江苏基本功培训

市青年教师教学基本功培训培训的目的和要求1.培训的目的提高参赛教师的专业水平，促进参赛教师的专业发展，借以带动所在学校和地区教师的专业发展，引领其他教师的专业成长，发挥好示范和辐射、引领作用。通过培训，发现和培养优秀选手，参加省青年教师教学基本功大赛。2.要求参加培训的教师要以此次比赛和培训为契机，认真学习教育教学理论，钻研专业知识，提升教育教学水平和专业能力。认真参加每一次培训活动，有特殊情况不能参加要请假。按时保质保量地完成布置的作业和任务。培训形式：集中培训和自主研训相结合。培训表现作为基本功比赛的重要参考。一、江苏省基础教育青年教师教学基本功大赛（方案）根据苏教基〔2011〕34号文件和苏教研〔2012〕6号文件精神，按照《江苏省基础教育青年教师教学基本功大赛规程》的要求，结合本学科特点制定本方案。Ⅰ比赛项目及办法（一）通用技能1．粉笔字选手同时进行比赛，时间10分钟。所有选手书写内容相同（包括文字、简图等），字体不限。2．即兴演讲选手抽签决定演讲顺序和演讲主题。准备2分钟，演讲时间3分钟。3．教学设计与课件制作指定高中物理课题，选手利用学校统一提供的电脑操作系统和素材，在没有网络的条件下独立完成教学设计和课件制作。时间为180分钟。结束时须交教学设计文稿和教学课件电子稿。4．课堂教学采取借班现场教学，课堂教学时间为40分钟。选手课堂教学的课题与教学设计、课件制作的课题一致。（二）专业技能1．物理专业知识测试采取闭卷、笔试方式进行，测试时间为100分钟。测试内容注重教学理论与教学实践的结合，考查教师基本的物理素养，基本的教育教学理论，教学实践能力，解题及试题编制（改编）、分析能力等。题型有选择题、解答题等。2．物理实验设计及操作技能按照要求，利用给定的实验器材，设计、制作并演示实验。每人30分钟，其中，操作展示不超过10分钟。内容为高中物理教师应掌握的实验设计及操作技能。Ⅱ评价标准与评分规则通用技能的评分标准参考《江苏省基础教育青年教师教学基本功大赛规程》所附的评分标准。专业技能两项评分标准另行确定。通用技能项目权重为60%。其中，粉笔字权重5%；即兴演讲权重5%；教学设计与课件制作权重为10%（5%+5%）；课堂教学权重40%。专业技能项目权重为40%。其中物理教学专业知识纸笔测试权重为20%；物理实验设计及操作技能权重为20%。本学科上述6个比赛项目，均按百分制评出原始分，选手的每项原始分乘以该项目的权重，累加后即为该选手所得总分。二、笔试内容：课标、高中物理基础知识（含力、热、电、光、原等）基础知识，可能会涉及到一点竞赛的内容。形式：闭卷。题型：填空、选择（单选、多选混编）、简答题（有些题不需要进行计算，而是写出解题的模型，或构建模型的条件等）、计算题、评价题（对解题的评价或试题的评价等）、计算题、问答题等。考试时间长度：100分钟。分值：100分。例：普通高中《物理课程标准》将知识类型的目标动词分解为了解、认识、理解和应用等四个水平，其中将理解水平的含义界定为：把握内在逻辑联系；与已有知识建立联系；进行

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；提供证据；收集、整理信息等。（解释推断区分扩展）做高考试卷（含3-4），3-3、3-4、3-5要做省外的试卷和08年之前的江苏高考试卷。例．一束单色光斜射到厚平板玻璃的一个表面上，经两次折射后从玻璃板另一个表面射出，出射光线相对于入射光线侧移了一段距离。在下列情况下，出射光线侧移距离最大的是（）A．红光以30°的入射角入射B．红光以45°的入射角入射C．紫光以30°的入射角入射D．紫光以45°的入射角入射一列简谐横波沿x轴正方向传播，振幅为A。