幼儿美术青花瓷教案设计

幼儿美术青花瓷教课设计设计活动目标：1、赏识家乡青花瓷盘，察看纹饰，感觉包含在作品中的平衡美。2、认识青花瓷盘有好多不同的造型，青花瓷盘在生活中的用途3、在察看和沟通的基础上学习用不同的线条和图案来设计和装修青花瓷盘。活动过程：一、导入活动1、播放歌曲《青花瓷》，幼儿随着音乐一同进入活动室。二、看ppt，认识什么是青花瓷1、播放ppt第一张，各式各种的青花瓷。教师：哇，好漂亮啊。边指实在物边发问幼儿：你看到了什么?(茶杯、碗、瓶子、盘子等等)教师发问幼儿：小朋友它们都是什么颜色的啊?(蓝色也叫做青色)我们把这些白色的底青色的花叫做青花瓷。、最后参观的是青花瓷盘教师发问：这是什么?(盘子)指引幼儿说出有各种各种的图案.并且也都是白色的底青色的花叫做青花瓷。发问:幼儿你们家里有没有盘子啊?都是有什么颜色的图案呢?(请幼儿回答)今天老师也带来了几块盘子，我们一同来看看?：播放图片请幼儿察看并说出盘子图案及颜色，并指引幼儿认识这些不同颜色的图案的盘子不是青花磁盘。二、播放图片，认识青花瓷盘。1、教师：这个盘子和刚才那些盘子是同样的吗?请幼儿说出哪不同样。2、教师：播放图片一，接下来我们看看这个青花磁盘。3、发问：看看这个青花瓷盘最里面是什么图案啊，围绕着的旁边一圈又有一圈图案，上边画有什么?最外面还有一圈图案，上边画有什么呢?5、教师：今天我们去了青花瓷市场，认识了青花瓷盘，老师有个建议我们一同来设计个青花瓷盘，此后把它拿到刚才我们去的那个青花磁的市场去卖，看看你们谁的盘子买的人做多好不好?四、教师示范并率领幼儿绘画青花磁盘。1、教师向幼儿介绍绘画工具(盘子和笔)。2、教师边讲边试画，并指引幼儿先绘制青花瓷的底部。随后再在外头用不同的线条进行装修。3、提示幼儿在设计青花瓷的时候要掌握规律。4、激励幼儿采用多种图案进行绘画。五、幼儿绘画青花磁盘六、活动延长请小朋友们把绘画好的盘子粘贴在墙面上，拿到青花瓷市场去卖，请小朋友去买并说出自己喜爱哪一个盘子，为何?活动目标赏识青花瓷的不同形状、花纹和蓝白色彩搭配的美。认识对称的图案，学习用轴对称的方法，运用各种线条、图案装修青花瓷。知道青花瓷是中国人发明的，加强民族骄傲感。活动准备知识准备：课前认识青花瓷的由来，知道青花瓷的特点。教具准备：各种造型、图案的青花瓷图片若干(实物或课件。)学具准备：画纸画笔若干，《画而乐》5岁下册幼儿用书p15。活动过程教师：今天巧虎送了小朋友一个礼品，小朋友想不想看看?(出示青花瓷让幼儿赏识。)教师：这些是什么宝贝呀?它上边画有什么?有什么形状?什么颜色?教师小结：这些瓷器它们只有白底和蓝色，这类白底蓝色的瓷器有一个好听的名字叫青花瓷。古代人把蓝色叫做青，他们又感觉这类瓷器像花儿同样美，因此叫青花瓷，是我们中国独有的瓷器。察看青花瓷，找出图案装修的规律，认识轴对称图案。(教师：青花瓷的图案里面藏有个小奥秘，你们发现了吗?让我们一同去找一找。(幼儿自由察看各种青花瓷的实物、图片，教师巡回指导。)教师：看完这些青花瓷，你最喜爱哪个?你感觉哪个青花瓷最美?为何?你发现了什么小奥秘?他们的图案都同样吗?这些图案是怎么摆列的?教师出示各种轴对称的图案、花纹，让幼儿认识轴对称的装修方法。第二次出示轴对称半成品图案，让幼儿口述增补完好，教师示范画。扩散幼儿思想，学习设计各种轴对称的图案。教师：假如让你来设计，你想给青花瓷器画上什么漂亮的图案呢?(教师可提示幼儿：蝴蝶、花朵、星星、蜻蜓教师可依据幼儿的描绘，示范画1—2种轴对称的图案。)幼儿开始设计绘画青花瓷，先察看作业纸反面的步骤图，与伙伴沟通，研究轴对称图案的设计绘画方法。