团队学习工具：鱼骨图分析法讲解学习

团队学习工具：鱼骨图分析法台虎钳课程设计台虎钳课程设计

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台虎钳课程设计学号

成绩

课程设计说明书

设计名称台虎钳拆装测绘设计时间系别机电工程系专业机械设计制造及自动化班级姓名指导教师 2010 12 11目录

课程设计目的

2

任务2

2

进度表

2

测绘目的

3

测绘任务

3

(一) 简介

3

(二) 台虎钳的用途

3

(三) 台虎钳的规格

3

(四) 使用台虎钳的注意事项

4

拆装

4

测绘要求

5

测绘步骤

5

绘制零件图草图

5

建立零件的三维模型并装配

6

绘制主要零件的零件图

12

绘制部件装配图

12

绘制零件图

14

附表

16

附图

18

主要参考文献

24

感受

25

课程设计目的任务2回顾起此次课程设计，至今我仍感慨颇多，从理论到实践，在整整一个月的日子里，我学到很多很多的东西，不仅巩固了以前所学过的知识，而且学到了很多在书本上所没有学到过的内容。通过这次课程设计使我懂得了理论与实际相结合是很重要的，只有理论知识是远远不够的，只有把所学的理论知识与实践相结合起来，从理论中得出结论，才是真正的知识，才能提高自己的实际动手能力和独立思考的能力。在设计的过程遇到了各种各样的问题，同时在设计的过程中发现了自己的不足之处，对以前所学过的知识理解得不够深刻，掌握得不够牢固，通过这次课程设计，把以前所学过的知识重新温故，巩固了所学的知识。进度表表1课程设计进度安排序号

阶段内容

第一阶段（第6周～第8周）

1

拆卸部件、绘制装配示意图、绘制零件草图

2

第二阶段（第9周～第10周）

1

建立零件三维模型（含标准件生成）

第三阶段（第11周～第12周）

1

完成部件装配及爆炸图、绘制典型零件的零件图、绘制装配图

第四阶段（第13周）

1

编写课程设计说明书、整理资料

测绘目的培养学生独立分析问题，解决问题的能力培养学生实际动手能力，掌握部件拆装与测绘的基本方法和步骤了解简单机器的装配工艺，使学生初步具备综合设计能力通过实践，使学生能够熟练掌握国家标准《机械制图》中的相关内容，并能够熟练查阅机械设计手册和有关参考资料巩固学生利用现代技术，辅助工具设计能力，使学生能够按照合理方法制图，为其他课程设计打下坚实基础测绘任务测绘台虎钳简介台虎钳是用来加持工件的通用夹具。台虎钳的用途装置在工作台上，用以夹稳加工工件，为

钳工

车间必备工具。转盘式的钳体可旋转，使工件旋转到合适的工作位置。台虎钳的规格其规格用钳口宽度来表示，常用规格有100mm，125mm，150mm等。使用台虎钳的注意事项夹紧工件时要松紧适当，只能用手板紧手柄，不得借助其他工具加力。强力作业时，应尽量使力朝向固定钳身。不许在活动钳身和光滑平面上敲击作业。对丝杠、螺母等活动表面应经常清洗、润滑，以防生锈。台虎钳拆装利用工具拆装台虎钳如螺丝刀，扳手等拆装顺序，由小到大，由易到难地拆。装时候，顺序相反。这样比较方便拆装，容易了解部件结构。零件：（1）紧钉螺钉，丝杆及旋转手柄拆卸个数：5个零件零件信息：紧定螺钉为标准件，丝杆和手柄均为一般件工具：平口螺丝刀，钳子和垫布拆卸方法：旋转手柄两端均可拆卸注意事项：用钳子垫上垫布拆卸，以防破坏零件表面镀层。（2）固定钳身与旋转架及轨道片相连的两队螺栓连接拆卸个数：10个零件零件信息：螺栓，平垫圈和弹簧垫圈均为标准件工具：扳手。（3）滑动钳身拆卸个数：6个零件零件信息：螺钉和弹簧垫圈为标准件，滑动钳身和夹片为一般件工具：十字螺丝刀。（4）钳口板拆卸个数：10个零件零件信息：螺钉为标准件，钳口板为一般件工具：十字螺丝刀注意事项：固定钳身和滑动钳身各一块钳口板。（5）轨道片拆卸个数：8个零件零件信息：螺栓，平垫圈和弹簧垫圈均为标准件。轨道片为一般件工具：扳手。（6）旋转架拆卸个数：4个零件零件信息：螺栓平垫圈为标准件，旋转架底座为一般件工具：扳手。测绘要求首先认真阅读测绘指导书，明确测绘要求、步骤、方法；准备测量工具、绘图工具。拆装合理，按照机件原有的装配关系进行拆装，不能以破坏为代价来拆装通过对装配件的拆卸与装配，全面了解装配件的工作原理,用途，构造和各零件的主要结构，形状。弄清各零件之间的相对位置以及装配连接关系。测绘步骤测绘前准备工作了解部件拆装部件，测绘装配示意图，列装配明细栏测绘零件草图绘制零件图草图零件草图：对于标准件只需知道主要尺寸就能查阅设计手册来确定。对于非标准件应该了解其内外结构特点，选择适合的视图来表达零件草图。但由于测绘草图工作一般在部件场所进行，所以与零件图不同之处在于要通过目测确定零件各部件的比例关系，徒手画出各视图。为了提高绘图效率，草图应该画在方格纸上。基本要求及注意事项表达方式，内容和要求与零件工作图一致。表达完整，线形分明，投影关系正确，字体工整，图面整洁。注意保持各零件的比例关系及投影关系。视图之间要留足标注尺寸的空间。草图应该标注实测尺寸。视图选择的一般原则选择视图的基本原则主视图的选择其他视图选择作图步骤用2B铅笔画出各视图的对称中心线，作图基准线。画零件的外形轮廓，主要结构部分。画零件的细微结构部分，可采用局部视图，局部剖视，局部放大和剖面，简化画法等表达方法。认真检查，发现错误及时修正，然后用HB铅笔按国家标准线形要求加深。尺寸的数值处理，尺寸标准，技术要求，如：材料，表面粗糙度，公差配合。都要按照“中国国家标准“来选择。建立零件的三维模型并装配根据测绘的草图，对尺寸进行圆整与处理后，完成所有零件的建模并进行装配。建模（1）从测绘好的草图进行建模，建模方法要合理，应符合综合式的构型方法建立底座的三维图，在这样的基础上尽量按零件的实际加工方法建模，而且尽量减小建模的工作量。（2）在草图之前分析一下应该怎样建模比较好。（3）先画草图，做出底面的模型，进行拉伸，再从拉伸的基础上画草图进行拉伸，搭建圆台，最后进行打孔，攻螺纹（4）在建模过程中，如画草图必须要把数据进行圆整（5）在打孔和其他操作中要注意定位。（6）在进行拉伸中因为没有把草图的线约束好就不能拉伸，所以出现不能拉伸的问题的时候要检查一下草图是否约束好，约定草图已完全约束（7）为了提高效率可以边测绘边建模，而不必统一测绘完成后再建模，但数据必须要保证有配合的地方尺寸要一致。否则就不能保证两者之间的配合。底座旋转架固定钳身滑动钳身钳口片夹片由于该虎钳的实物不够规整，因此在建模时可根据实际情况对其进行适当的调整和优化。如：钳身由于成型工艺大多是铸造所以实物一般有铸造的工艺的特征，铸造圆角，铸造斜度等。在建模时根据国家标准可以不会出其铸造斜度等。装配（1）在装配时一定要用非主模型，否则会由于零件过多而造成计算机运行速度的过慢而影响装配的速度。在实际操作时，最好能为每一个主模型都创建必要的引用集。还要养成随时保存的习惯。（2）在装配的过程中要按一定的顺序来进行装配，在装配件与装配件的接触时要必须进行约束。（3）在装配时有些件比较难装配，因为有些约束比较难，而且有时不知道怎样进行约束。（4）在装配时注意打开装配导航器，因为装配导航器提供装配结构的图形显示，为在其他功能中使用选择和操纵组件。（5）配对条件通过规定在组件间的约束关系，在装配件中定位组件。（6）在装配件自动更新反映引用部件的最后的版本。（7）利用装配菜单如：配对、角度、平行、对齐、相切、平行等类型进行约束。图表