t=0时，平衡位置在x=0处的质元位于y=0处，且向y轴负方向运动；此时，平衡位置在x=0.l5m处的质元位于y=A处。该波的波长可能等于（）A.0.60mB.0.20mC.0.12mD.0.086m简答题请写出下列问题中理想化模型的构建条件（不需解题）：⑴如图所示，带电粒子以速度v0射入带等量异种电荷的平行金属板后发生偏转，做类平抛运动。⑵如图所示，质量为m的子弹以速度v0射进置于水平桌面上质量为M的木块中，然后一起运动直至停下（设木块与桌面的动摩擦因数为），求①碰撞过程中系统损失的机械能；②木块在桌面上滑行的距离x。⑴两平行金属板之间的距离很小，以至于可视为无限大平行金属板从而忽略边缘效应，将板间电场视为匀强电场。⑵子弹与木块碰撞的时间极短，以至于碰撞过程中桌面摩擦力的冲量可忽略不计，系统动量守恒；由于碰撞过程中木块可视为静止，所以桌面摩擦力做功可忽略不计，系统损失的机械能等于系统碰撞前后动能之差。3．以下两小题抽象出来的数学模型都是平行四边形，但是所得的结果并不相同，请简述其数学模型的相异处（不需解题）。⑴如图所示，电灯悬挂于两墙之间，更换绳OA，使连接点A向上移，但保持O点位置不变，则A点向上移时，绳OA的拉力如何变化？⑵固定在水平面上的光滑半球，球心O的正上方固定一定滑轮（大小不计），细线一端系一小球A，另一端绕过定滑轮．今将小球从图所示的初位置缓慢地拉向B点．在小球到达B点前的过程中，小球对半球的压力N及细线的拉力T的大小如何变化？第⑴题中合力（重力）的大小、方向不变而且有一个分力（OB绳拉力）的方向也不变（图1）；第⑵题中合力（重力）的大小、方向虽然不变但两个分力的方向都改变，所以解第⑴题得方法不再适用。本题中物体受力三角形与结构三角形相似比不变（图2），体现了物理变化中的几何关系的不变性。几何关系变了，解题方法也应随着改变，有一种“傻瓜”照相机，其光圈（进光孔径）随被摄物体的亮度自动调节，而快门（曝光时间）是固定不变的。为估测某架“傻瓜”照相机的曝光时间，实验者从某砖墙前的高处使一个石子自由落下，拍摄石子在空中的照片如图所示。由于石子的运动，它在照片上留下了一条模糊的径迹。已知石子从地面以上2.5m的高度下落，每块砖的平均厚度为6cm，请估算这架照相机的曝光时间并对该题进行评价。（1）这时一道联系生活实际的好题。以学生的现实生活为背景，密切联系学生的生活经验，用所学知识解决生活中的实际问题，体现了学以致用的教学思想和从“生活走向物理，从物理走向社会”的新课程理念。（2）培养了学生的估算能力。4．图像表述题⑴如图所示是用打点计时器测定加速度的实验装置示意图。用伸长橡皮筋牵拉的小车由静止释放后，小车在水平木板上开始向右运动，最终速度为零。若橡皮筋原长大于两钉子Q1Q2之间的距离，木板足够长且小车与木板间的摩擦可忽略不计，请定性画出小车在向右运动过程中的速度——时间（v-t）图像。小车从静止释放到橡皮筋恢复自由长度的过程中，小车受逐渐减小的弹力作用且合力与运动方向同向，故小车做加速度逐渐减小的加速运动，设t1时刻橡皮筋恢复到自由长度且速度达到最大；橡皮筋恢复自由长度后到再次拉伸的过程中，小车因所受合力为零，故做匀速运动；t2时刻，橡皮筋开始反向被拉伸，因形变量开始增大且所受弹力的合力与运动方向相反，故小车做加速度逐渐增大的减速运动，直至t3时刻速度为零。v-t图像如图所示。vtOt1t2评价题如图所示的是接入用电器的电路示意图。保护电阻R是为了保护用电器，不使太大的电流通过它。学生甲认为图a的接法是错的，因为按电流的方向看过去，它先经过用电器，再到保护电阻。这时大电流已经通过用电器把它烧毁了，保护电阻起不到保护的作用。学生甲认为应按图b的接法，让电流先遇到保护电阻，把它限制住。