周亚夫军细柳习题及答案

《周亚夫军细柳》习题及答案【部编版八上第23课】班级：姓名：说明：根据习题难易度，分A卷和B卷。一、A卷：夯实基础类题型：【重点注释默写】【重点句子翻译】【课内简答题】二、B卷：能力提升类题型：【文言现象：通假字、古今异义、词类活用、一词多义、文言句式】【选择题】【课外文言文阅读】A卷：夯实基础一、重点课下注释默写：3、［人边］侵入边境。5、【军霸上】驻军霸上。8、［河内守］河内郡的郡守。9、［上自劳军］皇帝亲自去慰问军队。［劳工慰问。10、【军】军营。11、【已而】不久。12、［之］到，往。13、［被］同“披”穿着。14、［锐兵刃］这里指刀出鞘。15、【彀弓弩】张开弓弩【彀】，张开。［弩】用机械发箭的弓。16、［持满］把弓拉满。17、［先驱］先行引导的人员。18、【且】将要。19、【军门都尉】守卫军营的将官，职20、［诏］皇帝发布的命令。21、【居无何】过了不久【居工经过，表示相隔一段时间【无何］，不久。22、【持节】手持符节【节】，符节，皇帝派遣使者或调动军队的凭证。23、【壁】营垒。24、［按辔］控制住车马。25、【持兵揖】手执兵器行礼【揖】，拱手行礼。26、【介胃之士不拜】穿戴着盔甲之将不行跪拜礼［介胃］，铠甲和头盔，这里用作动词，指披甲戴盔【士】，将领。27、【为动】被感动。28、［改容式车］表情严肃起来，扶着车前横木俯下身子，表示敬意。【式】，同“轼”车前横木。这里用作动词，指扶轼。位低于将军。指扶轼。29、［称谢］向人致意，表示问候。 31、［固］必，一定。30、【曩】先前。二、重点句子翻译：1、以河内守亚夫为将军，军细柳，以备胡。翻译：委派河内郡太守周亚夫为将军，驻军细柳，以防备胡人侵扰。2、上自劳军。至霸上及棘门军，直驰入，将以下骑送迎。翻译：皇上亲自去慰劳军队。到了霸上和棘门的军营，长驱直入，将军及其属下都骑着马迎送。3、已而之细柳军，军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。翻译：不久，来到了细柳军营，只见官兵都披戴盔甲，兵器锐利，开弓搭箭，弓拉满月。4、军中闻将军令，不闻天子之诏。翻译：军中只听从将军的命令，不听从天子的诏令。5、于是上乃使使持节诏将军：“吾欲入劳军」翻译：于是皇上就派使者拿了天子的凭证去告诉将军：“我要进营慰劳军队/6、壁门士吏谓从属车骑曰：“将军约，军中不得驱驰」翻译:守卫营门的官兵对跟从皇上的武官说“将军规定，军营中不准纵马奔驰。”7、介胄之士不拜，请以军礼见。翻译：我是盔甲在身的将士，不能跪拜，请允许我以军礼参见。8、天子为动，改容式车。翻译：皇上为之动容，马上神情严肃地俯身靠在车前横木上。9、嗟呼，此真将军矣！者霸上、棘门军，若儿戏耳，其将固可袭而虏也。翻译：啊！这才是真正的将军了。刚才霸上、棘门的军营，简直就像儿戏一样，那里的将军是完全可以通过偷袭而俘虏的。10、至于亚夫，可得而犯邪！翻译：至于周亚夫，岂是能够侵犯他的吗？三、课内简答题：1、《周亚夫军细柳》出自西汉第一部纪传体通史，记载了从传说中的黄帝到汉武帝共计3000多年的史实，共计130篇，分为十表，八书，十二本纪，三十世家，七十列传。鲁迅赞誉该书为“史家之绝唱，无韵之离骚”。《史记》选自《史记。绛侯周勃世家》，作者字字子长，西汉夏阳人人。2、阅读课文，说说从哪些地方可以看出周亚夫不愧为“真将军”，各自体现出周亚夫将军什么样“真将军”的风采？答：①已而之细柳军，军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满一一戒备森严，军纪严明。②壁门士吏谓从属车骑曰：“将军约，军中不得驱驰。”于是天子乃按辔徐行。