SEQ图表\*ARABIC

1

图表

SEQ图表\*ARABIC

2

图表1为装配导航器图表2为装配后绘制主要零件的零件图按指导老师指定的内容，使用尺规绘制部分主要零件的零件图在将零件的三维模型转换为零件工程图时，应中央合理选择零件的表达方法（参考绘制图时所确定的表达方案），同时还要检查零件草图上的尺寸是否协调合理。绘制零件工程图的步骤如下：将零件的三维模型转换为工程图标注尺寸标注技术要求绘制标题栏绘制部件装配图装配图主要是设计和装配机器或部件时用的图样，因此不必要注出零件的全部尺寸，只需要标出一些必要的尺寸。如特征尺寸、装配尺寸、安装尺寸、外形尺寸和其他重要的尺寸等，具体的内容可以参考有关的设计手册。绘制装配工程图的步骤如下：（1）将零件的三维模型转换为装配图，注意选择合理的表达方法。（2）标注必要的尺寸（3）标注技术要求（4）标注零件编号、绘制明细表和标题栏。注意：在完成以上测绘任务后，必须对所有模型和图样进行全面检查和整理。在实际的设计工作中，要有表达机器的总装配图，也要有表达部件的部件装配图。它们都是表达设计思想、指导零部件装配和进行技术交流的重要图样。装配图应表达出机器或部件的工作原理、零件间的装配关系和各零件的各零件的主要结构形状几所需要的尺寸和技术要求。在绘制装配图时有些的零件比较难表达，那样比较难以把它的具体情况表达出来，所以在绘制时要比较仔细地去分析各零件的位置和工作原理。对于图上无法看到的部分可以用向视图来表示，装配示意图部件明细栏绘制工作：（1）绘制装配图时，要清楚分析台虎钳的工作原理及零件的装配关系，零件的主要结构形状。台虎钳用了主视图、左视图和剖视图来表达工作原理和零件的主要结构。在主视图用了局部剖把螺钉的垫圈的内部结构表达出来，在左视图中用了半剖把螺钉表达清楚。在绘制时注意标准件是不可以剖的，所以在绘制时要注意不要把它们剖出来。还有些没有表达清楚的部件尽量通过其他方法表达出来。（2）要标出必要的尺寸，在装配图中必须标注反映台虎钳的性能、规格和安装情况、部件或部件间的相对位置、配合要求等。所以在标的时候标注注了一些重要的尺寸，还有基准的标注。（3）必要的技术要求，用文字或符号写出台虎钳装配、配对的要求、检查、使用、质量的技术要求。如轴与孔之间的配合，表面接触的要求等。（4）标题栏、序号和明细栏，为了便于生产管理，应该对台虎钳的所有零件按种类编写序号，填写明细栏和标题栏。在标序号的一定要按顺序来标出顺时针或逆时针都可以，在写明细栏也要按一定的顺序绘制零件图绘图方法：旋转架零件图了解零件的结构特点，旋转架的结构比较简单，用一个主视图和一个剖视图来表达就可以。丝杠零件图活动钳身观察零件的结构特点，因为夹片的结构特点比较简单，这样用主视图和一个半剖视图就可以表达它的二维视图。附表书面材料课程设计说明书1份；部件装配图1张（A2）旋转架零件图1张（A2）活动钳身零件图1张（A2）丝杠零件图1张（A4）电子文档内容

文件名称

所有零件（含标准件）三维模型文件名称

06090912_wuzhiwei_dizuo.prt06090912_wuzhiwei_gudingqianshen.prt06090912_wuzhiwei_guidaopian.prt06090912_wuzhiwei_huadongqianshen.prt06090912_wuzhiwei_jiapian.prt06090912_wuzhiwei_qiankoubang.prt06090912_wuzhiwei_shoubonggang.prt06090912_wuzhiwei_shoubingtou.prt06090912_wuzhiwei_sigang.prt06090912_wuzhiwei_xuanzhuanjia.prt

