思想政治学科课件

思想政治学科

课程与教学论主讲教师张建文教授一、课程与教学的历史形态二、

课程与教学论的历史发展第一章

课程与教学论的历史演进【教学目标】（1）认知目标：使学生懂得思想政治学科课程与教学论的概念和特点、思想政治学科课程与教学论的研究对象和任务等问题。（2）能力目标：培养学生辨证地分析认识思想政治学科课程与教学问题的能力。第二章思想政治学科课程与教学论的研究对象和任务

第二章思想政治学科

课程与教学论的研究对象和任务本章主要内容：一、思想政治课与思想政治课程教学论二、思想政治学科课程与教学论的研究对象和任务三、学习与研究思想政治学科课程教学论的重要意义和方法（一）什么是思想政治课？（二）什么是思想政治学科课程与教学论？一、思想政治学科与思想政治学科课程教学论

（一）什么是思想政治课

想一想

什么是思想政治课？

思想政治课的外延

广义：小学的“品德与生活”“品德与社会”；初中的“思想品德”；高中和中专的“思想政治”；大学的“政治理论”（思想政治理论课）。

中义：包括初中的思想品德课、高中和中专的思想政治课

狭义：仅指普通高中和中专的思想政治课。思想政治课（二）什么是思想政治学科

课程与教学论

议一议

什么是思想政治学科课程与教学论？

思想政治学科

课程与教学论的含义思想政治学科课程与教学论，就是关于“思想政治”课程与教学的理论，包括课程理论和教学理论两个方面。

课程就是“教学什么”和“为什么教学”的问题，教学就是“怎样教学”和“应该怎样教学”的问题。课程与教学的关系是内容与形式的关系。

二、思想政治学科课程与教学论的研究对象（一）关于思想政治学科课程与教学论研究对象的不同观点

辨一辨：

以下关于思想政治学科课程教学论研究对象的不同观点中，哪一种更正确？为什么？第一，“现象论”。第二，“过程规律论”。第三，“问题论”。

思想政治学科课程与教学论的研究对象是思想政治课的“课程与教学问题”，具体表现为“是什么”“为什么”“怎么样”等形式。

（二）思想政治学科课程与教学论的研究对象（三）思想政治学科课程与教学问题的内容和形式课程与教学的本质和相互关系是什么？思想政治课的性质和任务是什么？思想政治课实施的途径和方法是什么？怎样备课、上课、说课和教学反思？怎样进行教学测试与评价？等等谈一谈

：思想政治学科课程与教学问题的本质和核心是什么？讨论思想政治学科课程与教学问题的本质就是课程教学与学生发展的关系问题。这说明，学生是课程与教学的核心。（四）思想政治学科课程与教学问题的本质与核心三、思想政治学科

课程与教学论的任务（一）认识课程与教学现象（二）揭示课程与教学规律（三）指导课程与教学实践（一）思想政治学科课程与教学论的第一个任务认识课程与教学现象

1.物质现象一是课程文件。如课程计划、课程标准、课本教材、课程表等；二是课程活动。如课程规划活动、课程编制活动、课程宣传活动、课程实施活动、课程评价活动、课程管理活动、课程研讨活动等。

2.精神现象

课程本质上是人的精神产品，因此课程也是一种精神现象。其中包括课程理论、课程观念、课程内容、课程资源、教学关系、教学评价等。

2.具体规律

课程与教学相互依存的规律；教师与学生相互作用的规律；教学要以学生为中心的规律；课程资源影响