——治军有方，令行禁止。③将军亚夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，请以军礼见一——恪尽职守，刚正不阿。3、课文标题是“周亚夫军细柳”，为什么还要写刘礼军霸上、徐厉军棘门？这样写有什么好处？答：写霸上、棘门军，与细柳营形成鲜明对比，衬托出细柳营军队的军纪严明，也衬托出周亚夫的治军严整，突出周亚夫“真将军”的风范。4、最后一段说“群臣皆惊”，一个“惊”字含义丰富，试联系全文，说说群臣为何而惊。答：为周亚夫治军之严而“惊”；为周亚夫刚正不阿，恪守军礼而“惊”；为文帝的深明大义而“惊”；为文帝礼仪周至而“惊”。5、文中采用了对比手法表现人物，请结合课文加以说明。（三组军中表现对比，一组文帝评价对比）答：①细柳军与前两军对比“军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。”一一军容严整，戒备森严，严阵以待。（细柳军）“直驰入”一一军规松垮，守备松懈。（霸上棘门军）3②文帝及随从入营之对比“不得入”一一细柳军军纪严明。（细柳军）“直驰入”一一霸上、棘门军纪松弛。 （霸上棘门军）③三营将领之对比“持兵揖”“以军礼见” 丝不苟，严守军纪（细柳军）“将以下骑送迎”一一将军违纪，无视军规（霸上棘门军）④文帝态度之对比（对周亚夫）“此真将军矣！”一一敬佩（对霸上棘门军）“曩者霸上、棘门军，若儿戏耳。”一一不满6、“匈奴大入边”说明了什么？答：不具体说入边的匈奴军队的情况，仅用“大入边”三个字就让人顿觉烽火连天，一派紧张气象。7、文中句子“军士吏被甲，锐兵刃，彀弓驽，持满”，在文中有什么作用？答：正面表现了将士们的严阵以待（士气高昂；戒备森严），侧面表现了周亚夫将军的治军严明。8、“上自劳军”这句话在文章结构上有何作用？答:这是一个过渡句，由对戍边驻军概况的介绍过渡到天子亲自去军队犒劳慰问，起了承上启下的作用。9、课文讲的是周亚夫军细柳的故事，为什么还要写上刘礼军霸上、徐厉军棘门？这样写有什么好处？答：运用对比、衬托的写作手法，表现了周亚夫治军严谨、刚正不阿、忠于职守的“真将军”特点。10、试着概括一下周亚夫和汉文帝的人物形象。答：周亚夫：刚直不阿、忠于职守、治军有方，是真将军。汉文帝：知人善任，贤明识才，深明大义，是好君主。B卷：能力提升四、文言现象积累：1、分析下列句中加点字的文言现象并解释：①军士吏被甲：通假字，“被”通“披”，穿，披着。• ②改容式车：通假字，“式”通“轼”，车前横木，这里用作动词，扶轼。③使之称谢：古今异义，古义：向人致意，表示问候；今义：感谢。• ④已而之细柳军：古今异义，古义：往，到。• ⑤天子且至：古今异义，古义：将。• ⑥成礼而去：古今异义，古义：离开。• ⑦其将固可袭而虏也：古今异义，古义：必定。• ⑧天子先驱至：古今异义，古义：先行引导的人员；今义：走在前面引导。⑨军中闻将军令：古今异义，古义：听从；今义：用鼻子嗅。⑩持节诏将军：古今异义，古义：符节，皇帝派遣使者或调动军队的凭证；今义:■ 节日。⑪亚夫乃传言开壁门：古今异义，古义：营垒；今义：墙壁。⑫请以军礼见：古今异义，古义：请允许我；今义：希望对方做某事。⑬于是上乃使使持节诏将军：词类活用，名词用作动词，下诏。• ⑭锐兵刃：词类活用，形容词使动用法，使……锋利。• ⑮军细柳：词类活用，名词用作动词，驻军。• ⑯介胄之士不拜：词类活用，名词用作动词，披甲戴盔。⑰改容式车：词类活用，名词用作动词，指扶着车前横木。• 2、一词多义：军：①周亚夫军细柳：驻军，动词。• ②至霸上及棘门军：军营，名词。• ③上自劳军：军队，名词。④曩者霸上、棘门军：军队，名词。