部编人教版语文六年级下册第9课《那个星期天》优质课件

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那个星期天第一阶：课前预习学习内容1.通读课文，概括课文的主要内容。2.了解作者。3.了解背景资料。4.认写字词、理解词语。

快速阅读课文，想一想：课文讲了一件什么事？主要内容本文写了“我”在一个星期天里等候母亲带“我”出去玩，在盼望中的兴奋期待、焦急无奈、失望委屈等心理感受，令“我”印象深刻，令“我”难以忘怀，同时母亲忙碌辛劳的身影，也在“我”的记忆中挥之不去。作者简介生平简介：史铁生(1951—2010)，中国作家、散文家。历任中国作家协会全国委员会委员，北京作家协会副主席，中国残疾人联合会副主席。主要作品：《我与地坛》《务虚笔记》《病隙碎笔》等。会写字媚砖蚁叨绊绞耽揉绽沫惶偎吻搓写字指导结构：部首：书写指导：左小右大。“勿”第二撇长于第一撇，但不要托住“口”。wěn吻左右口结构：部首：书写指导：左窄右宽。右部“田”上宽下窄，捺伸展。wēi偎左右亻写字指导结构：部首：书写指导：写字指导róu左右左部偏窄；右边“矛”和“木”要大小相当。扌揉正音：“绽”是翘舌音；“搓”是平舌音；“偎”读一声，

不要读成四声；“揉”读róu，不读yóu。写字：“惶”竖心旁的笔顺是点、点、竖；“吻”右边是

“勿”，不要写成“匆”；“偎”右下部不要写成“

”。易错提示词语听写明媚念叨耽搁泡沫惊惶亲吻依偎

拨弄草丛画报翻箱倒柜停顿晃动

沉郁漫长休止时光挽回荒凉

方砖蚁穴绊倒绞尽脑汁揉动绽开

搓洗盼望—期望明媚—明丽焦急—着急惊惶—惊慌依偎—依靠消逝—消失近义词盼望—失望明媚—昏暗焦急—镇定消逝—出现反义词[明媚](景物)鲜明可爱。[翻箱倒柜]把箱柜都翻转过来。形容彻底搜查。也形容毫无保留地拿出自己的全部东西。[原谅]

对人的疏忽、过失或错误宽恕谅解，不加责备或惩罚。[耽搁]拖延。[缥缈]形容隐隐约约，若有若无。[例句]这里云雾缥缈，好似仙境。[急遽]急速。[惆怅]伤感；失意。[惊惶]惊慌。词语解释第二阶：阅读理解学习内容1.了解“我”心情变化的过程，体会课文对人物

内心、动作、周围环境的细致描写，感受细腻

真挚的情感。2.比较本课与《匆匆》在情感表达方式上的异同。

读课文，理清文章层次，说一说课文可以分成哪几个部分。互动探究第一部分(1)：“我”的第一次盼望。第二部分(2～6)：写“我”在母亲的一次次爽约下，希望逐渐破灭的心理变化过程。第三部分(7)：写“我”在希望落空后倍感伤心以及母亲对“我”的安慰。学习表达我还记得我的第一次盼望。那是一个星期天，从早晨到下午，一直到天色昏暗下去。交代具体的时间点，显得时间过得特别漫长，突出了等待过程的煎熬和“我”的期盼之深切。

那个星期天母亲答应带我出去，去哪儿已经记不清了，可能是动物园，也可能是别的什么地方。总之她很久之前就答应了，就在那个星期天带我出去玩，这不会错。一个人平生第一次盼一个日子，都不会错。而且就在那天早晨，母亲也还是这样答应的：去，当然去。我想到底是让我盼来了。“这不会错”“都不会错”“到底是让我盼来了”等语句，充分体现出“我”满怀期待的心情。读第2自然段，说说令“我”如此期待的一天，为什么“我”却记不清要去哪儿了。②母亲之前一直答应“我”去却没有兑现，期望越大，

失望也越大，这样的伤痛令“我”印象深刻，以至于

忘记了要去哪儿。①我净想着早些出去，以至于忘记了要去哪儿；因为：

环境描写：烘托出“我”马上就能跟妈妈出去玩的愉快心情。起床，刷牙，吃饭，那是个春天的早晨，阳光明媚。这段时光不好挨。我踏着一块块方砖跳，跳房子，等母亲回来。我看着天看着云彩走，等母亲回来，焦急又兴奋。动作描写：这一句借助动作描写，表现“我”等待时的落寞与孤独。读一读第4自然段，这段要表达的主要意思是什么？作者是怎样把这个意思表达出来的？

这段时光不好挨。我踏着一块块方砖跳，跳房子，等母亲回来。我看着天看着云彩走，等母亲回来，焦急又兴奋。我蹲在院子的地上，用树枝拨弄着一个蚁穴，爬着去找更多的蚁穴。院子里就我一个孩子，没人跟我玩。我坐在草丛里翻看一本画报，那是一本看了多少回的电影画报。那上面有一群比我大的女孩子，一个个都非常漂亮。我坐在草从里看她们，想象她们的家，想象她们此刻在干什么，想象她们的兄弟姐妹和她们的父母，想象她们的声音。去年的荒草丛里又有了绿色，院子很大，空空落落。要表达的主要意思动作描写融情于事

(1)作者是通过跳房子、看云彩走、拨弄蚁穴、翻看电影画报四个事例把这个意思表达出来的。作者将焦急的心情融在具体事例的叙述中，表达出心情的变化，焦急的心情在延续，程度在逐渐加深。(2)通过细致的动作描写表现出来的。关注本段的动作描写会发现，这段等待开始的时候我还是愉悦地、充满活力地“踏、跳、看”，慢慢地变成了“蹲、爬、坐、翻看”，最后则是“想象、想象、想象”，这是一个由动到静的过程，这个变化过程体现了我焦急心情的不断延续，焦急程度的不断加深，作者抓住细致的动作描写，将人物的焦急、兴奋、孤独、煎熬……的内心表达得淋漓尽致。母亲买菜回来却又翻箱倒柜忙开了。走吧，您不是说买菜回来就走吗？好啦好啦，没看我正忙呢吗？真奇怪，该是我有理的事啊？不是吗，我不是一直在等着，母亲不是答应过了吗？整个上午我就跟在母亲腿底下：去吗？去吧，走吧，怎么还不走啊？走吧……我就这样念念叨叨地追在母亲的腿底下，看她做完一件事又去做一件事。

