学难点

1、水电解质的平衡与调节。2、等渗性缺水/低渗性缺水/高渗性缺水的病理生理及处理原则。

教学用物：

教材√板书√实物□多媒体√标本□挂图□录像□模型□其他□

教学方法：

讲授法、小组讨论法、案例法

教学内容组织与实施：1.概述教学目的要求及课程介绍3分钟2.外科护理学发展简史10分钟3.外科护理学的范畴5分钟4.学习外科护理学的指导思想5分钟5.外科护士应具备的素质5分钟6.临床案例导入，并提出问题3分钟7.正常体液平衡12分钟8.水和钠的代谢失调病人的护理13分钟9.等渗性缺水概念/病因/病生/临床表现/处理原则8分钟10.低渗性缺水概念/病因/病生/临床表现/处理原则8分钟11.高渗性缺水概念/病因/病生/临床表现/处理原则7分钟12.对三种类型缺水的临床特点进行对比分析3分钟13.考核 以病例形式给出问题3分钟14.小结:本学时重点内容的总结与回顾及学生课堂表现地评价5分钟

评估与反馈

课堂设问、提问、观察学生反应。

布置作业

1、等渗性缺水.低渗性缺水及高渗性缺水三者之间能互相转化吗？2、低渗性缺水如何补钠？3、水钠代谢紊乱的补液总原则？

教学参考资料

《外科护理学》人民卫生出版社曹伟新主编《生理学》人民卫生出版社唐四元主编《全国护士执业资格考试指导》人民卫生出版社

课后小结：第一次课，讲解本课程的发展沿革和学习方法，引起学生学习的兴趣；讲解学习《外科护理》的重要性，在护资考试中所占的分值比例，引起学生足够的重视程度。按照计划实施，时间内容比较合理。讨论分析时，能够较好地运用护理程序，提出护理问题，制定出对应的护理措施。学生学习态度认真，积极参与课堂教学活动，教学效果好。

石河子卫生学校课程教案2013至2014学年第1学期专业:护理课程：外科护理班级：2012级周次

第1周

授课时数

2

学习模块(工作任务)

项目一体液平衡失调病人的护理四、钾代谢失调病人的护理

教学课型

理论课√实验（践）课□习题课□见习课□理实一体课□讨论课□其他□

教学目标（知识、能力、素质）

知识目标：说出水钠代谢紊乱的护理诊断和护理措施。能力目标：孰知低钾血症、代谢性酸中毒的临床表现/处理原则/护理措施。孰知高钾血症、代谢性碱中毒的临床表现/处理原则/护理措施。素质目标：在护理过程中表现出对病人的同情、尊重与关爱

教学重点

1、低钾血症、代谢性酸中毒的病因/临床表现/护理诊断/护理措施。2、低钾血症补钾时的注意事项。

教学难点

1、酸碱平衡的调节。2、各型酸碱失衡的病因/病理生理变化/治疗。3、各型酸碱失衡辅助检查中血气分析值的判断。

教学用物：

教材√板书□实物□多媒体√标本□挂图□录像□模型□其他□

教学方法：

讲授法、小组讨论法、案例法

教学内容组织与实施：1.复习：水钠代谢紊乱的护理评估、护理措施3分钟2.临床案例导入，并提出问题3分钟3.概述体液平衡失调病人的护理5分钟4.钾代谢失调病人的护理8分钟5.低钾血症概念/病因/临床表现/处理原则/护理10分钟6.高钾血症概念/病因/临床表现/处理原则/护理10分钟7.酸碱平衡失调病人的护理5分钟8.代谢性酸中毒病因/临床表现/处理原则/护理9分钟9.代谢性碱中毒病因/临床表现/处理原则/护理9分钟10.呼吸性酸中毒病因/临床表现/处理原则/护理9分钟11.呼吸性碱中毒病因/临床表现/处理原则/护理8分钟12.分析探讨案例，解决问题4分钟13.考核 以病例形式给出问题并让学生黑板演算5分钟14.小结3分钟

评估与反馈

课堂设问、提问、观察学生反应。

布置作业

1、静脉补钾的注意事项包括哪些内容？2、请比较代谢性酸中毒与代谢性碱中毒的临床表现。

教学参考资料

《外科护理学》人民卫生出版社曹伟新主编《生理学》人民卫生出版社唐四元主编《全国护士执业资格考试指导》人民卫生出版社

课后小结：1.通过典型病例分析，启发学生应用护理程序向病人提供整理护理能力，提高学生分析问题，解决问题的能力。2.用比较法讲解钾代谢异常，启发同学思维，活跃课堂气氛。3.采用归纳法讲解酸碱平衡失调，帮助同学们比较各种酸碱平衡失调病人的区别点。4.按照计划实施，时间内容比较合理。同学们能够认真听课，做记录，用提问的方法介绍护理诊断时，积极发言，有一定的评判性思维。5.讨论分析时，能够较好地运用护理程序，提出护理问题，制定出对应的护理措施。学生学习态度认真，积极参与课堂教学活动，教学效果好。