部件装配三维模型文件名称

06090912_wuzhiwei_taihuqian3_assm.prt

爆炸效果图文件名称

典型零件的零件图文件名称

06090912_wuzhiwei_xuanzhuanjia.prt06090912_wuzhiwei_huadongqianshen.prt06090912_wuzhiwei_sigang.prt

装配图

06090912_wuzhiwei_taihuqian3_assm_dwg.prt

《课程设计说明书》

06090912_wuzhiwei_02.doc

附图底座主要参考文献刘向阳，占向辉，张恩光．UGNX4.0中文版CAD详解教程.北京:清华大学出版社,2007何铭新.机械制图（第五版）.北京:高等教育出版社,2008甘永利.几何量公差与检测（第八版）.上海:上海科学技术出版社,2009郑建中，机械测绘技术.北京：机械工业出版社，2001感受从第六开始的课程设计使我每个星期都有额外的工作要完成。从开始的测量，画草图，建模，装配以及最后画零件图和制作说明书都是我每一次知识的提高。有指导老师王健康老师几乎每一周的检查我发现自己本身机械设计制造的基础就不是很扎实，通过王老师的每次检查中发现的问题去提高自己不足的许多知识。使自己在这次课程设计中真的有所体会，有所感受。台虎钳是我分配到的任务，本来不清，甚至没多见过台虎钳本身的样子，更不可能知道台虎钳种类，工作原理，工作功能等。到现在初步了解台虎钳的基本原理，基本工作目的外还对机械专业有了一定了解知道机械专业也是一门重要专业。既然已经在这专业学习了一年多，不经过这第一次课程设计还真不能感受到这门专业的吸引之处。第一次的课程设计可能不能评上一个很成绩，希望在以后的每一次课程设计中再努力争取。

照片里的故事照片里的故事照片里的故事照片里的故事开头：一张照片，记载着一个故事；一张照片，讲述了一段经历；一张照片，勾起了一份回忆；一张照片，饱含了一份情感。就是这样一张体形小而意义深远的照片，普通而又不寻常的照片，是多么值得我去收藏的。结尾：一张照片，里面有着一个这样的故事；一张照片，令我的思绪飞回到十年前；一张照片，给我一次爱的教育。就是这样的一张既平凡又不平凡的照片，它教会了我要学会尊敬和爱戴长辈。这样，才会让我们的生活变得更美好，让我们的家庭更幸福，让我们的社会更和谐。开头:一张张照片，记录了一个个故事。打开影集，一件件高兴的事、伤心的的事……都浮在我的眼前。这些都会让你想起从前，回忆过去。看、这些照片、似乎让我想起了以前。结尾：记忆是风，挥之不去，一直在我的脑海中盘旋。一刹那，记忆生根发芽，开出了美丽飞的花，无数的花瓣轻轻摇曳，承载着我的思念。时间不会使记忆风化，却使它开出了花，我轻轻擦了擦手中的老照片，把它贴在脸上。我看了看手中的照片，阳光倾斜在奶奶温柔慈祥带有皱纹的脸上，银色的白发在光下闪闪发亮……开头:每家每户都有一些值得纪念的老照片。看着这些老照片，过去的岁月就会重新在眼前浮现，曾经有过的欢乐和悲伤仿佛就发生在昨天。我家也有一些老照片。闲暇的时候，我常常翻出这些老照片。这些老照片已经存放很久，是对过去岁月的真实记录。结尾:然而，过去的岁月已经一去不复返了，陪伴我的，只有这些年代已久的老照片！