语言描写：“去吗？去吧，走吧，怎么还不走啊？走吧……”通过语言描写，表现了“我”急切而又无奈的心理。第5自然段写“我”整个上午跟在母亲腿底下的情形，这样写有什么好处？这样以孩子的视角来写，富有童趣，使内容更加真实可信。我蹲在她身边，看着她洗。我一声不吭，盼着。我想我再不离开半步，再不把觉睡过头。我想衣服一洗完我马上拉起她就走，决不许她再耽搁。

心理描写：写“我”懊悔自己午觉睡过头，导致母亲没带“我”出去玩，这次决不错过洗完衣服的时间，表现出“我”的焦急心情。“我”盼着什么？作者是怎么写出“盼”的心情的？“我”盼着母亲快些洗完衣服。作者运用动作描写和心理描写，表现出“我”焦急的期盼心情。我现在还能感觉到那光线漫长而急遽的变化，孤独而惆怅的黄昏的到来，并且听得见母亲咔嚓咔嚓搓衣服的声音，那声音永无休止就像时光的脚步。“漫长”是说时间长，指“我”在等待过程的煎熬；“急遽”的意思是急速，是说“我”又觉得黑夜来得太快。这对看似矛盾的词语，体现了“我”执着盼望的心情。怎样理解“漫长而急遽”这对看似矛盾的词语？我感到母亲惊惶地甩了甩手上的水，把我拉过去拉进她的怀里。我听见母亲在说，一边亲吻着我一边不停地说：“噢，对不起，噢，对不起……”母亲为什么“惊惶”？表现在哪些行动上？母亲因为自己没有兑现承诺而感到自责和不安，所以“惊惶”。这种心态表现在“母亲惊惶地甩了甩手上的“水”“拉”“一边亲吻着我一边不停地说”一系列的行动上，母亲试图安慰“我”，从中可以看出她对“我”的怜爱，但迫于生计只能不停地劳作。景物描写表达情感那是个春天的早晨，阳光明媚。兴奋、期待我看着天看着云彩走。焦急、盼望失望、伤心惆怅、失望沮丧、失落我感觉到周围的光线渐渐暗下去，渐渐地凉下去沉郁下去，越来越远越来越缥缈……我现在还能感觉到那光线漫长而急遽的变化，孤独而惆怅的黄昏的到来。光线正无可挽回地消逝，一派荒凉。找一找文中把情感融入景物描写中的语句，体会作者情感的变化。课文相同点不同点《匆匆》《那个星期天》

都运用了将情感融入具体事物的方法。《匆匆》用太阳象征时光，通过写太阳从早到晚的“挪移”“跨过”“飞走”“溜走”等，表达对时光匆匆的感慨。《那个星期天》通过对太阳光线的描写，“明媚”“渐渐暗下去”“消逝”等表现“我”从兴奋到失望的心情变化。用一连串的问句把情感直接表达出来。没有直接表达，而是把情感融入人、事、景物之中，间接表达出来。

《匆匆》和《那个星期天》都表达了作者真实的情感，这两篇课文在表达情感的方式上，有哪些相同点和不同点？那个星期天等待落空“我”流泪、母亲惊惶——失望、委屈难以忘怀的期盼令人感怀的母子结构图示答应带“我”出去玩——期盼、激动等洗完衣服去——伤心、无奈等一会儿、买完菜去——焦急、兴奋等忙完去、下午去——急切、懊悔承诺第三阶：方法学用学习内容把情感融入具体的人、事、景物之中，在叙述中自然地表达情感。人物的情感可以直接抒发，也可以融入具体的人、事、景物中，间接表达出来。那么，怎样把情感融入具体的人、事、景物之中，在叙述中自然地表达出来呢？1.通过具体的事例表达情感。在叙事的过程中融入人的心情变化，可以推动事情的发展，表现人物特点。例如，本文就是通过具体事例写出“我”的情感变化。得知母亲同意外出，“我”先是藏在大门后准备吓唬她，满心的兴奋；后来是自己跳房子、拔蚁穴、看画报……兴奋之中夹杂着等待的焦急。接着，通过讲述母亲忙家务、洗衣服导致外出不能成行的事情，抒发了“我”的无奈。写作方法

2.通过内心独白表达情感。独白是心理描写的一种表达形式，从第一人称的角度出发，直接表露自己的内心活动。这种方法，有利于充分展示人物的内心世界，比较自然，比较方便，易于过渡变化。朱自清的《荷塘月色》中这样表达：“这一片天地好像是我的；我也像超出了平常的自己，到了另一个世界。我爱热闹，也爱宁静；爱群居，也爱独处。像今晚上，一个人在这苍茫的月下，什么都可以想，什么都可以不想，便觉是个自由的人。白天里一定要做的事，一定要说的话，现在都可不理。这是独处的妙处，我且受用这无边的荷香月色好了。”这段内心独白，写出了作者的苦闷，表明了作者极欲逃脱现实的心态。写作方法写作方法3.把心情融入景物中表达情感。当心情不同时，对身边事物的感受也是不同的，所以，可以融情于景，在描写景物时自然地流露自己的情感。例如，本文将“我”的情感变化投射到具体的景物上。“我”得知那个星期天可以外出，看到“春天的早晨”是“阳光明媚”的，透露出溢于言表的兴奋；后来，“我”确定出不去了，看到“周围的光线”是“沉郁下去”，是“荒凉”的，黄昏是“孤独而惆怅的”，透露出的则是满心的委屈与失望。写作方法4.通过细节描写来表达情感。例如：本文通过具体细致的描写凸显“我”情感的变化。比如：“我坐在草丛里翻看一本画报，那是一本看了多少回的电影画报。”“我还没有她的腿高，那两条不停顿的腿至今都在我眼前晃动……”清楚地写出了“我”当时的无聊、无奈与焦急。“我蹲在她身边，看着她洗。”“我感到母亲惊惶地甩了甩手上的水……”细致地刻画出了“我”的失望、委屈与伤心。第四阶：课后练习学习内容1.课后习题。2.随堂检测。(1)生字检测。(2)词语检测。(3)课文内容检测。课后习题1默读课文。说说在这一天里“我”的心情经历了什么样的变化。早晨因盼望而无比兴奋、期待，上午由于等待而焦急，下午因母亲一拖再拖而焦急、惆怅，到黄昏时因母亲没有兑现承诺而失望、委屈。

