2021年广东省普通高等学校招生模拟测试答案说明

2021年广东省普通高等学校招生模拟测试答案说明2021.5.291.C（原文提及，“布瓦赫认为过去不是被保留而是被重建，即记忆展现的不是完全意义上的对过去的重现，而是一种满足于当前社会利益的对过去的重建。当下的利益关系就像一只看不见的手，对社会记忆进行着选择和建构”，由此可知选项信息无误。A项，“当下社会发生的特定事实基础……不能产生重要的影响”错。B项，“向群体和社会层面展开的特点是由社会记忆的底色或基调决定的”错。D项，“我们”与“他们”的说法，与“我群和他群”的概念，都是为区别自己所在群体和其他群体的表达，有相似的地方；但材料二中“我们”与“他们”具体指“中华民族”和“外族”，在这一点上含义又有不同。）2.A（“如果没有个体记忆促成社会分类，也就不会有社会认同感的获得”表述过于绝对，“个体记忆促成社会分类”，只是形成社会认同感的微观层面的路径，此外还有其他路径。B项，材料一第三段提及，“在每年12月13日国家公祭日，新闻媒体再现的宏观历史叙事以及30万死亡人数的数字，是我们对那一段历史共有的社会记忆的一部分，成为民族和国家认同的事实基础。但是当我们看到描述这其中个人经历的文字，或通过口述历史直面主人公的经历和遭遇时，那种冲击力往往更为强烈”，由此可知选项信息无误。C项，材料一第四段提及，“对于宏观叙事的社会记忆而言，建构社会认同往往和权力联系在一起。哈布瓦赫认为过去不是被保留而是被重建，即记忆展现的不是完全意义上的对过去的重现，而是一种满足于当前社会利益的对过去的重建”，由此推断可知，选项信息无误。D项，材料二第一段提及“对这种亲近和认同的记忆，最为集中、最为形象地体现在文艺作品及其所保存、发展和精炼化的语言文字当中。不可否认，这种记忆与叙述延续和强化了‘我们’之间的认同”，由此可知选项信息无误。）3.A（材料一第四段的核心观点是权力或各方面的利益关系会借助对社会记忆的建构来实现对社会中人们思想的引导，形成社会认同。A.内容符合中心论点的意思。B.谈的是了解能促成团体的稳定。C.说的是机构、组织自身的改变。D.没有重新建构的意思。）4.①材料—侧重从理论上论述社会认同形成的一般规律。②材料二侧重从实践层面论述如何建构中国国家认同。［每点2分，言之成理即可。］①武汉网友泪奔，是个体记忆鲜活性和冲击力的体现，视频被大量转发说明其影响并形成了社会认同。②“90后”的心声体现了担当的社会记忆，符合外部期望和本身需要，收获大量点赞说明实现了社会认同。③央视频道推出“抗疫”纪实，是国家层面对人们进行思想引导，形成共同的社会记忆，引发广泛共鸣体现国民认同。［每点2分，意思对即可。］C（“意在表明那个时代人们生活邋遢，不注意自己的形象。”理解有误，意在表现那个时代乡下人的生活环境与生存状态。）7.D（A“体现了人们对旧时代的怀念”理解有误，体现的是旧时代的遗存、影响。B“作者对这种做法不置对错”错误，第11段借助朋友的话蕴含了不赞同的态度。C“以情感丰富的笔调”错误，应该是客观冷静的笔调。）8.①在叙述中不直接加入情感表达，只是冷静、客观地叙述，如文中作者在描写一系列社会生活场景时并没有加入表达自身观点、态度句子，只是把人物、事件原原本本记叙下来；②寓主观情感于客观描写之中，让读者在阅读中深入思考作品意蕴，作者虽然没有直接表达观点，但却能让读者在阅读中体会作者在记叙这些社会生活场景时的“言外之意”。9.①叙述者：客观叙述，冷静思考。