机械设计-机械传动部分习题答案机械设计-机械传动部分习题答案机械设计-机械传动部分习题答案机械设计-机械传动部分习题答案填空：齿轮齿面失效形式有齿面点蚀、齿面磨损、齿面胶合、塑性变形；斜齿圆柱齿轮传动其两传动轴的位置相互平行。直齿圆锥齿轮传动其两传动轴的位置相互垂直。3、一对渐开线标准直齿圆柱齿轮的正确啮合条件是模数相等、压力角相等。4、标准齿轮不发生根切的最小齿数为17。5、带传动正常工作时不能保证准确的传动比，是因为___弹性滑动____。6、带传动的型号是根据计算功率和小带轮转速选定的。7、闭式软齿面齿轮传动一般按齿面接触疲劳强度进行设计计算，确定的参数是分度圆直径；闭式硬齿面齿轮传动一般按齿根弯曲强度进行设计计算，确定的参数是模数。8、一对渐开线标准直齿圆柱齿轮的连续传动条件是重合度大于1。9、渐开线齿轮的五个基本参数是齿数、模数、压力角、齿顶高系数和顶隙系数。10、我国规定齿轮标准压力角为20度；模数的单位是mm。11、在相同张紧力条件下，V带传动的承载能力比平带传动的承载能力大。12、普通V带传动的主要失效形式有：带在小带轮上打滑和带发生疲劳断裂破坏。13、V带传动工作时，传动带受有拉应力、离心应力和弯曲应力、三种应力叠加后，最大应力发生在紧边绕入小带轮处。14当带有打滑趋势时，带传动的有效拉力达到最大值，而带传动的最大有效拉力决定于包角、摩擦因数、张紧力和带速四个因素。15.带传动的最大有效拉力随预紧力的增大而增大，随包角的增大而增大，随摩擦因数的增大而增大，随带速的增加而减小。16.带内产生的瞬时最大应力由紧边拉应力和小带轮处弯曲应力两种应力组成。17.在正常情况下，弹性滑动只发生在带离开主、从动轮时的那一部分接触弧上。18.在设计V带传动时，为了提高V带的寿命，宜选取较大的小带轮直径。19.常见的带传动的张紧装置有定期张紧装置；自动张紧装置；采用张紧轮的张紧装置等几种。20.在带传动中，弹性滑动是不可避免的，打滑是可以避免的。21.带传动工作时，若主动轮的圆周速度为，从动轮的圆周速度为，带的线速度为，则它们的关系为，。22.V带传动是靠带与带轮接触面间的摩擦力工作的。V带的工作面是两侧面。23.当中心距不能调节时，可采用张紧轮将带张紧，张紧轮一般应放在松边的内侧，这样可以使带只受单向弯曲。为避免过分影响小带轮上的包角，张紧轮应尽量靠近大带轮。24.V带传动比不恒定主要是由于存在弹性滑动。25.V带传动限制带速＜25～30m／s的目的是为了避免v过大，使离心力过大，而v过小，使受力增大，造成带根数过多；限制带在小带轮上的包角1＞120°的目的是增大摩擦力，提高承载能力。26.为了使V带与带轮轮槽更好地接触，轮槽楔角应小于带截面的楔角，随着带轮直径减小，角度的差值越大。27.在传动比不变的条件下，V带传动的中心距增大，则小轮的包角增大，因而承载能力可提高。28.带传动限制小带轮直径不能太小，是为了防止弯曲应力过大。若小带轮直径太大，则导致整体结构尺寸过大。29.闭式软齿面（硬度≤350HBS）齿轮传动中，齿面疲劳点蚀通常出现在齿面节线附近的齿根部分，其原因是该处：单对齿啮合时σH大；相对滑动速度低，不易形成油膜；油挤入裂纹使裂纹受力扩张.49.高速重载齿轮传动，当润滑不良时最可能出现的失效形式是齿面胶合。30在直齿圆柱齿轮强度计算中，当齿面接触强度已足够，而齿根弯曲强度不足时，可采用下列措施：①中心距不变，增大模数，减小齿数；②增大压力角；③采用正变位来提高弯曲强度。31.在闭式软齿面齿轮传动中，通常首先发生齿面疲劳点蚀破坏，故应按接触疲劳强度进行设计。但当齿面硬度＞350HBS时，则易出现轮齿弯曲疲劳折断破坏，应按弯曲疲劳强度进行设计。32.在斜齿圆柱齿轮设计中，应取法面模数为标准值；而直齿锥齿轮设计中，应取大端模数为标准值。33闭式蜗杆传动的功率损耗，一般包括：、和三部分。34.阿基米德蜗杆和蜗轮在中间平面相当于与相啮合。因此蜗杆的模数应与蜗轮的模数相等。35为了提高蜗杆传动的效率，应选用头蜗杆；为了满足自锁要求，应选=36为了蜗杆传动能自锁，应选用头蜗杆；为了提高蜗杆的刚度，应采用的直径系数q。37有一普通圆柱蜗杆传动，已知蜗杆头数=2，蜗杆直径系数q=8,蜗轮齿数=37,模数m=8mm，则蜗杆分度圆直径=mm；蜗轮分度圆直径=mm；传动中心距amm；传动比i=；蜗轮分度圆上螺旋角=。38在进行蜗杆传动设计时，通常蜗轮齿数＞26是为了；＜80(100)是为了。选择：带传动是依靠来传递运动和功率的。A.带与带轮接触面之间的正压力B.带与带轮接触面之间的摩擦力C.带的紧边拉力D.带的松边拉力2.带张紧的目的是。A.减轻带的弹性滑动B.提高带的寿命C.改变带的运动方向D.使带具有一定的初拉力3.与链传动相比较，带传动的优点是。A.工作平稳，基本无噪声B.承载能力大C.传动效率高D.使用寿命长4.与平带传动相比较，V带传动的优点是。A.传动效率高B.带的寿命长C.带的价格便宜D.承载能力大5.选取V带型号，主要取决于。A.带传递的功率和小带轮转速B.带的线速度C.带的紧边拉力D.带的松边拉力V带传动中，小带轮直径的选取取决于。A.传动比B.带的线速度C.带的型号D.带传递的功率7.中心距一定的带传动，小带轮上包角的大小主要由决定。A.小带轮直径B.大带轮直径C.两带轮直径之和D.两带轮直径之差8.两带轮直径一定时，减小中心距将引起。A.带的弹性滑动加剧B.带传动效率降低C.带工作噪声增大D.小带轮上的包角减小9.带传动的中心距过大时，会导致。A.带的寿命缩短B.带的弹性滑动加剧C.带的工作噪声增大D.带在工作时出现颤动若忽略离心力影响时，刚开始打滑前，带传动传递的极限有效拉力elim与初拉力0之间的关系为。A.elimB.elimC.elimD.elim11.设计V带传动时，为防止，应限制小带轮的最小直径。A.带内的弯曲应力过大B.小带轮上的包角过小C.带的离心力过大D.带的长度过长12.一定型号V带内弯曲应力的大小，与成反比关系。A.带的线速度B.带轮的直径C.带轮上的包角D.传动比13.一定型号V带中的离心拉应力，与带线速度。A.的平方成正比B.的平方成反比C.成正比D.成反比14.带传动在工作时，假定小带轮为主动轮，则带内应力的最大值发生在带。A.进人大带轮处B.紧边进入小带轮处C.离开大带轮处D.离开小带轮处15.带传动在工作中产生弹性滑动的原因是。A.带与带轮之间的摩擦因数较小B.带绕过带轮产生了离心力C.带的弹性与紧边和松边存在拉力差D.带传递的中心距大16.带传动不能保证准确的传动比，其原因是。A.带容易变形和磨损B.带在带轮上出现打滑C.带传动工作时发生弹性滑动D.带的弹性变形不符合虎克定律17.一定型号的V带传动，当小带轮转速一定时，其所能传递的功率增量，取决于。A.小带轮上的包角B.带的线速度C.传动比D.大带轮上的包角18.与V带传动相比较，同步带传动的突出优点是。A.传递功率大B.传动比准确C.传动效率高D.带的制造成本低19.带轮是采用轮辐式、腹板式或实心式，主要取决于。A.带的横截面尺寸B.传递的功率C.带轮的线速度D.带轮的直径20.当摩擦因数与初拉力一定时，则带传动在打滑前所能传递的最大有效拉力随的增大而增大。A.带轮的宽度B.小带轮上的包角C.大带轮上的包角D.带的线速度21.带传动工作时松边带速__________紧边带速。小于 B.大于 C.等于 D.可能大于、小于或等于．21一般开式齿轮传动的主要失效形式是。A.齿面胶合B.齿面疲劳点蚀C.齿面磨损或轮齿疲劳折断D.轮齿塑性变形22.高速重载齿轮传动，当润滑不良时，最可能出现的失效形式是。A.齿面胶合B.齿面疲劳点蚀C.齿面磨损D.轮齿疲劳折断23对于硬度≤350HBS的闭式齿轮传动，设计时一般。A.先按接触强度计算B.先按弯曲强度计算C.先按磨损条件计算D.先按胶合条件计算24.设计一对减速软齿面齿轮传动时，从等强度要求出发，大、小齿轮的硬度选择时，应使。A.两者硬度相等B.小齿轮硬度高于大齿轮硬度C.大齿轮硬度高于小齿轮硬度D.小齿轮采用硬齿面，大齿轮采用软齿面25.一对标准渐开线圆柱齿轮要正确啮合，它们的必须相等。A.直径dB.模数mC.齿宽bD.齿数z26.某齿轮箱中一对45钢调质齿轮，经常发生齿面点蚀，修配更换时可用代替。A.40Cr调质B.适当增大模数mC.仍可用45钢，改为齿面高频淬火D.改用铸钢ZG310-57027.设计闭式软齿面直齿轮传动时，选择齿数Z1，的原则是。A.Zl越多越好B.Zl越少越好C.Z1≥17，不产生根切即可D.在保证轮齿有足够的抗弯疲劳强度的前提下，齿数选多些有利28.轮齿的弯曲强度，当，则齿根弯曲强度增大。A.模数不变，增多齿数时B.模数不变，增大中心距时C.模数不变，增大直径时D.齿数不变，增大模数时29.为了提高齿轮传动的接触强度，可采取的方法。A.采用闭式传动B.增大传动中心距C.减少齿数D.增大模数30.圆柱齿轮传动中，当齿轮的直径一定时，减小齿轮的模数、增加齿轮的齿数，则可以。A.提高齿轮的弯曲强度B.提高齿面的接触强度C.改善齿轮传动的平稳性D.减少齿轮的塑性变形31.轮齿弯曲强度计算中的齿形系数YFa与无关。A.齿数z1B.变位系数xC.模数mD.斜齿轮的螺旋角β32标准直齿圆柱齿轮传动的弯曲疲劳强度计算中，齿形系数YFa只取决于。A.模数mB.齿数ZC.分度圆直径D.齿宽系数33.一对圆柱齿轮，通常把小齿轮的齿宽做得比大齿轮宽一些，其主要原因是。A.使传动平稳B.提高传动效率C.提高齿面接触强度D.便于安装，保证接触线长度34下列的措施，可以降低齿轮传动的齿面载荷分布系数Kβ。降低齿面粗糙度B.提高轴系刚度C.增加齿轮宽度D.增大端面重合度35斜齿圆柱齿轮的齿数z与模数mn不变，若增大螺旋角β，则分度圆直径d1。A.增大B.减小C.不变D.不一定增大或减小36对于齿面硬度≤350HBS的齿轮传动，当大、小齿轮均采用45钢，一般采取的热处理方式为。A.小齿轮淬火，大齿轮调质B.小齿轮淬火，大齿轮正火C.小齿轮调质，大齿轮正火D.小齿轮正火，大齿轮调质37.一对圆柱齿轮传动中，当齿面产生疲劳点蚀时，通常发生在。A.靠近齿顶处B.靠近齿根处C.靠近节线的齿顶部分D.靠近节线的齿根部分38锥齿轮的接触疲劳强度按当量圆柱齿轮的公式进行计算，这个当量圆柱齿轮的齿数、模数是锥齿轮的_____________。实际齿数，大端模数 B.当量齿数，平均模数C.当量齿数，大端模数 D.实际齿数，平均模数39一对减速齿轮传动中，若保持分度圆直径d1不变，而减少齿数和增大模数，其齿面接触应力将。A.增大B.减小C.保持不变D.略有减小40阿基米德圆柱蜗杆与蜗轮传动的模数，应符合标准值。A.法面B.端面C.中间平面41.蜗杆直径系数q＝。A.q=dl/mB.q=dlmC.q=a/dlD.q=a/m42.在蜗杆传动中，当其他条件相同时，增加蜗杆直径系数q，将使传动效率。A.提高B.减小C.不变D.增大也可能减小43.在蜗杆传动中，当其他条件相同时，增加蜗杆头数，则传动效率。A.提高B.降低C.不变D.提高，也可能降低44提高蜗杆传动效率的最有效的方法是。A.增大模数mB.增加蜗杆头数C.增大直径系数qD.减小直径系数q45.闭式蜗杆传动的主要失效形式是。A.蜗杆断裂B.蜗轮轮齿折断C.磨粒磨损D.胶合、疲劳点蚀问答：1.常见的齿轮传动失效有哪些形式？