学生乙认为学生甲错了。他认为电路里真正流动的是带负电的电子，它们实际的流动方向与标示的电流方向相反，所以图a的接法才是对的。请评判学生甲、乙谁是谁非，简要说明错误的原因以及纠正错误的方法。学生甲、乙的认识都是错误的。他们的前概念错误是将电流比作水流，似水头从水库流出再流向下游一样，电流从电源正极（或负极）流出，经过用电器再流入电源负极（或正极）。克服前概念错误的方法是，在电流概念形成即与水流类比时，就要注意区分电流与水流的区别。水流是水在重力（或水管两端的压力差）的驱动下先后陆续的流动；电流是电路中所有的自由电子（包括用电器内）在电场（压）驱动下同时的定向移动，无先后陆续流动的问题，所有图a、b都是正确的。如图所示，固定的水平光滑金属导轨，间距为L，左端接有阻值为R的电阻，处在方向竖直向下，磁感应强度为B的匀强磁场中，质量为m的导体棒静止在导轨上，导轨与导体棒的电阻均可忽略。现给导体棒水平向右的初速度v0。导体棒始终与导轨垂直并保持良好接触。求：导体棒在导轨上移动的最大距离x。某学生解答如下:起始位置，安培力终了位置，安培力而安培力的平均值……由此所得结果是否正确？若正确，说明理由并完成本题；若不正确，给出正确的解答。某教师在进行“电场力做功与电势能变化关系”的教学时，采用了如下的教学思路。教师：请结合图示，分析试探电荷在匀强电场中沿不同路径从A运动到B电场力做功的情况。教师：电场力做功有什么特点？学生：与路径无关，只与初末位置有关。教师：由于重力做功与路径无关，我们说物体在重力场中具有一定的重力势能。电场力做功也与路径无关，我们说电荷在电场中具有一定的电势能。教师：重力做功与重力势能的变化有什么关系？学生：重力做正功，物体的重力势能减少；克服重力做功，物体的重力势能增加。教师：类似地，电场力做正功，电荷的电势能减少；克服电场力做功，电荷的电势能增加。请对以上教学片断进行评析并提出改进建议。CABE该教师采用了类比的教学方法，在学生前概念和已有知识的基础上，通过类比，实现了新旧知识的过渡和迁移，有效地降低了教学的难度。不足：1.由匀强电场中电场力做功与路径无关不能得出任意静电场中电场力做功与路径无关。2.没有说明为什么要用重力类比电场力引入电势能的概念。（本质上都是场力，都满足平方反比关系）建议：1.重力和电场力都是场力2.地面附近重力是恒力，与匀强电场中的电场力相似3.离地面较远处，重力近似等于万有引力；点电荷电场中的电场力，都满足平方反比关系，可以证明点电荷电场中电场力做功与路径无关。故重力和电场力具有相似性和可比性，其它任意电场均可由点电荷电场叠加而成。计算题在场强为B的水平匀强磁场中，一质量为m、带电荷量为+q的小球从O点静止释放，小球的运动曲线如图所示。己知此曲线在最低点的曲率半径为该点到x轴距离的2倍.重力加速度为g。求：⑴小球运动到任意位置P(x，y)处的速度。⑵小球在运动过程中第一次下降的最大距寓ym。⑶当在上述磁场中加一竖直向上场强为E(E＞)的匀强电场时.小球从O点静止释放后获得的最大速率vm。⑷有人提出：本题中“此曲线在最低点的曲率半径为该点到x轴距离的2倍”的己知条件是多余的。你的观点如何，请说明理由。问答题刘炳昇老师最近提出：要通过开发非常规物理实验，使学生课内外作业从机械训练向实践素质培养转移。你认为这一举措具有的意义是什么？你觉得应该怎样实现这一转变。三、实验