②以人为中心，倾力刻画人物形象。

③在人物形象的塑造中体现社会真实场景，引发读者深思。10.B(臣虽愚，岂不知随众然诺，其事甚易；发奸擿伏，其事甚难。诚见不如此，不足以尽职。）11.A(“中式”在文中指科举考试被录取）12.D(“仍留遗憾”错，文中的“论”是对传主的赞美）13.(1)率领精锐部队逼近城池，明确地晓告蒙古人（向蒙古展示晓谕的文书），（这样就）没有不相继归顺投降的。（6分。“薄”“显檄蒙古”“相率”各1分，句意1分）（2)皇上命令我考核官员，我只须考核他们的实绩。写文章可以作假，实绩很难欺骗人啊。（6分。“考校”“第”“实”各1分，句意1分）14.①防微杜渐，扼止叛乱于萌芽之时。②重视教化，认为开科取士胜过武力镇压。③施行仁政，轻赋薄役。（3分，每点1分）参考译文：张存仁，是辽阳人。崇德元年，开始设置都察院，位在六部之上，任命张存仁为都察院承政。过了几天，张存仁上书进言：“我曾经暗地里观察各位大臣贤能与否，以及处理政事的得失，只是不敢越职妄论高低。如今皇上创立这个官职，并且以此任命我。我虽然愚钝，难道不知道附和众人的意见，这种事情很容易；揭发隐藏的坏人坏事，这种事情很困难。可是我确实认为如果不这么做，不足以恪尽职守。”崇德三年正月，张存仁上书：“礼部举办考试，命令奴仆不能参加。皇上前年科考取士，奴仆有考中的人，于是另外挑选奴仆送给他们的主人。我们私下里认为应当让奴仆参加考试，只不过限制十个名额，假如这十个人都是人才，为何吝惜另外拿十个人来替换呢？”这一年，都察院弹劾刑部永政郎球贪污，郎球被判罪；又弹劾吏部和刑部起用贪赃枉法的官吏、违抗旨意败坏法令。皇上赞许并采纳。祖大寿把守锦州，攻打几年不能攻克。张存仁上书进言：“我观察当今形势，锦州是必争之地。祖大寿曾飞扬跋扈，如今害怕被治罪，怎么愿意轻易离开自己的巢穴？他所依仗的是蒙古人，现在蒙古人大多向慕归化，他一定会起疑心而防范他们，严加防范就会有分离之意，有分离之意就会发生变乱。恭请把屯田耕作当做要务，率领精锐部队逼近城池，明确地晓告蒙古人（向蒙古展示晓谕的文书），没有不相继归顺投降的。”锦州最终被攻克。顺治二年七月，上书进言：“最近有人号召聚集造反，如果在造反情形明显之后，再加倍烦劳大军（清剿），不如赶紧派遣提学使，组织科举考试选拔士人，下令免去积欠的赋税，减少额定的赋税，让读书人希求入仕做官，耕作的人免受胥吏催租逼役的追赶呼喊，这样他们就不会相从成为逆贼了。”得到圣旨批复，认为他的建议“确实是安定百姓的紧急要务”，命令各行省都依此施行。顺治六年八月，被起用为兵部尚书，一并管辖海防事务。皇上命令各地封疆大吏考察所属守令，以文才论高低。张存仁出巡审查辖下各府县，对清廉贤能的官吏，只要文章有一两句话通达晓畅，便注明为上等；对于不清廉贤能的官员，即使文章写得好也排在次等。监司向他请教原因，张存仁说：“我本来是武官，皇上命令我考核官员，我只须考核他们的实绩。文章可以作假，实绩很难欺骗人啊。何况各府县的官吏很多是跟从皇帝打仗（而升迁的），从没教他们写文章，突然以文章来衡量优劣，难道不使廉洁贤能的官吏寒心吗？”顺治九年，去世，谥号为忠勤。评论说：张存仁是武官，后来改任文职，成为手持节钺的重臣，取得如此大的成就。是天资禀赋不足以限制人吗？抑或是他生逢的时代不同吧。15．D（其二的语言并不清新明快，而是略显沉郁。）16．①其一通过描绘浓郁的春光和勃勃生机，表达诗人对春天的喜爱（或对生活的热爱）和内心的喜悦。②其二借梁园的萧条、颓败、寂寥之景，表达诗人的伤感之情和物是人非的感慨。［每点3分。其中情感1分，结合诗句分析2分。］（1）妇姑荷箪食，童稚携壶浆（2）烟笼寒水月笼沙主人下马客在船（3）报君黄金台上意提携玉龙为君死D（3分）【D项与原句中的省略号用法均为表示声音的断断续续。A项，表示列举的省略；B项，表示语意未尽；C项，表示引文的省略。】19．D（语段的内容是陈述母亲织棉布，陈述主体应该是“母亲”，排除AC项。按事理顺序，应该是先“左手”发出动作后，顺承表述动作的方向，排除B项。）20．示例1：构造十分简单，由底座、转轮、摇柄和定子四部分组成，除了定子是用金属制作的，其余都是木质材料的。示例2：构造十分简单，分底座、转轮、摇柄和定子四部分，除了用金属制作的定子，其余都是木质材料的。（两处语病，改对1处，得2分；改对2处，得满分。“有……四部分组成”句式杂糅，可修改为“有……四部分”或“由……四部分组成”；“除了用金属制作定子，其余都是木质材料的”句式杂糅，结构混乱，可将“除了用金属制作定子”修改为“除了定子是用金属制作的”或“除了用金属制作的定子”。）21.①蚊子有很多种②被咬的总是他③除此之外/除了这种方法（外）（每句2分）22.①为什么要灭蚊？（蚊子有什么危害？/蚊子能传播什么疾病？）②蚊子爱咬什么人？③什么驱蚊方法更有效？（如何有效驱蚊？）（答对一条1分，答对两条3分，答对三条5分）23.写作指导作文材料分为两部分。第一部分主要是介绍长征，揭示长征精神。它启发考生思考：人生要有理想信念，要有不惧\h艰难的革命乐观主义\h