答：齿轮的常见失效为：轮齿折断、齿面磨损、齿面点蚀、齿面胶合、塑性变形等。2.在不改变材料和尺寸的情况下，如何提高轮齿的抗折断能力？

答：可采取如下措施：1)减小齿根应力集中;2)增大轴及支承刚度;3)采用适当的热处理方法提高齿芯的韧性;4)对齿根表层进行强化处理。3.为什么齿面点蚀一般首先发生在靠近节线的齿根面上？

答：当轮齿在靠近节线处啮合时，由于相对滑动速度低形成油膜的条件差，润滑不良，摩擦力较大，特别是直齿轮传动，通常这时只有一对齿啮合，轮齿受力也最大，因此，点蚀也就首先出现在靠近节线的齿根面上。4.在开式齿轮传动中，为什么一般不出现点蚀破坏？

答：开式齿轮传动，由于齿面磨损较快，很少出现点蚀。5.如何提高齿面抗点蚀的能力？

答：可采取如下措施：1)提高齿面硬度和降低表面粗糙度;2)在许用范围内采用大的变位系数和,以增大综合曲率半径;3)采用粘度高的润滑油;4)减小动载荷。6.什么情况下工作的齿轮易出现胶合破坏？如何提高齿面抗胶合能力？

答：高速重载或低速重载的齿轮传动易发生胶合失效。措施为：1)采用角度变位以降低啮合开始和终了时的滑动系数;2)减小模数和齿高以降低滑动速度;3)采用极压润滑油;4)采用抗校核性能好的齿轮副材料;5)使大小齿轮保持硬度差;6)提高齿面硬度降低表面粗糙度。7.闭式齿轮传动与开式齿轮传动的失效形式和设计准则有何不同？

