初中数学学习策略研究

初中数学学习策略研究据中国学习科学学会关于学生学习现状的检查表示，学生的学习意识较差，对学习是怎么回事、有什么规律性、为何要讲究科学学习方法、学生为何是学习的主体等问题，或是认识浅陋，或是没有考虑过；学生对基本老例的学习方法（预习、作业、复习等）没有很好掌握。而教师进行学习指导的意知趣当冷淡，谈不上教法与学法改革同步进行，若是我们对这类状况充耳不闻，任其持续下去，依旧让大部分学生在求知的征途自己探究，致使事半功倍，对学生是一种不负责任的表现。所以，从改变学生学习现状来看，展开有效地学习策略指导是很有意义的。学习策略一：怎样预习数学预习的要求、明确预习的目的①为上课做好心理准备②有益于牢固地掌握知识。“预习——上课——复习”是学习的三个环节③培育自学的习惯和能力、明确预习的基本过程预习的基本过程：阅读（粗读教材，查资料）——摘记（精读教材，划要点，做摘记）——思疑（发问不理解、不懂）——求解（查第1页共7页资料，做例题解决问题）、明确预习的时间预习的时间不宜过长。最好将一节课内容的预习时间限制在20分钟以内，既能够提高阅读和学习速度，又关于概括能力和解析能力有必然的锻炼。、明确预习的内容和任务初步理解新教材的基本内容和思路；复习、牢固和补习有关的旧知识；（先复习，后预习）找出新教材中自己不理解的问题；？（先易后难）适合做预习笔录：将预习中自己已经理解的问题有条理地写下来；将预习中自己没法解决的疑点、难点整理出来，以便向他人请教；记下在预习中自己对教材的要点的展望和预计；选择要点学科做预习笔录，笔录本上可适合留些空白处，以便上课时随时补上老师讲的重要内容。（边看边写）试一试做课后练习：做一些预习练习，经过运用知识来进一步提高对知识的理解深度和广度。（课后习题提前做，带着问题再听课）学习策略二：怎样造作业（一）怎样合理安排作业时间、依据每天的课程表拟订作业时间表、依据自己喜爱和不喜爱的科目完成作业，如最喜爱数学，应该把数学作业放在最后做，而不是最初做。、经过文理作业搭配来提高效率第2页共7页文理作业能够交错进行，如：做完数学作业后，能够换做文科作业（背诵语文课文），尔后再回头持续做生物作业，这样能够让大脑张弛有度，有益于调动大脑的矫捷性，防备大脑产生疲倦。、科学用脑，劳逸结合造作业时要留出适合的休息时间，感觉累的时候停下来休息10分钟，走动一下，听听歌曲，吃点东西，再学习收效更佳。（二）怎样提高作业效率、给自己规定完成作业的时间，战胜迟延依据数学科的作业量和难度，确立大体需要的时间，督促自己在规准时间内做完，提高效率。、保证一段时间内集中注意力有同学喜爱在造作业时遇到不会的就问他人，这样其实不利于提高效率。建议有不会做的题先跳过去，等基本做完好部作业后再一起请教他人。、先复习，后造作业作业是课堂内容的延伸和增补，先复习当日所学内容再造作业，效率和正确率都会提高。（三）怎样从题海中走出来、办理好课本知识与课外习题的关系、办理好基础题与难题的关系、办理好“详”与“略”的关系基础题、典型题、常考题要详做，格式要规范，步骤要熟练化，第3页共7页结果要正确化；难题、偏题、怪题要略做，要点找思路，实在不吻合自己水平的可不做。、办理好分别学习与概括总结的关系在做了大批习题后，要学会分类和概括，自己“编织”一个有序的“知识网”，从中提炼经验。（四）造作业“五部曲”①准备：物质上拿好文具、练习册、书籍；心理进步入“作业状态”；先复习做好知识准备。②审题：先审题，再思虑，理清解题思路，最后动笔演算，落到纸上的要规范、齐整。③做题：下笔时运用的观点要明确，推理要清楚，数据正确，结构完好。④检查：做完后自己检查，再次确认答案。⑤改错：作业中常有的错误有审题失误、思虑不全面、表达禁止确、观点混淆、知识忘记、计算马虎、看错、笔误等等，经过检查努力防备和纠正。学习策略三：怎样复习一、正确组织复习的主要条件：、学习方法交替使用：阅读与试一试回忆法交替进行，能够提高记忆收效，用于试一试回忆的时间多，记忆的收效越好，这是一种踊跃的过程，能够使大脑处于踊跃的状态。第4页共7页、合理安排复习时间：因为知识忘记体现出先慢后快的特色，新知识学习后要实时组织复习。合理分配详尽的复习时间，一般来讲分别复习的收效要优于集中复习。复习分配的时间间隔以一天为收效最好。岗开始复习的时候，每次复习所花的时间能够多一些，间隔距离能够短一些，今后每次复习的时间能够短一些，时间间隔详尽能够长一些，详尽能够依据学习资料和性质和特色以及年龄特色来安排。、复习形式要多样化：为了提高记忆的收效和复习的效率，复习形式要多样化，如新旧资料的比较、视觉、听觉和运动觉等多种知觉系统的运用，以及从简到繁、次序渐进、屡次循环、系统概括的复习形式要结合详尽的复习内容综合使用。二、复习的作用：、实时复习能够增强记忆、增强理解。初步记忆后有无牢固性复习对记忆的收效有很大影响。、经常性展开复习有益于自学习惯和能力的培育。三、复习策略：、复习的三各种类：①课后复习：对当日的学习内容重新学习一遍（再创立）；②单元复习：针对一个单元内容进行系统概括整理。目的是搜寻单元的知识的内在联系，在较大的背景下对知识有一个进一步的记忆和理解；第5页共7页③期末总复习：针对一个学期内容进行系统梳理，以形成系统的记忆和理解。、复习方法和策略：四程序复习法①试一试回忆。将课堂学习的内容回忆（再重现）一遍。仿佛牛羊把吃到胃里的食品再返回到口腔里细细加以咀嚼。这是一种自我检查，逼着自己进行思想活动。在试一试回忆时，最好先不要看书和笔录，还能够一边想一边把主要的内容写出来，这样试一试回忆的收效会更好。注意实时性，把自己学过的知识在还没有进入忘记状态从前在脑筋里再现一遍。关于那些想不出来的学习内容，应该进行要点复习，这样强化了复习的针对性，也有助于实时查找书籍资料和笔录整理。试一试回忆要概括课堂学习内容，是一个思想反省的过程。②认真读书。这是在预习和课堂学习的基础进步行的。读书和思考相结合，不只是要逐字逐句，更要多想一想在回忆过程中出现的问题，要思虑知识的内在联系，思虑对知识的理解和应用。要突出要点，把时间主要集中在回忆不起和印象模糊的基础上，能够边读边划，对课本中新的观点、名词和术语的讲解能够写在书的眉间处，这样课本在某种意义上能够变为一本“辞典”。重在精读和熟读，关于要点的章节和定义定理等内容，甚至需要背诵。适合看一些参照书，要结合课本内容，先看教科书，围绕课堂学习内容去看参照书，做好读书笔录，把参照书的一些优秀部分和要点内容摘录在自己的复习笔录中。③整理笔录。把预习、课堂学习和复习等过程中所记得笔录串通起来进行加工整理，使其成为一份经过加工提炼的复习资料，这是一第6页共7页个知识深入、简化和系统化的过程，要求索引清楚，中心突出，内容精髓，以及自己的独到见解，进而使笔录成为自己学习和