课后习题2读下面的句子，想想作者是怎样在具体细致的叙述中，真实自然地表达内心感受的。在课文中再找一找类似的语句，仔细体会。我蹲在她身边，看着她洗。我一声不吭，盼着。我想我再不离开半步，再不把觉睡过头。我想衣服一洗完我马上拉起她就走，决不许她再耽搁。(“我”盼着什么？这里是怎么写出“盼”的心情的？)“我”盼着母亲快点洗完衣服，能够带“我”出去玩。

作者把动作描写、神态描写和心理描写结合起来，通过“再不”“一洗完……马上……”“决不许”等富有儿童情味的内心独白，把“我”等待母亲时的迫切心情写得真实、自然。

类似的通过内心独白表达情感的句子：真奇怪，该是我有理的事啊？不是吗，我不是一直在等着，母亲不是答应过了吗？我现在还能感觉到那光线漫长而急遽的变化，孤独而惆怅的黄昏的到来，并且听得见母亲咔嚓咔嚓搓衣服的声音，那声音永无休止就像时光的脚步。(这个片段表现了“我”怎样的心情？为什么不直接写心情，而是写“那个星期天”的光线和声音？)这几句话表现了“我”的情绪郁积到极点，陷入了无尽的悲伤之中。

作者把心情融于景物描写当中，“光线漫长而急遽的变化”预示着自己的心情由希望到失望的骤然变化；“孤独而惆怅的黄昏的到来”说的分明是自己“孤独而惆怅”；就连那“咔嚓咔嚓搓衣服的声音”，听起来似乎都是一种噪音；“那声音永无休止就像时光的脚步”，写出了这种失望，这种伤心和打击，深入到“我”的内心深处，永远不能被遗忘。当作者心情不同时，他对身边事物的感受也是不同的，把心情融于景物中去描写，使情感流露更自然，表达更真实，也更感人。类似的把心情融入景物中表达情感的句子：我感觉到周围的光线渐渐暗下去，渐渐地凉下去沉郁下去，越来越远越来越缥缈。

《匆匆》和《那个星期天》都表达了真实的情感，这两篇课文在表达情感的方式上，有哪些相同点和不同点？课后习题3课文相同点不同点《匆匆》《那个星期天》

都运用了将情感融入具体事物的方法。《匆匆》用太阳象征时光，通过写太阳从早到晚的“挪移”“跨过”“飞走”“溜走”等，表达对时光匆匆的感慨。《那个星期天》通过对太阳光线的描写，“明媚”“渐渐暗下去”“消逝”等表现“我”从兴奋到失望的心情变化。用一连串的问句把情感直接表达出来。没有直接表达，而是把情感融入人、事、景物之中，间接表达出来。随堂检测一、下面加点字读音都正确的一组是()。A.念叨(dāo)揉开(róu)绽放(zhàn)B.依偎(wēi)砖头(zuān)绊倒(bàn)C.惊惶(huáng)叨咕(dáo)搓手(chuō)A随堂检测二、给下列生字组词。妩媚耽误蚂蚁惊惶绊倒依偎媚(

)

蚁(

)绊(

)耽(

)惶(

)偎(

)随堂检测三、选词填空。

希望

失望

无聊

盼望

焦急

本文叙述了从“我”()母亲带“我”出去玩到(

)落空的一个星期天。“我”的心情经历了从藏在大门口时的()蹲在草丛里等妈妈买菜回来时的()，到跟在妈妈腿边时的()，最后蹲在洗衣盆边哭泣，()落空时的()的变化。盼望希望期盼无聊焦急愿望失望随堂检测四、课内阅读。这段时光不好挨。我踏着一块块方砖跳，跳房子，等母亲回来。我看着天看着云彩走，等母亲回来，焦急又兴奋。我蹲在院子的地上，用树枝拨弄着一个蚁穴，爬着去找更多的蚁穴。院子里就我一个孩子，没人跟我玩。我坐在草丛里翻看一本画报，那是一本看了多少回的电影画报。那上面有一群比我大的女孩子，一个个都非常漂亮。我坐在草丛里看她们，想象她们的家，想象她们此刻在干什么，想象她们的兄弟姐妹和她们的父母，想象她们的声音。去年的荒草丛里又有了绿色，院子很大，空空落落。随堂检测1.选文围绕“

”这句话写了(

)、(

)、(

)、(

)四件事。作者借这四件事自然地表达了自己(

)的心情。2.选文通过(

)和(

)描写，表现“我”3.画“——”的句子连用了四个“想象”形成了一组(

)句，下列对此说法正确的是(

)。A.说明小男孩此时只是靠漫无目的的想象打发时间，表现出他在等待中的无聊B.说明小男孩此时被画报的内容吸引，沉迷于画报之中，表现出他对画报的痴迷4.“空空落落”一词表面上写了(