幼儿练习作画，教师巡回指导。与伙伴一同沟通分享。活动目标：1、感觉中华传统瓷品青花瓷之美，体验绘制青花瓷的乐趣。2、试一试在白瓷瓶上绘画，经过青白比较表象青花瓷。活动准备：3、资料准备：用白乳胶粉刷的白瓶、坛、及一次性白盘若干、蓝色记号笔人手一支。活动过程：一、开始部分幼儿听中国古典音乐进教室。二、基本部分1、指引幼儿回想青花瓷有什么样的特点?2、教师播放课件，再次表现青花瓷极具特点的艺术形象。3、幼儿绘制青花瓷教师介绍资料，指引幼儿当一名小小艺术家，绘制一个青花瓷瓶。教师巡回指导。三、结束部分1、展现幼儿作品，组织幼儿赏识与评论(1)谈谈自己的青花瓷瓶上画了什么，有什么好的寓意?谈谈自己喜爱那个青花瓷瓶?为何?2、教师带幼儿出教室，部署青花瓷展览。看了“幼儿美术《青花瓷》教课设计设计”的还看了：辛弃疾鹧鸪天教课设计设计辛弃疾鹧鸪天教课设计设计学习目标知识与技术：认识作者辛弃疾的有关知识。识记并理解生字、生词。过程与方法：理解词的内容，并进行品尝赏析。背诵并默写本词。感情态度价值观：理解作者对乡村生活的赞叹和不忘国家命运前程的思想。要点难点要点：词的上片“破”和“鸣”字特别传神，简要解析。此词为辛弃疾罢官乡居时期所做，意会这首词表达的作者的心境。难点：词的最后两句作者将“城中桃李”与“溪头荠菜花”比较，意会这两句表露作者什么样的人品精神。教法选择朗诵、议论、沟通课型实践课课前准备多媒体课件能否采用多媒体是教课时数1课时教课时数第1课时备课总数第21课时一、导入课题播放儿歌《春季在哪里》，展现春季的风景图片。（师）同学们，前面我们学习了描绘春季美景的唐诗、宋词，今天我们再来学习辛弃疾描绘春季的词，进一步找寻春季的踪迹。二、揭露目标（略）三、指导学生学习（一）借助工具书，认识作者辛弃疾（1140－1207），南宋词人。字幼安，号稼轩，历城（今山东济南）人。出生时，山东已为金兵所占。二十一岁参加抗金义师，不久归南宋，历任湖北、江西、湖南、福建、浙东宽慰使等职。任职时期，采纳踊跃举措，召集逃亡，训练军队，奖赏耕战，打击贪腐豪强，注意平定民生。一世坚决主张抗金。他所提出的抗金建议，均未被采用，并受到主和派的打击，曾长久落职闲居江西上饶、铅山一带。晚年一度起用，不久病卒。其词抒写力争恢复国家一致的爱国热忱，倾吐壮志难酬的悲忿，对南宋上层统治公司的辱没投诚进行揭露和批评；也有好多吟咏祖国河山的作品。艺术风格多样，而以豪迈为主。热忱洋溢，大方悲壮，笔力雄厚，与苏轼并称为“苏辛”。《破阵子为陈同甫赋壮词以寄之》、《永遇乐京口北固亭怀古》、《水龙吟登建康赏心亭》、《菩萨蛮书江西造口壁》等均出名。有《稼轩长短句》。今人辑有《辛稼轩诗文钞存》。（二）教师介绍背景此词写于淳熙十五年（1182）前后，当时作者罢职、闲居乡村已数年。词题“代人赋”，实质写的是作者自己的思想感情。（三）朗诵并熟习全诗听范读，要修业生正音正字。生齐读。抽生朗诵，指导朗诵技巧（声音宏亮，节奏抑扬顿挫，感情自然）。师再范读，学生意会词意。四、研读与赏析，检查学生学习收效（一）题目讲解“鹧鸪天”是词牌，“代人赋”是题目，实质写的是作者的思想感情。（二）理解要点字词，疏导词意诗意：田里的桑树冒出嫩芽，街坊家蚕种已孵出幼蚕。小黄犊在草坡上鸣叫，斜阳照射着带有几分春寒的树林，树林上空飞着一只只回巢的乌鸦。远的、近的山岳连绵不停，路是纵的、横的、斜的相互交错，有卖酒的，也有买酒的。城里的桃、李花不是愁风就是愁雨，可乡村的荠菜花却不愁，并且开得十分旺盛。（三）小组合作，研究问题此词主要描绘的.是江南乡村春光图，请找出拥有乡老气味的光景，谈谈这些这些光景有什么特点?