答：闭式齿轮传动：主要失效形式为齿面点蚀、轮齿折断和胶合。目前一般只进行接触疲劳强度和弯曲疲劳强度计算。开式齿轮传动：主要失效形式为轮齿折断和齿面磨损，磨损尚无完善的计算方法，故目前只进行弯曲疲劳强度计算，用适当增大模数的办法考虑磨损的影响。8在直齿轮和斜齿轮传动中，为什么常将小齿轮设计得比大齿轮宽一些？

答：其目的是防止大小齿轮因装配误差产生轴向错位时导致啮合宽度减小而增大轮齿的工作载荷。齿轮传动的常用润滑方式有哪些？润滑方式的选择主要取决于什么因素？

答：齿轮的常用润滑方式有：人工定期加油、浸油润滑和喷油润滑。润滑方式的选择主要取决于齿轮圆周速度的大小。斜齿圆住齿轮传动中螺旋角β太小或太大会怎样，应怎样取值？

答：螺旋角太小，没发挥斜齿圆柱齿轮传动与直齿圆住齿轮传动相对优越性，即传动平稳和承载能力大。螺旋角β越大，齿轮传动的平稳性和承载能力越高。但β值太大，会引起轴向力太大，大了轴和轴承的载荷。故β值选取要适当。通常β要求在8°～25°范围内选取。11蜗杆分度圆直径规定为标准值的目的是什么？答：为了减少蜗轮刀具数目，有利于刀具标准化。12阿基米德蜗杆与蜗轮正确啮合的条件是什么？

答：1）蜗杆的轴向模数ma1=蜗轮的端面模数mt2且等于标准模数；2）杆的轴向压力角αa1=蜗轮的端面压力角αt2且等于标准压力角；3）蜗杆的导程角γ=蜗轮的螺旋角β且均可用γ表示，蜗轮与蜗轮的螺旋线方向相同。分析计算：已知单根普通V带能传递的最大功率P=6kW，主动带轮基准直径=100mm，转速为=1460r/min，主动带轮上的包角=150°，带与带轮之间的当量摩擦因数=0.51。试求带的紧边拉力，松边拉力，预紧力及最大有效圆周力（不考虑离心力）。解：（1）因为，所以（1）其中：m/s=7.64m/s根据欧拉公式（2）联立求解式（1）与式（2），可得（2）因为，所以2、B型V带传动中，已知：主动带轮基准直径d1=180mm，从动带轮基准直径d2=180mm，两轮的中心距α=630mm，主动带轮转速=1450r/min，能传递的最大功率P=10kW。试求：V带中各应力，并画出各应力、2、b1、b2及c的分布图。附：V带的弹性模量E=130~200MPa；V带的质量q=0.8kg/m；带与带轮间的当量摩擦因数fv=0.51；B型带的截面积A=138mm2；B型带的高度h=10.5mm。解题要点：V带传动在传递最大功率时，紧边拉力F1和松边拉力F2的关系符合欧拉公式，即F1/F2=。带速有效圆周力V带中各应力：紧边拉应力MPa离心力N离心拉应力 MPa弯曲应力MPa最大应力MPa各应力分布如图所示。3．图a所示为一对标准斜齿圆柱齿轮–蜗杆组成的二级传动，小齿轮为主动轮。已知：①蜗轮的节圆直径d4，螺旋角β，端面压力角a；②蜗轮传递的转矩T4（N·mm）。试求：（1）蜗杆、齿轮1、2的螺旋线方向以及轴Ⅰ、Ⅱ的旋转方向（用箭头在图中标出）。（2）Ft3、Fr3、Fa3及Ft4、Fr4、Fa4的方向已标于图b中。4.图所示为二级斜齿圆柱齿轮减速器。已知：齿轮1的螺旋线方向和轴Ⅲ的转向，齿轮2的参数mn=3mm，z2=57，β2=14°；齿轮3的参数mn=5mm，z3=21。试求：（1）为使轴Ⅱ所受的轴向力最小，齿轮3应选取的螺旋线方向，并在图b上标出齿轮2和齿轮3的螺旋线方向；（2）在图b上标出齿轮2、3所受各分力的方向；提示：轴Ⅱ用深沟球轴承。解题要点：（1）根据轴Ⅲ转向nⅢ，可在图解a上标出nⅡ和nⅢ的转向。而齿轮2应为左旋，已标于图解b上。（2）根据主动轮左、右手定则判断出Fa1、Fa3；根据齿轮2是从动轮，齿轮3是主动轮判断Ft2、Ft3；根据径向力指向各自轴心的原则，判断径向力Fr2、Fr3；的方向。Fa1、Fa3、Ft2、Ft3、Fr2、Fr3已在啮合点画出（图解b）。5.图所示为直齿锥齿轮–斜齿圆柱齿轮减速器，齿轮1主动，转向如图示。锥齿轮的参数为mn=2mm，z1=20，z2=40，；斜齿圆柱齿轮的参数为mn=3mm，z3=20，z4=60。试求：（1）画出各轴的转向；（2）为使轴Ⅱ所受轴向力最小，标出齿轮3、4的螺旋线方向；（3）画出轴Ⅱ上齿轮2、3所受各力的方向；解题要点：（1）轴Ⅱ、Ⅲ的转向已示于图中；（2）齿轮3、4的螺旋线方向已示于题图解中，即z3为右螺旋，z4为左螺旋；（3）齿轮2、3所受各力Ft2、Fr2、Fa2及Ft3、Fr3、Fa3已示于图解图中；为什么连续传动的闭式蜗杆传动必须进行热平衡计算？

答：由于蜗杆传动效率低，工作时发热量大。在闭式传动中，如果产生的热量不能及时散逸，将因油温不断升高使润滑油稀释，从而增大摩擦损失，甚至发生胶合。所以进行热平衡计算。6在图中，标出未注明的蜗杆(或蜗轮)的螺旋线旋向及蜗杆或蜗轮的转向，并绘出蜗杆或蜗轮啮合点作用力的方向(用三个分力表示)。7图示蜗杆传动，蜗杆1主动，其转向如图示，螺旋线方向为右旋。试决定：1）蜗轮2的螺旋线方向及转向n2。2）蜗杆、蜗轮受到的各力（Ft、Fr、Fα）题解分析：1）蜗轮的螺旋线方向—右旋，蜗轮的转向n2—见题解图所示。2）蜗杆受力Ft1、Fr1、Fα1及蜗累受力Ft2、Fr2、Fα2——见题解图所示。8．图示为一标准蜗杆传动，蜗杆主动，螺旋线方向为左旋，转矩T1=2500N·mm，模数m=4mm，压力角，蜗杆头数Z1=2，蜗杆直径系数q=10，蜗轮齿数Z2=54，传动效率=0.75。试确定：1）蜗轮2的转向及螺旋线方向；2）作用在蜗杆、蜗轮上的各力的方向（在图中标出）。解答：1）蜗轮的转向——蜗轮按逆时针方向转动，蜗轮轮齿螺旋线方向——左旋2）蜗杆、蜗轮上的各力方向如图