)，实际上是在表达(

)。“我”空虚、失落的内心这段时光不好挨跳房子看云彩走拨弄蚁穴翻看画报焦急、动作心理孤独地在院子里打发时间。排比A院子空间大，显得冷清兴奋学习内容1.表达欣喜之情的诗。2.关于母爱的诗。第五阶：课外拓展课外拓展登科后[唐]孟郊昔日龌龊不足夸，今朝放荡思无涯。春风得意马蹄疾，一日看尽长安花。表达欣喜之情的诗课外拓展译文：以往不如意的处境再也不值一提，今日及第令人神采飞扬，兴致高涨。迎

着浩荡春风得意地纵马奔驰，就好像一天就可以看完长安似锦的繁华。赏析：孟郊四十六岁那年进士及第，按捺不住得意欣喜之情，便化成了这首小诗。

诗的开头直接倾泻心中的狂喜，说以往那种生活上的困顿和思想上的不安

再也不值得一提了，此时金榜题名，终于扬眉吐气，自由自在，真是说不

尽的畅快。“春风得意马蹄疾，一日看尽长安花。”诗人得意扬扬，心花

怒放，便迎着春风策马奔驰于鲜花烂漫的长安道上，偌大一座长安城，春

花无数，却被他一日看尽，真是“放荡”无比！诗人情与景会，意到笔成，

酣畅淋漓地抒发了得意之情，明朗畅达而又别有情韵。这两句诗成为人们

喜爱的千古名句，并派生出“春风得意”与“走马观花”两个成语。课外拓展游子吟[唐]孟郊慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。关于母爱的诗课外拓展

赏析：《游子吟》是唐代诗人孟郊创作的一首五言诗。这是一首母爱的颂歌。开头两句“慈母手中线，游子身上衣”，这样写从人到物，用“线”与“衣”两件极常见、最普通的东西将“慈母”与“游子”紧紧联系在一起，写出了母子相依为命的骨肉之情。紧接两句“临行密密缝，意恐迟迟归”，写出了人的动作和意态，把笔墨集中在“慈母”上。这里通过对慈母为游子赶制出门衣服的动作和心理的刻画，深化了母子的骨肉之情。临行前的此时此刻，母亲的千针万线“密密缝”，是因为怕儿子“迟迟”难归。慈母的一片深笃之情，正是通过日常生活中的细节自然地流露出来的。朴素自然，亲切感人。这里既没有言语，也没有眼泪，然而一片爱的纯情从这普通常见的场景中充溢而出。课前预习

9那个星期天同学们,你们曾经盼望过什么吗?当你盼望着某件事时,你的心情是怎样的呢?下面我们就来看一看,在今天要学的课文当中,主人公的盼望是什么。我们今天来学习一篇与期盼有关的文章，史铁生的《那个星期天》。助读资料我先看史铁生（1951—2010），中国作家、散文家。曾历任中国作家协会全国委员会委员、北京作家协会副主席、中国残疾人联合会副主席。主要作品：《我与地坛》《秋天的怀念》《命若琴弦》《我的遥远的清平湾》等。走近作者第一步：读课文1.自由朗读课文，圈出生字词，不会读的字查字典解决，难读的地方多读几遍，没把握的地方作批注。2.听范读，注意自己标注的地方，看自己哪些地方读的不准确。3.再读一遍，把课文读通读顺，然后读给爸爸妈妈听。朗读视频第二步：学字词明媚方砖

蚁穴念叨

绊倒绞干耽搁揉动绽开惊惶亲吻依偎

搓衣服mèizhuānyǐdāobànjiǎodānróuzhànhuánɡwěnwēicuō1.读字词蚂蚁搬家识字游戏方砖耽搁绊倒惊惶蚁穴明媚依偎读下面的句子，给加彩的字选择正确的读音。

1.母亲出来了，可我忘了吓（

xià

hè）唬她，她手里怎么提着菜篮？2.不要被大话吓住，不要被胡说八道恐吓（xiàhè）住。√√2.选读音试着把词语和意思连起来！【缥缈】【急遽】【翻箱倒柜】形容隐隐约约，若有若无。形容彻底地翻检、搜查。急速。3.解词语【耽搁】【沉郁】【惆怅】【惊惶】伤感；失意。①停留。②拖延。③耽误。低沉郁闷。惊慌。第三步：知内容“我”的心情思考：(1)这篇文章是以什么顺序来写的？(2)跟随着时间变化而变化的是

。时间顺序，从早到晚第四步：查资料本文的作者是

，他的代表作品有

、

、

、

。

查资料，填一填。史铁生《我与地坛》《秋天的怀念》《命若琴弦》《我遥远的清平湾》第五步：提问题

通过预习，你还有哪些不明白的地方，可以在书上做上记号，上课时要想办法解决。初读感知

9那个星期天我们今天来学习一篇与期盼有关的文章，史铁生的《那个星期天》。助读资料我先看史铁生（1951—2010），中国作家、散文家。曾历任中国作家协会全国委员会委员、北京作家协会副主席、中国残疾人联合会副主席。主要作品：《我与地坛》《秋天的怀念》《命若琴弦》《我的遥远的清平湾》等。走近作者自读课文，要求：1.读准字音，圈画生字，读通句子，难读的长句子多读几遍。2.给课文标明自然段序号。3.想一想，课文是按什么顺序写的？朗读视频我会读明媚方砖

蚁穴念叨

绊倒绞干耽搁揉动绽开惊惶亲吻依偎

搓衣服mèizhuānyǐdāobànjiǎodānróuzhànhuánɡwěnwēicuō1.读字词读读下面的词语，给加彩的字选择正确的读音。方砖（zhuāngzhuān）