说明：共三个题目，第一题7分，第二题8分，第三题5分。需要演示时，举手示意请评委观看。时间一共30分钟，由选手自己控制。（一）证明电源内电阻的存在和测量内电阻。（7分）1．在学生的前认知中，电源是没有内电阻的，请设计一个定性实验，激发学生的认知冲突，用原有知识不能解释观察到的现象。（选用桌上为你提供的实验器材）可选用的器材：干电池2节，电池盒，小灯泡（2.5V，0.3A）3只，开关3只，电流表（0-0.6-3A）1只，电压表（0-3-15V）1只，导线12根。要求：画出电路图，演示实验现象。AV1．连接演示电路正确（三个小灯泡并联，干路中接一开关，两支路中各串一开关）：2分2．演示现象清楚（并联后灯泡变暗）：2分3．测量电路正确（电压表测路端电压，电流表串联在干路中，量程选择正确）；2分4．测量内电阻公式正确

1分（二）有的学生存在“作用在物体上的拉力减小，物体的运动速度就减小”这一错误观点。请设计一个实验，纠正学生的这个错误观点，同时让学生认识力是影响物体加速度的原因。（8分）要求：1．在桌上选择你所需要的实验器材，组装好实验装置。2．进行实验。3．按最简便的方法采集和处理数据，并把必要的直接测量数据和计算数据记录下来。4．简要写出为你做出判断的依据。实验装置如图，（1）调节斜面倾角，使小车可作近似匀速运动。（2）启动打点计时器，让小车在橡皮筋拉力下运动，打出纸带。（3）选画出计数点（0，1，2，3，4），测量相邻计数点距离和前后两段距离差。说明结论：拉力逐渐减小时，s逐段增大，说明速度增大；相邻段距离差减小，说明加速度减小。评分标准：1．装置组合正确（3分）：轨道放置，橡皮筋拉小车（1分）；打点计时器纸带连接（1分）；打点计时器电源连接（1分）。2．操作（2分）：调节轨道倾角平衡摩擦（1分），拉橡皮筋，开电源，释放小车（1分）3．纸带处理（3分）：计数点（0-4），间距，相邻间距差（各1分）。（三）用感应起电的方法使金属盘带电，再用验电器检验金属盘所带的电荷与丝绸摩擦过的有机玻璃棒所带电荷的异同。（5分）器材：塑料保鲜袋，带绝缘柄的金属盘，织绸，有机玻璃棒，验电器。要求：演示操作。1．用织绢摩擦绝缘盘；2．将金属盘放在绝缘盘上，手指接触金属盘；3．手握金属盘绝缘柄，移开金属盘，与验电器小球接触，验电器指针张开；4．用织绢摩擦有机玻璃棒，再将棒靠近验电器小球，观察验电器指针张角变化，张角变小则带电种类相异；张角变大，则带电种类相同。评分标准：1．感应起电（3分）：摩擦绝缘盘（1分）；放上金属盘，手指接触金属盘（1分）；验电器显示带电（1分）。2．判断电荷异同（2分）：摩擦有机玻璃棒带电，将带电棒由远及近接近验电器小球（1分）；引起张角变化，判断结果（1分）。拓展：证明处于静电平衡状态的导体，其电荷全部分布在导体的外表面上。案例：请利用桌面上提供的器材用两种方法测量滑块与长木板间的动摩擦因数。要求写出简要的实验步骤及数据处理过程，不要算出最后结果。提供的器材有：一端带滑轮的长木板、滑块、重锤（质量250g）、钩码、细线、天平、打点计时器、坐标纸、刻度尺等。方法一、按照图示装置进行实验；（2分）当木块A位于水平桌面上的O点时，重物B刚好接触地面。（2分）将打点计时器的纸带与滑块相连，将滑块向左拉开一段距离后释放，滑块加速一段距离后重物B接触地面，然后滑块做匀减速运动（2分）求出纸带做匀减速运动的加速度a，（2分）利用a=μg，即可求出μ。（2分）方法二、小车质量为M，钩码质量为m，释放小车，打出一条纸带，测出小车的加速度a，有mg-T=maT-f=Maf=μMg求得方法三、按照图示装置进行实验；（2分）当木块A位于水平桌面上的O点时，重物B刚好接触地面。（2分）将木块A拉至P点，待重物B稳定后释放，A运动到Q点停止。（2分）设AO=h，OQ=s，测出h和s。（2分）多次改变h的大小，s也随之改变。（2分）用天平测出A和B的质量m和M。（2分）

又v2=2μgs，（6分）画出s-h图象，求出斜率k，（2分）（5分）四、即兴演讲我的成长故事印度大诗人泰戈尔曾经说过：“花的事业是甜蜜的，