小学一般疑问句和特殊疑问句复习小学一般疑问句和特殊疑问句复习

小学一般疑问句和特殊疑问句复习八·一般疑问句和特殊疑问句★必备知识点：be动词：am、is、are、was、were；小学阶段，be动词后只接名词，形容词或动词的ing形式。助动词：do、does、did、have、had；助动词后的动词用原形。情态动词can、must、will、may、need等；情态动词+动词原形一、肯定句、否定句定义1．肯定句：表示肯定的意思,即不含有否定词“不”。例：我是一个学生Iamastudent.他去上学Hegoestoschool.2．否定句：表示否定的意思。例：我不是一个男孩。Iamnotaboy他不去上学Hedoesnotgotoschool.二、一般疑问句（一）什么是一般疑问句用Yes或No作答的疑问句叫一般疑问句。一般疑问句还有下列特点：1、以be动词、助动词或情态动词开头；例：Isyourfatherateacher?DoesCatherinelikeanimals?CanJennyspeakFrench?译成汉语，都可以带上“吗”，例如上面三句可分别译为：你父亲是老师吗？凯瑟琳喜欢动物吗？（二）如何将陈述句变成一般疑问句？1.看句中有没有be动词（am、is、are、was、were）、助动词（do、does、did、have、had）或情态动词（can、must、will、may等），如果有，将其提到句首，句末打上问号即可。例：Itwasrainyyesterday.→Wasitrainyyesterday?Tom'sfathercanplaythepiano.→CanTom'sfatherplaythepiano?Ihavefinishedmyhomework.→Haveyoufinishedyourhomework?2.如果句中没有be动词、助动词或情态动词，则根据谓语动词的形式借助do的相应形式放在句首。具体方法是：如果谓语动词是原形，则借do；如果谓语动词是一般现在时第三人称单数形式，则借does；如果谓语动词是过去式，则借did.需要注意的是，借does或did后，原句的谓语动词要变回原形。例：Theygotoschoolbybike.→Dotheygotoschoolbybike?Billgetsupat6:30everyday.→Doesbillgetupat6:30everyday?Thestudentssawafilmyesterday.→Didthestudentsseeafilmyesterday?（三）陈述句变一般疑问句应注意的事项陈述句变成一般疑问句除了遵循上述规则以外，还应注意下列几点：1.如果陈述句中有第一人称，则变问句时要变为第二人称。例：Iusuallyhavelunchatschool.→Doyouusuallyhavelunchatschool?Myfatherisplayingsoccer.→Isyourfatherplayingsoccer?2.如果陈述句中有some,则变问句时往往要变成any。例：Thereissomewaterontheplayground.→Isthereanywaterontheplayground?3.复合句变一般疑问句通常只变主句，从句不变。例：IknowhecomesfromCanada.→DoyouknowhecomesfromCanada?（四）一般疑问句的回答一般疑问句往往采用简短回答，共由三部分（三个单词）组成，对这三部分（三个单词）的确定可以概括例下：1.第一个词：不是Yes就是No。（注意：有时根据语气的不同，Yes可由Sure,Certainly,Ofcours等代替.No可由sorry代替.）2.第二个词：问谁答谁。即答语中的主语须与问句的主语一致（但必须用主格代词）。例：Doesshecleanherroomeveryday?Yes,shedoes.IsAnna′sfatheradoctor?No，heisn′t.3.第三个词：用什么问，用什么答。即沿用问句中的引导词。例：CanJimplaysoccer?Yes,hecan.DoesMrBeanspeakEnglish?Yes,hedoes.需要注意问题：用may引导的问句，肯定回答用may，否定回答用can′t或mustn′t，用must引导的问句，肯定回答用must，否定回答用needn′t.例：MayIgototheparknow?Yes,youmay./No,youmustn′t.MustIwashmyclothesnow?Yes,youmust./No,youneedn′t.4．用No开头作否定回答时,结尾要加上not。因为回答必须是三部分，所以否定回答必须缩写，而肯定回答不能缩写。例:DidThomascomehereyesterday?Yes,hedid./No,hedidn′t.三、特殊疑问句（一）什么是特殊疑问句：以疑问词开头，对句中某一成分提问的句子叫特殊疑问句。（二）常用的疑问词有：when什么时间（问时间）