绊倒（bànbàng）耽搁（dāndāng）

绽开（zhàndìng）搓衣服（cuōchuō）

惊惶（huánhuáng）亲吻（wěnwù）易错音√√√√√√√运用：遇到困难，我们不要彷徨，更不要惊惶，我们应该迎难而上，克服困难。同音易混字惶huáng徨字义：恐惧。如：惶恐。组词：（惊惶）（惶恐）（人心惶惶）字义：[彷徨]游移不定，不知道往哪里走好。组词：（彷徨）（彷徨失措）蚂蚁搬家识字游戏方砖耽搁绊倒惊惶蚁穴明媚依偎关注下面句子中加点的字，看看你有什么发现？母亲出来了，可我忘了吓唬她，她手里怎么提着菜篮？加点的字是多音字！多音字.吓xiàhè（吓唬）（吓人）（恫吓）（恐吓）注意加点字的读音！读一读：他买了一个吓人的面具，想用它来恐吓别人。..读xià的时候，是“使害怕”的意思。如：吓人。读hè的时候，是“恫吓，恐吓”的意思。如：恐吓。吓多音字辨析整体感知“我”的心情思考：(1)这篇文章是以什么顺序来写的？(2)跟随着时间变化而变化的是

。时间顺序，从早到晚我会写媚蚁叨绊砖耽搓惶吻偎揉绽提示：点击生字进入详细讲解。绞观察生字在田字格中的位置，讨论书写注意事项。

mèi结构：左右组词：妩媚千娇百媚笔画：12部首：女我会写媚“眉”上框要扁，内有一短竖，撇要长。“女”的首笔撇长点短易错提示：短竖不能丢哦！zhuān结构：左右组词：砖墙砖瓦笔画：9部首：石我会写砖点要有力“专”的下横比上横长“石”窄小yǐ结构：左右组词：蚂蚁雄蚁笔画：9

部首：虫我会写蚁右边撇稍高稍向右上斜，中竖要长。“虫”的“口”要扁dāo结构：左右组词：叨扰絮絮叨叨笔画：5部首：口我会写撇在横下，上不出头“刀”横短折长并向左收“口”要小，位置靠上叨bàn结构：左右组词：绊脚石磕磕绊绊笔画：8部首：纟我会写绊“半”上横居中，下横要长“半”上横短，下横长。左边的撇折上大下小jiǎo结构：左右组词：绞杀绞索笔画：9部首：纟我会写绞“交”首笔点与横不相连撇、捺舒展有力。左边的撇折上大下小dān结构：左右组词：耽搁

耽于幻想笔画：10部首：耳我会写耽“冖”，一撇穿过右边竖弯钩的竖稍靠下。“耳”窄长，第六笔变提róu结构：左右组词：揉搓矫揉造作笔画：12部首：扌我会写揉竖钩要短，左边有一撇“木”扁宽“矛”稍扁，横钩要长zhàn结构：左右组词：绽放破绽百出笔画：11

部首：纟我会写绽“定”撇宜短小捺稳住重心。左边的撇折上大下小cuō结构：左右组词：搓洗搓手顿脚笔画：12部首：扌我会写搓“差”三横匀称，一撇从上横处起笔“工”要扁。huáng结构：左右组词：惶恐惊惶不安笔画：12部首：忄我会写惶“白”要小“王”要宽“忄”左低，右点高wěn结构：左右组词：吻别飞吻笔画：7部首：口我会写吻“勿”横折钩下边稍向左拉“口”小且偏上wēi结构：左右组词：偎傍偎在怀里笔画：11

部首：亻我会写偎“田”要小，且上宽下窄横要长，竖提靠左边1.在生字本上练习书写，师生评价。写一写3.对照下面的词语，同桌互批，纠正错字。明媚方砖蚁穴念叨绊倒绞干耽搁揉动绽开惊惶亲吻依偎拨弄草丛画报停顿晃动沉郁漫长休止时光挽回荒凉搓衣服翻箱倒柜2.听写生字、词语。根据课文内容填空。

《那个星期天》的作者是（），课文按照（）顺序，从（）到（）写了作者在某个星期天里等候母亲带他出去玩的经历。史铁生时间早晚课堂小结品读释疑

9那个星期天复习引入“我”的心情思考：(1)这篇文章是以什么顺序来写的？(2)跟随着时间变化而变化的是

。时间顺序，从早到晚初读课文,整体把握文章内容,说说在这一天里“我”的心情经历了怎样的变化。再读课文,抓住“我”的心情变化这条主线,重点品读细节描写、环境描写等的句子,感受作者是如何通过细腻的描写来抒发“我”的真实情感的。最后,结合生活进行思考,你是如何看待文中的母亲的。学法导读“我”为什么对第一次盼望记忆犹新？读课文第1自然段，说一说：“我”的第一次盼望发生在什么时候？？盼望

我还记得我的第一次盼望。那是一个星期天，从早晨到下午，一直到天色昏暗下去。“从早晨到下午，一直到天色昏暗下去”可以改写成“从早晨到天黑”吗？为什么？“昏暗”在这里有两层意思，一方面写“我”等待的时间很长，一直从早晨等到了傍晚天色昏暗。另一方面也暗示了“我”的心情逐渐变得灰暗。改写以后，“我”等待的焦虑心情就无法体现了。所以，不能改。读课文第2-6自然段，说一说：在等待的过程中，“我”的心情发生了怎样的变化？？等待那个星期天母亲答应带我出去，去哪儿已经记不清了，可能是动物园，也可能是别的什么地方。总之她很久之前就答应了，就在那个星期天带我出去玩，这不会错。一个人平生第一次盼一个日子，都不会错。而且就在那天早晨，母亲也还是这样答应的：去，当然去。我想到底是让我盼来了。

“到底是让我盼来了”说明我对这个星期天已经期盼很久了，此刻愿望即将实现，“我”的心情很激动，很兴奋。起床，刷牙，吃饭，那是个春天的早晨，阳光明媚。走吗？等一会儿，等一会儿再走。我跑出去，站在街门口，等一会儿就等一会儿。

孩子第一次催促。母亲敷衍。“我跑出去，站在街门口，等一会儿就等一会儿”反映了“我”怎样的心理？这句话反映了“我”渴望母亲带“我”出去玩的急切心理，但是也妥协于母亲。