（柔桑、嫩芽、幼蚕、细草、黄犊、暮鸦，诗中的光景点染出活力勃勃的早春乡村风光，组成的是一幅丰饶生命力的画面。）词的上阕“破”和“鸣”字特别传神，请简要解析。（“破”写桑叶渐渐萌生、膨胀，不单有动向，并且能让人感觉桑芽萌生的速度和力量。“鸣”虽写声音，但能够让人想见黄犊吃草时的快乐、喜悦的神情。）词的最后两句作者将“城中桃李”与“溪头荠菜花”比较，请想象芥菜花的形象，意会这两句表露出作者什么样的人品精神？（“桃花”代表深居朝廷以内的高官，荠菜花则是词人形象的自我写照，词中隐约表露出自己不做愁风雨的城中桃李，而做乡野溪头迎风开放的芥菜花，表达了一种对不屈精神和坚强生命力的崇敬和追求。）全词表现了词人什么样的思想感情？（对乡村生活的深深热爱与赞叹之情，对城市上层社会的嫌弃）。五、小结全词这首词寓议论、抒怀于写景之中。作者以细腻之笔描绘乡村的风景，清爽疏淡，以粗线条勾画山和路，此中也描绘了乡村美好和充满活力的生活，寄寓了作者对乡村生活的赞叹。六、检查学习收效-------默写《鹧鸪天.代人赋》板书设计{桑娇贵芽幼蚕细草}乡村生活气味图鹧鸪天代人赋{黄犊寒林暮鸦}勃勃活力{山路青旗}粗线条勾画山和路{荠菜花桃李}形成比较大班语言彩色的鸭子活动教课设计大班语言彩色的鸭子活动教课设计活动目标：1、能带着问题认真察看图书画面，试一试用清楚的语言勇敢表述自己对故事内容的理解。2、在故事优美的境界中，感觉母鸭美好的梦想和她为实现梦想而付出的各种努力。3、萌生幼儿对美好事物的神往、神往。活动准备：1、视频变换仪，幼儿人手一本小图书。2、幼儿对鸭子生蛋孵蛋的有关知识有所认识。活动过程：一、出示大图书《彩色的鸭子》，介绍图书的名称。1、察看封面并发问：今天我们一同来看一本故事书，这本书的名字叫《彩色的鸭子》。你知道这本书为何叫《彩色的鸭子》吗？2、激励幼儿勇敢猜想幼A：我看见它四周都是彩色的花朵，看上去很漂亮，因此叫它"彩色的鸭子"。幼B：我感觉是这只鸭子在花丛中，各栽花的颜色染到了它的身上，就变为了一只彩色的鸭子。二、幼儿自主阅读图书《彩色的鸭子》1、打开图书第1页画面。1）提示：这只鸭子在什么地方？她会是谁呢？在干什么？幼：这是鸭妈妈，它在窝里生蛋。师：母鸭妈妈蹲在鸭巢里生蛋，它的眼睛怎么样？为何闭着眼睛呢？幼Ａ：由于它要专心的生蛋，因此闭着眼睛。幼Ｂ：它闭着眼睛在想：我要快点把蛋宝宝生出来。师：母鸭妈妈还会想些什么？做些什么呢？让我们一页一页的往下看。（经过教师启迪性的发问，指引幼儿有针对性地阅读图书，认识故事的大概内容，并激励他们在阅读图书的过程中轻声表达，使他们在宽松的气氛中依据画面勇敢想象，自主地建立语言。）2、幼儿自主阅读。1）教师深入到幼儿中间，激励幼儿轻声沟通，察看认识幼儿阅读的状况。2）请几位幼儿在集体眼前讲一讲自己看到的画面内容。（请幼儿介绍自己所看到的、想到的，既能够各抒己见，也便于教师在下一环节中更好的指引幼儿深入理解故事内容。）三、解析画面，理解故事的内容。1、利用视频变换仪放大幼儿图书，指引幼儿边看图书，边听教师表达故事。（教师在幼儿自主阅读后，利用视频变换仪和幼儿一同阅读图书，帮助幼儿整理思路，调整自己对故事的理解，更好的激发幼儿的语言表述踊跃性。）2、借助发问，帮助幼儿进一步认识母鸭的美好梦想。（1）母鸭有什么梦想？从哪里能够看出来？幼A：它想生一些漂亮的彩色蛋。幼B：母鸭想生一些彩色的小鸭子，一同去游泳。师小结：母鸭在鸭巢里想着：假如我有一堆彩色的蛋，我就能够孵出一群彩色的鸭子，我就能够带着这群彩色的鸭子去旅游，这就是母鸭最大的梦想。