whatdate什么日期问具体日期

who谁（问人）

whatplace什么地点问具体地址

whose谁的问主人

how…怎么样问情况

where在哪里问地点

howold多大问年龄

which哪一个问选择

howmany多少问数量

why为什么问原因

howmuch多少问价钱

what什么问东西

howabout…怎么样问意见

whattime什么时间问时间

howfar多远问路程

whatcolour什么颜色问颜色

howlong多长问时间

whatabout…怎么样问意见

Howsoon多快，多久问时间

whatday星期几问星期

Howoften多久问频率

（三）小学阶段，特殊疑问句句型结构有：1、特殊疑问词+助动词+主语+动词原形+其他？eg:WheredoyoudostudyEnglish?2、特殊疑问词+be动词+主语+其他？eg:WhyisyourMumsoangry?3、特殊疑问词+情态动词+主语+动词原形+其他？eg:WhatcanIdoforyou?（四）肯定句、否定句、一般疑问句和特殊疑问句的相互转换有am,is,are的句子，1、肯定句变否定句：在am,is,are后面加上not,其余按顺序照抄。2、肯定句变一般疑问句：把am,is,are提前放到句首并大写Am,Is,Are,其余照抄。3、肯定句变特殊疑问句（就划线部分提问）：分3步骤第一步：先变一般疑问句第二步：找合适的特殊疑问词代替划线部分第三步：特殊疑问词提前放到句首，并大写，其余按顺序照抄，省略划线部分。例如：肯定句、否定句和一般疑问句的互换肯定句：Thisisabook.否定句：Thisisnotabook.一般疑问句：Isthisabook?肯定回答：Yes,itis.否定回答：No,itisn’t.就划线部分提问(变特殊疑问句)Thisisabook.第一步：变一般疑问句Isthisabook?第二步：找合适的特殊疑问词Isthiswhat?第三步：特殊疑问词提前放到句首，并大写，其余按顺序照抄，省略划线部分。Whatisthis?没有am,is,are的句子1、肯定句变特殊疑问句（就划线部分提问）：分3步骤第一步：先变一般疑问句第二步：找合适的特殊疑问词代替划线部分第三步：特殊疑问词提前放到句首，并大写，其余按顺序照抄，省略划线部分。4.划线部分不能在特殊疑问句中出现。非第三人称单数时用do,第三人称单数时用does例：非三单肯定句：IlikeEnglish.三单肯定句：HelikesEnglish.一般疑问句：DoyoulikeEnglish?一般疑问句：DoeshelikeEnglish?否定句：IdonotlikeEnglish.否定句：HedoesnotlikeEnglish.就划线部分提问：IlikeEnglish.第一步：先变一般疑问句DoyoulikeEnglish?第二步：找合适的特殊疑问词代替划线部分Doyoulikewhat?第三步：特殊疑问词提前放到句首，并大写，其余按顺序照抄，省略划线部分。Whatdoyoulike?★特殊：1.some变为any。如：Therearesomebirdsinthetree.→Therearen'tanybirdsinthetree.但是，若在表示请邀请、请求的句子中，some可以不变。如：Wouldyoulikesomeorangejuice?与此相关的一些不定代词如something,somebody等也要进行相应变化。2.and变为or。如：Ihaveaknifeandaruler.→Idon'thaveaknifeoraruler.3.alotof(=lotsof)变为many或much。如：Theyhavealotoffriends.（可数名词）→Theydon'thavemanyfriends.Thereislotsoforangeinthebottle.（不可数名词）→Thereisn'tmuchorangeinthebottle.练习一、在横线上填上适当的疑问代词1、A:???istheboyinblue????????B:He’sMike.2、A:???penisit???????B:It’smine.3、A:???isthediary??????B:It’sunderthechair.4、A:???istheChirstmasDay??B:It’sonthe25thofDecember.5、A:???aretheearphones?????B:Theyare25yuan.6、A:???isthecup?????B:It’sblue.7、A:???isittoday?????B:It’sSunday.8、A:???wasityesterday?????B:Itwasthe13thofOctober.9、A:???thisredone??????B:It’sbeautiful.10、A:???isyourcousin????B:He’s15yearsold.11、A:???doyouhavedinner???B:At6o’clock.二、把下列句子改为一般疑问句。1.Weneedsomemasks.__________________???______________2.Theylikemakingthepuppet.___________________________???______3.SuHaiandSuYangliveinanewhouse.________________________________________4.Iputabookonmyhead.___________________________???___5.Theysing“Intheclassroom”together.________________________________________6.WeplaybasketballonSundays.___________________________________________7.Tomlikeslisteningtomusic_____________________________________三、句型转换1.HedoeswellinMaths.(改为否定句)?????????????????????????????????????????????????????2.MikerunsasfastasBen.（改为一般疑问句）??????????????????????????????????????????????????????????3.JimisgoodatEnglishandMaths.（对画线部分提问）????????????????????????????????????????????????_________???4.Benrunsfast.Irunfaster.（两句合并为一句）???????????????????????????????????????????????????5.Turnrightatthethirdcrossing.（改为否定句）????????????????????????????????6.?HowcanIgettotheshoppingcentre?（改为同义句）?????????????7.AretheyAmericancars?（改为单数）????????????????????????????????????????????????????????8.??Don’tgoalongthisstreet.（改为肯定句）????????????????????????????????????????????????????????9.??Givethepursetome.（换一种说法，句意不变）????????????????????????????????????????????????????????10.??Thepolicemancaughtthethief.（改问现在进行时）????????11.??Igettotheshoppingcentrebybus.（对画线部分提问）?????????????????????12.??Italwaysrainsinsummerthere.（改为一般疑问句，作肯定回答）????????????????????????????????????13.??It’scoldinwinterthere.（对画线部分提问）?????????????????????????????????????????????14.??Ilikeautumnbest.（改为否定句）???????????????????????????????????15.??Doyoulikespring?（加上winter改为选择疑问句）?????????????????????????16.??SuYangisaskingBensomequestions.（对画线部分提问）???????????????????17.??Pleaseturnoffthelight.（改为否定句）?????????????????????????????????????????18.??Iknowhistelephonenumber.（改为一般疑问句）??????????????????????????????????????19.??Thechildrenhaveschooltoday.（改为否定句）??????????????????????????????????20.??I’dliketojointhem.（改为一般疑问句）???????????????????????????????????????216.Theyaregoingtoseeafilmtomorrow.（对画线部分提问）?????????????????????????????????????????????????22.??Ilikecollectingstampsandsinging.（改为否定句）?????????????????????????????????23.??Heoftencleanshisbedroom.（改为一般疑问句）??????????????????????????????????24.??LiuTaoiswateringflowersinthegarden.（对画线部分提问）?????????????????????????????????????????????25.??DavidandMikearegoingtoplantingtreesthisafternoon.（对画线部分提问）????????????????????????????26.??Hedidhishomeworkintheclassroom.（改为否定句）????????????????????????????????????????????????????????27.??WangBingisheavierthanGaoShan.（对画线部分提问）????????????????????????????????????????????????????????28.??TomjumpsasfarasMike.（改为否定句）????????????????????????????????????????????29.??Iseeamanbehindme.（改为一般过去时）????????????????????????????????????????????31.??Theboycanjumphigherthanthegirl.(改为否定句)???????????????????????????????????32.??LiuTaoneedssomepencils.（改为否定句）?????????????????????????????????????33.??SheisanEnglishgirl.（变为复数）????????????????