写天气好，衬托“我”的期盼即将变成现实的愉快心情。母亲出来了，可我忘了吓唬她，她手里怎么提着菜篮？这句话反映了“我”怎样的心理变化？“我”满心希望母亲可以带“我”出去了，结果却看到她“手里”“提着菜篮”，不由得着急起来。这段时光不好挨。我踏着一块块方砖跳，跳房子，等母亲回来。我看着天看着云彩走，等母亲回来，焦急又兴奋。我蹲在院子的地上，用树枝拨弄着一个蚁穴，爬着去找更多的蚁穴。院子里就我一个孩子，没人跟我玩。我坐在草丛里翻看一本画报，那是一本看了多少回的电影画报。那上面有一群比我大的女孩子，一个个都非常漂亮。我坐在草丛里看她们，想象她们的家，想象她们此刻在干什么，想象她们的兄弟姐妹和她们的父母，想象她们的声音。去年的荒草丛里又有了绿色，院子很大，空空落落。“空空落落”表面上是写院子很大，实际上也暗含着“我”等而不得的落寞心情。“我”是怎样等母亲买菜回来的？表现了“我”怎样的心理？母亲出去买菜，剩“我”一人在家苦苦等待，只好跳房子、拨弄蚁穴、看画报来打发时间。表现了“我”孤独、寂寞、无奈的心理。

母亲买菜回来却又翻箱倒柜忙开了。走吧，您不是说买菜回来就走吗？好啦好啦，没看我正忙呢吗？真奇怪，该是我有理的事啊？不是吗，我不是一直在等着，母亲不是答应过了吗？整个上午我就跟在母亲腿底下：去吗？去吧，走吧，怎么还不走啊？走吧……语言描写这里的语言描写表现了“我”急切而又无奈的心理，从母亲的话里，可以感受到她并没有把带“我”外出这件事放在心上。“却又”表明事情又有波折，表达了“我”的不满情绪。

下午吧，母亲说，下午，睡醒午觉再去。去，母亲说，下午，准去。但这次怨我，怨我自己，我把午觉睡过了头。醒来时我看见母亲在洗衣服。要是那时就走还不晚。我看看天，还不晚。还去吗？去。走吧？洗完衣服。这一次不能原谅。心理描写母亲敷衍的托词对“我”幼小的心灵造成了伤害，所以“我”觉得母亲的做法不能原谅。我想我再不离开半步，再不把觉睡过头。我想衣服一洗完我马上拉起她就走，决不许她再耽搁。“马上”“决不许”写出了“我”的急切心情。看着盆里揉动的衣服和绽开的泡沫，我感觉到周围的光线渐渐暗下去，渐渐地凉下去沉郁下去，越来越远越来越缥缈，我一声不吭，忽然有点儿明白了。这句话是怎样既交代了时间变化，又写出了“我”的心理感受。“暗”“凉”“沉郁”“越来越远”“越来越缥缈”表面上是写天色渐晚太阳落山的情景，实际上是写随着时间的推移出行的希望越来越渺茫，映衬“我”惆怅、失落的心情。环境描写读课文第7自然段，说一说：母亲是怎样安抚“我”的？？失望我现在还能感觉到那光线漫长而急遽的变化，孤独而惆怅的黄昏的到来，并且听得见母亲咔嚓咔嚓搓衣服的声音，那声音永无休止就像时光的脚步。“孤独而惆怅”也是“我”此时此刻的内心感受。把母亲搓衣服的声音比作时光的脚步，突出了“我”焦躁的心情，也写出了“我”等待的孤独、时间的漫长、等待无果后的伤心。

那个星期天。就在那天。母亲发现男孩儿蹲在那儿一动不动，发现他在哭，在不出声地流泪。我感到母亲惊惶地甩了甩手上的水，把我拉过去拉进她的怀里。我听见母亲在说，一边亲吻着我一边不停地说：“噢，对不起，噢，对不起……”“惊惶”写出了母亲的内疚和自责，同时也从侧面表明了母亲不是故意拖延时间，实在是太忙了。从对母亲的语言、动作描写中，你感受到什么？我感受到这位母亲看到孩子伤心难过时的惊惶失措，她为自己被生活琐事牵绊无法兑现承诺而道歉，也感受到了母亲对孩子的怜爱，但迫于生计只能不停地劳作。

为什么我到现在还能感觉到当时光线的变化，听到母亲的洗衣声？因为在那个星期天，“我”渴望母亲带“我”出去玩。可是她却因为繁重的家务一次次拖延。“我”的希望随着时间的流逝慢慢破灭。所以当时光线的变化和母亲洗衣服的声音就牢牢地留在了“我”的记忆中。作者是怎样写时间的变化的？(1)直接交代时间，如“那是个春天的早晨”“下午吧”。(2)通过景物的变化交代时间。如“周围的光线渐渐暗下去，渐渐地凉下去沉郁下去，越来越远越来越缥缈”。讨论交流：“我”的心情经历了怎样的变化？？“我”的心情经历了兴奋、期待——焦急、无奈——委屈、失望的变化。讨论交流：这是课后练习题哦！通过细节描写表达真情实感学方法：细节描写是指抓住生活中细微而又具体的典型情节，加以生动细致的描绘，它具体渗透在对人物、景物或场面的描写之中。细节描写是刻画人物性格，揭示人物内心世界，表现人物细微复杂情感等的重要描写方法。如本文在写“我”等待母亲归来时的无聊、孤独时，就是通过写“我”用树枝拨弄蚁穴、翻看一本不知看了多少回的电影画报这些动作来表现的。语文要素学法小结记方法：1.细节描写要能抓住典型细节，选择具有代表性、概括性、能反映深刻主题的事。2.细节描写要从细微处着手、以小见大，让小的细节反映人的思想感情、社会风貌。3.细节描写要能够精确而又惟妙惟肖地反映出现实生活中的人或事物的特征。这是小练笔哦！请你运用细节描写写一段话，表达出真情实感。

