中国大学先修课程的定位及发展

中国大学先修课程2014年暑期初级师资培训班

中国大学先修课程的定位与发展考试研究院副院长招生办公室副主任林莉本次讲座提纲中国大学先修课程的由来中美AP课程的区同中国大学先修课程的定位中国大学先修课程的发展北京大学先修课程的特色北京大学先修课程在招生中的政策说明优秀人才进入北京大学的途径中国大学先修课程的由来2012年5月，教育部、北大、清华、天大、复旦赴美加州伯克利大学学习美国高校选拔录取机制。2012年7月，北京大学招生办公室秦春华主任组织校内学者、专家研讨在中国如何建立一套完备的优秀人才选拔体系和系统。2012年9月，元培综合评价系统建设完成，校长实名推荐制学生所有考核经过此系统评价，开启了多维因素评价的新纪元。2012年12月，学校筹划建立考试研究院，发展规划部开展建院论证。2013年2月，举行中国大学先修课程说明会，说明开设课程的目的和实施方案。中国大学先修课程的由来2013年5月21日北京大学第820次校长办公会批准北京大学考试研究院（以下简称“研究院”）成立。建院目的：一、把为国家选拔和培养优秀人才作为核心使命，积极开展战略性、前瞻性、应用性研究。二、从加快创建世界一流大学步伐的战略高度，为北大的招生工作保持领先优势服好务。三、保持开放的胸怀，虚心学习、积极吸纳社会各界和兄弟院校的智慧，共同致力于推进中国招生考试制度的改革。中国大学先修课程的由来—项目背景《国家中长期教育改革和发展规划纲要〔2010-2020；》〔以下简称《规划纲要》〕的要求。中国大学先修课程（以下简称“AP课程”）项目是考试研究院建院第一个项目：按照中学和大学衔接的基本原理，从中国基础教育和高等教育的实际出发而设计开发的新的课程体系。中国大学先修课程的意义本项目旨在让学有余力的高中生有机会选修大学课程，满足自己兴趣，提前体验、了解大学课程内容，为更好地完成大学阶段的学习做好准备；让学生提早开始大学课程，为将来选择大学相关专业奠定基础；帮助学生拓宽视野，培养探究能力；通过有准备地学习自己感兴趣的领域更广、层次更深的内容，增加学生面对挑战时的自信。选修该项目还有助于学生申请大学自主选拔录取资格，显示学生有能力接受并完成大学教育，表明学生乐于接受挑战的热情，并突出自己某方面学业成就。大学可以根据学生的成绩优先录取，并在条件成熟的时候，减免相应学分，免修相应课程。中美AP课程的区同相同点-理念：在高中阶段开设；学生根据需要（即兴趣）选修；以中学为主导，“大学先修课程”是中学选修课体系的有机组成模块；大学为中学提供必要的支持和帮助-即中学教师的培训；“大学先修课程”成绩作为大学招生综合评价体系的参考因素之一。区别-做法：为少数学有余力的学生发展自己的学术兴趣而提供多样化的选择；大学为中学提供必要的支持和帮助-即中学教师的培训；在相互交流、充分沟通的基础上不断积累总结经验；课程授课教师是大学教师；课程内容是大学一年级入门课程。中国大学先修课程的定位授课对象授课内容（讲什么？）授课方式（怎么讲？）考核办法（怎么考？）授课对象少数学有余力的学生根据我们一年来的经验，这部分学生应当不超过中学某一年级全体学生的10%，大学先修课程就是为这部分学生提供的满足他们需求的选修课程。换句话说，90%以上的学生不需要也不应当参与到大学先修课程之中。学有余力≠

学科竞赛授课内容（讲什么？）从内容上说，大学先修课程就是大学的一年级入门性质的课程，只不过把学生修课的时间提前到了高中而已。从这个角度看，大学先修课程的难度和大学课程是一样的。从学习方法上看，学生必须学会在课下阅读、学习和思考，在课堂上讨论。授课方式（怎么讲？）传统授课1MOOC模式2考核办法（怎么考？）一年多考形式多样以笔试为主，根据课程的特点，在计算机上考试，或采用半开卷形式计算机大学化学中国大学先修课程的发展舆论质疑增加学生的负担中学教师授课只有一个学校参考认识发展正确认识学有余力大学教师授课多所高校参考中国大学先修课程的发展北京大学先修课程的特色没有固定教材大学教师帮助中学教师开展授课组织讨论，一起研究问题作为多元录取综合评价系统的参考因素之一教授中学生大学学习的方法北京大学先修课程的特色-实施方案1.组织机构成立"中国大学先修课程"委员会，负责项目的规划、指导和组织实施。委员会由大学、中学相关人士组成。2.中学根据自身实际情况，申请加入北京大学中国大学先修课程生源校，组织开展先修课程的学习和指导。3.项目对象及遴选机制：学有佘力、对大学相关学科具有浓厚兴趣的高中在校生。由学生向中学提出参加先修课程的申请，中学根据学生具体情况予以审核指导。

北京大学先修课程的特色-实施方案4.选课与培养机制：学生可以根据兴趣、能力和需要选修某一门或几门先修课程。参与本项目的教师要提供咨询和指导。如果不喜欢或不适应先修课程，学生可以随时退出，“允许学生在不同科目的先修课程之间流动。由于先修课程难度较高，并非选修越多先修课越好，学生要综合评估自己的兴趣、能力以及对升入大学后的规划等做出选择。5.开设课程：首批"中国大学先修课程"包括微积分、电磁学、大学化学、中国古代文化、中国通史（古代部分）等。根据项目进展情况，陆续推出其他学科的先修课程，以满足学生的个性需求。北京大学先修课程在招生中的政策说明在进行自主考试选拔录取过程中将AP作为评价考生因素之一，具体建议如下：将AP成绩作为自主选拔录取申请材料阶段的加分因素，获得A档成绩的考生可获得自主选拔考试笔试资格；同等条件下，具有较好成绩者可获得优先考虑的资格；各学科竞赛的考生在高中阶段若参加了AP考试，则在竞赛招生中，可根据其AP成绩给予有限考虑；综合素质全面，在校期间表现优秀，同时AP成绩达到A档的考生，其自主招生笔试成绩未达到本省面试线且距本省面试线10分之内，可考虑给予面试；达到B档的考生同等条件下优先考虑。参加AP考试获得A档的考生高考投档成绩若达到北大在本省一批同科类录取分数线，在进行专业录取时，可考虑进入该门AP课程所相应的专业。优秀人才进入北京大学的途径保送-物理化生信小语种自主招生（校长实名推荐制、普通自主、学科夏令营、科学营、中