石河子卫生学校课程教案2013至2014学年第1学期专业:护理课程：外科护理班级：2012级周次

第2周

授课时数

2

学习模块(工作任务)

项目二休克病人的护理

教学课型

理论课√实验（践）课□习题课□见习课□理实一体课□讨论课□其他□

教学目标（知识、能力、素质）

知识目标：1.熟知休克的概念、分类2.描述休克的临床表现并掌握休克的处理原则3.熟知休克病人的护理措施能力目标：1.能运用整体护理观念和方法对休克进行全面的观察、综合的分析和正确的判断2.能运用护理技术对休克病人进行及时准确的液体复苏.素质目标：树立认真负责、珍爱生命、关爱患者的专业态度，培养团结协作的团队合作精神。

教学重点

1、休克的概念及病因分类。2、休克的临床表现/处理原则。

教学难点

1、休克的病理生理。2、休克的辅助检查/护理评估。

教学用物：

教材□√板书□实物□多媒体□√标本□挂图□录像□模型□其他□

教学方法：

讲授法、小组讨论法、案例法

教学内容组织与实施：1.概述3分钟2.临床案例导入，并提出问题5分钟3.休克的概念5分钟4.休克的病因分类10分钟5.休克的病理生理、微循环障碍7分钟6.休克的临床表现10分钟7.休克的辅助检查中心静脉压的测定10分钟8.休克的处理原则10分钟9.休克的护理评估5分钟10.休克的护理诊断/护理目标5分钟11.休克的护理措施10分钟12.分析探讨案例，解决问题5分钟13.小结5分钟

评估与反馈

按照计划实施，时间内容比较合理。同学们能够认真听课，做记录，用提问的方法介绍护理诊断时，积极发言，有一定的评判性思维。

布置作业

1、应从哪些方面评估失血性休克病人的身体状况？2、在抗休克治疗中使用血管活性药物时，为了防止血压骤降，应怎样给药？3、休克病人应如何补充血容量，恢复有效循环血量？

教学参考资料

《外科护理学》人民卫生出版社曹伟新主编《生理学》人民卫生出版社唐四元主编《全国护士执业资格考试指导》人民卫生出版社

课后小结：1、通过典型病例分析，启发学生运用护理程序向休克病人提供整体护理的能力，同时提高学生分析问题和解决问题的能力。2、用提问的方法介绍护理诊断，通过抢答活跃课堂气氛。3、讨论分析时，能够较好地运用护理程序，提出护理问题，制定出对应的护理措施。学生学习态度认真，积极参与课堂教学活动，教学效果好。

石河子卫生学校课程教案2013至2014学年第1学期专业:护理课程：外科护理班级：2012级周次

第3周

授课时数

2

学习模块(工作任务)

项目三麻醉病人的护理一、麻醉前病人的护理二、全身麻醉病人的护理

教学课型

理论课√实验（践）课□习题课□见习课□理实一体课□讨论课□其他□

教学目标（知识、能力、素质）

知识目标：1.知道麻醉的分类及护理问题2.说出麻醉前的准备及术前用药能力目标：1.能正确进行麻醉前病人的病情评估2.能正确完成麻醉前病人的饮食指导素质目标：培养学生对病人的同情、尊重与关爱及运用知识进行思维判断的能力。

教学重点

1、全身麻醉的概念及分类。2、全身麻醉后并发症的观察与护理。

教学难点

1、全身麻醉的用药及实施方法。2、全身麻醉麻醉前护理评估。

教学用物：

教材√板书□实物□多媒体√标本□挂图√录像□模型□其他□

教学方法：

讲授法、小组讨论法、案例法

教学内容组织与实施：1.本节课基础知识的复习：麻醉药的基本作用、脊髓解剖结构5分钟2.麻醉发展史简介5分钟3.临床案例导入，并提出问题5分钟4.麻醉前病人的护理7分钟5.全身麻醉的概念及分类10分钟6.全身麻醉的用药和实施13分钟7.吸入麻醉/静脉麻醉5分钟8.全身麻醉前/中/后的护理评估5分钟9.护理诊断/问题/护理目标7分钟10.护理措施13分钟11.考核：给出具体手术病人案例根据患者的具体情况给出麻醉方案10分钟12.小结5分钟