那是一个寒冷的下雪的夜晚，我上完晚自习往宿舍走去，突然发现宿舍楼的拐角处蜷缩着一个人。本来没注意，但当眼光触及那双熟悉的破棉鞋时，我停住了脚步，是母亲！母亲也看见我了，她抬起头，抖了抖身上的雪，三步并作两步小跑着来到我身边，欣喜地从衣服里面拿出一个包。我接过包打开一看，里面是一些鸡蛋，鸡蛋上还留有余温。看到这儿，我的眼泪情不自禁地淌了下来……母亲为什么没有兑现承诺?母亲洗衣买菜，翻箱倒柜地忙，没有一刻休息的时间，尽管一次次答应带“我”出去，却一次次耽搁了。讨论交流：你如何评价“我”的母亲?讨论交流：这是一位真实感人的母亲，她像大多数母亲一样，为生活而操劳，难免疏忽了孩子的感受，她答应了带孩子去玩，但又被生活琐事牵绊，不能兑现对孩子的承诺。但即使忙得不可开交，她也没有用呵斥和直接拒绝的方式去伤害孩子，而是对孩子满怀歉意。她的无奈令人心酸，她对孩子的爱又令人感动。○《匆匆》和《那个星期天》都表达了作者真实的情感，这两篇课文在表达情感的方式上，有哪些相同点和不同点？两篇文章都能通过具体细致的描写表达情感。不同之处是：《匆匆》围绕“匆匆”二字，先写日子一去不复返的特点，然后细腻地刻画了时间的流逝，直接抒发对时间飞逝的惋惜和感叹；《那个星期天》这篇课文通过描写母亲不停地忙碌，一次次耽搁待“我”出去玩，间接表现“我”在等待中的孤寂、落寞、痛苦以及母亲想带“我”去玩却又分身乏术的无奈、焦急、惶惑。这是课后练习题哦！通过环境描写体会人物心情概念：环境描写是指对人物所处的具体的社会环境和自然环境的描写，它在文中往往起到渲染气氛和烘托人物心理等的作用。一般情况下，如果人物的心情是悲伤的、凄惨的，那么环境就是阴沉的；如果人物的心情是愉快的、轻松的，那么环境往往就是清明的。因此，在阅读时抓住这些带有感情色彩的环境描写，往往就可以体会出人物的心情。想一想本文是如何通过环境描写体会人物心情的？写法借鉴运用：本文就多处运用环境描写来表现人物的心情变化。如，用“阳光明媚”表现“我”开心、兴奋的心情；用“院子很大，空空落落”表现“我”等待时的落寞、孤寂；用“周围的光线渐渐暗下去”表现出“我”内心的失望和无助。课文图示那个星期天盼望：母亲答应带“我”出去——激动、兴奋等待难忘的“盼望”失望：母亲安慰——委屈、失望等等，买完菜去——焦急兴奋等忙完，下午去——无奈失落等洗完衣服去——焦急失望这篇文章以孩子的视角来叙述，描写了一个小孩子在某个星期天等候母亲带他出去玩，但由于家务繁忙，母亲一拖再拖，最终等待未果的事情，展现了主人公从期待、兴奋到失望、委屈的心理变化过程。主题感悟文中的母亲像大多数母亲一样,为生活而操劳,难免忽略了孩子的感受。她的无奈令人心酸,她对孩子的爱又令人感动。毫无疑问，父母都是爱孩子的，因此，在生活中，让我们对父母多些谅解,多些耐心,多站在父母的角度替他们想想。独特感悟关爱、体谅父母拓展积累9那个星期天知识源于积累，读书引领背记表示盼望的四字词语：望眼欲穿

望穿秋水

梦寐以求枯苗望雨

翘首以待描写人物心理的四字词语：心急如焚

忐忑不安

心花怒放

心乱如麻喜出望外

心猿意马

胆战心惊

忧心忡忡词语积累课内美句积累比喻句：我现在还能感觉到那光线漫长而急遽的变化，孤独而惆怅的黄昏的到来，并且听得见母亲咔嚓咔嚓搓衣服的声音，那声音永无休止就像时光的脚步。环境描写：看着盆里揉动的衣服和绽开的泡沫，我感觉到周围的光线渐渐暗下去，渐渐地凉下去沉郁下去，越来越远越来越缥缈，我一声不吭，忽然有点儿明白了。描写人物心理活动的精彩语段：

我的心绷得紧紧的,这怎么忍受得了呢?我担心这个年轻的战士突然跳起来,或者突然叫起来。我不敢朝他那儿看，不忍眼巴巴地看着我的战友被活活烧死。但是，我忍不住不看，我盼望出现什么奇迹——火突然间熄灭。我的心像刀绞一般,泪水模糊了我的眼睛。美句拓展积累史铁生的经典语录：(1)多年来我头一次意识到，这园中不单是处处都有过我的车辙，有过我的车辙的地方也都有过母亲的脚印。(2)人真正的名字叫欲望。(3)人若无梦，夜的眼睛就要瞎了。(4)彻底的圆满只不过是彻底的无路可走。双腿瘫痪后,我的脾气变得暴怒无常。望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边儿红红的，看着我。“听说北海的花都开了，我推着你去走走。”她总是这么说。母亲喜欢花，可自从我的腿推荐阅读秋天的怀念美文拓展阅读瘫痪后，她侍弄的那些花都死了。“不，我不去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着，“我可活什么劲儿！”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”

可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。后来妹妹告诉我，她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。

那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。“什么时候？”“你要是愿意，就明天？”她说。我的回答已经让她喜出望外了。“好吧，就明天。”我说。她高兴得一会儿坐下，一会儿站起：“那就赶紧准备准备。”“哎呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！”她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：“看完菊花，咱们就去‘仿膳’，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……”她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿，她比我还敏感。她又悄悄地出去了。