• 之：①已而之细柳军：至IJ,动词。• ②不闻天子之诏：的，助词。③称善者久之：句末语气助词，无实在意义。• 以：①乃以宗正刘礼为将军：动词，用、任命。• ②以备胡：连词，用来。• 使：①于是上乃使使持节诏将军：动词，派遣。②于是上乃使使持节诏将军：名词，使臣。• 诏：①军中闻将军令，不闻天子之诏：名词，皇帝的命令。• ②于是上乃使使持节诏将军：动词，通告、下诏令。• 劳：①皇帝敬劳将军：慰问，犒劳。②上自劳军：慰问，犒劳。③劳其筋骨：使……劳累。■ 居：①居无何：经过。②居天下之广居：住；住宅。•• 为：天子为动：被。以河内守亚夫为将军：作为，做。• 乃：6于是上乃使使持节：于是，就。■ 亚夫乃传言开壁门：才。• 3、判断文言句式：①此真将军矣：判断句。②其将固可袭而虏也：判断句。③天子为动：被动句。④已而之细柳军：省略句，省略主语。⑤乃以宗正刘礼为将军：省略句，省略主语。五、选择题：1、选出下列句子中加点词语意思相同的一项（C）A.军细柳 上自劳军 B.居无何 佛印居右，鲁直居左。■ ■ ■ ■C.乃使使持节诏将军 使他人代将 D.已而之细柳军赵之良将也■ ■ ■ ■【解析】A驻扎；军队。B经过；停留，固定。C都是派遣。D到、往；的。2、下列各组句子中加粗字词的意义和用法，完全相同的一项是（C）A.天子为动 为宫室、器皿B.居无何 居天下之广居C上乃使使持节诏将军 见渔人，乃大惊D.使人称谢 长跪而谢之【解析】A被；做，指雕刻。B经过；居住。C均为“于是、就”的意思。D向人致意，表示问候；道歉。3、下列加点粗的解释正确的一项是（B）A.军霸上 军：军队B.天子先驱至 先驱：先行引导的人员C亚夫乃传言开壁门乃：竟然D.上自劳军 劳：劳动

【解析】A名作动，驻军。C才。D慰问，犒劳。4、下列加点词的用法和意义相同的一项是（B）A.乃以宗正刘礼为将军■B.军细柳，以备胡■C.已而之细柳军*D.不足为外人道也*乃不知有汉*以光先帝遗德*称善者久之*何为乃不知有汉*以光先帝遗德*称善者久之*何为为我禽*A.B.C.D.上乃使使持节诏将军■天子为动■已而之细柳军*军中不得驱驰*横柯上A.B.C.D.上乃使使持节诏将军■天子为动■已而之细柳军*军中不得驱驰*横柯上蔽*为宫室，器皿，人物*辍耕之垄上*周亚夫军细柳*【解析】A皇上；在上面。B被；做，雕刻。C都是动词，至U，往。D军营；驻军,动词。6、下列句子节奏划分正确的一项是（A.军中/闻将军令，不闻/天子之诏C.介胄之士/不拜，请以军/礼见【解析】B.壁门士吏/谓从属车骑/日C.D.其将/固可袭/而虏也B.壁门/土吏谓从/属车骑日D.其将/固可袭而/虏也介胄之土/不拜，请以/军礼见7、选出下列句子中加点字意思相同的一项：（B）A.B.C.D.已而之细柳军

*上乃使使持节诏将军*以河内守亚夫为将军

*吾欲入劳军*称善者久之*使人称谢*天子为动*军细柳*【解析】A动词，到；补足音节。B都是派遣。C担任；被。D军队；驻军。8、选出下列句子中字的意思相同的一项（C）A.将A.将以下骑送迎■B.天子且至■C.已而之细柳军

*D.其将固可袭而俘也*上使外将兵*且欲与常马等不可得*辍耕之垄上*汝心之固，固不可彻。*顽固。忠于职守顽固。忠于职守【解析】A将军；率领。B将要；况且。C都是动词，到、往。D一定;9、对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是（D）A.乃以宗正刘礼为将军，军霸上军：驻扎B.已而之细柳军 之：到达C.居无何，上至 居：停留D.将军亚夫持兵揖曰 持：率领【解析】D持：拿着。10、对下列句子的翻译，有误的一项是（D）A、居无何，上至，又不得入。