评估与反馈

按照计划实施，时间内容比较合理。同学们能够认真听课做记录。

布置作业

1、麻醉前的护理评估包括哪些内容？2、简述麻醉前用药的目的。3、简述各种麻醉药的用药原则及方法。

教学参考资料

《外科护理学》人民卫生出版社曹伟新主编《生理学》人民卫生出版社唐四元主编《全国护士执业资格考试指导》人民卫生出版社

课后小结：通过情景模拟教学，启发学生运用护理程序对全身麻醉病人进行术前护理评估，同时提高学生分析问题和解决问题的能力。运用图片讲解硬膜外阻滞和蛛网膜下腔阻滞的区别和联系，通过观看录像了解气管内插管。学生反映形象，直观，教学效果好。

石河子卫生学校课程教案2013至2014学年第1学期专业:护理课程：外科护理班级：2012级周次

第3周

授课时数

2

学习模块(工作任务)

项目三麻醉病人的护理三、椎管内麻醉病人的护理四、局部麻醉病人的护理

教学课型

理论课√实验（践）课√习题课□见习课□理实一体课□讨论课□其他□

教学目标（知识、能力、素质）

知识目标：1.熟知吸入麻醉的实施方法2.描述静脉麻醉常用麻醉，能力目标:1.能熟练进行椎管内麻醉病人的护理2.能独立进行局部浸润和区域阻滞麻醉，方法正确素质目标:培养学生对病人的同情、尊重与关爱及运用知识进行思维判断的能力。

教学重点

1、局部麻醉的概念及并发症的护理。2、麻醉恢复期病人的监护和管理。

教学难点

1、椎管内麻醉的并发症观察及护理。2、麻醉恢复期病人的监护和管理。

教学用物：

教材□√板书□√实物□多媒体□标本□挂图□录像□√模型□√其他□

教学方法：

讲授法、小组讨论法、案例法

教学内容组织与实施：1.概述3分钟2.临床案例导入，并提出问题5分钟3.蛛网膜下隙阻滞的适应症/禁忌症/用药及麻醉方法3分钟4.蛛网膜下隙阻滞的护理评估/护理措施5分钟5.硬膜外阻滞的适应症/禁忌症/用药及麻醉方法5分钟6.硬膜外阻滞的护理评估/护理措施3分钟7.局部麻醉的分类5分钟8.局部麻醉方法6分钟9.局部麻醉护理措施5分钟10.观看录像15分钟理实一体化：1.在实验室先回顾麻醉总论的知识、交代手术前的护理准备、重点放在手术区备皮的区域讲解，现场演示后学生开始操作15分钟2.介绍手术器械、手术室、手术体位安置、手术区消毒铺巾及器械台的管理10分钟3.现场考核、总结重点10分钟

评估与反馈

照计划实施，时间内容比较合理。同学们能够认真听课，做记录。

布置作业

1、麻醉后病人转回普通病房的条件有哪些？2、女，43岁，在“局麻下行乳房良性肿瘤切除术”。行局麻药局部浸润麻醉后5分钟，病人突然烦躁不安，寒战、呼吸急促、胸闷，继之四肢抽搐、惊厥。此时，最可能的诊断是什么？3、男，25岁，硬膜外麻醉中突然出现意识不清、血压下降、呼吸急促、并迅速出现昏迷、呼吸和心跳停止，考虑是什么？

教学参考资料

《外科护理学》人民卫生出版社曹伟新主编《生理学》人民卫生出版社唐四元主编《全国护士执业资格考试指导》人民卫生出版社

课后小结：1.通过情景模拟教学，启发学生运用护理程序进行整体护理的能力，同时提高学生分析问题和解决问题的能力。2.用提问的方法介绍护理诊断，通过抢答活跃课堂气氛。3.通过观看录像了解椎管内麻醉和局部麻醉，学生反映形象、直观。课后通过小病例分析加深对教学内容的理解，提高分析问题解决问题的能力，教学效果好。

石河子卫生学校课程教案2013至2014学年第1学期专业:护理课程：外科护理班级：2012级周次

第2周

授课时数

2

学习模块(工作任务)

项目四、肿瘤病人的护理

教学课型

理论课□√实验（践）课□习题课□见习课□理实一体课□讨论课□其他□

教学目标（知识、能力、素质）

知识目标：1.说出肿瘤的概念和高危因素2.熟知肿瘤放疗、化疗病人的护理能力目标：1.能根据肿瘤病人的病情，进行正确的TNM分期2.能进行肿瘤病人的化疗护理，观察化疗的不良反应并处理化疗中的意外情况素质目标：树立热爱护理事业的思想和认真负责的态度。