她出去了，就再也没回来。

邻居们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。我没想到她已经病成那样。看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的诀别。邻居的小伙子背着我去看她的时候，她正艰难地呼吸着，像她那一生艰难的生活。别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿……”又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活……思考：为什么是秋天的怀念？秋天有什么值得怀念的？①“秋天”是背景和“引子”，文中写景、叙事、记人，都与“秋天”有关。②“秋天”是“我”不幸遭遇、暗淡心情的写照，具有象征性。③“秋天”是“我”走出低谷、乐观生活的象征。一千张糖纸铁凝那是小学一年级的暑假里，我去北京外婆家作客。正是“七岁八岁讨人嫌”的年龄，外婆的四合院里到处都有我的笑闹声。加之隔壁院子一个名叫世香的女孩子跑来和我做朋友，我们两个人的种种游戏使外婆家不得安宁了。笑呀，闹呀，四合院里到处充满我们的声音。表姑在外婆家里养病，她被闹得坐不住了。一天，她对我们说：“你们知不知道什么叫累呀？”我和世香相互看看，没名堂地笑起来。是啊，什么叫累呢？我们从没想过。累，离我们多么遥远啊。有时听大人们说：“噢，累死我了。”他们累是因为他们是大人呀。当我们终于笑得不笑了，表姑又说：“世香不是有一些糖纸吗，为什么你们不花些时间攒糖纸呢？”我想起世香的确让我参观过她攒的一些糖纸，那是几十张美丽的玻璃糖纸，被夹在一本薄薄的书里。可我既没有对她的糖纸产生过兴趣，也不觉得糖纸有什么好玩。世香却来了兴致：“您为什么要我们攒糖纸呀？”“攒够一千张糖纸，表姑就能换给你一只电动狗，会汪汪叫的那一种。”我和世香惊呆了。电动狗也许不让今天的孩子稀奇，但在二十多年前中国玩具匮（kuì）乏的时代，表姑的允诺足以使我们激动很久。那该是怎样一笔财富？那该是怎样一份快乐？更何况，这财富和快乐将由我们自己的劳动换来呢。我迫不及待地问表姑糖纸攒够了找谁去换狗，世香则细问表姑关于糖纸的花色都有什么要求。表姑说一定要玻璃透明糖纸，每一张都必须平平展展不能有褶（zhě）皱。攒够了交给表姑，然后表姑就能换给我们电动狗。1000张糖纸换一只狗，我和世香若要一人一只，就需要2000张糖纸。这不是一个小数目，但我们信心百倍。从此我和世香再也不吵吵闹闹了。外婆的四合院也安静如初了。我们走街串巷，寻找被遗弃在犄角旮旯（jījiǎogālá）的糖纸。那时候糖纸并不是随处可见的。我们会追逐着一张随风飘舞的糖纸在胡同里一跑半天；我和世香的零花钱都买了糖——我们的钱也仅够买几十颗，然后我们突击吃糖，也不顾糖把嗓子齁（hōu）得生疼；我们还守候在食品店的糖果柜台前，耐心等待那些领着孩子前来买糖的大人，等待他们买糖之后剥开一块放进孩子的嘴，那时我们会飞速捡起落在地上的糖纸，一张糖纸就是一点希望呀！我们把那些皱皱巴巴的糖纸带回家，泡在脸盆里把它们洗干净，使它们舒展开来，然后一张张贴在玻璃窗上，等待着它们干了后再轻轻揭下来，糖纸平整如新。暑假就要结束了，我和世香终于每人都攒够了一千张糖纸。一个下午，我们跑到表姑跟前，献上了两千张糖纸，表姑不解地问：“你们这是干什么呀？”“狗呢，我们的电动狗呢？”表姑愣了一下，接着就笑起来，笑得没完没了，上气不接下气。待她笑得不笑了，才擦着笑出的泪花说：“表姑逗着你们玩哪，嫌你们老在园子里闹，不得清静。”世香看了我一眼，眼里满是悲愤和绝望。我觉得还有对我的藐（miǎo）视——毕竟这个逗我们玩的人是我的表姑啊。这时，我忽然有一种很累的感觉，我初次体味到大人常说的累，原来就是胸膛里的那颗心突然加重吧。我和世香走出院子，把那精心整理过的糖纸奋力扔向天空，任它们像彩蝶随风飘去。孩子是可以批评的，孩子是可以责怪的，但孩子是不可以欺骗的，欺骗是最深重的伤害。我们已经长大成人，但所有的大人不都是从孩童时代走来的吗？思考：联系短文内容和生活实际，写下你对文中“孩子是可以批评的，孩子是可以责怪的，但孩子是不可以欺骗的，欺骗是最深重的伤害”这句话的理解。文章通过表姑欺骗“我”和世香用1000张糖纸换电动狗的事，告诉大家孩子是不可以欺骗的，欺骗是最深重的伤害，呼吁大人要真诚面对自己的孩子，否则会给孩子留下一生的伤痛。9.那个星期天课后练习一、给加点字词选择正确的读音，打“√”。1.我得(déděi)意地望着妈妈，心想：我得(déděi)不出声地多藏一会儿。2.我现在还能感觉到那光线漫长而急遽(jùjué)的变化，孤独而惆怅(zhōucàngchóuchàng)的黄昏到来，并且听得见母亲咔嚓(cāchā)咔嚓搓(cuōchā)衣服的声音。•••••••√√√√√√√二、读拼音，写词语。

mínɡ

mèi

bàn

dǎo

dān

ɡe(

)

(

)

(

)zhàn

fànɡ

jīnɡ

huánɡ

yī

wēi(

)

(

)

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)yǐ

xué

qīn

wěn

bō

nonɡ(

)

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)明媚绊倒耽搁绽放惊惶依偎蚁穴亲吻拨弄三、先补充词语，再根据画线部分选词填空。阳光(

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) 念念(

)(

)(

)箱(

)柜

一声(

)(

)永(

)(

)止

一(

)不(

)明

媚叨

叨翻

倒不

吭无

休动

动1．他在家里彻底翻检、搜查，只为找到一本书。(

)2．今天天气晴朗，我可以和朋友