（指引幼儿察看9页-11页的画面）2）母鸭怎样才能生出一堆彩色的蛋，孵出彩色的鸭子，实现自己的梦想呢？幼A：它要吃好多彩色的花朵和果子。幼B：要每日和彩色的花汁做的饮料。幼C：要用彩色的水沐浴，睡在彩色的花床上。幼D：还要多看彩色的彩霞。（教师采用停留和等待的方法激励幼儿学说第4页-第9页故事中优美的.语句，如：只需我每日吃只需我每日喝只需我每日看只需我每日用只需我每日睡在我就会我就会。）3）母鸭终究有没有生出彩色的蛋，孵出彩色的鸭子来呢？她的梦想有没有实现？幼A：我看见她生出来的是十一个白白的蛋，但是被太阳的光一照，就变为了彩色的蛋。幼B：对，它的小鸭子在彩色的水里游泳，也变为了彩色的小鸭子。幼C：他们在天空中飞的时候，阳光照在身上，就变为了彩色的小鸭子。四、完好赏识。师：请小朋友一边听一边自己翻书，想想母鸭的梦想为何能实现呢？听教师完好表达故事，幼儿翻阅大图书。（在幼儿熟习故事内容后，进一步提出究因性问题：为何母鸭的梦想能实现？能更好的激活幼儿思想，使幼儿由故事的浅表层理解进入到故事的深层次理解。）五、请幼儿发问、思疑，大家相互解答疑问。师：对于这个故事，你还有什么不理解的地方吗？幼儿园语言活动教课设计幼儿园语言活动教课设计活动目标：1、认真察看画面，表达各种挣脱年的方法。2、认识各种过年的风俗。活动准备：课件活动过程一、出示图片，认识年1、你们知道年吗？年关究是什么呢？（怪物、传说）2、（出示图一）老师这里就有一个对于“年”的传说，瞧！这就是年，看看它长的什么样子？（四眼怪物特别可怕）3、年头长触角它的样子十分的可怕。每到一年的最后一天年就静静地从山上冲下来，把那群孤单的人们统统吃掉！二、察看图片，认识挣脱年兽的方法1、你们愿意就这么被年吃掉吗？（不肯意）那你们有什么方法赶走年呢？（幼儿自由表达）2、那我们看看传说中人们是怎么挣脱年的呢。（出示图片）3、你看懂了了吗？你看懂了哪一幅图？谁愿意愿大家介绍一下。⑴放鞭炮：为何年听到鞭炮声会吓得躲起来呢？（本来喧闹的声音让“年”感觉惧怕）那过新年时还有什么声音也很喧闹，也能把年赶走呢？⑵红灯笼：为何大红灯笼高高悬就能把年吓跑？（本来，喜庆的红色让“年”感觉惧怕）新年中，还有哪些东西也是红色的`，也会让年感觉惧怕呢？⑶大年夜饭：为何过年时要做一桌美味佳肴呢？这些美味是给谁准备的？一家人坐在一同吃大年夜饭是什么感觉？（喧闹、温馨）而年但是孤零零的一个人，因此他惧怕看到一家人团团聚圆、热喧闹闹的在一同。⑷穿红衣跳舞：一群人穿红衣跳舞，特别喧闹，年但是很怕喧闹的呢！⑸年画：小朋友手里拿了什么？（其实，它是一幅画，里面隐含着祥瑞的意思，它有个好听的名字叫做年画）为何要贴年画呢？（喜庆，喧闹才能赶走年）除了年画以外，过年时我们还要贴什么？⑹贺年：贺年时要说什么？（各种祥瑞话）当你听到祥瑞话时你的心情是怎样的？（甜甜蜜蜜的）那还会惧怕年吗？（不会）自然，年是最惧怕看到高兴的人了！4、完好表达：故事中介绍了这么多赶走年的喜庆方法，谁能够把这些方法完好的说一说呢？5、小结：本来年惧怕响声、惧怕娇艳的红色，惧怕团团聚圆，惧怕全部喧闹、高兴的东西。三、经验提高：丰富各地过年的风俗1、过分：因此我们现在也会用放鞭炮等热喧闹闹的方法赶走年，那除了这些方法以外，你知道还有哪些过年的风俗吗？2、察看课件，边看边讲，认识各地过年的风俗：其实呀每个地方都有不同的过年方法。看！⑴团聚饭：团团聚圆⑵到各家各户贺年：相互祝愿⑶舞龙灯：欢跃喜庆⑷舞狮：同上⑸踩高跷：节节高升，步步高⑹包饺子做馄饨：一同庆贺大家长大一岁了！⑺做年糕：节节高升3、小结：本来，每个地方过年的风俗都不同样，但同样的都是大家都是热喧闹闹