教学重点

1、肿瘤病人的心理变化特点。2、肿瘤手术病人的护理措施和健康教育。3、放疗、化疗常见毒性反应及护理。

教学难点

1、肿瘤病人的心理变化特点及护理。

教学用物：

教材√板书√实物□多媒体√标本□挂图□录像√模型□其他□

教学方法：

讲授法、小组讨论法、案例法

教学内容组织与实施：1.概述3分钟2.临床案例导入，并提出问题5分钟3.肿瘤的定义及病理分类5分钟4.恶性肿瘤病因/病理生理15分钟5.恶性肿瘤临床表现：局部/全身10分钟6.恶性肿瘤辅助检查/处理原则/预防15分钟7.恶性肿瘤护理评估心理社会支持10分钟8.恶性肿瘤护理措施10分钟9.良性肿瘤的临床特点15分钟10.分析探讨案例，解决问题7分钟11.小结3分钟

评估与反馈

按照计划实施，时间内容比较合理。同学们能够认真听课，做记录。

布置作业

1、如何对恶性肿瘤病人行告知义务？2、肿瘤三级预防的含义是什么？3、放疗和化疗各有哪些不良反应？护理要点是什么？

教学参考资料

《外科护理学》人民卫生出版社曹伟新主编《生理学》人民卫生出版社唐四元主编《全国护士执业资格考试指导》人民卫生出版社

课后小结：按照计划实施，时间内容比较合理。同学们能够认真听课，做记录。运用图片讲解肿瘤,学生反映形象，直观，易理解。介绍癌性疼痛治疗新进展、恶性肿瘤治疗新进展。运用临床病例进行分析，课堂气氛活跃，教学效果好。

石河子卫生学校课程教案2013至2014学年第1学期专业:护理课程：外科护理班级：2012级周次

第3周

授课时数

2

学习模块(工作任务)

项目五围手术病人的护理

教学课型

理论课√实验（践）课√习题课□见习课□理实一体课□讨论课□其他□

教学目标（知识、能力、素质）

知识目标：1.说出手术前的常规准备工作，及各类手术的备皮范围。2.说出各类手术器械、手术用物的用途。能力目标：1.能准确识别常用的手术器械2.能熟练进行常用手术体位的安置、约束的正确使用素质目标：1.培养学生动手能力和相互合作的精神。2.培养学生手术室护理工作中严格的无菌观念。

教学重点

手术前病人的护理评估、手术前病人的护理措施、手术人员配合

教学难点

手术前病人的护理评估、手术前病人的护理措施、手术人员配合

教学用物：

教材√板书□实物□多媒体√标本□挂图□录像□模型□其他√

教学方法：

讲授法、小组讨论法、案例法

教学内容组织与实施：1.概述3分钟2.案例导入,提出问题5分钟3.手术前护理工作5分钟4.手术室的布局和手术室的管理10分钟5.手术医师/麻醉师/器械护士/巡回护士的工作内容5分钟6.手术室物品管理和无菌处理8分钟7.手术室的无菌操作原则10分钟8.病人的准备（体位摆放及手术区皮肤消毒）10分钟9.手术人员的准备5分钟10.观看录像（手术室专项技术操作）9分钟11.手术后护理工作5分钟12.案例考核：综合所学的相关知识结合需要手术的病例给出麻醉方案、手术前的护理准备手术中的护理配合10分钟13总结5分钟

评估与反馈

按照计划实施，时间内容比较合理。运用演示法、录像等形式辅助教学，形象、生动、直观，活跃了课堂气氛，教学效果好。

布置作业

1、摆放手术体位的要求是什么？如何摆常用的手术体位？2、病人进入手术间后查对内容包括哪些？

教学参考资料

《外科护理学》人民卫生出版社曹伟新主编《生理学》人民卫生出版社唐四元主编《全国护士执业资格考试指导》人民卫生出版社

课后小结：1、通过典型病例分析，启发学生运用护理程序向病人提供整体护理的能力，同时提高学生分析问题和解决问题的能力。2、手术人员的准备采用演示法，加强学生的理解。

石河子卫生学校课程教案2013至2014学年第1学期专业:护理课程：外科护理班级：2012级周次

第4周

授课时数

2

学习模块(工作任务)

实训一手术前病人的护理（手术区皮肤准备）实训二手术室及常用手术器械介绍

教学课型

理论课□