译：过了不久，皇上来到了军营前，也（被拦住）不能进入。B、以河内守亚夫为将军，军细柳，以备胡。译：任命河内太守周亚夫为将军，驻守细柳，用以防备匈奴。C、军中闻将军令，不闻天子之诏。译：军营中只服从将军的命令，不听从天子的命令。D、至于亚夫，可得而犯邪？译：至于周亚夫，谁敢随便去冒犯他呢？【解析】D正确翻译：至于亚夫，岂能被侵犯？11、下列说法不正确的一项（B）A.本文通过汉文帝巡视、慰劳细柳军的场面，表现了周亚夫治军严整，的“真将军”特点。B.本篇课文重在刻画汉文帝这个人物形象。C.本文运用侧面描写和正面描写相结合的手法。D.文章开头点明背景，为人物展示其性格特点提供了宽阔的舞台。【解析】B本篇课文重在刻画周亚夫这个人物形象。12、下面对选文理解和分析不正确的一项是（C）A、选文通过描写文帝劳军这一场面，正面描写与侧面描写相结合，借助对比衬托的手法，鲜明地展现了人物的性格特征。B、选文开头先写文帝到霸上和棘门军的情况，为下文写文帝在细柳营遭遇到的情况作铺垫。C、文帝到霸上和棘门两处军营时均可长驱直入，而到细柳营却是两次不得入，直至天子下诏书“亚夫乃传言开壁门”，可见细柳营军纪严明，将士们目中无人。D、选文末借文帝之口将霸上、棘门军与周亚夫再作对比，进一步衬托出周亚夫“真将军”的风范。【解析】C并没有体现将士们目中无人。13、下列对原文相关内容表述不正确的一项是（C）A.本文层次清晰。第一段是事件背景的呈现，第二段写皇帝劳军的情况，最后写劳军后皇帝和群臣的反应。8.持节是一种古代礼仪，指古代使臣奉命出行，必执符节以为凭证。凡持有节的使臣，就代表皇帝亲临，象征皇帝与国家，可行使权利。C.本文着力刻画的人物是汉文帝，全文通过记叙他劳军的故事，刻画了一位开明、识大体的皇帝。D.本文在写作方面最大的特点是正面描写和侧面描写相结合，特别是用对比和衬托的手法凸显人物的特点。【解析】C本文着力刻画的人物是周亚夫。14、下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（C）A.汉文帝六年，为防备匈奴大举入侵，朝廷任命刘礼、徐厉、周亚夫等人为将军，分别在霸上、棘门和细柳等地驻守。10B.汉文帝亲自到各地军营慰劳军队，在霸上、棘门非常顺利，但在周亚夫的驻地却遇到阻碍，迟迟不能进入细柳军营。C.汉文帝深明大义，严守军纪，拉着马缰绳缓缓步行，手扶车前横木，神色庄重，对军容严整的将士表达诚挚的敬意。D.本文运用对比手法和典型的细节描写，不仅表现了周亚夫从严治军的优秀品质，还表现了汉文帝圣明大度的天子风范。【解析】C不是“拉着马缰绳缓缓步行”，而是站在车上拉着马缰绳缓缓行进。如果“步行”，则无法“手扶车前横木”。15、下列说法不正确的一项（D）A.课文第一段先点明背景：匈奴大举入侵，边关吃紧，这样就将守边将领周亚夫置于矛盾冲突之中，更有利于表现人物性格。B.周亚夫是文中的主人公，可课文并没有过多描写他，而是通过对比和衬托来突出他的性格特点的。C.皇帝赞周亚夫为“真将军”的含义是:周亚夫军纪严明，令行禁止，治军有方，是值得信赖的守边大将军。D.皇帝“改容式车，使人称谢”是迫于周亚夫的军威。【解析】D是赞赏周亚夫治军严明。六、课外文言文阅读：李将军广者，陇西成纪人，其家世代受射。其后四岁，广为将军，出雁门击匈奴。匈奴兵多，破败广军，生得广。单于素闻广贤，令得李广必生致之。胡骑得广，广时伤病，置广两马间，络①而盛卧广。行十余里，广佯死，睨其旁有一胡儿骑善马，广暂骑腾而上胡儿马，因推堕儿，取其弓，鞭马南驰数十里，匈奴捕者骑数百追之，广行取胡儿弓，射杀追骑，以故得脱。11广廉，得赏赐，辄分其麾下，饮食与士共之。广之将兵，乏绝之处，见水士卒不尽饮广不近水